人教版七年级上学期第三次学情考试语文试题Word文档下载推荐.docx
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B.反腐大剧《人民的名义》正在如.火.如.荼.地播映,观众们好评如潮。
C.深陷“闺蜜干政”风波的朴槿惠出现在弹劾听证会上,她的神情十分颓.唐.。
D.建立雄安新区的信息一公布,各地的“炒房团”连夜赶赴雄安,但每个售楼处均是大门紧闭,真是令人叹.为.观.止.。
4.下面各组词语中加点字的注音,完全正确的一项是()
A.馈赠(kuì
)
蹒跚(sān)
强聒不舍(guō)
B.哂笑(shěn)
窒息(zhì
销声匿迹(ruò
)
C.拮据(jù
取缔(dì
广袤无垠(mà
o)
D.荫庇(yì
n)
朔方(shuò
吹毛求疵(cī)
二、现代文阅读
阅读下面小说,完成以下小题。
愿全世界的花都好好地开
丁立梅
①这世界哪怕再叫人失望,也有一种叫美好的东西,在暗地里生长。
②三层小楼,粉墙黛瓦,阅览室设在二层靠楼梯的一面墙上,满满当当的,摆的全是书。
朝南的窗户外面,植着七里香。
人坐在室内看书,总有花香飘进来,深深浅浅,缠绵不绝。
③这是当年我念大学时,学校的阅览室。
对于像我那样痴迷读书,而又无钱买书的穷学生来说,这间免费开放的阅览室,无疑是上帝恩赐的一座宝藏。
在那里,我如饥似渴,阅读了大量的中外文学书籍。
也是在那里,我初次接触到《诗经》,立马被那些好听的“歌谣”迷上。
野外总是天高地阔的,我一会儿化身为那只在河之洲的斑鸠,一会儿又变身为采葛的女子,岁月绵远,天地皆好。
④其实那时,我心卑微。
我来自贫困的乡下,无家世可炫耀,又不貌美,穿衣简朴,囊中时常羞涩。
在一群光华灼灼的城里同学跟前,我觉得自己真是又渺小又丑陋。
⑤读书却使我的内心,慢慢的,变得丰盈。
那真是一段妙不可言的光阴,每日黄昏,一下了课,我匆匆跑回宿舍,胡乱塞点食物当晚饭,就直奔阅览室而去。
看管阅览室的管理员,是个三十多岁的年轻人,个高,肤黑,表情严肃。
他一见我跑去,就把我看的《诗经》取出来,交到我手上,把我的借书卡拿去,插到书架上。
这一连串的动作,跟上了发条似的,机械连贯,滴水不漏。
我起初还对他说声谢谢的,但看他反应冷淡,后来,我连“谢谢”两字也免了,只管捧了书去读。
⑥读着读着,我贪心了,我想把它据为己有。
无钱购买,我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。
一本《诗经》连同它的解析,我一字不落地抄着,常常抄着抄着,就忘了时间。
年轻的管理员站我身边许久,我也没发觉,直到他不耐烦地伸出两指,在桌上轻叩,“该走了,要关门了。
”语调冷冷的。
我才吃一惊,抬头,阅览室的人已走光,夜已深。
⑦我不好意思地笑笑,归还了书。
窗外七里香的花香,蛇样游走,带着露水的清凉。
我心情愉悦,摸黑蹦跳着下楼,才走两级楼梯,身后突然传来管理员的声音:
“慢点走,楼梯口黑。
”依旧是冷冷的语调,我却听出了温度。
我站在黑地里,独自微笑很久。
⑧那些日子,我就那样浸透在《诗经》里,忘了忧伤,忘了惆怅,忘了自卑,我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。
也没想过自己到底为什么要迷恋,也没想过自己日后会走上写作的路,只是单纯地迷恋着、挚爱着,无关其他。
⑨很快,我要毕业了。
突然收到一份礼物,是一本《诗经译注》,岳麓书社出版的,单价七块六毛,厚厚的一本。
扉页上写着:
赠给丁小姐,一个爱读书的好姑娘。
下面没有落款。
⑩我不知道是谁寄的,我猜过是阅览室那个年轻的管理员。
我再去借书,探询似的看他,他却无甚异常,仍是一副冰冰冷的样子,表情严肃。
我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生,或许是他,或许是她。
他们却埋首在书里面,无波,亦无浪。
窗外的七里香,兀自幽幽的,吐着芬芳。
⑾我最终没有相问。
这份特殊的礼物,被我带回了故乡。
后来,又随我进城,摆到了我的办公桌上。
我结婚后,数次搬家,东迁西走,丢了很多东西,但它却一直都在。
每当我的眼光抚过它时,我知道,这世界哪怕再叫人失望,也有一种叫美好的东西,在暗地里生长。
5.下面对文章有关内容的分析和概括,不完全正确的一项是()
A.《诗经》是贯穿这篇文章的线索。
B.文章结尾的画线句子照应了开头和标题,收束全文。
C.本文极力描写阅览室管理员的表情严肃、说话语调冰冷,主要是还原生活的真实,让读者读起来更真切。
D.文题中的“花”,不单纯指自然界的花,也指美好的事物、温暖的情感。
6.结合文章具体内容,简要分析文中的管理员是一个怎样的人。
7.按要求回答问题。
(1)请联系具体语境,赏析下面句子中加点词的妙处。
分析文章第③段画线句子的作用。
8.比较本文第⑦段画线句子和下面链接材料,说说它们在写法上的相同点和写作意图方面的不同点。
【链接材料】时候既然是深冬;
渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。
——(鲁迅《故乡》)
阅读课内文段,按要求答题
①“人家说了再做,我是做了再说。
”
②“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。
③作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。
那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高,越高,攀得越起劲;
钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。
杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此的。
饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;
夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了四壁”。
④不动不响,无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”,但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
⑥“做”了,他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛,一部“校补”赫然而出。
别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。
9.“人家说了再做,我是做了再说”,作为学者的闻一多先生做了哪些事,请结合选文内容简要概括。
10.第③段中加点的“精神食粮”和第⑦段中加点的“这”,分别指代什么?
(用原文)
11.第③段中画线句子运用了什么修辞?
有何作用?
三、对比阅读
阅读下面的文言文,完成小题。
(甲)子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”(《为政》)
子曰∶“贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!
”(《雍也》)
子曰:
“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
”(《述而》)
子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”(《子罕》)
“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
子夏曰:
“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
”(《子张》)
(《<
论语>
十二章》节选)
(乙)夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及。
(《诫子书》)
12.解释下列句子中加点词的含义。
(1)博学而笃志
(2)人不堪其忧
(3)非宁静无以致远
(4)年与时驰
13.与“夫君子之行”中的“之”用法相同的一项是
A.不毛之地
B.而两狼之并驱如故
C.下车引之
D.曲肱而枕之
14.翻译下列句子。
(1)逝者如斯夫,不舍昼夜。
(2)淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。
15.(乙)一文中,作者概括了做人治学的经验,着重围绕一个“_________”字加以论述,同时把失败也归结为一个“________”字,对比鲜明。
16.这两篇文章都讲到了一个共同的话题,即“志”,结合《<
十二章》和《诫子书》两篇课文,谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。
四、句子默写
17.填写下列名篇名句中的空缺部分。
①微君之故,____________?
(《诗经·
邶风》)
②_______,波撼岳阳城。
(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
③青树翠蔓,__________,参差披拂。
(柳宗元《小石潭记》)
④________,君子好逑。
关雎》)
⑤佁然不动,__________,往来翕忽,似与游者相乐。
⑥蒹葭萋萋,____________。
蒹葭》)。
五、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌,完成下列小题。
夜雨寄北
(唐)李商隐
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
18.李商隐的《夜雨寄北》与谭嗣同的《潼关》中“秋风吹散马蹄声”都写到了“秋”,点明了作诗的时节,你认为这两个“秋”所表达的情感是否一致,结合相关语句说说你的理解。
19.虚实结合是中国古典诗歌中重要的艺术表现手法之一。
李商隐实写“巴山夜雨涨秋池”的眼前之景,虚写将来与家人团聚后的情景,以此表达对远方家人的深挚思念。
下列诗句中哪一项也运用了“虚实结合”的手法?
A.水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
(曹操《观沧海》)
B.夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
(李白《峨眉山月歌》)
C.月出惊山鸟,时鸣春涧中。
(王维《鸟鸣涧》)
D.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
(陆游《十一月四日风雨大作》)
六、综合性学习
(材料一)
甲骨文的老字
甲骨文的孝字
楷书的孝字
《说文解字·
老部》云:
“孝,善事父母者。
从老省,从子,子承老也。
”
(材料二)“当代青少年对传统孝道的认知与传承状况调查”统计表
你认为有必要遵守传统的孝道吗?
你觉得现在对待自己的父母怎样?
有必要
76.07%
已经很好
13.97%
遵守部分
22.69%
一般
29.82%
没必要
1.24%
做得不够
56.21%
(材料三)王礼同学考试完后回到家,一进门就把书包扔到沙发上,翘起腿看电视。
此时,王爷爷正和来串门的张大爷在聊天。
妈妈走过来说:
“礼礼,见到客人要问好,坐有坐相!
”王礼觉得很委屈,大声说:
“没那么多规矩,你不是说考试考好就行啦!
王爷爷一向被当地人称颂为家教有方。
晚上,王爷爷找王礼谈心。
爷爷说:
“……”
20.请结合(材料一)的图片及文字,简要概括“孝”的含义。
21.从(材料二)的统计数据中,可得出什么结论?
22.根据(材料三)的情境,以下最符合爷爷说话内容的一项是()。
A.礼礼,没有规矩咋成方圆?
不讲规矩,分数再高又有什么用!
真不像话!
B.礼礼,你考试这么辛苦,在自己家里不用讲究那么多规矩,放松一下,没事的,别听你妈的。
C.礼礼,妈妈要你讲文明有礼貌,这是对的,这也是我们王家的传统。
学习、考试也是为了今后更好地为人处事啊!
D.礼礼,现在你要以学习为主,考上一中最重要,规矩的事长大了自然就知道了。
七、作文
23.题目:
《我的
》(爸爸、老师、同桌、同伴、……)
要求:
(1)将题目补充完整;
(2)内容具体,有真情实感;
(3)字数不少于650字,要写出人物的外貌特征;
(4)书写工整,不写错别字。
参考答案
1、
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4、
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- 人教版七 年级 上学 第三次 考试 语文试题