六上语文第二单元教案.docx
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六上语文第二单元教案
六年级语文上册电子备课表
第二单元5詹天佑
主备:
邓云芳使用人:
苏彤2014年月日
教
材
分
析
文章以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。
文章层次清晰,内容生动,字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂,对学生进行爱国主义教育。
全文围绕“杰出、爱国”而展开,教学时应以此为线索,在充分阅读的基础上,引导学生抓住具体事例,结合重点的词句,体会文章的思想感情。
教
学
目
标
1.掌握11个生字。
读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分,摘录喜欢的词句。
3.了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
4.感悟描写詹天佑言行、心里活动的语句,体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学
重点
通过描写人物的言行、心里活动的语句,体会詹天佑的爱国主义精神。
教学
难点
理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处
教学
时间
2课时
第一课时
主备:
邓云芳使用人:
2014年月日
教学内容
六年级上册语文5《詹天佑》
教学
目标
1.初读课文,让学生通过查字典、联系上下文的方式,理解词语的意思;会用“否则”、“赞叹不已”说话;
2.学会10个生字,能正确读写下列词语:
施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、蔑视、攀山越岭、赞叹不已。
3.正确、流利地朗读课文。
4.理清文章结构
教学
重点
1.准确理解重点词语的意思;
2.正确、流利地朗读课文。
教学
难点
1.准确理解重点词语的意思;
2.正确、流利地朗读课文。
教法
讲授法、对话法、自学法
学法
对话法、自学法、
教具准备
通过多媒体课件的演示,使学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困难的,中部凿井法又是怎样缩短工期的。
教学过程
课前调整
一、导入新课
1.提问:
同学们,你最崇拜的人是谁?
自由说说。
2.投影出示詹天佑画像,提问:
你们猜猜他是谁?
能讲一讲他的故事吗?
3.教师补充介绍詹天佑。
(詹天佑(1861-1919),江西婺源人。
我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。
他自幼酷爱学习。
1872年,12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。
在美国中学读书的时候,他发愤学习自然科学。
1878年,17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学,学习土木工程和铁路专业,毕业成绩优异。
1881年回国。
1888年在当时的中国铁路公司任工程师。
在他开始任职的八十天里,就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。
后来又建成了滦河大桥。
1894年英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。
1905年清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。
1919年,詹天佑积劳成疾,不幸逝世,终年58岁。
)
4.今天,就让我们一起来进《詹天佑》这篇课文。
二、初读课文
学生用自己喜欢的方式自由初读课文,边读边画出不认识的字,然后对照生字表自己识字。
对于字音不好掌握的字要多读几遍,字形复杂的字要自己想办法记住它。
三、初读课文,整体感知
1初读课文,边读边画出不认识的字,然后对照生字表自己识字。
2.学习生字新词
(1)指导学生读准字音:
课文中有些生字教师要指导学生读准字音。
如:
“挠”读náo,不读ráo;“竣”读jùn,不读zùn;“要挟”读yāoxié,不读yàoxiá.这几个字要提醒学生注意读准,不要读错。
(2)读准生字的字音,练习用生字组词。
(3)说说书写时应该注意的问题。
(4) 辨析形近字:
挠( ) 绕( ) 娆( ) 控( ) 嘲( )
浇( ) 饶( ) 烧( ) 腔( ) 潮( )
扛( ) 毅( ) 绘( ) 浆( ) 岔( )
抗( ) 意( ) 会( ) 浆( ) 忿( )
竣( ) 峻( ) 藐( )
俊( ) 骏( ) 渺( )
3.理解词语
(1)让学生默读课文,边读边画出文中不理解的词语质疑。
(2)教师可以引导学生通过查字典,联系上下文的方式理解词语:
主持:
负责掌握和处理。
杰出:
指才能成就出众。
阻挠:
利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求。
勘测:
勘察和测量。
经纬仪:
测量角度的仪器。
狂风怒号:
猛烈的风大声吼叫。
竣工:
工程完了。
赞叹不已:
称赞不止。
已,止,完。
毅然:
坚决地,毫不犹豫。
精密:
精确细密。
藐视:
轻视,小看。
(3)用“否则”、“赞叹不已”说话;
四、质疑问难:
(1)读课文,思考:
课文主要讲了一件什么事?
(这篇课文记叙了清朝末年在帝国主义欺侮压迫的历史条件下,詹天佑历尽艰难险阻,主持修筑了京张铁路的经过,歌颂了这位杰出的爱国工程师。
)
(2)默读课文,在书上划批自己的体会或问题。
一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。
把最使人感动的地方画下来,把自己的感想简单在旁边写一写。
(3)小组交流自学成果,小组长把本组解决不了的问题记录下来。
⑷学生质疑,有些学生之间能解决的就直接解决,有些需要教师和学生共同探究的问题,教师进行归纳。
五、理清课文结构层次
1.轻声读全文,然后给课文分段
2.指名说说是怎样给课文分段的?
第一段(第1自然段),讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
第二段(第2、3自然段),讲清朝政府提出修筑京张铁路的计划后,受到了帝国主义国家的要挟和阻挠,以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反应。
第三段(第4、5、6自然段),讲詹天佑克服种种困难,主持修筑京张铁路。
第四段(第7自然段),讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。
六、师生小结本堂课所学内容
板书
设计
5詹天佑
接受任务
杰出爱国主持修筑
提前竣工
作业
设计
1.抄写生字新词。
2.朗读课文。
教学
反思
第二课时
主备:
使用人:
2014年月日
教学内容
课本18页第5课《詹天佑》
教学
目标
1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国,立志为祖国做贡献的思想感情。
2、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的,能顺着作者的思路深入理解课文内容。
3、有感情地朗读课文
教学
重点
1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
2、顺着作者的思路读课文,深入理解课文中的难句及思想内容。
教学
难点
1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
2、顺着作者的思路读课文,深入理解课文中的难句及思想内容。
教法
点拔教学法、研究法、讲授法
学法
研究法、自学法
教具准备
多媒体
教学过程
课前调整
一、导入
投影詹天佑铜像图。
(不具备多媒体)
请同学们看投影(插图),当我们坐火车去八达岭,途中路过青龙桥车站时,可以看到一座铜像,这就是詹天佑。
人们为什么要如此来纪念他呢?
这节课我们继续来学习课文。
二、学习第一段
1.让学生自由读第一段,说说詹天佑是一个怎样的人?
板书:
杰出 爱国
2.“杰出”是什么意思?
3.思考:
这一段有几句话?
每句话讲什么意思?
三、学习第二段(2、3自然段。
)
1.默读第二段,思考詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务?
让学生画出有关句子自己再读一读。
2.京张铁路的地理位置为何重要?
3.清政府提出要修京张铁路时,帝国主义者先后的态度如何?
理解这一段中的重点句:
(1)指导学生理解重点句。
投影:
① 他们认为这样一要挟,铁路就没法子动工.最后还得求助于他们。
(“要挟”是什么意思?
这句话你怎样理解?
)
(“要挟”是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求。
在帝国主义看来,修筑这条铁路,中国没有技术力量,没法动工,最后还得求助于他们。
这说明帝国主义者对中国人民的藐视和他们干涉、侵犯中国主权的野心。
)
② 有一家外国报纸轻蔑地说:
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”(“还没有出世”是什么意思?
这家外国报纸为什么这样说?
)
(“还没有出世”表面是说还没有出生,实际是讽刺中国人没有能力主持修筑京张铁路,这是对中国的蔑视和嘲笑。
这家报纸这样说的意思:
一是京张铁路修筑的难度的确很大;二是嘲笑中国工程界无人,蔑视中国人;三是想争夺这条铁路的修筑权,以此发展帝国主义在中国的势力。
)
(2)清政府任命詹天佑为总工程师,国内外反响如何?
(3)指导朗读:
4. 在帝国主义极力阻挠下,詹天佑毅然接受了任务,他是个怎样的人?
(詹天佑是一位热爱祖国的有杰出才干的人。
)
5.品读感悟:
读着课文2、3自然段,我的心久久难以平静,当读到…………这个句子时,我感到非常…………,因为…………
6.这段介绍当时的情况有何作用?
(读文章只有把文章中的事情同当时当地的情况联系起来,才能理解得深刻些。
)
7.指导朗读
四、学习课文第三段(4~6自然段,体会詹天佑的“杰出”和“爱国”)
1.思考:
这一段有几个自然段?
每个自然段讲了什么事?
给每个自然段加一个小标题概括内容
(这段有三个自然段,每个自然段讲了詹天佑修筑京张铁路的一个事例。
用小标题可以概括为:
勘测线路,开凿隧道,设计“人”字形线路。
)
2.默读第三段。
边读边思考:
詹天佑主持修筑京张铁路遇到了哪些困难?
他是怎样克服这些困难的?
边读边画出有关句子。
3.指名说说詹天佑修筑京张铁路遇到了哪些困难?
(三方面的困难:
地势险要、气候恶劣和设备缺乏。
)
过渡:
面对这些困难,詹天佑没有屈服,他是怎样克服这些困难的呢?
4.轻读课文第四自然段,试想两道题。
(1)在勘测线路时,詹天佑是怎样说、怎样做、怎样想的?
(2)这体现了他的什么精神?
怎样说:
① 詹天佑经常勉励工作人员说:
“我们的工作首先要精密,不能有一点马虎。
‘大概’,‘差不多’,这类的说法不应该出自工程人员之口。
”
思考:
A.詹天佑经常勉励工作人员的那句话是什么意思?
说明了什么?
(体会到詹天佑是一个对待工作一丝不苟、极端负责、对工作人员要求非常严格的人,从侧面也反映出了詹天佑是一个杰出的爱国工程师。
)
B.“精密”与“周密”有什么区别?
(精密:
精确、细致。
周密:
考虑问题全面、细致。
)
C、想象:
请大家想象一下,詹天佑会在哪些场合说这样的话?
(在施工运动会上,詹天佑面对着所有的铁路建设者,慷慨激昂地勉励工作人员:
2.看到有些工程人员偶尔粗心,施工质量不是很高,詹天佑语重心长地勉励工程人员:
极个别工程人员工作马虎,消极怠工,詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员.)
怎样做:
①、他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。
塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。
白天攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图、计算。
听老师读这段话时,你们脑海里浮现出怎样的画面?
师补充资料:
慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金,但不愿为修路出钱。
京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。
正当进入第二段工程时,汇丰银行故意刁难,拖付工钱,造成误工。
帝国主义乘机欺凌,他们派人打扮成猎人的模样,在詹天佑修筑铁路的地段巡视,以便随时看中国人出洋相。
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