K12教育学习资料八年级语文下册第二单元9《海燕》精品导学案新版新人教版NewWord格式文档下载.docx
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二十世纪初,俄国在列宁的领导下,一场轰轰
2.辨识字形
悬(yá
)
天(yá
)
(fěi)翠
(fěi)然
(wān)蜒
(wǎn)惜
海(ōu)
斗(ōu)
(ōu)歌
(ǒu)吐
3.理解词义
(1):
空阔辽远;
没有边际。
(2)呻吟:
。
(3):
胆小;
畏缩。
(4)精灵:
(5):
弯弯曲曲的延伸;
蛇类爬行的样子。
(6):
笨拙,不灵巧。
(7)震怒:
。
(8)困乏:
(9)自由自在:
课堂探究
一、课文感知
(一)写作思路
1.课文以暴风雨渐次逼近为线索,按海面景象的发展变化,先后描绘了三个场景,海燕在这三幅典型环境中活动,其形象逐步完整、鲜明。
请结合提示完成下面的表格。
海面景象的发展变化
海燕的具体表现
(1)
海燕高翔,渴望着暴风雨的到来
暴风雨迫近之时
(2)
(3)
(4)
二、深层探究
(一)语言品析
2.本文综合运用了多种修辞手法,语言灵动,生动形象,请以下面的语句为例,具体赏析其表达效果。
(1)在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
(2)狂风紧紧抱着一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
(3)这个敏感的精灵,──它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,──是的,遮不住的!
3.本文语言热情洋溢,意蕴深刻,请品味下面语句的深刻含义。
(1)在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量,热情的火焰和胜利的信心。
[2](品句:
让敌人感到革命人民的力量、革命人民的热情无比和革命人民的强烈信心。
)
(
2)乌云是遮不住太阳的,——是的,遮不住的!
(3)——让暴风雨来得更猛烈些吧!
(二)写作借鉴
4.本文很好地运用了象征的写法,请联系全文和时代背景,指出下面物象的象征意义。
海燕:
海鸥
、海鸭、企鹅:
乌云、闪电、狂风:
大海:
5.除海燕外,诗中还写到了哪些海鸟的什么表现?
诗中为什么要写这些海鸟呢?
(三)思想感情
6.课文中赞美海燕,嘲讽“海鸥”“海鸭”“企鹅”,藐视“乌云”“狂风”,表现了作者怎样的情感态度?
(四)拓展表达
7.试展开想像写一段话,设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥(海鸭、企鹅)说些什么?
8.在我们的生活中有许多值得赞颂的事物,例如:
小草、树根、春蚕等,请你展开联想运用象征的手法写一段话,赞颂一样生活中你喜欢的事物。
课后拓展
一比较阅读
枯竹
①我在北风呼呼的野外,遇见了它——一株枯竹,静静地斜卧在清翠的众竹前,像白发苍苍的垂暮老人,显得那么另类。
②竹仿佛是邻家的小哥哥,一直在我的童年里俊朗地挺立着,伴我走过懵懂无忧的童年。
③犹记得,小时候,雨后的春日里,我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春笋,拿回家,母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉,令人食欲大增;
燥热的夏日里,竹林间声声蝉唱送来阵阵清凉,我和
一帮小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉。
秋日里,竹林里秋虫啁啾着告诉我它们的童年故事;
冬天下雨的夜里,雨打竹叶发出清脆悦耳的沙沙声,像一首摇篮曲,伴我进入温暖的梦乡……悠悠岁月里回首,一株株绿竹在我的童年里摇摇曳曳,每一片竹叶,都依附着一件难忘的童年趣事。
④面前的这株枯竹,枝干枯黄,一身萧索,在踌躇满志、正值青春的众竹面前,是那么惹眼,禁不住引我遐思连连——我仿佛见到了它的前身:
某个雨后的春日早晨,它憨憨地从土里钻出头来,好奇地看着这个大千世界,抖落身上的旧盔甲,用力拔长。
宁静的夏夜它与清风交谈,与明月对望,它聆听夏蝉的歌唱,它知悉秋虫的心事,它也团结土壤,与寒风对抗。
⑤这株枯竹,也引发我对它后世的遐想:
它化身为一支笛、一管箫,啸啸天籁游走于天地苍穹间;
它是“寒夜客来茶当酒,竹炉汤沸火初红”煮茶吟诗的高雅;
它是竹篱上爬满牵牛花的田园;
它是竹篮采野花、摘野菜的诗意;
又或,它走进寻常百姓家,化身竹筷为烟火,化身竹竿为晾衣;
再或,它成为农家灶膛里的柴火,化为一缕缕温暖的炊烟……
⑥它是陆游,“好竹千竿翠,新泉一勺水。
”它是朱熹,“坐获幽林赏,端居无俗情。
”它是刘禹锡,“依依似君子,无地不相宜。
”它是王维,“。
”它是苏轼,“。
”它是郑板桥,“。
”
⑦枯竹,仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人,它不是走向生命的终结,而是走向了更高远的生命。
(选自《思维与智慧》2012第9期)
1.这篇散文以为线索,表达了作者的情感。
2.从全文看
,选文第③段运用了哪种记叙顺序,有何作用?
运用了顺序,作用:
3.下面诗句是从第⑥段中抽取出来的,依据文意,在下面横线处选择还原,只填番号。
选项:
A.宁可食无肉,不可居无竹B.雪压不倒,风吹不折C.独坐幽篁里,弹琴复长啸
还原:
它是王维,“。
4.第④段划线句运用了什么修辞方法?
有何表达效果?
5.本文和《海燕》一样都运用了象征的写法,本文中的“枯竹”象征什么?
参考答案
二、苏联童年
三、春天的旋律
四、1.há
o/juǎn/cá
ng/xià
/cuà
n/fá
/shēn/zhè
n/沫/怯/掠/茫/渊/蠢/焰2.崖/涯/翡/斐/蜿/惋/鸥/殴/讴/呕3.
(1)苍茫
(2)指痛苦而发出声音(3)胆怯(4)神仙,精怪(5)蜿蜒(6)蠢笨(7)大怒,非常的愤怒(8)非常疲乏(9)自由,不受拘束
1.
(1)风卷云集,暴风雨将要来临之时
(2)海燕博风击浪,迎接暴风雨的到来(3)暴风雨即将来临之时(4)海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。
2.
(1)运用了比喻和拟人的修辞;
“黑色的闪电”比喻精确、传神,寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿;
“高傲地飞翔”总写海燕的行动,“高傲”赋予海燕以人的性格,是拟人的写法。
这一句从形
、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
(2)运用拟人的修辞;
连用“抱”“甩”“摔”几个动词,还有“恶狠狠
”,赋予狂风人的性格和行为,写出了风的猖狂的气焰。
(3)运用比喻、拟人和反复。
“敏感的精灵”,“从雷声的震怒里,早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧,说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。
“乌云遮不住太阳,──是的,遮不住的!
”运用反复,语气肯定,表达了坚定不移的必胜信念。
3.
(1)写出了海燕海燕对暴风雨的渴望和追求,令“乌云”所象征的敌人也感觉到了这种气氛,从反面衬托了海燕的战斗力量和胜利信心。
(2)表现了海燕对光明的热切渴望和对胜利的坚定信心。
生活就是这样,阴云再重,总有散去的时候;
困难再大,经过一番努力,总能克服。
邪恶永不能战胜正义,真理终有一日会大放光彩。
(3)这是胜利的预言家,革命者发出的时代的最强音,震撼人心,信心满怀。
以此收束全文,使全诗的革命激情达到最高潮,突出了主题。
表达了作者渴盼
经受革命风暴战斗洗礼的愿望,召唤革命者奋起斗争、搏击风暴,赢得革命胜利的信念。
4.海燕:
象征勇敢、坚强、乐观、自信的无产阶级革命先驱者。
海鸥、海鸭、企鹅:
象征形形色色的假革命和不革命者。
象征反革命势力和黑暗的社会环境。
象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量。
5.写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成了鲜明的对比,有力地衬托突出了海燕的英勇、乐观、坚强的战斗形象。
6.作者在文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战士,鞭挞的是“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者;
以及“乌云”“狂风”为代表的反革命势力,表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
7.示例1:
“高贵的海鸥,你惊慌什么,勇敢一些,乌云没有什么可怕的。
来呀,加入到我们的战斗行列中来吧,要知道战斗者的生活是无比快乐的。
”示例2:
“尊敬的企鹅先生们,勇敢地走出你们的安乐窝吧,战斗可能会毁坏你们的安乐窝,但是,也必将换来一个崭新的世界,这要比守在你们那狭小的安乐窝要强得多!
”【点拨】海燕与海鸥、海鸭、企鹅的对话应该突出它们截然不同的精神状态,形成对比和冲突,表现出海燕对怯懦者蔑视的情感态度。
8.提示:
蜡烛就如同我们辛勤的园丁,燃烧了自己,却将光和热留给了别人;
春雨就如同无数的默默奉献的人,投入了大地的怀抱,滋润了大地,却牺牲了自己等等。
1.枯竹对枯竹的喜爱与赞美(对生命的赞美与歌颂)
2.插叙作用:
(1)由眼前枯竹回想到与竹有关的童年趣事
(2)表达了作者对竹
的喜爱(对童年的留恋)之情(3)为后文对竹的遐想(遐思、赞美)作
铺垫(埋下伏笔)(只要答到任意两点即可)
3.CAB
4.运用拟人修辞手法,生动形象地写出了竹充满活力,顽强生长的情景。
5.象征走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人。
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