网络名师工作室建设发言稿.docx
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网络名师工作室建设发言稿.docx
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网络名师工作室建设发言稿
网络名师工作室建设发言稿
尊敬的各位领导,老师们:
大家下午好!
说实在的,今天我坐在这儿,真的有点诚惶诚恐。
以前我在上栗镇中学的时候,站的腰更直,抬的头更高。
因为我们所从事的都是初中教育,是站在同一起跑线上的。
在初中教育这一块,我们在坐的初中教师,都有这样的感受,那就是如鱼得水,得心应手,并且在自己的学科领域占有一席之地的。
俗话说,山中无老虎,猴子称霸王。
可能说的就是我们吧。
自从来到上栗中学之后,才知自己是井底的青蛙,我所从事的是人的阶梯的事业,而且是刚刚起步的阶梯。
基础教育嘛。
我所占有的一席之地就是坐井观天里的井底。
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞,外面的世界有多大,外面的风景有多美?
我无从顾问,也没有想到要去顾问。
坐在井底的那种自我满足啊,让我一直安居乐业、一直安份守已工作到来上栗中学之前。
真的!
不来不知道,一来矮半截。
现在我是对我们从事的初中教育为什么叫做基础教育,为什么叫做义务教育的含义有了更深的了解。
上栗中学,对我的冲击是蛮大的,再加上我们学校的老师们专业、敬业、乐业,业务能力强。
特别是大家手上烫金的红本本,高学历的第一文凭总是让我好不羡慕。
站在大家的面前,总感觉自己底气不足,因为我没有进行过大学教育,我不专业,这一直是我人生中最大的遗憾。
所以,逼着自己一面教,一面学,一面当先生,一面当学生。
七月份,我有幸与李招文校长,张功萍副校长一起参加了省教研室举办的首届中学特级教师、学科带头人的高级研修班。
研修班一共开了三期。
第一期是小学的特级教师、学科带头人;第二期是中学文科类的特级教师、学科带头人,我们学校的李柏武主任就参加了第二期的培训,第三期就是理科类的了。
在那里,主要是对我们如何创建名师工作室进行培训。
省教育厅从全国各地邀请了在某个领域取得成功的特级教师,名班主任对我们进行专业指导。
在两年前,我校就有过这样的一个设想,打造学校的名师工程。
而且受到了县委县政府大力支持。
我校的举措是与全国的教育形势接轨的,而且可以说,更有远见,更有预见性,更有前瞻性。
在浙江、山东等地,他们一级级的打造名师工程,从上到下,什么省级名师,市级名师、县级名师、校级名师、名班主任,名领导等。
再根据所评的级别拿相应的名师工资。
在井岗山帮我们培训的教师中,有一个淅江的小学特级教师,就是他,他的名字叫张化万。
他的年薪是二十万。
用他的话来说,他的钱就是多得用不完。
他的工作室也得到了教育部门的高度重视,像这一位,就是山东省教育厅的主要领导。
他从不用担心教育经费。
可以静下心来一门心思搞他的教研工作。
在培训的时候,他把他上课的一段录相放给我们看了。
其中就是他为小学生上的一堂作文课--《吃西瓜》,张老师是小学语文特级教师。
现在我也放给大家看一下。
学生吃西瓜时,首先是很拘束、很羞涩的,咬起来都是那么一小口一小口的。
但到后来,却是狼吞虎咽,一拥而上的,这一戏剧性场面的出现,依赖的是教师现场的指令。
《吃西瓜》这一堂的设计,很符合学生的心理特点,而且全面调动了学生的参与热情,一堂课风趣,热闹,更主要的是让学生做到了有东西可写,而且知道如何从细节上表现出他们今天是怎么吃西瓜的,心情与往常是怎么不一样的,是特欢快,特开心的。
看完他的录相课,听完他的讲座之后,我觉得他年薪二十万,是应当的,是他该得的,也是情理当中的。
因为他的工作经验就是一笔宝贵的财富,他的处理课堂的方式,也就是我们说的课堂亮点,真的是给同行很多启发的。
他创办的工作室就是将自己好的工作点滴与教育同行一起分享。
在给我们培训的教师中,还有一张很年轻的面孔,她97年参加工作,20XX年被评为了温州的名班主任,一个温州市的名班主任,名教师,名领导的津贴,一年就是一万八。
大家不要小看这一万八啊。
我们的李招文校长,李柏武主任的特级教师津贴,一个月才三百,一年才三千六,而他们只是一个市里的名师,一个月就有一千五。
除了钱多了,更主要的是年纪轻轻的她,做出了名气,做出了成绩。
她怎么出的名?
就是因为创建了她自己的名师工作室。
可能有老师会说,我不是名师,我只想做好自己的本质工作。
我告诉你,这就是我的想法,我们不从名师做起,从普通的老师做起。
我们普通老师的本质工作怎么表现出来?
学生的成绩是一个方面,像今年,市里的文科状元、理科状元,足可以说明我们学校在萍乡教育界的份量了,但是,另一个方面,我们要有表现我们本质工作的平台啊。
那就是教师工作室的创立了。
今天,受学校领导的委托,我将创建名师工作室的意义,名师工作室如何建立,在这里向各位老师做一个简单的汇报。
讲得不好,给予原谅,讲得好,给点掌声。
当然,讲的好与不好,请不要与今天上午,明天上午的专家们的职业讲座进行对比,要以欣赏的眼光赞可我的勇气,敢坐在这儿班门弄斧,不知天高地厚的勇气。
言归正传,《网络名师工作室的建设》一共分为四个方面的内容:
第一、什么是网络名师工作室,第二、网络名师工室产生的背景,第三、名师工作的责任与使命,第四、网络名师工作室建设设想。
1、什么是网络名师工作室
网络名师工作室也叫网络名师工作站。
从字面上来说,名师工作的核心是研修活动,名师工作的平台是网络。
网络名师工作室的理念是:
1.名师工作室是用于记录名师研修活动,其定位是:
骨干、示范、引领。
2.名师工作室不是让名师学习建立网站的技术,而是组建教研团队、开展教研活动、开发研修资源、凝炼研修成果,并通过网站的形式展示。
3.上栗中学的名师是上栗教育界的精英,是支撑上栗县教育事业的中坚力量,研修工作室是对外展示教师深厚素养和良好风范的窗口。
二、网络名师工室产生的背景
1、这是时代的需要,时代要求培养创新人才
(1)建设创新型国家,转变经济发展方式;
世界正处于科技革命的前夜,科技正蕴含着重大突破,我们中国要在全世界占有一席之地。
(2)对教育培养的人才提出新要求
能源危机、环境污染、资源枯绝、灾难频发。
要求倡导人文精神、期待科技新突破;
西化、分化、多元思想文化碰撞、冲突,要求思想、文化创新,要求责任和担当;
货币战、低碳战、海洋战、话语战,要求培养具有国际视野、国际战略、国际思维的人才。
2、网络名师工作室产生的背景之二是教育要进一步弘扬社会道德和价值观
(1)受各类思潮与文化的不断侵袭,要求加强道德教育,繁荣社会主义文化,弘扬传统美德和核心价值观;
这里有一首被学生撰改了的儿歌,《上学歌》:
“太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上炸药包,我要炸学校,老师不知道,一回头,我就跑,回头一看,学校炸飞了。
”这一首上学歌,伴随着我们长大,我们在坐的哪一个都会唱,现在被撰改成这个样子,你们说,是不是教育的悲哀?
还有一首打油诗:
“读书苦、读书累,读书还要交学费,不如加入黑社会,有的吃、有的穿,还有美女陪着呢”.
用如果。
。
。
。
那么。
。
。
。
造句。
如果我有一颗炸弹,我就会炸平我的学校;如果我有一把刀,我就会杀死我的妈妈。
”这令人毛骨悚然的话,来自海口一名9岁小学生的造句。
老师们,不管是从撰改的儿歌,还是从这首打油诗,再小到学生的造句,都在呼吁我们要对学生加强道德教育,弘扬传统美德和人的核心价值观。
(2)食品安全、造假成风、浮躁不实,诚信危机、道德失范等,要求爱心、敬畏、责任感、人文精神
3、网络名师工作室产生的背景之三是基础教育问题要求定位教育的本质。
目前,全国各地教育的导向都是这样的,
功利化、分数化、庸俗化、行政化
重书本知识、课堂传授,轻生活知识、实践体验
重灌输轻探究
重考试(结果)轻过程
重记忆轻思维、轻创造
重分数轻素质
重智育轻全面
重少数学生忽视多数学生
重自身感受轻对象感受(缺换位思考)
20XX年2月中央电视台的《对话》节目,有两期邀请中美两国即将进入大学的高中生参与。
其中,美国的12名高中生都是当年美国总统奖的获得者,国内的高中生也是被北京大学、清华大学、香港大学等著名大学录取的优秀学生。
两国学生在两个问题上的表现,出现了鲜明的对比:
一个对比是在价值取向的考察中,主持人分别给出了智慧、权力、真理、金钱和美的选项,美国学生几乎惊人一致地选择了真理和智慧。
而中国高中生除了有一个选择了"美"外,没有一个选择真理和智慧,有的选择了财富,有的选择了权力。
另一个对比是:
制定对非洲贫困儿童的援助计划。
中国学生的阐述从中国悠久的历史入手,歌颂丝绸之路到郑和下西洋,然后有人弹古筝,有人弹钢琴,有人吹箫,进行个人的才艺展示,表演他们的拿手绝活。
最后对非洲的援助计划轻描淡写地一笔带过:
只提出组织去非洲旅游,组织募捐,还去非洲建希望小学。
美国高中生的方案则是从非洲目前的实际情况,从非洲社会生活的方方面面,包括食物、教育、饮用水、艾滋病等一些看起来很细小的实际问题入手,对每一个方面,做什么,准备怎么做,都提出计划,并且列出每项的预算。
每个人分工明确,又融成一个整体,整个计划拿来就可以进入实施阶段。
两国学生在两个问题上的鲜明对比,说明了我们全国各地的教育导向出现了问题,问题在于功利化,分数化,庸俗化,行政化的色彩太浓。
一句话:
基础教育重制器轻育人。
也就是说,我们培养的学生,相当于厂子里生产出来的机器,是被程序化,少创造性的,无大局意识,以自我为中心的。
评价教育效果时,关注的是知识和技能本身,忽视知识和技能背后的科学精神、思维方式和人文精神;忽视不同文化和不同学科的思维方式;教育应教育出有独特的思维方式,有独立思考的习惯和能力,有包容、尊重、公正和坦诚的精神,时时保持清醒的头脑和有主见,有独特的个性的学生。
4、网络名师工作室产生的背景之四是人的一生所经历过的教育:
重视的是知识的掌握和技能训练,家长、老师、学生期待的,是学生智力的发展;在教育中轻视的是学生人格的养成,如:
价值观、责任、奉献、宽容、勤劳、朴实、审美、生活情趣、节制、快乐体验、爱与关怀、真善美、文化引领缺失。
这一切说明了我们现在的教育现象是:
教育不公平、创新能力不强、科学和人文精神缺失、观念和方法陈旧、对素质教育和新课程改革理解不全面。
5、由名师工作室的背景,引发我们的思考:
教育是什么?
怎样教育?
教师适应吗?
如何培养适应的教师?
正因为有了这样的思考,我们就有了要解决这些问题的措施,那就是培养和造就一批“尚道德、勤教研、常反思、精实践、善合作、能引领、强示范”的名师和团队。
网络名师工作室,应运而生了。
纵观整个教育形势,网络名师工作室的产生,是时代的需求,是教育的传承与教师个性张扬的需要,从我们学校来说,网络名师工室是学校与学校、老师与老师交流的窗口,是展现我们学校特色教育的一个平台,是让全省,全国的教育界认可我们省重点中学的一种形式,我们学校有我们的网站,展现在世人面前的大多数是学校的动态,图片新闻,通报简讯,老师们,打开我们学校的网站,你们是不是也有这样的想法?
那就是关于老师这一块的内容太少了?
关于学生的成果展示这一块的内容也太少了。
如果在我们的网站里再链接一下各位的工作室,你们说,这会是一个怎么样的结果?
还有,我们的栗中报,搞成电了版面发布在我们的网站上,我们网站的的内容是不是更充实、更丰富?
可以想像得到,点击量,起码是现在的几十倍,查东西,借经验,很多网络游民会在我们这儿定居的。
是不是?
这是我要讲的第二个问题:
网络名师工作室产生的背景
我要讲的第三个问题是;名师的责任与使命。
要了解名师的责任与使命,我们首先从教师的责任与使命谈起
1、对学生而言,从学生的角度出发,教师的责任与使命是教书育人、培养创新人才、完成人的教育,培养合格的社会公民。
它包括:
(1)人的教育、人格完善教育、人的发展教育、人文精神教育
(2)促进人的全面发展,为学生终生发展和幸福快乐奠定基础。
(3)教育不只是培养政治家、科学家,而是培养有社会责任感,能工作、会生活、有发展、为社会作贡献的人。
在这里我给大家先讲一个故事:
《好走的都是下坡路》
一位农民朋友曾经给我讲述了一段他自己的故事。
那天,我拖着沉甸
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