八年级下册语文版作文训练教学设计教案Word文档下载推荐.docx
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2.要求:
①要说出具体的事例,表述过程中要抓住记叙的“六要素”:
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
②口头表达时,要求语言简洁,表述比较生动。
3.唤醒记忆深处沉睡的感动。
①选好事例
选好需要记的事是写好本次作文的关键。
同学们需要选哪一件事来写呢?
当然选你珍藏在心中的最难忘的那件事或者那些事。
请同学们先加快往事,从中挑选一下符合本次作文的事吧——那段记忆你为什么要珍藏?
那段记忆你为什么难忘?
解决了这个问题,你要写的事就找到了。
4.开启素材库,精选“珍珠玛瑙”,再现美丽瞬间。
(出示记忆档案,分组交流后,精选其中一两项,细致描写,再现珍藏的那一瞬间的美丽与感动。
)
②唤醒感动
珍藏它是因为那件事太有意义了,难忘它是因为那件事太让你感动了。
是的,一个人总会碰到令人感动的东西的,一个浅浅的微笑,一次无言的挥手,一个蹒跚的背影……都能让人感动不已。
这微笑、这挥手、这背影……请你仔细回味吧,它对你所具有的意义以及它引发出的你的情感就在其中。
唤醒感动需要同学们训练回忆能力。
同学们可以闭上眼睛,回忆我们记忆中印象最深刻的事情。
在闭目回忆过程中,学会安排回忆的线索。
然后说出自己回忆出来的事情,并能够说出这件事为什么能引起自己的回忆。
(学生发言)
5.注意一些写作中的事项
这是对写作基本技法、技能方面的要求,具体说来,同学们可以从下面几点着手:
(1)要言之有物,事情叙述要具体,抒发感情要真切,避免毫无真情的空话、套话。
(2)叙事要完整,表述过程中要抓住记叙的“六要素”:
(3)避免平铺直叙,语言表述要尽量生动。
最好能够围绕中心穿插适当的抒情或议论,写出内心感受。
(4)写出生活情景。
此类文章最忌讳生编乱造,能够写出生活情景才能感人。
三、审题、拟题指导。
1、审题
首先请大家抓住关键词“珍藏”,分析理解题意。
然后紧扣“珍藏”,拟出恰当、新颖的文题。
示例:
《记忆深处最深的思念》、《父亲的爱》
《在我最孤苦无助的日子》、《有多少爱可以重来》、《那一次,我无法原谅自己》、《第一次亲密接触》……)、
2、强调习作要求:
1、内容要具体,中心要明确,力求写出自己的真实感受。
2、结构合理,详略得当,语言通顺,在叙述、描写的基础上,恰当运用议论、抒情等表达方式。
四、学生写作
动情快速作文
第二课时
教学目标
1、通过习作讲评使学生的习作更加完善。
2、训练学生的习作欣赏与评改能力。
一、紧扣要点评改
学生互相评改,分享感受,沟通见解。
(一)、出示评改要点:
从整体看——
1.叙述是否完整?
2.是否有真情实感?
3.情感是否得到净化和升华?
从局部看——
1.你觉得哪些细节描写具体真切?
2.你觉得哪些抒情、议论水到渠成?
3.你觉得还有哪些地方不够理想,需要仔细推敲?
(而)、明确评改方法:
分组推荐佳作,指导评议修改,注重亮点展示。
二、学生根据评改要求互相评改习作。
第二单元习作《写一首小诗》
1.表达真情:
了解新诗特点,初步学习用诗歌表达真情实感。
2.运用技巧:
学习运用一些简单的诗歌写作技法,写出诗味。
3.体现形式:
分行分节排列,注意把握诗歌节奏和韵律。
教学重难点:
1.善于捕捉生活中瞬间的感动或启迪,要有真情实感。
2.体现诗歌的形式,分行分节,基本押韵。
3.恰当地运用比喻、排比、拟人、反复等修辞手法。
一、题目指导:
题目一:
以“奋斗进取”为话题写一首诗。
要求:
1.紧扣主旨,有真情实感。
2.运用比喻的修辞手法。
3.基本押韵。
4.不少于16行。
题目二:
母亲
1.围绕“母亲”选材,感情真挚。
2.恰当运用比喻、排比、反复等手法。
3.不少于16行。
题目三:
自拟题目
1.任选题材。
2.恰当运用比喻、排比等修辞手法,3.作到基本押韵。
二、写作指导:
1.审题:
这是话题式的作文,必须安要求紧扣“奋斗进取”这个话题来写,同时要结合你的生活感受来写。
2.立意:
“奋斗进取”就是你要写的诗歌的主旨,宜从正面立意,表达哲思即可。
但要注意这个哲思不要写成口号式的句子。
3.选材:
首先,要围绕主旨来选择具体的情绪:
或思索、或乐观、或痛苦、或迷惘……它可能来自生活中某个瞬间的见闻,或者来自生活中长时间的思索。
其次,要围绕主旨来选择具体的形象来表现这些情感,或景、或物、或像。
这些“形象”必须是清晰的、美的、新颖的。
尽量要把自己的情感通过描写来间接地传导给读者,引起读者的思考与共鸣。
如《大堰河,我的保姆》中的“雪压着的草盖的坟墓”“枯死的瓦菲”“一平方丈”
4.结构:
分节来写,节数不论。
可以像《长城谣》一样长短不拘,句式参差,也可以像《樵夫,别砍那棵树》一样基本整齐。
在节内句式的划分上,可以将一个完整意思的长句划作两句,如席慕容《乡愁》中的:
故乡的歌是一支清远的笛,
总在有月亮的晚上响起。
也可以划作三句,如冰心《繁星》中的:
如墙角的花,
你孤芳自赏时,
天地便小了。
5.语言:
诗歌的语言讲究简洁凝练、形象生动。
这里应力求通俗简炼,同时根据此题目需要,可安排一两句富于哲思的凝练准确的核心句。
如汪国真在《是否》中的:
是否 你已把我珍藏
不然为何 微笑总在装饰我的梦
留下绮丽的幻想
6.拟题:
题目一和题目三都需要完善题目。
诗歌一般要简短,形式多种多样,可为情感触发点,如“一棵开花的树”;
也可以是一个没有实意的词或短语,如“可能”;
也可以是描写句或直接抒情句,如“面朝大海,春暖花开”“祖国啊,我亲爱的祖国”。
三、学生写作,教师巡视
(二)、明确评改方法:
1.常规要求(格式、卷面、错别字、病句、标点、语言)
2.是否表达真情实感,充分展示自己个性
3.是否行节有致
4.是否具有丰富的想象和联想
5.是否有一些诗歌的意境
第三单元习作《我喜爱的一个戏剧人物》
1、学会从戏剧人物的形象、语言、行为、性格等方面做出分析。
2、在评价人物时结合具体情节,避免空发议论。
3、选择自己感受最深的一点出发,不必面面俱到。
教学重点:
1、要从戏剧人物的形象、语言、行为、性格等方面做出分析。
2、结合具体情节评价人物。
教学难点:
选择自己感受最深一点,写出个性化的评价。
教学活动过程
一、导入
在你读过的剧本和看过的影视剧中,一定会有一些剧中人物给你留下了深刻的印象,一定会有一些人物赢得了你的喜爱.你能说说你最喜欢哪个人物?
二、同学小组间评论自己最喜欢的人物,要说出喜欢的理由。
三、小组小结评价人物的方法:
1、从戏剧人物的形象、语言、行为、性格等方面做出分析
2、结合具体情节评价人物,避免空发议论。
3、选择自己感受最深一点进行评价。
四、出示此作文的要求及目标
作文内容:
在你读过的剧本(包括课文)和看过的影视剧中,一定会有一些剧中人物给你留下了深刻的印象,一定会有有一些人物赢得了你的喜爱。
试从中选择一个你认为刻画得最为成功的人物,以“我最喜爱的一个戏剧人物”为题,写一篇简单的戏剧评论。
五、作文要求:
2、要结合具体情节,避免空发议论。
3、可以从自己感受最深的一点出发,不必面面俱到。
六、学生习作,教师巡视。
第四单元习作《写一篇演讲词》
1通过总结本单元的课文,了解演讲词的一般结构及特点;
2把握演讲词的写作技巧,能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力;
3鼓励学生充满自信,扬起自信的风帆,乐观的对待生活。
1通过总结本单元的课文,了解演讲词的一般结构;
把握演讲词的写作技巧,能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力;
3通过演讲词的学习,使学生认识到演讲的重要,引起学生对于演讲词的喜爱和兴趣。
把握演讲词的写作技巧,能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法来增强感染力
由本单元的课文文体及特点导入
马丁·
路德·
金的《我有一个梦想》、毛主席的《为人民服务》等都是演讲词。
那么什么是演讲词?
演讲词俗称演讲稿、讲话稿,是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的,用来交流思想、发表意见和主张,提出号召和倡议,把自己的主张、观点、见解及思想感情传达给听众,从而产生一定的作用和影响,达到宣传和教育的作用的、以议论为主的文稿。
一篇出色的演讲词可以鼓舞人心,振奋精神,感染、打动读者或听众。
怎样写好演讲词呢?
二、把握特点
小组结合本单元课文,讨论演讲词有哪些特点?
演讲者以声音、态势来表达,听众用耳听、眼看来接受,这就决定了演讲词具有以下的特点:
1、针对性。
演讲要考虑特定的听众、演讲的环境、场合。
听众不同,环境场合不同,演讲就有不同的内容、方法。
2、鲜明性。
演讲要把演讲者的观点、主张、见解及思想感情传达给听众,就要立场鲜明、态度明确。
3、通俗性。
演讲是给人听的,稍纵即逝,听众对演讲中每一句话的含义几乎没有思考的余地。
要使听众听懂,就要条理清楚、层次分明,用简短的句子、口语化的语言,明白晓畅地表达。
4、鼓动性。
要达到宣传教育作用,演讲就要动之以情、晓之以理,富有鼓动性。
三、演讲词的结构
演讲词的结构,一般来说包括以下几部分:
称谓
先外后内
开端
开门见山/设问提要/引用名言警句/以故事、新闻、历史作引子
正文/主体
从多方面/角度阐释讲题
结尾
总结要点/赞扬勉励/感谢祝颂
开场白是演讲稿中很重要的部分。
好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力,为整场演讲的成功打下基础。
常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。
不论哪种开场白,目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。
主体必须有重点、有层次、有中心语句。
演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列,也可以平行并列、正反对比、逐层深入。
由于演讲材料是通过口头表达的,为了便于听众理解,各段落应上下连贯,段与段之间有适当的过渡和照应。
结尾是演讲内容的收束。
它起着深化主题的作用。
结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。
归纳法是概括一篇演讲的中心思想,总结强调主要观点;
引文法则是引用名言警句,升华主题、留下思考;
反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。
此外,演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结,使演讲能自然收束,给人留下深刻印象。
四、演讲词写作指导
演讲词的写作要做好下面几步:
1、选好主题,明确中心。
主题是演讲的灵魂。
写演讲词,首先要选好主题。
主题的选择要服从演讲的要求,要考虑听众对象和演讲场合。
如《为人民服务》是追悼会上讲的,是要发扬牺牲者的为人民服务的精神,这就是主题;
《我有一个梦想》,是和平示威集会的演讲,主题就是和平。
选择主题还要符合现实的需要。
“为人民服务”这种精神具有高度的现实意义,“应有格物致知精神”反映了当今中国人的研究的需要,这都符合现实的需要。
选好主题后就要确定中心。
演讲词没有中心,没有明确的主张,讲起来听众就不知所云,不明白演讲者讲什么问题,什么道理。
没有明确的中心,也无法组织好材料。
提倡、赞成什么,批评、反对什么,要旗帜鲜明,绝不能模凌两可,含糊其词。
主旨要正确,要敢于坚持真理,要有自己的真知灼见。
要讲得好还要有话可说,因此,要选自己熟悉的话题,有发挥的余地。
确定中心后,还要拟好题目。
题目要言简意赅,高度概括演讲的内容,清晰表达主题,紧扣主题。
如《我有一个梦想》,对内容就作了高度的概括。
2、搜集资料,精选素材。
“巧妇难为无米之炊”,要写好演讲词,就要搜集整理好相关的资料。
根据选定的演讲主题,去查找相关的资料。
可以找相关书籍、报刊、文献、笔记,或向别人了解,作好记录,或上网下载,或把自己的思考所得写下来,然后将这些零碎的杂乱的资料加以阅读、比较、整理,再从中选出能充分表现主题的材料。
材料是为主题服务的,选择材料要做到:
①有针对性。
《应有格物致知精神》一文中,作者选用了王阳明的例子,充分说明传统中国教育不重视格物致知。
《为人民服务》引用司马迁的话,证明死的意义有不同,既增强说服力,增添文采,又给读者以启迪、教益。
②准确典型。
演讲要实事求是,靠真理吃饭。
要让听众信服,材料就要准确、真实、可靠,无可辩驳。
《我有一个梦想》中,作者第二自然段描述的悲惨事实就无可辩驳;
《为人民服务》中指出“不怕别人批评指出”,举了“精兵简政”一例,准确说明了观点;
③有新意。
角度、立意力求新,选材力避陈旧,这样才能讲得引人入胜,令人耳目一新。
3、合理结构,科学组合。
确定中心、选好材料后,可按演讲词的结构格式,列出简单的提纲,安排好开头结尾及主体的层次结构。
开头的呼语要得体,开场白尽可能营造设想的氛围。
开头可以从题目谈起,可以提示中心或概括内容,或从寓言故事、名言警句、个人经历等谈起。
为了使演讲引人入胜,可以从主体的结构上考虑,把演讲词写得曲折有致。
可用下面几种方法:
欲擒故纵法、设置悬念法、巧妙穿插法、波澜起伏法、抑扬法、对比法、蓄势法等。
主体要丰富充实,层次清晰。
结尾要简短有力。
结尾的方式主要有:
①提出希望,鼓舞听众;
②篇末点题,加深印象;
③幽默含蓄,耐人寻味。
4、情理交融,语言生动。
演讲要感情充沛,有较强的艺术感染力和逻辑说服力,分析论述有深度,能给人以启示,合情合理,做到以理服人,以情感人,才能让听众心悦诚服。
演讲词的语言要简洁明快,通俗平实,准确生动,“清水出芙蓉,天然去雕饰”,同时又要幽默风趣,富有文采,富有气势,富有逻辑性。
句式的整齐划一、对称均衡,长短句相结合,整句散句相结合,可以产生优美的节奏感,适当运用对偶、排比等修辞,使演讲怡情悦耳。
如《我有一个梦想》中“我想有一天,这个国家会站起来……圣光披露,普照人间”,运用排比,讲起来琅琅上口,铿锵有力,听起来摧人振奋,感情激昂。
再如文中第四段“美国没有履行这项神圣的义务……自由和正义的保障”,把解放宣言比作空头支票,把正义比作银行,把国家比作巨大的金库。
一连串的比喻,使说理非常形象生动,易于听众理解和接受。
再如:
“……让我们与书这个‘哥儿们’交上朋友吧!
它不需要拔刀相助的江湖义气,只需要天长地久地交往。
让我们与知识这位热情的‘姑娘’恋爱吧!
它不需要大彩电和沙发床,只需要孜孜不倦地热烈追求。
”这段话,幽默委婉,通俗明白,富有气势。
5、行文迅速,认真修改。
写作时就好象自己站在讲台上面对听众演讲一样。
行文过程最好一气呵成,不要断断续续,写一段回头看一段,以免影响文章的连贯性。
写好初稿后,可试着演讲,然后认真修改。
修改可从主题是否集中突出、内容结构安排是否能很好地表现主题,层次是否清楚,逻辑是否严密,衔接是否自然,语言是否晓畅通俗等方面修改,尽可能使演讲词更完美。
6、演讲稿还要在情绪上具有较强的感染力,语言上做到生动感人。
在没有时间限制的情况下,尽量做到短而精,在听众的精力分散前戛然而止,余味悠长。
此外,用语务求浅白,需形象生动;
句子不能太长,修辞部分要少;
要确切掌握词意:
例:
除了负责学会搞课外活动外,学生会的职责也包括代表同学向校方提供意见;
不宜运用双重否定句:
为了民生,政府冻结增加公屋租金做得不是不好;
多用我们,少用你们。
五、了解写作要求学生动手习作,教师巡视
(一)、要求:
1、主旨要鲜明,论点要集中,想象力要丰富。
2、学习马丁·
金的《我有一个梦想》,运用一些修辞手法,使演讲词更有气势、更有感染力。
3、演讲词的写作要有条理,一般分为引语、主体和结语三部分。
如《为人民服务》就包含这样三个部分。
(二)、以“扬起自信的风帆”为题,写一篇不少于500字的演讲词。
明确评改方法:
第五单元习作《写一篇小通讯》
1、让学生在真实的写作实践中掌握纪实性作品的写作要求,同时培养其合作意识和口头表达、沟通交流的能力。
2、教师充分利用已有的范本,来导学导写,学生在真实的写作实践中消化所学,内化知识。
学生在多种形式、不同层面的合作交流过程中,学习沟通,学习合作,学习分享,学习写作。
教师充分利用已有的范本,来导学导写,学生在真实的写作实践中消化所学,内化知识。
一、老师导写
1、导入语。
同学们,我们都知道,记者有“无冕之王”的美称。
的确,一个称职敬业的记者在人们心中有着崇高的地位。
我们每个人的生活范围极其有限,但记者却让我们有了“千里眼”“顺风耳”。
他们把生活中的事和人写出来,把事情的真相呈现给我们,扬善抑恶,伸张正义,让我们对世界有更多更深的了解。
从今天开始,我们大家尝试当一回记者,用三周的时间,进行采访,写出一篇通讯。
2、写作指导。
(1)占有材料,多多益善。
通迅写作要作充分地调查采访,要尽可能地占有材料,不能闭门造车。
一篇成功的新闻作品是作者艰苦采访,认真思考,精心构思的结晶。
(2)内容真实,不能虚构。
真实是新闻的生命,通讯与文学作品不一样,不可以虚构。
文责自负,如果无中生有,张冠李戴;
如果夸大其词,就会丢饭碗,就会有人找你打官司。
(3)选题选材,针对现实。
写什么事件,采访什么人,要有一定的现实性,有一定的时代意义。
要想到自己写的是不是大家关心的事件,是不是大家感兴趣的人物,写出的文章别人喜欢不喜欢看。
如:
《南京大屠杀》针对一些日本人无视历史,歪曲历史的情况,搜集了大量的事实来说明历史真相。
有很强的现实意义。
《寻找时传祥》针对当今社会一些人爱岗敬业精神的缺失而专门采写了时传祥的事迹,也有很强的针对性。
(4)议论分析,要有见解。
通讯强调客观报道,以叙事记人为主,但也要有议论,有作者的见解。
《阿炳在1950》的作者认为新中国新社会使得阿炳的艺术生命得以大放光辉。
《滑铁卢》作者认为导致拿破仑失败的原因是格鲁希的死守命令,不知变通。
二、小组采访(一周内完成)
1、组织采访小组。
以三人为一组较为合适,学生自由组合,老师适当调配。
2、采访组制订采访计划(确定采访对象、时间、话题,拟订采访谈话提纲)。
3、采访(小组成员集体参加,共享采访材料)。
三、独立写作(一周内完成)
小组成员各自写作小通讯。
四、发表交流(一周内完成)
1、小组内交流后,根据小组同学意见各自修改,定稿。
2、装订班内所有作品,在班上传阅一周,老师可写前言。
传阅期间老师可跟学生面谈,就作品交换具体看法。
鼓励学生相互交流意见。
鼓励学生向媒体投稿。
一、交流讲评
1、每小组推一人谈采访经验或者谈文字稿的撰写体会(要求发言精短)。
2、老师对学生发言作简要点评。
3、学生投票评出优秀作品五篇,由老师或同学进行点评。
4、老师总结(老师对采访、写作、交流全过程进行总结,对学生的兴趣与态度、过程与方法等方面进行评价)。
板书设计
通讯写作
占有材料,多多益善。
- 配套讲稿:
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