名师整理最新人教部编版语文中考《作文结构思路点拨》专题复习教案含答案文档格式.docx
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教学过程
一、课堂导入
如果说主题是文章的灵魂,材料是文章的血肉,那么,结构就是文章的骨架。
好的结构,能让写作者行文有序、张弛有度地写人叙事,深入细腻地表达情感,有条有理地发表见解,有效地防止写作时信马由缰的现象,从而使文章不枝不蔓,中心突出。
好的结构,能带领阅读者踏雪寻踪,快速踩准文章的节拍,理清行文的脉络,把握文章的内容,领略作者的感情,接受作者的见解,从而充分体味文章的美感,享受阅读的快乐。
二、复习预习
列提纲:
1拟定题目
2、写主题句
3、简述内容(包括主题、材料、段意、层意等)
4、选择结构
5、正文:
打好开头、结尾的细稿,以及每段的开头句。
三、知识讲解
知识点1
五笔写作法
轻点一笔——概说事件
交代一笔——介绍原委(穿插一笔——烘托点染)
简叙一笔——略写事件
巧折一笔——写出波澜(详写一笔——优美、生动细节化)
深化一笔——表达感悟
注意:
五笔不一定是五段,它是文章的骨架,可以细化出更多的内容
秘诀:
1、将小小的生活细节放大化,小中见大。
2、将平静的故事写出波澜。
3、将一般的感受进行升华。
知识点2
起承转合写作法:
清代学者刘熙载《艺概文概》说:
“起、承、转、合四字,起者,起下也,连和亦起在内;
合者,合上也,连起亦在内;
中间用承用转,皆顾兼趣合也。
”
1、起主要指起领全篇的开头,讲究“新”“活”“深”,既要引人入胜、不落窠臼,又要紧密切题、恰当引篇。
记叙文的开头方式很多,如触景生情式、渲染烘托式、提挈全篇式、平中见奇式、引用点题式等。
具体采用哪种开头的方法,应根据记叙文的具体实际需要来定。
例如,写回忆性的记叙文,可以采用触景生情式,由眼前的现象,触发隐藏在内心的情感,不能自己,引起回忆。
起,还包括每段的开头。
每段的开头也不是随意而为的,一方面要与上文恰当连接,另一方面要注意本段的中心以及与其他句子的逻辑关系。
2、承指文章上下段的承接、联系。
记叙文各部分之间必须气血贯通,脉络分明,造成一个有机的整体。
行文中,不但要安排好句与句的衔接,而且更需要安排好段与段之间的合理承应,准确反映所记叙的事件的内部条理。
记叙文的承要自然、流畅。
主体部分,材料可分别以时间或空间顺序成文,也可以以时间为“经”,空间为“纬”的“纵横交叉”顺序成文,如游记类。
也可以以人物的思想、感情的发展变化为序成文,也可按照材料自身的性质特点由主到次,由浅入深组织成文。
技巧:
承接开头,若开头急促,承接不妨和缓;
若开头上扬,承接不妨下抑等。
例如朱自清《背影》开头“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
”简练的笔墨急抒思父之情。
第二段承接开头从祖母去世,父亲失业,家境衰败写起,娓娓道来极为舒缓,给读者较多的思维空间。
3、转主要指文章内容的转换、表达的变更。
记叙文的转涉及很多方面,如内容上由现在转到过去,由景转为情,由物转到人,由平淡转为深邃等,表达上由顺叙转为倒叙,由记叙转为议论,由动转到静等。
不论哪一种转,都必须以文章中心为统帅,服从于反映生活和抒发感情的需要。
例如杨朔的《荔枝蜜》由抑到扬、由记叙到抒情、由实写到虚,使整篇文章波澜起伏。
4、合指文章的结尾。
古语云,一篇之妙在于落句,极言结尾不仅要紧扣中心,注意全文的整体性,而且要注意锤炼,使其具有较高的艺术性,并引人遐想。
结尾的方式:
卒章显志式、画面重现式、展示未来式、蕴含哲理式、委婉含蓄式,不管采用哪种方式,都要自然得体,与情节发展的规律相吻合,受制于文章的主题。
四、例题精析
【例题1】
用五笔写作法分析下面的《散步》
散步
1、我们在田野散步:
我,我的母亲,我的妻子和儿子。
2、母亲本不愿出来的。
她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。
我说,正因为如此,才应该多走走。
母亲信服地点点头,便去拿外套。
她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
3、天气很好。
今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
4、这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;
树上的嫩芽也密了;
田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西------生命。
5、我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来:
“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
6、后来发生了分歧:
母亲要走大路,大路平顺;
我的儿子要走小路,小路有意思。
不过,一切都取决于我。
我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;
我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;
妻子呢,在外面,她总是听我的。
一霎时,我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法,找不出;
我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。
我说:
“走大路。
”
7、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:
“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去:
那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方,你就背着我。
”母亲对我说。
8、这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。
我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;
儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
【答案】第1段:
轻点一笔;
第2段交代一笔;
3、4两段穿插一笔;
5、简叙一笔;
6、7巧折一笔;
8深化一笔。
【解析】1、第一段是文章的开头,是倒叙,可以说是轻点一笔。
其作用是用简洁的语言写出事物的一种结果,或者展现一个生活的画面。
2、第二段在全文中起的作用是对第一段所写事件进行补充、解释,可以说是交代一笔。
3、4两段离开了叙述的主线,指向景物描写,用景物来烘托一家人散步的美好背景,这叫穿插一笔。
5、这一段回到叙事的主线上,开始出现镜头,略写一家人的散步,叫做简叙一笔。
6、7详写一家人散步的过程,写散步的过程中的分歧,由于分歧,散步中就有了故事,也就有了波澜,这叫巧折一笔。
8、最后一段既抒发感情又表达感受,深化主题,画龙点睛,叫深化一笔。
【例题2】
【题干】分析下面这篇记叙文,看看作者是如何构建框架的?
风中的小树
1、夏日渐浓,黄昏之下,手握着不敢拿出手的成绩单,拖着长长的身影,慢慢走着。
一阵微风吹过,我不禁打了个寒战。
2、努力了那么久,起早贪黑,换来的却是那不堪入目的成绩。
真的太失望了,原本那还保留的力量,也随着这张成绩单消失的无影无踪。
心想:
命运为什么总是跟我开玩笑,老天似乎也太残忍了。
不是说努力就会看到结果吗?
我握紧了手中的那张成绩单,一声怒吼,飞快地跑着,我想将心中的那些不满与气愤都发泄出来。
3、不知跑了多久,我累得再也跑不动了,伏在一棵树上喘息着。
眼泪顺着眼眶流了出来。
我用手擦了擦早已模糊不清的眼睛,忽然我看到了一些小树,它们也生长在十分恶劣的环境中,这里因为缺水而使土地都像裂了嘴唇的孩子一样,那一棵棵小树也因为缺水缺营养长得又矮又细,仿佛一阵风吹过,它们便会被连根拔起的卷走一样。
我仔细看了看它们,每棵树上都有许多小孔,因为被人忽略,已经被虫子摧残。
4、我突然觉得它们似乎和我一样,上天对我们都十分的不公平,我不禁心疼的拍了拍眼前的小树,无奈地摇了摇头。
5、这时天空突然变了脸,一阵狂风吹过,乌云便布满了天空,接下来便是肆虐的雨点。
我连忙找个近一点的地方躲雨,我看见,那一棵棵小树已被吹得斜弯了腰,但是无论那风吹的多大,它们都咬牙坚持着。
6、大约半个小时过去了,雨已经渐渐停了,我走近那些小树看了看,不由的惊叹!
他们没有倒下,反而更显生机,那原先有些暗沉的叶子,也变得翠绿。
7、我看了看天空,深吸一口气。
连植物都那样的坚强,更何况人呢!
我也应该变得坚强起来!
失败一次算什么,失败并不可怕,可怕的是失败之后,却迟迟不肯振作起来。
只要我有理想,只要我继续努力,我就不信,成功不向我靠近。
8、我对着眼前的小树笑了笑,重拾起那丢弃的信心和理想,望着前方的大路,觉得它比平时更加宽广平坦,一路上有鲜花小鸟的陪伴。
我将带着我的信心和理想,向着我的目标积极努力奋斗。
【答案】1、2两段是开端部分,也就是文章的“起”。
3、4两段是初步发展部分,也就是文章的“承”。
5、6、7段是高潮发展部分,也就是文章的“转”。
最后一段是结尾部分,也就是文章的“合”。
【解析】1、2两段是开端部分,也就是文章的“起”,先用描写交代了时间、地点和人物,并初步指出了事件——奔跑发泄不满。
3、4两段是初步发展部分,也就是文章的“承”,写自己遇到了小树,并对小树进行细致的描写,突出自己和小树的相同之处,为下文写小树的坚强做铺垫。
5、6、7段是高潮发展部分,也就是文章的“转”,设置了一场大风雨,细致描写风雨中的小树,突出小树的坚强,对比自己,获得启发。
最后一段是结尾部分,也就是文章的“合”,写出了小树对我的影响。
课程小结
1、五笔写作法:
2、起承转合写作法
- 配套讲稿:
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