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1972.2
体育锻炼与闲暇生活
体育教研组长
金国江
1981.10
葡萄与蔬菜种植科学
科学教研组长
晏惠松
1970.8
寄宿生活音乐题材赏析
音乐教研组长
沈晓东
1974.10
陶艺创作与石刻文化
美术教研组长
赵瑾霞
1978.10
日常英语百句运用
英语教研组长
陈国萍
1977.3
网络时代与综合学习主题
信息教研组长
陈国权
1973.10
摄像技术支持
网络主管
课题论证摘要
1、选题:
研究现状评述,选题意义;
2、内容:
本课题研究的主要思路,重要观点;
3、价值:
本课题创新程度,理论意义,应用价值;
4、研究基础:
已有相关成果,主要参考文献。
《板块式校本综合实践活动开发与实施》开题论证会
发言提纲
一、我们在行动
1、小课题研究已经起步:
板块
正在研究主题
取得成果
生活系列
节约茅小
艺术系列
石刻文化、制陶研究、寝室文化
《制陶研究》获全国小课题研究成果一等奖、
《寝室文化》获市三等奖
科学系列
植物名片、葡萄种植
《植物名片》获市三等奖、
《葡萄种植》获市一等奖
语言系列
走近茅盾、常用英语
社会系列
走进田园、家乡揽胜
2、一体化开发课程标准正在试行。
……
二、我们在思考
1、下阶段工作:
(1)各板块确定专人负责指导小课题开展工作;
(2)按年段选择研究主题,确定研究方案;
(3)期末进行阶段性成果展示;
(4)不断吸收各地综合实践活动的先进经验,不断地修正方案,使之不断完善;
2、我们的困惑:
(1)各主题研究的周期如何确定?
是步步深入,还是分不同年段平面推进?
(2)对学生、对指导教师如何评价?
(3)对各板块怎样进行统整,以形成学校特色?
(4)怎样更有效地引导教师参与课程建设?
(5)各个活动板块如何进一步提炼,修订?
(6)活动板块是保持相对的稳定性,还是不断地调整?
(7)基于学科教学的综合实践与学科综合性活动怎样合理区分?
课题研究方案摘要
课题实施方法、成员分工、实施的时间表与内容安排等。
实施方法:
板块运行、整体开发、突显个性
研究方法
(一)研究方法:
行动研究法、调查法
研究的程序
1、
前期准备阶段:
(2006年2月——2006年6月)
(1)成立课题研究小组,明确研究内容、目标及各自承担的责任;
(2)对校内外的相关教育资源进行分析和整理,搜集课题开展有关的资料,组织教师学习相关理论。
(3)撰写实验方案,组织有关教育专家和老师进行论证,并进行修改。
2、
实验研究阶段:
(2006年7月——2009年2月)
(1)课题组成员分工协作,围绕课题开展相关的行动研究;
(2)邀请专家对课题开展进行指导;
(3)对照实验方案进行课题的中期检查,提高认识,完善方案,深入研究。
3、
成果呈现阶段:
(2009年3月——2009年6月)
(1)整理有关研究资料
(2)撰写课题结题报告
(3)编印师生作品集
课题开题
《板块式校本综合实践活动开发与实施》
所要解决的主要问题及研究途径与方法(预期思路与技术路线)
我们的困惑:
1、各主题研究的周期如何确定?
2、对学生、对指导教师如何评价?
3、对各板块怎样进行统整,以形成学校特色?
4、怎样更有效地引导教师参与课程建设?
5、各个活动板块如何进一步提炼,修订?
6、活动板块是保持相对的稳定性,还是不断地调整?
7、基于学科教学的综合实践与学科综合性活动怎样合理区分?
研究进度及具体时间安排
起止时间
主要研究内容
预期结果
评审组开题报告的评议
对选题依据、预期思路或技术路线的科学性、可行性、先进性及创新性的评价。
专家组建议:
1、选题符合新课程改革的需要,具有时代性;
2、重实效、可操作性强,内容有创新性;
3、具有实施的挑战性。
存在的主要问题和改进措施。
1、对于组织机构这一内容要弱化;
2、教师评价这一内容暂时可放弃;
3、可按不同年级、不同板块进行;
4、要研究教学模式,注意预期的研究成果。
评审组组长签名:
吴丽萍
06年10月13日
参加课题开题报告名单
职 称
学 科
专 业
教育科研
嘉兴教育研究院
纪忠华
课题主管
张建芳
教研员
综合实践
学期研究计划(时间:
06.9 至07.2 )
周次
内容安排
3
课题领导小组商量学期课题研究计划(杨建伟)
5
参加省课题博客管理研讨会(杨建伟)
7
课题开题论证会(杨建伟)
9
生活板块专题研究(范林强)——校园电视
11
艺术板块专题研究(沈晓东)——学生兴趣特长研究
13
科学板块专题研究(仲明珍)——蔬菜基地调查、爱吃的蔬菜
15
承办小课题研究成果展示会(嘉兴市级)
16
社会板块专题研究(杨建伟)——走进社区
17
课题研究简报
(一)出刊
20
课题研究小结\资料整理
计划完成情况及自我评价
1、按计划基本完成,各板块专题研究重点指导学生开展小课题研究,辅导工作基本由杨建伟完成。
2、各板块应平行推进,切勿分阶段隔离实施。
自评:
良好。
签名:
杨建伟
07年1月28日
07.3 至07.6 )
组建六年级学生小课题研究业余爱好者;
寒假“我与我家乡”传统文化调查研究方案评比;
蔬菜基地建设实践专题规划论证与实践体验;
10
各年级进行“传统文化篇”小课题研究成果现场展示会;
承办省劳技课堂教学评比活动,研究主题为:
变废为宝、美化生活;
14
艺术节系列活动;
1、按计划基本完成,“我与我家乡”小课题研究全校开展,成效明显;
2、在艺术节活动中获得好评。
07年7月5日
课题研究研讨活动记录
(包括课题研究会议、公开课、专家指导、外出学习等)
日期
9.12
地点
会议室
参加人员人数
4
主持人
(授课人)
主题︵课题︶
商量学期课题研究计划
主要内容摘要
3、课题组人员调整:
沈亚萍因外出支教,改为赵瑾霞,充实王渊、陈国权为组员。
4、本学期现场会期末再考虑;
5、阶段性计划制定。
评价
记录人:
2006-9-28
省教研室
36
戴晓萍
商讨课题博客群管理的意义与操作。
一、柯孔标:
1、重点课题的产生与网络系统管理的重要性;
2、要重研究、重过程;
二、戴晓萍:
1、课题开题的准备工作;
2、课题记载册重点在于过程管理;
3、重点课题出品牌;
10.13
开题论证会
一、吕校长就课题产生作说明;
二、杨建伟介绍课题方案和前期准备工作;
三、组员谈看法,自由发言;
四、专家组点评与指导。
10.25
55人
603班
调查过程:
我们为了更好的了解同学们对校园电视的喜爱,我们利用一些课余时间对一至六年级的同学们发放了“问卷调查”,情况如下:
我们的问题:
你最喜欢那一类校园电视?
(共52人)
A、动画类
21人
40.4%
我们的分析:
一般来讲,动画类最受同学的欢迎,体育类、科学类其次,这些类型主要是以好看和有许多知识来吸引人的,看来好看和有许多知识的节目是应该多放一点的。
B、体育类
12人
23.1%
C、科学类
11人
21.2%
D、新闻类
5人
9.6%
E、美术类
0人
0%
F、音乐类
3人
5.8%
喜欢的理由?
A、好看
18人
34.6%
B、有许多知识
19人
36.5%
C、从众
1人
1.9%
D、其他
14人
26.9%
你最讨厌那一类校园电视?
(共43人)
2.3%
我们的分析:
不喜欢体育类和音乐类的原因大多是枯燥乏味和没有知识,所以,我们建议,体育类和音乐类应该多放一点比较搞笑的,或是有意思的,对了,还要有一定的知识!
13人
30.2%
9人
20.9%
7.0%
11.6%
44.2%
讨厌的理由?
A、枯燥乏味
B、没有知识
10人
11.8
25
602班
艺术板块专题研究(沈晓东)——学生兴趣调查研究
一、602学生问卷调查与统计:
1、你为什么要选择这个兴趣小组呢?
A、老师意见4%B、家长要求16%C、自己选择80%
分析:
大多数同学还能按自己的爱好选择兴趣小组,但老师意见和家长要求的同学还有,真让我们担心。
2、自从你参加了这个兴趣小组后,你的收获大不大?
A、有很大的收获58%B、有收获40%C、没什么收获2%
98%都有收获,但有一人没收获,是不是家长要求的缘故呢?
3、你是否在这个兴趣小组中快乐地学习?
A、是88%B、否12%
选择了自己的爱好能快乐的学习,竟有6个人不快乐啊!
4、你觉得你在兴趣老师的眼里是好是差?
A、很棒32%B、一般62%C、还需努力6%
老师眼中的同学人人相等,没有好坏之分。
5、你觉得兴趣小组的活动应该增加几样?
A、不用56%B、1-2项34%C、3-4项10%
看来,同学们的爱好不只这些,兴趣小组好有待增加。
二、学生幻灯片现场汇报展示。
杨建伟
11.22
报告厅
18
601班
1.调查。
我们来到了学校的蔬菜基地,对蔬菜的品种和种植好坏做了调查。
蔬菜的品种
种植班级数
百分比
青菜
39%
蚕豆
30%
芥菜
1
4%
葱
没种
28%
种植的好坏
班级数
好
一般
47%
差
23%
2.采访。
我们又来到了科学办公室,采访了科学组长:
金国江老师。
金老师说,蔬菜与时令密切相关,蔬菜的选择也是一道重要的关卡。
九月份种植的蔬菜适合的有:
萝卜、大头菜、苣笋、青菜、芹菜……初冬最适合中的蔬菜是:
芹菜、青菜、雪菜等。
要让蔬菜生长的更好,有以下几点要求:
1.要按时施肥,最好是农家肥,淡肥。
2.要有充足的阳光。
3.蔬菜种植的密度也很重要。
3.图片对比。
(略)
12.5
250人
一、抽签决定汇报顺序;
二、嘉兴、桐乡教育局、教研室领导讲话;
三、茅盾实验小学校长致欢迎辞;
四、五县二区选送课题成果展示;
五、评委组现场提问;
六、公布课题最后得分。
七、嘉兴市综合实践教研员作活动小结。
公正、公平。
现场效果好。
12.12
六年级教室
161人
一、小课题研究指导:
重点是如何开展问卷调查与统计;
制定活动方案;
二、实地参观华立世纪花苑、南华碧水云天小区;
三、进行调查整理、资料收集汇总;
四、中期成果展示;
五、方案与报告修改;
六、形成课题成果汇报幻灯片,进行现场展示。
良好,学生兴趣浓,社会反响好。
12.20
课题组成员
一、制订初稿:
初步分四大板块:
1、活动短波;
(嘉兴活动介绍、开题论证、成果展示)
2、研究花絮:
(走进社区、蔬菜研究)
3、成员分工;
(每人确定一个重点。
)
4、专家观点。
综合实践活动课程的实施方式与校本开发问题(华中师大教授郭元祥)
二、定稿。
07.3.12
12
组建六年级课题研究业余爱好者小组
一、开展课题研究的意义:
培养兴趣、发挥特长、提高能力。
二、开展课题研究评比;
讲求时效、成果过程明显;
三、学生谈想法:
1、提倡合作研究;
2、需要提供指导;
3、研究需要预约。
良好
仲明珍
07.5.12
320
浙江省劳技优质课评比:
三年《纸杯娃娃》
一、开幕式。
二、抽签、决定上课班级与顺序;
三、赛课:
四、打分、公布结果;
五、大会总结(管光海)
课题研究经费记录
经费开支项目
经费来源
金额
本阶段研究成果:
课题研究理论成果:
教师发表(获奖、交流)论文一览表
题 目
作 者
发表刊物
(交流获奖名称)
级别
时间
《学科专题研究与综合实践活动的一体化开发》
《中国综合实践教育》2006年第5期
全国
2006年5月1日
《完美,不是课堂教学的终极追求》
《嘉兴教育》2006年第8期
嘉兴
2006年8月1日
《对德育工作的几点反思》
《爱满天下》2006年第5期
2006年10月5日
课题研究实践成果:
教师、学生获奖一览表
获奖者
成果名称
授奖单位
范银锋等
〈摘心对葡萄生长影响的研究〉小课题
一等奖
2007.1
陆聆意
《走进社区》
二等奖
桐乡市科协
2007.3
本阶段课题研究阶段性报告
主要包括:
1、主要研究经过;
2、主要研究成果;
3、自我评价;
4、推广价值;
5、下一步打算。
一、初步实现目标:
1、拓展学生学科知识领域,提高综合素质,发展批判思维能力、创新精神和实践能力。
让学生在掌握现代科学文化知识的同时,能够尽可能地融入到社会大环境中,通过社会考察与实践,提高学生探究能力、处理问题的能力和实际动手能力,锻炼学生的合作学习及人际交往能力;
2、提升教师科学研究能力,初步构建一套具有校本特色的学校课程体系,体现板块运行的优势。
二、开展主要工作:
1、商量学期研究计划,调整课题组成员;
2、参加课题博客管理研讨会;
3、课题开题论证会;
4、调整充实研究主题;
六年级:
走进社区、校园电视调查、学生课外兴趣、蔬菜基地调查;
二年级:
我爱吃的蔬菜。
5、承办全市校本小课题研究现场会;
6、课题研究简报
(一)出刊。
三、下阶段工作设想:
1、分板块由负责人落实一个研究主题;
2、继续出好课题研究简报;
3、拟承办嘉兴市级综合实践常态化论坛。
《板块式校本综合实践活动开发与实施》2006学年第2学期
课题研究小结
2006学年第2学期本课题研究围绕拓展学生学科知识领域,提高综合素质,发展创新精神和实践能力,提升教师科学研究能力这一总目标,初步构建一套具有校本特色的学校课程体系,充分体现板块运行的优势。
主要工作:
(5)调整课题研究方案,充实突显板块运行特色;
各板块确定专人负责指导小课题开展工作;
(6)按年段选择研究主题,确定研究方案;
在论证交流的基础上进行现场展示;
生活板块重点研究《闲暇娱乐》内容;
艺术板块重点研究《艺术节方案》;
科学板块重点研究《蔬菜基地栽种调查》;
语言板块重点研究《走进生活中的传统文化》;
社会板块重点研究《家乡揽胜》。
(7)成立学生小课题研究业余爱好者小组;
(8)加强过程研究,出好课题研究专刊;
(9)按年段选择研究主题,确定研究方案;
在论证交流的基础上进行现场展示。
重点是寒假“我与我家乡”传统文化调查研究方案评比;
研究实效:
2006年12月在嘉兴市小课题成果展示中我校课题《摘心对葡萄生长影响研究》获一等奖;
《走进社区》、《汽车与生活》、《家乡传统文化研究》等学生成果在学校产生较大影响;
下阶段工作打算:
1、继续出好课题研究专刊;
2、编印学生小课题研究成果集;
3、加强课题交流,吸收先进经验。
茅盾实验小学综合实践课题开发领导小组
2007-7-5
本阶段课题研究过程中主要参考资料
序号
资料名称
作(编)者
出版社
出版时间
填 写 说 明
1、课题负责人:
指在实际负责课题的研究工作并在研究工作中承担实质性任务者,一般为课题申报人。
2、学期研究计划:
指一学期的研究工作安排,以学期为研究周期。
3、研究成果:
研究成果一般包括理论成果和实践成果。
理论成果是指实验报告、论文、调查报告、音像资料等。
实践成果是指在研究过程中师生所取得的成绩、荣誉等。
4、课题研究研讨活动记录:
指在课题研究过程中,与本课题研究相关的所有活动,包括课题研讨会、开题报告会、鉴定会、外出学习、理论学习等。
5、课题研究实践活动记录:
指在课题研究活动过程中进行的与本课题有关的实践活动,如教学研究课、调查、访谈等的
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- 教育 科学研究 课题