《牧场之国》课堂实录文档格式.docx
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同学们都读完课文,下面老师来检测一下,敢接受老师检测的请举手。
一小部分学生举手。
大家对老师检测的问题有些疑问,放下手。
看看老师检测什么呢?
课文中有些难读的字和词,如果我们把这些难读的字和词都读准了,我就知道刚才你们刚才是读通课文了。
(课件出示生字词)
读“镶嵌、骏马、膘肥体壮、辽阔无垠、公爵、悠然自得、牲畜”
读得很准,坐下来。
我点一位同学来读,头上带个小花花的。
读生字和词语。
读得也不错,就是“垠”字要注意,是后鼻音,你再读一下,好坐下。
我们一起把生字读一遍。
生读。
还有两个多音字是容易读错的,大家一起看一下。
我们书本上应该读成模(m&
oacute;
)样还是模(m&
uacute;
)样呢?
还是有圈(quān)里的牛还是圈(ju&
agrave;
n)里的牛呢?
生回答,大家读得不错,看来大家是把课文读通顺了,可是读通顺还不够,课文中有一句话出现了4次,是哪句话?
生答:
这就是真正的荷兰。
(出示课件:
这就是真正的荷兰)
4次分别在课文的哪里呢?
快速默读课文,找到并画出来。
画完的请举手。
我们一起来看一下。
第一次出现在哪里?
第二自然段最后一句。
第二次?
第三自然段的第一句话。
第三次?
第四自然段的最后一句话。
第四次?
第五自然段的最后一句话。
大家找得很对,那你们看看这句话应该怎么读呢?
举手读。
读这就是真正的荷兰。
你为什么要这么读呢?
沉默。
也就是说你刚才为什么把这字读得响一点儿呢?
哦,说不出来。
请你把这句话再读一次。
不知道理由,感觉这是这么读,感觉挺好。
你读读看,还有其它的读法吗?
你为什么这么读呢?
这么读能体现荷兰真正的美。
那你把哪个词语突出出来了?
这和荷兰。
还有其它的读法吗?
那你把什么突出出来了?
真正。
你再读一遍给大家听听。
读得不错,我们一起再把这句话读读。
那真正的荷兰是什么样子的呢?
读课文第二自然段,以你喜欢的方式读一读,画一画,找出你觉得这一自然段中能体现真正荷兰的语句。
读课文。
(大部分同学在默读)
你觉得必要读出声来也是可以的。
好!
真正的荷兰到底是什么样子的呢?
读“极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
”
你觉得是这一句,你的理由是什么呢?
这里能体荷兰的美。
你从这句话中的哪个词语最能看出来?
丝绒般。
教师板书:
你能把这句读一下吗?
生读,好,坐下来。
还有吗?
读第二自然段,你觉得能体现真正荷兰的句子。
读“一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。
你为什么说是这一句呢?
这一句说明真正的荷兰,有一条条运河,有黑白花牛。
有运河,有很多的牛,不错!
在这一段中,是把动物写成什么的呢?
人。
你说,生回答:
人;
哪几句呢?
你读读看。
读“牛群吃草非常的专注,有时站立不动,正在思考着什么。
你从哪些词语中看出来的。
专注。
站立不动,思考。
板书:
思考。
还有哪几句是把动物写成人的呢?
“牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。
老牛好似牛群的家长无比尊严。
哦,你是从哪个词语上看出来的呢?
贵夫人。
贵夫人在你们的印象中是什么样子的呢?
奢侈。
奢侈是一种,你们从她的外表?
美丽。
有胭脂。
仪态端庄。
哦,你说出了书本上一个词语,是什么呀?
你再看看,牛在思考着什么呢?
(指着板书)
荷兰为什么这么美。
荷兰的景色为什么这么美丽。
(声音比较低)
不要紧张,你说得不错。
我们跟随作者优美的文字,注意一下,这些词语你们都画出来了没有?
你们觉得这一部分荷兰是一个什么样的地方?
牛羊十分多。
是一个牛的王国。
用书本上的一句话来赞美它就是?
说得响一点儿,我没有听到!
我没有听到赞美的语气。
齐读:
哦,那这里的这指的是什么呢?
或者说这里的这具体指的是哪种动物呢?
牛。
板书。
让我们跟随作者优美的文字,把这一段读
一遍。
齐读第二自然段。
读得不错。
刚才我们用读一读,画一画的方法,学习了第二自然段,下面请同学们运用这种方法,自学第三、四自然段。
要求:
把能体现真正荷兰的词语画出来。
边读边画。
(默读课文)
画好的同学可以向同学读一读。
生朗读。
我们一起来看看,你觉得这一自然段中能体现真正荷兰的词语?
镶嵌、膘肥体壮、飞驰、辽阔无垠、赞许、成千上万、成群结对、安闲、欣赏。
膘肥体壮,辽阔无垠。
没有了就坐下去,还有其它同学补充吗?
一条条、成群、遮掩、天堂般、悠然自得
悠然自得,还有其他同学补充的吗?
主人、公爵、呼噜、自由王国。
呼噜。
不错,坐下来。
我还有补充:
骏马,遮掩。
这些词语都能体现真正荷兰的。
我们来看看,在第二部分,这就是真正的荷兰,这指的是?
马。
第三部分,这就是真正的荷兰,指的是?
猪。
鸡。
羊。
马,羊猪鸡。
你们看到这些词语(板书),膘肥体壮,这个词语是说马?
强壮。
辽阔无垠是说什么呢?
是说草原很大。
从这两个词语你们想象一下,假如马会说话,它会说些什么呢?
这个地方真美。
能在这里生活,真好呀。
这个地方真大,真够我跑得。
你们再从“悠然自得”这个词语想象一下绵羊在干什么呢?
吃草。
散步。
谈恋爱。
说明生舒适,是吧。
睡觉。
从这些词语里你们可以知道,动物们在这里生活的怎么样?
自由。
我们注意画得词语读时的语气,把这两段读一读。
齐读。
生齐读。
白天的牧场如此美丽,那么夜晚的牧场又是怎么样的呢?
大家闭上眼睛,我们一起去听一听。
可以睁开眼睛了,听了课文你仿佛看到了什么?
仿佛看到了有挤奶的人。
我看到了小船慢慢驶过。
我看到了所有动物沉睡的样子。
那你们仿佛又闻到了什么呢?
我仿佛闻到了牛奶的香味。
我仿佛闻到了汽油的味道。
我仿佛闻到了花香。
闻到了花香很美,你们再想想你仿佛又听到了什么呢?
我仿佛听到了船来的汽笛声。
我仿佛听到了呼噜声。
我仿佛听到了哗哗的流水声。
你们再想一想,夜晚的荷兰应该是很静的,那他为什么要写远处的汽笛声呢?
这是为什么呢?
这不是吵了吗?
思考一下,讨论一下。
这样写可以显得荷兰更静一些。
更优美。
原野显得更幽静。
你觉得此时此刻的荷兰是一个什么样的地方呢?
一个幽静的地方。
一个美丽的地方。
一个很清秀的地方。
一个山清水秀的地方
幽静,美丽。
我们再想一想,这就是真正的荷兰,这指的是什么呢?
荷兰的原野。
夜晚的牧场。
让我们跟随美丽的图片去欣赏美丽的牧场风光,感觉怎么样?
很美。
荷兰的牧场确实很美,作者也沉醉其中,虽然有千言万语,却只汇成一句话,哪句话?
这就是真正的荷兰,所以荷兰是什么之国?
牧场之国。
除了牧场,你还知道荷兰的其它的特点?
花之国,水之国。
这方面老师也收集了一点儿材料,我们一起来看看。
发出一声声的赞叹。
你们赞美声是对荷兰最好的赞美。
这里老师布置一个作业,学习了课文,我们身处这么美丽的家乡,让我们也像作者一样拿起笔来写一写吧。
以这就是真正的家乡作为开头或结尾,写一段话。
我今天很高兴,因为来到美丽的汤口,和美丽的你们,一起走进了美丽的荷兰,学习了美丽的《牧场之国》,最后让我们同作者一起高声赞美荷兰:
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