云南省昆明三中昆明滇池中学学年八年级语文上学期期中试题docWord格式.docx
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C.梭罗的文章简练有力,朴实自然,富有思想哲理,在美国19世纪散文中独树一帜。
(独占鳌头)
D.当我国体育健儿在奥运会中取得男子团体冠军的那一刻,鸟巢内爆发出震耳欲聋的欢呼声。
(振聋发聩)
6.下列文学常识及课文内容的表述,正确的一项是()(2分)
A.《枣核》作者是萧乾。
《最后一课》作者是都德,英国小说家。
虽然这两篇文章体裁不同,但我们阅读作品时仍能感受到作品中人物的爱国精神。
B.《七律·
长征》是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗,它热情歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神。
C.《甜甜的泥土》这篇叙事散文的抒情气氛是很浓的,语言朴实,但全文充满着深挚感情。
D.《送杜少府之任蜀川》是“初唐四杰”王勃的一首律诗,表达了对友人的惜别之情,基调凄苦缠绵。
7.按要求默写。
(第(7)小题2分,其余每小题1分,共10分)
(1)五岭逶迤腾细浪,。
(毛泽东《七律长征》)
(2)商女不知亡国恨,。
(杜牧《泊秦淮》)
(3),吟鞭东指即天涯。
(龚自珍《己亥杂诗》)
(4)人生自古谁无死,。
(文天祥《过零丁洋》)
(5)今民生长于齐不盗,入楚则盗,?
(《晏子使楚》)
(6)日有所思,夜有所梦,“,”。
这就是著名爱国诗人陆游垂暮之年不忘收复失地,统一祖国的梦境,读来让人荡气回肠。
(《十一月四日风雨大作》)
(7)《过零丁洋》中作者运用比喻的修辞写出了国家局势危急、个人命运无所依托的句子是“,”。
诗中巧借两个带有感情色彩的地名与他的心情暗合,表现作者昨日与眼前独有的怅然和凄苦。
在诗史中堪称绝对的两句是“,”。
(8)王勃的《送杜少府之任蜀川》中“,”与高适《别董大》诗中的句子“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”有异曲同工之妙。
(9)面对日益恶化的环境,人们更加重视生态环境的保护。
请用连续的两句诗描绘你向往的生态环境。
“,”。
二、阅读理解。
(含8-25题,共40分)(答案用黑色碳素笔填写在答题卡上)
(一)诗歌赏析。
(第8-9题,共3分)
品读下面的诗歌,按要求回答问题。
春望
杜甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
8.本诗首联作者写春望所见。
一个“_____”字,使人怵目惊心;
一个“深”字,让人满目凄然。
虽是写景,但实为抒感,寄情于物,托感于景。
(1分)
9.展开联想和想象,用简明形象的语言描绘出“国破山河在,城春草木深。
”所展现的画面。
(二)阅读甲乙两段文言文,完成10—14题(14分)
【甲】元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与乐者,遂至承天寺,寻张怀民,怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无松柏?
但少闲人如吾两人者耳。
(选自《东坡志林》)
【乙】王子猷居山阴①,夜大雪,眠觉,开室,命酌酒,四望皎然②。
因起彷徨,咏左思《招隐诗》③,忽忆戴安道④。
时戴在剡⑤,即便夜乘小船就⑥之。
经宿⑦方至,造门⑧不前而返。
人问其故,王日:
“吾本乘兴而行,兴尽而返,何必见戴?
”
[注释]①山阴:
今浙江绍兴。
②皎然:
洁白的样子。
③左思《招隐诗》,表现隐居的乐趣。
④戴安道:
戴逵,字安道。
⑤剡(shà
n):
县名,今浙江嵊县。
⑥就:
拜访、访问。
⑦经宿:
一整夜。
⑧造门:
这里是到门口的意思。
(节选自《世说新语》)
10.解释下列加点字在文中的意思。
(4分)
(1)念无与乐者()
(2)盖竹柏影也()
(3)相与步于中庭()(4)造门不前而返()
11.用现代汉语写出“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
”的意思。
_____________________________________________________________________________
12.画线的句子是全文的点睛之笔,请参考下面的背景材料,说说你对甲文中“闲人”含义的理解。
背境材料:
苏轼才华横溢,有济世之才,力主政治改革,但对王安石变法的激进之处持有不同意见,后被贬为黄州团练副使,实际如同流放。
《记承天寺夜游》即写于此时。
13.两段文字都写了月色、月夜,请说说它们有什么异同。
(3分)
14.两段文字都是写的月夜找好友,请比较他们的区别。
(可从目的、原因、结果、情感、性格等方面考虑)(3分)
____________________________________________________________________________(三)阅读《背影》选段,完成15-19题。
(10分)
我说道:
“爸爸,你走吧。
”他望车外看了看说:
“我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。
我本来要去的,他不肯,只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手()着上面,两脚再向上();
他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。
我再向外看时,他已抱了朱红的橘子望回走了,过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。
到这边时,我赶紧去搀他。
他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的,过一会说:
“我走了,到那边来信!
”我望着他走出去。
他走了几步,回头看见我,说:
“进去吧,里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
15.这段文字写到了父亲的两次背影,请分别给每次背影命名。
(用四字词语概括)(1分)
16.“他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍......”这句话中三次突出“布”字,有什么作用?
17.在语段中的括号里填出合适的动词。
这些细腻的动作描写,描绘出意蕴丰富的背影,在文中有什么样的表达效果?
(3分)
18.“我”看到父亲艰难地爬上月台的样子,“我的眼泪很快地流下来了”,“我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见”。
如何理解作者此刻的心情?
19.文中写到“于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的”,请谈谈你对这句话的理解。
(2分)
(四)阅读下面选文,完成20-25题。
(13分)
最高明的魔术师
李良旭
①我曾带过初中年级,这个班有一个男生,学习很好,特别喜欢做手工劳动,但他有一个很不好的毛病,就是喜欢拿人家的东西,看到别的同学有什么漂亮的笔和本子,就想拿进自己的口袋里。
其实,他什么都不缺,他家里条件很好,父母在他学习上也舍得投资。
许是家庭条件太优越,他养成有点桀骜不驯的性格。
②我一直在思考着这个问题,想找出一个恰当的方法,提醒他一下。
我想,孩子还很小,心灵很脆弱,稍有不慎,就有可能伤了那份脆弱、敏感的心,甚至有可能影响了他一辈子,给他的心灵造成很大的阴影。
③一天下课后,我下意识地走到他座位旁,仿佛像想起了什么似的,对他说道:
“老师有个手工劳动老是做不好。
放学后,能到老师办公室去下,教老师做下吗?
”
④他听了,高兴地答应了。
⑤放学后,我正好在另一个班还有一节课,回到办公室稍微迟了一点。
当我从办公室窗户经过时,发现他已经坐在办公桌的座位上,正在翻动我的抽屉。
⑥突然,我发现他拿出一把小剪刀,他看了看,然后迅速装进口袋里。
⑦这一幕,我在窗外看得清清楚楚。
那是一把非常普通的小剪刀,刀口还缺损一块,只不过我用橡皮筋缠住了剪刀的把手,显得有些漂亮和新颖。
⑧我进了办公室,假装什么也不知道,热情地和他打着招呼。
他看到我来了,马上站起身,将座位让开。
我拿起一本手工贴画,说:
“这架飞机我总做不好,你能教教我怎样做吗?
”他看了看说道:
“这很容易,我做给你看。
⑨他拿起贴画,很认真地教我做起来。
不一会儿,这架飞机就做好了。
我拿起这架飞机,对他说道:
“你很聪明,这下我终于会做飞机了。
为了奖赏你,老师教你玩一个小魔术。
⑩他听我要教他玩个小魔术,高兴地说道:
“谢谢老师!
⑪我拿出一把小刀,对他说:
“我能把这把小刀变成一把小剪刀。
⑫他听了,脸上闪过一丝不安,勉强地“哦”了一声,另一只手不自然地摸了摸自己的口袋。
这一细微动作,没有逃过我的眼睛。
⑬我将小刀握在手心里,轻轻地吹了一口气,又在空中胡乱挥舞了一下,然后将手心打开:
小刀果然不见了。
变这个魔术我心里一直很紧张,因为我一点也不会变魔术,这个魔术纯粹是我临时瞎编的。
我对他说:
“这把小刀已经变成一把小剪刀,这把小剪刀现在跑到你口袋里了,你掏掏看。
⑭他一愣神,脸腾地一下红了,就像从云缝中露出的一道红霞,瞬间又消逝了。
将那把剪刀从口袋里掏出来了。
我故意惊呼道:
“你看,老师厉害吧。
”他轻轻地点了点头。
我接过剪刀,对他说:
“你看,这把剪刀跟随老师好多年了,刀口已破损了,但我一直舍不得丢,我用橡皮筋缠在把手上,就显得有些新颖和别致了,这把小剪刀就送给你吧,以后你看到这把小剪刀,就会想起老师,想起老师变的小魔术。
”我把小魔术三个字有意说得很重。
⑮他接过小剪刀,对我鞠了一躬,说道:
“老师,您真好,谢谢您!
”看着他身轻如燕地走出办公室的背影,我轻轻舒了一口气,心里又有些隐隐的忐忑和不安。
⑯不过,从此后,再也没有同学反映他拿过别人什么东西了,相反,他喜欢教同学用五颜六色的橡皮筋缠绕各种文具用品,同学们的文具用品变得色彩斑斓起来。
⑰很多年后,我收到了这位学生给我写的一封信,他在信中写道:
“您不仅是一名好老师,也是一名高明的魔术师。
尽管您那个小魔术变得佷不高明,当时,我看得清清楚楚——那把小刀就掉在我的脚下。
但是,我一直认为,您就是世界上最高明的魔术师。
20.结合全文,说说以“最高明的魔术师”为题目的妙处。
21.故事开头,为何要介绍小男孩的成绩和家境情况?
22.当“我”经过窗前,发现小男孩已经坐在我办公桌的座位上,正在翻动我的抽屉。
这时我心里会想些什么?
请试着把“我”当时的心理活动补写出来。
23.从修辞的角度,赏析文中的画线句。
24.请结合文章分析,“看着他身轻如燕地走出办公室的背影,我轻轻舒了一口气,心里又有些隐隐的忐忑和不安。
”为何我会忐忑和不安?
25.请你结合小说的具体内容,对文中的“我”进行评价。
三、综合性学习。
(含26-28题,共8分)(答案用黑色碳素笔填写在答题卡上)
爱国主义是千百年来积淀下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。
金秋十月,我校开展了“爱我中华,赞美中华”主题月的活动。
八年级的同学们举办了“爱我中华长城行”的活动,现在让我们去参加爱国月的活动吧。
【走近长城】
26.请把你搜集到的含有“长城”二字的诗词、谚语、歌词写在下面。
(至少两句)(2分)
【话说长城】
27.古老的长城作为军事防御设施,早已完成了它的历史使命。
面临经济全球化、信息化、高科技的现代社会,你认为古老的万里长城在今天还有现实意义吗?
谈谈你的看法。
______________________________________________________________________________
【赞美长城】
28.本次“爱我中华长城行”活动就要接近尾声,请你以主持人的身份,为本次活动拟写一段结束语。
四、作文(50分)(作文请用黑色碳素笔写在答题卡上)
29.下面两道作文题,请任选一题作文。
题一:
生活中,错误总是难以避免的。
当错误发生时,你是故意隐瞒、将错就错,还是后悔不已、一蹶不振,或是坦然面对、痛定思痛?
错误可以使你坠入深渊,错误可以使你停滞不前,错误也可以使你重振雄风……
请以“与错误相逢”为题,写一篇文章。
题二:
想做的朋友
写作要求:
1.若选题一,请按要求写作。
若选题二,请按要求拟题,然后写作。
2.立意自定,文体自选(诗歌除外)。
3.说真话,抒真情,忌抄袭。
4.文中请不要使用真实的地名、校名、人名。
5.书写工整,不少于600字。
八年级年级上学期期中语文阶段检测答案
1、(2分)按照字形正确书写,注意字的间架结构。
2、(2分)qīngjuà
n
3、(2分)在“爱国情怀”专题里,我们似乎倾听到海外游子思念故土的心声。
4、(2分)采改为彩欧改为讴播改为剥奋改为愤
5、(2分)A
6、(2分)B
7、(10分)
(1)乌蒙磅礴走泥丸
(2)隔江犹唱《后庭花》(3)浩荡离愁白日斜
(4)留取丹心照汗青。
(5)得无楚之水土使民善盗耶?
(6)夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
(7)山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
(8)海内存知己,天涯若比邻。
(9)例:
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
8、(1分)“破”
9、(2分)国都已被叛军攻破,祖国山河依然存在。
春天的京城,满眼是繁密的杂草树木。
10、(4分)
(1)想,思考
(2)原来是(3)共同,一起(4)返回
11、(2分)翻译:
月色洒满庭院,如同积水自下而上充满院落,清澈透明,水中水藻、荇菜交叉错杂,原来那是竹子、柏树的影子。
12、(2分)“闲人”,即清闲的人,这里并非是指闲极无聊、无所事事的人,而是包含着复杂的意味。
首先,“闲人”指具有闲情雅致的人。
其次,“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境,作者在政治上有远大的抱负,但是被一贬再贬,流落黄州,“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰,同时又表现出作者乐观旷达的胸襟和安闲自适的特殊心境。
(意思接近即可)
13、(3分)两段文字都写出了月光的皎洁。
前者直接描写与间接描写相结合,通过比喻表现了月光的澄澈透明,又通过描写竹柏的影子来间接表现月光的明亮;
后者则是直接描写“四望皎然”来表现月光。
(意对即可。
)
14、(3分)两段文字都表现了他们那种旷达的胸襟,都是触景而想找自己好友;
目的和起因不同:
甲段文字为了找好友一起游玩,找同乐者,最终找到了;
乙段文字注重找的过程,是想念好友,最终没找到。
15、(1分)望父买橘、父子分别(父子离别)
16、(2分)三次突出的“布”字,呼应前文所述的惨淡家境,衬托父亲买橘的感人举动,表现出父亲对儿子无微不至的爱。
17、(3分)攀缩(1分)表现出父亲的年老体衰,行动不方便,同时也表现了父亲买橘过程的艰难,集中体现了父爱。
18、(2分)“我”此时百感交集,理解、愧疚、感激、担忧、疼惜等。
“我赶紧拭干了泪”是怕父亲见我这样而担心。
“怕别人看见”是因为自己觉得自己是男人,不应该轻易流泪。
19、(2分)泥土照应了父亲爬月台的情节,“轻松”说明不是真轻松,这种轻松的心情真是一种爱心。
只是说父亲为能给儿子买来橘子而感到内心踏实满足,尽到了做父亲的责任,是父亲一片爱子之心的自然流露。
20、(2分)题目一语双关。
既指老师用变小魔术的方法让小男孩懂得了诚实,又指老师在孩子成长过程中心灵上的指引。
21、(2分)引起悬念。
为后文写小男孩的拿东西埋下伏笔。
22、(2分)示例:
我心想,多么没有礼貌的一个孩子,太随便了,怎么能随便翻动别人的抽屉?
23、(3分)本句使用了比喻的修辞手法。
把男孩的脸红比喻成红霞,生动形象的写出小男孩此时偷拿了老师东西心里的羞愧、难过、尴尬。
24、(2分)“我”担心我的小伎俩被孩子识破,同时又害怕小男孩不明白我的用心良苦,继续偷拿别人的东西。
25、(2分)文中的“我”,是一个充满智慧和爱心的老师。
他用智慧把一个学生的心灵,变得健康、积极、纯洁起来。
纠正了孩子成长中犯的错误,又保护了孩子的自尊心,使他们的心灵不受伤害。
三、综合性学习
26、(2分)古诗:
1、望长城内外,惟余莽莽。
2长城高际天,三十万人守。
3千金募战士,万里筑长城。
4、分明似说长城苦,水咽云寒一夜风。
谚语:
1、不到九门口,枉来长城走2、不到长城非好汉,屈指行程2万3、万里长城永不倒,千里黄河水滔滔
歌词:
1、万里长城万里长,长城外面是故乡。
长江长城2、黄山黄河,在我胸中重千斤3、把我们的血肉筑成我们新的长城
27、(3分)示例:
凝聚着中华名族历代劳动人民勤劳、智慧、聪明、血汗的万里长城,在现今我们仍能从这厚重纷繁的长城中,去挖掘有关中国的政治、经济、军事、历史、地理、建筑、考古、文学、美学、民俗等各个方面的价值。
它显示了中国劳动人民的聪明才智,已成为中国人民坚强意志和民族精神的象征。
)
28、(3分)示例:
各位尊敬的老师同学们,雄伟壮观的长城,匍匐于崇山峻岭之中,横跨在辽阔的戈壁草原之上,好似一条巨龙,奔腾飞舞于广阔无疆的中华土地上,绵长万里。
长有如玉带明珠,点缀成江山锦绣,让我们以长城为傲,“爱我中华长城行”活动到此结束。
四、(50分)作文略。
(参考中考作文评分标准)
一类卷:
中心突出,内容充实,感情真挚,结构严谨,语言简洁流畅。
二类卷:
中心明确,内容较充实,感情真实,结构完整,语言通顺。
三类卷:
中心尚明确,内容尚充实,感情基本真实,结构基本完整,语言基本通顺,偶有语病。
四类卷:
中心不明确,内容单薄,感情不真实,结构不够完整,语言欠通顺,语病较多。
五类卷:
符合以下一项即为五类:
(1)无中心,文理不通。
(2)全文不足300字。
(3)只写开头、结尾,而在中间充塞其他乱七八糟内容。
(4)同时出现多篇内容、构思、语言雷同、可以确认为抄袭的作文。
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