六年级英语教案下学期Unit3HowmanydaysarethereinaweekWord格式文档下载.docx

六年级英语教案下学期Unit3HowmanydaysarethereinaweekWord格式文档下载.docx

《六年级英语教案下学期Unit3HowmanydaysarethereinaweekWord格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级英语教案下学期Unit3HowmanydaysarethereinaweekWord格式文档下载.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

Hi,boysandgirls.Ihavetworiddles.Doyouwanttoguess?

我有两个脑筋急转弯的问题，你们愿意猜一猜吗？

1）Whatwordisalwayspronouncedwrong?

什么词的发音总是错的？

2）Whattwokindsofchildrencanplaythepiano?

哪两种孩子会弹钢琴？

教师给孩子一些时间，让他们思考、讨论。

（答案：

1、wrong2、boysgirls）

2．询问孩子们一些有趣的英语智力问题，可以让孩子们说一说。

3．观看腾图资源中的课文录像：

第一遍：

整体理解。

第二遍：

看后回答问题：

Howmanyanimalsarethereintheriddle?

Whatarethey?

第三遍：

看后讨论。

Howmanybirdsarethereinthetreenow?

Why?

4．学生根据自己的理解讨论分析，说明理由。

5．教师播放腾图资源中的动画，学生跟读课文对话，进行角色扮演。

6．学生自己进行课文对话练习，可以选几组同学到前面表演。

7．学习新单词：

教师出示单词卡片，学生拼读。

●三趣味操练：

1．看一看、猜一猜：

教师任意拿起学生的文具，问学生：

Howmany…？

由学生来猜，教师不要急于公布答案，应让孩子多练一练。

这时教师要注意引导学生操练therebe句型回答提问。

Therebe句型的操练要指导学生be动词要根据后面的名词的单数或复数选择is还是are。

主语、谓语要保持一致。

2．学生基本掌握回答的句型后，可以让孩子来提问，教师回答或互相回答。

这时教师要注意引导学生操练howmany句型。

3．学生自愿结合，数一数班里的东西，边数边记录。

4．每组出一名同学提问，由其他组的同学来回答。

提问正确记一分，回答正确记一分，最后看看哪组的分数高。

5．教师操作课件，学生复习有关名词变复数的读音。

根据木牌上单词复数部分的读音，如果小猴子能选对西瓜，这个西瓜就可以摘走，否则西瓜就会烂掉。

教师先讲明要求，然后指导学生练习，也可以让学生自己上来操作。

6．学唱歌曲：

《十个印地安小男孩》教师播放深圳方直金太阳信息科技有限公司制作的《欧美流行儿童歌曲》软件，学生跟唱，表演。

●四扩展性活动：

比一比谁的记忆力好：

学生分为两组或更多的组。

第一个人用therebe句型造句，第二个人重复前一个人的句子后，自己再说一句，依次类推，直到有人不能重复前面的句子为止。

看看哪组重复的句子多，哪组就胜利了。

【板书设计】

Howmany…？

Thereis…

are…

Lesson14

【课题】Unit3Lesson14

【教学重点】用英语询问一周有多少天，一年有多少天等。

【教学难点】Howmany和therebe句型的正确运用，以及在此基础上对时间的询问与回答。

2．台历或年历。

2．比一比谁的记忆力好：

如第一个人说“Thereisapen.”,第二个人说“Thereisapenandthereisaruler”,第三个人说“Thereisapen,thereisarulerandthereisapencil.”看看哪组重复的句子多，哪组就胜利了。

3．锁链游戏：

（achaingame）

第一个同学用howmany提问，第二个同学回答后，再向第三个同学提问，直至全班都问一遍。

（教师也可根据本班情况，加以控制）

●二呈现新课：

1．教师让学生看图片days.jpg,引导学生说一说图片中的缩略词表示什么意思.

2．听两遍录音singdays.wav,初步感受歌曲中一周七天的读音,之后引导学生模仿学唱。

3．教师将一周七天单词的缩略形式和完全形式板书,带领学生认读。

之后教师随意指词，学生说出相应单词的读音。

4.教师播放第14课课文对话录像。

学生观看一遍后，教师可以用课文中的问句提问，如：

Howmanydaysarethereinaweek?

等,学生根据所看录像尝试回答。

教师根据学生回答情况引导学生再次观看录像。

5．教师播放对话跟读课件，引导学生跟读。

在完整跟读一遍之后，可以将其分为两部分带领学生练习。

6．学生在两部分练习的基础上，进行整篇课文的操练。

7．学习新单词day,week：

让学生自己做老师，教其他同学。

在初步掌握读音之后,引导学生用词说话。

学生以组为单位，模仿录像内容,进行achaingame的游戏。

教师可以通过记时的办法评选优胜组，增加操练的趣味性。

Bingo游戏：

学生在方格里任意写一周七天的单词及单词day和week，教师随意说出几个，学生在自己的方格里做标记，只要能够横、竖、斜成一线，就可以喊bingo，就赢了。

2.学习Chanthappyday.wav,进一步巩固学生对表示一周七天的单词的读音的掌握.

Thereissevendaysinaweek.

Howmanyweeksarethereinayear?

Thereare52weeksinayear.

Lesson15

【课题】Unit3Lesson15

【教学重点】句型“Whatdayistoday?

”

【教学难点】熟练说出一周的七天名称。

achaingame

3．造句练习：

教师可为学生提供以下几个单词：

dayweekhowmanythereare让学生自己造句，看哪位学生所造的句子与众不同。

教师要注意引导学生开阔思维。

1．教师拿出日历，问学生：

Howmanyweeksarethereinayear？

Howmanydaysarethereinaweek？

Whatarethey？

2．用台历引导学生说出一周的七天。

鼓励学生间互相启发，互相帮助。

3．教师播放本课对话录像。

第一遍要求学生注意看，第二遍可以开始重复。

4．利用对话跟读课件，学生跟读对话。

5．两个人一组练习。

6．教师播放歌曲《DaysOfTheWeek》学生跟唱。

1.教师：

今天我们学习了一周七天的表达，和如何询问，那么我们通常什么时候用呢？

2．学生讨论，并试着编小对话。

3．给孩子机会让他们到前面来展示自己的小对话。

4．教师：

我们来听听这两个小朋友说了些什么？

5．教师播放Jimtalk课件，学生听看。

第二遍由学生重复。

Jim,howmanydaysarethereinaweek?

Therearesevendays,

Whatarethey?

Letmesee.TheyareSunday…

6．学生两人一组表演小对话。

7．游戏：

找七个学生到前面，给每个人一个某天的单词，然后将这些人的眼睛遮住，将他们带到教室不同的地方。

等一切都准备好的时候，教师说“start”，这些学生睁开眼睛迅速按照一周的七天的顺序跑到黑板前站好位置，大家可以一起数数，看他们到底需要多长时间，然后再可以让另外一组来做。

教师要将每组参赛学生的时间记下来，最后看哪组快。

8．跟录音带操练：

教师播放录音“周日问答.wav”

9．学生跟读操练。

1．教师让孩子带白纸和彩笔到课堂上，制做当月的日历。

2．唱歌谣：

Chanthappyday.wav

3．教师播放课件，学生起立，随节奏说歌谣，表演。

Unit3

Lesson15

Lesson16

【课题】Unit3Lesson16

【教学重点】用英语询问时间（问钟点）的问话与应答。

【教学难点】几种时刻的表达法;

认读本课的单词、词组。

●一热身/复习

2．游戏1：

教师发口令，学生做动作。

Touchyournose,please.

Touchyourmouth,please.

Girls,touchyourface,please.

Boys,touchyourfeet,please.

复习有关身体各部分的名称，集中学生的注意力。

如果班里学生程度好，可以让学生发口令。

3．游戏2：

叫号起立：

让孩子报数，每个孩子有一个号。

教师任意说出一个数，所说到的孩子起立。

这个孩子再继续说数字，直至全班都轮完一遍。

如有必要教师可以让孩子在刚才的数字后面继续报数，然后再重复一遍刚才的游戏。

●二呈现新课

1．问答练习：

学生之间用Howmany…做锁链式练习，复习前面三课学过的内容。

2．教师提问：

Howmanylegsarethereinthetable？

Howmanylegsarethereinachair？

3．学生可以用thereare回答，教师用Ithas…句型重复。

4．教师就教室里的物品多问几次，也可以让学生来问。

此时注意引导学生用Ithas…句型回答。

5．说一说教室里的物品，让学生用Ithas…句型说。

6．教师：

你们知道一分钟有多长吗？

一分钟有什么作用呢？

让学生说一说。

下面我们来看看一分钟我们能做什么事。

7．教师把学生分为几组，每一组做不同的工作：

第一组：

做数学口算题。

第二组：

写语文生字。

第三组：

写英语单词。

第四组：

……教师记时，一分钟后，让孩子们说一说一分钟做了多少。

教师总结：

看来一分钟的作用还真不小，如果我们把每一分钟都利用起来，一定有更多的收获，对么？

8．教师播放课文录像，提问：

“Whatcanaclockdo?

”学生观看对话,回答问题。

9．播放对话跟读课件，学生模仿跟读对话。

●三趣味操练

1．学生两人一组操练对话。

然后选几组到前面来表演。

2．教师拨动表针，提问整点的表达：

Whattimeisit？

学生回答。

3．教师再次拨动表针，引导学生说不是整点的时间。

4．学生互相问答，操练。

5．学生自己自编小对话。

如果学生有困难，教师可以提供一段对话做例子。

Mom:

Tom!

Tom:

Yes?

Getup!

You’relate.

Whattimeisit?

It’sseveno’clock.

Oh,it’stimeforschool!

6．学生练习后到前面表演。

●四扩展活动

1．观看录像playtime..asf,学生重点模仿跟读部分。

2．学生拨动表针，互相操练不同的时间的表达。

What’sthetime,please?

It’s…

Lesson17

【课题】Unit3Lesson17

【教学重点】指路时的词组和习惯用语：

gostraightturnright等

【教学难点】问路用语和指路用语。

2．锁链游戏：

achaingame：

练习前面几课学过的内容，如Howmany…Therebe…Ithas…等。

3．唱一唱：

教师可以从前面学过的歌曲或歌谣中选一首学生感兴趣的唱一唱。

●二句型操练

1．教师出示一幅本地区的名胜的图片，问学生：

Doyouknowwhereitis？

2．教师出示不同的图片，让学生熟悉这些名胜或标志性建筑物的名称。

3．将简易地图挂在黑板上，问学生：

HowcanIgetto…？

4．学生用中文指路，或到黑板前面指图，教师用英文转述。

5．由学生来问路，教师一边用英文指路，一边指图帮助学生理解。

6．这时教师选择一些向前直走就可以到达的地方问路，让学生练习gostraight。

学生练会了以后，教师选择直走后，需要左右转才能到达的地方，引导学生练习turnright和turnleft。

师生互相问路指路练习。

教师根据本班学生情况，可以适当增加一些表达法。

●三呈现对话

教师播放课文录像，学生观看，整体理解对话。

利用对话跟读课件，学生模仿跟读。

重点操练有关乘车的内容。

此时教师有计划的引导学生用本地区简易地图练习一些须乘车才能到达的地方。

学生两人一组，练习课文对话。

请几组到前面表演，师生共同给予评价。

教师再次播放录像，由学生为人物配音。

教师：

我们学过很多表示“感谢”的语言和“不用谢”的语言，你们能够说一说吗？

教师给学生一些时间，让孩子几个人为一小组总结总结。

各小组选择自己喜欢的方式汇报。

师生共同对各小组的汇报给予评价。

教师汇总各小组的汇报结果。

自编对话：

学生自愿结合，创编对话。

请几组到前面表演。

听录音，跟读：

HowcanIgetthere?

教师播放录音，如有可能，教师可以出示相关的图片。

一位外国游客来北京旅游，想买一张交通图．．．．．．

Visitor:

Excuseme.WherecanIbuyaroadmap?

XiaoMin:

Inthepostofficeorabookstore.

HowcanIgettothenearestpostoffice?

Godownthisroad,turnleftatthefirstcrossing.Thepostofficeisonyourright.

Thankyouverymuch.