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等你一接球,才发现扑了个空。
这样你就输定了。
每次他赢了球,他都会张开他的大嘴,大叫一声。
(有声有色,真是写作高手)
我真羡慕他。
今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考:
1)、这篇文章写的是谁?
2)、这个人有什么特点?
3)、写了这个人的什么事?
写人的方法有很多:
动作、神态、心理、语言等,那么我们就用学到的方法写我们身边熟悉的一个的人。
三、揭示课题,诠释要求
1、引出本节课写作内容:
《我熟悉的一个人》
2、诠释内容:
【出示幻灯片】
请同学们仔细读一读课题认真思考:
这次作文要我们写什么?
写人师:
写什么人?
写熟悉的人师:
写几个熟悉的人?
写一个熟悉的人④(师板书习作题)
要我们特别注意写出这个人的什么?
写出人物的特点
用什么方法介绍这个人?
语言、动作、心理、神态等。
四、重点指导,拓宽思路
1.师:
写出人物的特点是这节课的训练重点。
什么是人物的特点呢?
特点就是一个人与众不同的地方。
不同的人有不同的特点。
①请说说你熟悉的人是谁?
②有什么特点?
(生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。
)
③你通过什么事发现他(她)的这个特点的?
(学生组内交流,之后全班交流)
我熟悉的一个人是我奶奶,她的特点慈祥。
我是通过这件事来发现的:
有一次,我们碰到一个乞丐,奶奶把零钱给了他,还给他许多吃的。
我熟悉的一个人是我小弟,他调皮、爱搞破坏。
有一次,他来我家做客,把我的玩具拆了个乱七八糟,还扔了一地。
我熟悉的一个人是我妈妈,她的特点是唠叨,我是留心她每天都唠叨我,督促我好好学习,每天说个没完没了。
我熟悉的一个人是程熠凝,他的特点是聪明好学,我是通过他上课认真听讲发现的。
2.师:
现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗?
(生说)一个人的特点有不少,大家要选最突出的特点来写。
比如:
品质:
助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责?
?
性格:
倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑?
兴趣爱好:
爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花?
练习片段:
1:
我的奶奶已经年过七旬了,满头的头发,额头上刻满了的皱纹,但是他的身体依然很,当她每次看着我一百分的试卷时,的脸上总会露出的笑容,的对我说:
“好孩子,你真棒!
”
2:
我的同桌个子,长着一张脸,他有一双的眼睛,就像一样,他的性格非常,每当我犯了错,他总是的对我说“。
五、谋篇布局,梳理思路
1、拟题导引
题目对一篇文章也很重要,作文题目要画龙点睛,你们拟定好作文题目了吗?
说一说吧!
《夸夸我们班的小博士》。
《我的“淘气包”妹妹》。
《我的同桌》。
《爱撒谎的妈妈》《家有靓妈》
2、思路引领:
我们想好了写谁,就得想一想安排文章结构,老师给大家一个提示:
一)、按一定顺序写:
“总分结构”开头概括品质,可结合肖像描写。
二)、写一件能表现他(她)的这个特点的事:
重点部分要详写,注意把人物的语言,神态,动作,内心写细致写具体。
。
三)、自然结尾,也可呼应开头。
六、学生动笔、教师解难
七、佳作展示,师生共评
1、学生读文,教师和其余学生评价。
我们班的“歌王”
提起我们班的“歌王”,那是无人不知,无人不晓。
他长着一张鼓鼓的、胖乎乎的脸,这张脸上最显眼的还是他那张大嘴,一看天生就是一个唱歌的料。
要说他会唱的歌可真多,什么摇滚的、现代的、儿童的他都能随口哼上几句,你还别说,还真是那个味儿。
瞧!
我们正上语文课,老师在前面讲得津津有味,可是不知从哪个角落里传来“虽然我只是一只羊的”歌声,声音虽然不大,但我们却听得清清楚楚,只见老师的脸上晴转多云,两只眼睛四处寻找声音的来源,循着声音,我们也四处寻找,在角落里,只见“歌王”坐在凳子上眯着眼睛,上半身扭动着,一只脚尖踮着地,不停地打着节奏,一副沉醉在歌声里的样子。
结果可想而知,他被老师拎着耳朵站了一节课,可是他挨完批评还是歌不离口,唉,”歌王“这个称号可真名副其实。
哦,对了,他就是我们班的伊国朔。
【篇二:
《写自己熟悉的人》教学课堂实录】
《写自己熟悉的人》教学课堂实录
【背景说明】
“写熟悉的人的一件事”是人教版三年级上学期第二单元的习作主题。
通过一件事写一个人,既可以表现一个人的性格特点,也可以表现一个人的思想品质,那么这一单元的习作训练究竟是侧重于哪一个方面呢?
仔细研读教材不难发现,教材在这一单元安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》四篇课文,分别通过一件平凡的小事体现了人物美好的品质。
由此,我确定了本次作文的训练目标:
1、写熟悉的人的一件事,通过这件事看出熟悉的人的品质。
2、学会选取典型事例,通过人物的说和做来表现人的品质。
3、学会按事情的起因、经过、结果,把事情表达清楚。
【课堂实录】
一、激趣导入初解课题
同学们,认识这两个字吗?
(板书熟悉),让我们一起大声地读出来。
众生:
熟悉
下面我请大家用熟悉说一句话,看谁反应最快,只有三次机会,好好把握啊
生1:
我跟表妹很熟悉
生2:
我对回家的路很熟悉
生3:
邻居家的小猫咪跟我很熟悉
大家说得真棒,接下来老师的要求变了,请你快速说出熟悉的人是:
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学?
同学们,从大家的回答中我看出来了,你熟悉的人有家人,有老师,有同学,有邻居等,你看我们身边熟悉的人还真的不少,今天我们就学习写一篇作文“写熟悉的人的一件事”。
二、指导解题确定主题
生活中每个人都有许多故事,那么我们要写熟悉的人的一件什么事呢?
别着急,让我们先看看课文内容都写了什么。
(出示课件:
本组课文题目)
回想一下我们这组课文,《灰雀》写了列宁的一件什么事?
写了列宁和小男孩关于一只灰雀丢失又回来的故事。
这件事让我们感受到了列宁的什么?
对孩子的关心和尊重。
很欣赏你,你不但会倾听而且会表达,接下来请大家也向他一样明白的表达自己的意思好吗?
《小摄影师》这篇文章写了一件什么事?
这件事让我们感受到了高尔基的什么?
这篇文章写了小男孩给高尔基拍照的事情。
从这件事中感受到高尔基关心爱护儿童。
《奇怪的大石头》写了李四光小时候的一件什么事?
你最佩服他什么?
李四光小时候研究大石头很执着,我最佩服他善于思考认真执着的精神。
《我不能失信》呢?
宋庆龄宁愿不去伯伯家也要等待小朋友到自己家来,我们应该学习她诚实守信。
对啊,同学们,你看这四篇课文都写了名人的一件事,而且通过一件事表现了他们的可贵品质。
(板书名人事品质)。
同学们,请你思考一下,生活中,除了诚实守信等,你认为还有哪些做法也是值得人们学习的?
你能说来听听吗?
看看谁有一双善于发现的眼睛。
关心同学,帮助同学。
热爱劳动。
节约用水。
勤俭节约。
拾金不昧。
对啊,同学们很细心,大家刚才说的这些都是人们在生活中好的行为,好的品质。
但是这些美好的品质是不是只在名人身上才有呢?
不是,在我们普通人的身上就有这些美好的品质,我认识的人有热爱劳动的,也有帮助别人的。
我姐姐爱学习刻苦钻研。
我家小弟弟文明礼貌。
?
师:
哦,你们说得太好了,你们都是有心人,在生活中善于观察。
的确,美好的品质不仅仅名人具备,在我们身边的人身上同样具备。
那么我们身边熟悉的人身上发生了哪些值得写的事情呢?
今天我们就写发生在熟悉的人身上的这件事,就要求通过这件事情表现出人物身上的一种优秀品质。
(板书:
熟悉的人事品质)
三、拓宽思路,指导选材
下面我们做个小游戏:
请你快速写出最熟悉的四个人。
书写四个熟悉的人。
想一想,在四个人中你最想写谁,他身上最可贵的品质是什么。
进行选择
同学们选好了没有?
把你的选择说给大家听听好吗?
我选了邻居阿姨,有一次妈妈忘了关我们家的车库,阿姨到处找我妈妈,累得满头大汗。
你说得太棒了,既说出了阿姨助人为乐的好品质,而且把阿姨做的事情也说出来了。
你能不能像她一样来说一说?
我姐姐捡到了50元钱交给了警察叔叔,我觉得她拾金不昧。
叔叔阿姨吵架了,我妹妹很坚强,不但没有哭还给他们讲
道理,不要吵架。
生4:
我姥爷下雨天来接我的时候,看到我的同学没有人接送,就骑车送他回家。
生5:
我们班的一个同学,每天放学后帮值日生打扫卫生,不怕脏不怕累。
生6:
我爷爷住在我家的时候,总是不允许我把水龙头开大,让我节约水?
大家真棒,我看大家都有一双发现美的眼睛,我们都找出了一件有意义的事情,那么怎么才能把你了解到的这件事情写好呢?
四、结合阅读,指导表达
万事开头难,要想写好一件事情,开头很关键。
让我们先一起来看看课文的开头是怎么写的?
出示课件:
《灰雀》:
有一年冬天,列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
《小摄影师》:
1928年夏天,高尔基住在列宁格勒。
他经常坐在窗子旁边工作。
《奇怪的大石头》:
李四光是我国著名的地质学家。
小时候,他喜欢和小伙
伴一起玩捉迷藏的游戏。
《我不能失信》:
一个星期天,宋耀如一家用过早餐,准备到一位朋友家去。
二女儿宋庆龄显得特别高兴。
大家读一读,看看每篇文章的开头都写了什么呢?
都写了时间。
还写了地点和故事中的人物。
生写开头。
生朗读自己的开头(略)
师:
这几个同学真聪明,一点就通。
但是文章仅仅有一个开头还是远远不够的,接下来的事情怎么写呢?
咱们再看看课文。
出示课件《小摄影师》片断:
高尔基拿了张报纸,按小男孩的吩咐坐下。
小男孩摆弄了很久很久,说:
“一切准备停当。
高尔基侧过脸,对着他微笑。
突然,小男孩往地
上一坐,哭了起来。
“你怎么了?
”高尔基不知出了什么事。
小男孩哭着说:
“我把胶卷忘在家里了。
高尔基赶紧站起来,小男孩已经提着照相机
跑出去了。
高尔基走到窗口,大声喊道:
“孩子,回来!
我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。
小男孩哭着,跳上一辆电车。
电车马上开走了。
我邀请三个同学分角色朗读一下这个片断,其他同学认真倾听。
分角色朗读(高尔基小男孩解说)
在他们的朗读中你感受到了什么?
感受到了高尔基对小男孩的爱。
那么我把文章改一下,大家再来看,出示:
突然,小男孩往地上一坐,哭了起来。
高尔基不知出了什么事。
小男孩提着照相
机跑出去了。
我请高尔基和小男孩坐下,读解说的同学,请你一个人大声读。
朗读。
同学们,这样一改,你感觉怎样?
我觉得不好,这样一改,没有了高尔基和小男孩的对话,就不知道他们说什么了,也感受不到高尔基对小男孩的关心和爱护了。
【篇三:
《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录】
习作要求:
1.训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;
学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
2.作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点:
习作怎样写出人物特点。
教学准备:
多媒体教学课件
生:
2、游戏:
猜猜他(她)是谁?
【出示幻灯片:
两个写人片段】师:
下面我们做一个游戏,看我们能不能根据人物的特征猜出他(她)是谁?
片段一:
矮矮的个头,一张白嫩嫩的脸,大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课,别看她的个子不高,可是做什么事总要弄个明白,她被数学题难住了,只见她眉头紧锁,最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来,唉,她太爱哭啦。
她是谁?
大家异口同声:
吕欣洋。
说一说你根据什么猜出她是吕欣洋的?
我根据她的外貌:
矮矮的个子、白嫩嫩的脸、大眼睛
我根据她做什么事总要弄个明白,爱哭的特点猜出来的。
大家真棒!
下面我们来揭晓答案:
吕欣洋
哦!
课堂一片欢呼声
出示片段二:
在我们班他可是身强力壮,每次班里需要劳动的时候,他争着举手,可是却因为好动,他也总是被老师批评,他还是个小书迷,就是连老师上课的时候,他也总是在津津有味的看着课外书。
【方法同上,过程略】
1、【出示佳作《我的小弟》】
谁来说一说?
本文写的是我小弟,他是一个淘气、顽皮、贪吃的小男孩。
我来补充一下,本文主要写了小弟弟因为贪吃而吃坏肚子的事。
主要写了我为逗小弟弟,他上当之后气急败坏的事。
“气急败坏”这个词用得真好。
2、师:
读了这篇佳作,你肯定有许多收获?
我们会学到写人的许多方法,能结合范文说一说吗?
我学到了可以描写人物的外貌来写人物,如:
有一双小眼睛,小小的就象两颗葡萄干,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!
她的眉毛很黑,就象画过一样;
他那鼻子有点尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放了个红樱桃.她可机灵了,象童话故事里的小精灵!
她长的可真瘦啊,就象一根竹子穿了件衣服,还好她是女同学,要是男同学长那么瘦,那还得了!
我还学到了用语言写人物:
如:
你没事吧?
我说:
没事.肖子川说:
你下次小心点.
还有动作描写,如:
在他帮助人的时候用了“看”“扶”“问”等这些词。
我还学到了一些好句子,如:
肖子川不但学习好,人也不错.师:
你可真会发现,这句话正是过渡句,为了引出下面的他帮助我的事。
同学们真会观察,学到了这么多知识,写人的方法有很多:
三、揭示课题,诠释要求
写人
写熟悉的人
写一个熟悉的人④
(师板书习作题)
3、明确习作要求:
◎写熟悉的人的一个特点;
◎用一件事来写;
◎写人物语言、动作、神态,要能体现人物的特点。
②有什么特点?
)③你通过什么事发现他(她)的这个特点的?
请同学们齐读。
我为我写的文章起名为《夸夸我们班的小博士》。
我文章的题目是《我的“淘气包”妹妹》。
我文章的题目是《我的同桌》。
我文章的题目是《爱撒谎的妈妈》
我文章的题目是《家有靓妈》
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