高考语文终极模拟评估检测卷四北京解析版Word文件下载.docx
- 文档编号:22404251
- 上传时间:2023-02-03
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:40.55KB
高考语文终极模拟评估检测卷四北京解析版Word文件下载.docx
《高考语文终极模拟评估检测卷四北京解析版Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考语文终极模拟评估检测卷四北京解析版Word文件下载.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
A.整体构造为榫卯结构,斗拱衔接。
B.位于紫禁城墙角,有瞭望防御作用。
C.采用重檐歇山顶,四面交叉组合而成。
D.因内部装饰的整齐划一,闻名于世。
材料二
不管你从哪个方向眺望多层屋檐的角楼,都会注意到中国传统建筑的一个重要美学特色,那就是屋面滑向屋檐,向着天空稍稍翘起的优美曲线。
在世界建筑的发展过程中,中国与西方在材料上走着完全不同的道路。
传统西方建筑的材料长期以石头为主体,而传统东方建筑则一直着迷于木材。
木材料也一直为中国传统建筑提供着独特的建筑艺术语言,屋顶曲线及屋檐起翘正是其中较为显著的一种。
对于屋面曲线与屋檐起翘,可将其归因于中国传统文化中追求的“天人合一”。
建筑屋顶曲线和起翘的飞檐产生一种升腾感,呈现出飞向天空的动势,形成一种对天穹的向往。
而故宫角楼守卫着天子居住的紫禁城,正是这种观念的最好代表。
具体来说,中国传统建筑屋面曲线的形式,主要是由梁架结构上的“举架之制”造成的。
举架之制有两个关键概念,一个是“步架”,一个是“举高”。
从传统建筑的侧剖面图中我们能看到“檩”这个建筑构件,这是建筑物中的水平结构件,平行于建筑物的正面,垂直于梁。
檩的作用是固定椽子,承载屋顶重量并通过梁向下传递。
檩的名称随其梁头所在的柱的位置不同而不同,比如在檐柱之上的称“檐檩”,在金柱之上的称“金檩”,在中柱之上的称“脊檩”,而相邻两个檩中心线间的水平距离就是“步架”,步架依对应檩木的位置不同也分为檐步、金步、脊步等。
而“举高”,就是相邻各檩中心线间的垂直距离。
同一座建筑如果步架相等,举高也相等,那么屋顶剖面的侧立面投影就呈现一条直线。
如果步架从檐步至脊步递减,同时各步举高不变,屋顶坡面的侧立面投影就呈现曲度比较和缓的曲线。
基本上,屋顶的曲面呈现取决于工匠如何选定一座建筑的举架之制,不同步架与举高相组合,屋顶至屋檐就会呈现轻重缓急不一样的腾跃之势。
屋顶的曲线到此还没有完结。
在中国传统建筑中,除了简陋民居,大部分建筑在屋檐处椽木之外还会加一段“飞椽”,将屋檐向外挑出并略向上翘起,使屋檐形成稍向上翻的曲线。
此外,庑殿顶和歇山顶屋檐的转角处,檐口平视并不是一条水平直线,而是往角端微微翘起,称为“起翘”;
檐口俯视也不是一条直线,而是往角端向外伸出,称为“出翘”。
屋檐这样的曲翘设计,有利于室内采光,而上陡下缓的坡面,使得下大雨的时候,雨水会被抛出,飞到远处。
屋顶曲面这个功效,最早在《周礼》中就有清晰记载:
“上欲尊,而宇欲卑,吐水疾而雷远。
”
虽然屋顶曲线与屋檐起翘是在中国传统建造程式与建筑功用中自然出现的,但其呈现出来的艺术美感超越了单纯的建筑结构,甚至在人们的心目中产生了“天人合一”的神秘幻想。
所以,林徽因先生说:
“这屋顶坡的全部曲线,上部巍然高举,檐部如翼轻展,使本来极无趣、极笨拙的屋顶部,一跃而成为整个建筑的美丽冠冕。
故宫的角楼,既是这种屋顶曲面形制的综合,又有着极为丰富的变化。
它的屋顶组合令其在不同层面上形成了几十个大小不一、错落有致的屋面。
这些屋面形成了一种屋顶曲线与屋檐起翘的交响。
《诗经》如此赞美周宣王的宫室:
“如鸟斯革,如翬斯飞。
”意为“屋檐像大鸟展双翼,又像锦鸡正飞腾”。
而故宫角楼那极繁复,又极雅致的曲线,恐怕只有“凤舞”可以形容了。
(选自黄波同名文章,有删改)
3.根据材料二,下列对建造故宫角楼的理解,不正确的一项是(3分)
A.以木质材料为主,有别于西方。
B.举架之制使其屋面呈曲线形式。
C.飞椽、起翘等形式借鉴于民居。
D.屋顶错落有致,屋面富于变化。
4.根据材料一和材料二,下列对故宫角楼的理解与推断,不正确的一项是(3分)
A.建筑功用中体现艺术美感。
B.巧妙构思,极具美学价值。
C.结构严谨,堪称古建筑典范。
D.使用精美琉璃瓦,值得推广。
5.综合以上两则材料,概括故宫角楼之美。
(6分)
【答案】1.A2.B3.C4.D
5.①结构美:
主体结构精巧严密,比例和谐;
内部木结构造型奇特,多使用榫卯结构,斗拱衔接。
②外形美:
层叠的屋顶形成曲面,屋檐起翘,建筑顶部多角层叠,繁复雅致。
③装饰美:
油饰彩画精细;
瓦件异形多变。
【解析】
1.本题考查学生理解理解文章重要概念,筛选文中信息的能力。
A.“宫城中的主要建筑”错误,文中说的是“角楼是我国古建筑中常见的一种辅助建筑”,并非“宫城中主要”。
故选A。
2.本题考查学生理解文章重要概念,筛选文中信息的能力。
A.“整体构造为榫卯结构”错误,原文“角楼屋顶内部由榫卯相互连接固定,构成严密的主体结构体系”可知,角楼屋顶内部是榫卯结构,应该说多使用榫卯结构,斗拱衔接。
C.“采用重檐歇山顶”错误,原文说的是“天安门城楼为重檐歇山顶,故宫角楼则是三重檐歇山顶”。
D.“因内部装饰的整齐划一,闻名于世”错误,由原文“但其闻名于世,却是因为其结构和美感”“除结构之外,角楼的细部装饰也十分繁复”可知,故宫闻名于世是多方面的原因,选项以偏概全。
故选B。
3.本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“飞椽、起翘等形式借鉴于民居”错误,由原文可知“除了简陋民居,大部分建筑在屋檐处椽木之外还会加一段‘飞椽’”可知,“飞椽”不是借鉴民居。
而“起翘”是否借鉴民居原文未提及,只是说“虽然屋顶曲线与屋檐起翘是在中国传统建造程式与建筑功用中自然出现的”。
故选C。
4.本题考查学生理解文章重要概念、内容并进行推断的能力。
D.“使用精美琉璃瓦,值得推广”于文无据。
原文说的是“故宫角楼的琉璃瓦顶上各种特制的异形瓦件,‘为近世所稀少者’”。
故选D。
5.本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。
结合“主体建筑的两层尾檐与抱厦的上下两重檐连在一起,共同构成了美丽动人的建筑形象”概括出主体结构精巧严密,比例和谐;
结合“角楼的细部装饰也十分繁复”“整座角楼内外的木结构上,都施用了繁复的油饰与彩画,额枋枋心画双行龙加珠宝,青绿相间;
角楼顶部装饰的金宝……故宫角楼体现出工匠建造角楼时的巧妙构思,使其成为中国古代建筑中的一个美学高地”概括出内部木结构造型奇特,多使用榫卯结构,斗拱衔接。
结合“内外严谨的结构,决定了角楼的外形之美。
主与次,高与低,错落而又条理分明,勾勒出角楼玲珑有致的灵动身影”“无论平面还是立面,由于多角的层叠展现显得多姿多彩,造型优美”概括出外形美。
结合“故宫角楼的琉璃瓦顶上各种特制的异形瓦件,‘为近世所稀少者’……”“整座角楼内外的木结构上,都施用了繁复的油饰与彩画,额枋枋心画双行龙加珠宝,青绿相间;
角楼顶部装饰的金宝顶,是鎏了三道黄金的……”概括出装饰美。
二、本大题共7小题,共24分。
(一)阅读下面的文言文,完成6-11题。
(共18分)
①桑怿,开封雍丘人。
举进士,再不中,去游汝、颍间。
岁凶,汝旁诸县多盗,怿白令:
“愿为长耆
(1),往来里中察奸民。
”又尝之郏城,遇尉方出捕盗,遂与俱行。
至贼所藏,尉怯,阳为不知以过,怿曰:
“贼在此,何之乎?
”下马独格杀数人,因尽缚之。
又闻襄城有盗十许人,独提一剑以往,杀数人,缚其余。
汝旁县为之无盗,授郏城尉。
②移渑池尉。
恶盗王伯名闻朝廷。
为巡检者,皆授名以捕之。
既怿至,巡检者伪为宣头
(2)以示怿,将谋招出之。
怿信之,挺身入贼中招之,与伯同卧起十余日,信之,乃出。
巡检者反以兵邀于山口,怿几不自免。
怿曰:
“巡检授名,惧无功尔。
”即以伯与巡检,使自为功,不复自言。
③有恶贼二十三人,不能捕,枢密院使往捕。
怿谋曰:
“盗畏吾名,必已溃,溃则难得矣,宜先示之以怯。
”至则闭栅,戒军吏无一人得辄出。
既而夜与数卒变为盗服以出,迹盗所尝行处,入民家,民皆走,独有一媪留,为作饮食,馈之如盗。
乃稍就媪,与语及群盗辈,尽钩得之。
遂以实告曰:
“我,桑怿也,烦媪为察其实而慎勿泄!
”后又三日往,媪察其实审矣。
明旦,部分军士,用甲若干人于某所取某盗,卒若干人于某处取某盗。
④复命京师,枢密吏谓曰:
“与我银,为君致阁职。
”怿曰:
“用赂得官,非我欲,况贫无银;
有,固不可也。
”吏怒,匿其阀(3)。
会交趾獠(4)叛,往者数辈不能定。
因命怿往,尽手杀之。
还,乃授阁门祗候。
“是行也,非独吾功,位有居吾上者,吾乃其佐也,今彼留而我还,我赏厚而彼轻,得不疑我盖其功而自伐乎?
受之徒惭吾心。
”将让其赏归己上者,以奏稿示予。
予谓曰:
“让之,必不听,徒以好名与诈取讥也。
”怿叹曰:
“亦思之然士顾其心何如尔,当自信其心以行,讥何累也?
若欲避名,则善皆不可为也已。
”余惭其言。
卒让之,不听。
怿虽举进士,而不甚知书,然其所为,皆合道理,多此类。
⑤始居雍丘,遭大水有粟二廪,将以舟载之,见民走避溺者,遂弃其粟,以舟载之。
见民荒岁,聚其里人饲之,粟尽乃止。
庐陵欧阳修曰:
勇力人所有,而能知用其勇者,少矣。
若怿可谓义勇之士,其学问不深而能者,盖天性也。
(取材于欧阳修《桑怿传》
注释:
(1)耆长:
乡村中捕盗的人。
(2)宣头:
朝廷的文书。
(3)阀:
功劳。
(4)獠:
古代少数民族名。
6.下列对句中加点词语的解释,不正确的一项是(3分)
A.以兵邀于山口邀:
邀请
B.尽钩得之钩:
探究
C.媪察其实审矣审:
详细
D.有粟二廪廪:
粮仓
7.下列各组句中加点词语的意义和用法,相同的一项是(3分)
A.又尝之郏城馈之如盗
B.阳为不知以过变为盗服以出
C.溃则难得矣此则岳阳楼之大观也
D.吾乃其佐也粟尽乃止
8.下列对文中语句的理解,不正确的一项是(3分)
A.几不自免
差一点连自己都不能逃脱
B.迹盗所尝行处
寻找盗贼曾经走过的地方
C.为君致阁职
为你谋取内阁的官职
D.见民走避溺者
看到老百姓躲避那些溺水者
9.根据文意,下列理解和推断,不正确的一项是(3分)
A.桑怿主动请求做耆长,与县尉一起捕捉盗贼,因功授郏城尉。
B.虽然被巡检欺骗,桑怿还是把王伯交给他,让他去请功。
C.桑怿虽然贫穷,但是坚守原则,拒绝通过贿赂得到官职。
D.作者认为桑怿能够了解、体会并使用勇武,急人之所困。
10.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(2分)
让之,必不听,徒以好名与诈取讥也。
11.请简要分析第④段桑怿让出赏赐的原因。
(4分)
【答案】6.A7.B8.D9.A
10.你让给别人,朝廷一定不会答应,你只会因此被看做爱好虚名和诡诈而被人嘲笑。
11.①认为不是一个人的功劳。
②怕引起误解。
③感觉受之有愧。
【分析】
6.本题考查学生理解文言实词在句中意义的能力。
A.句意为“巡检反而用兵在山口阻截”,可见“邀”,半路拦截。
故参选A。
7.本题考查学生理解文言虚词在句中意义和用法的能力。
A.动词“到”/代词“他们”;
B.均为表承接的连词“然后、就”;
C.假设连词“就”/判断副词“就是”;
D.判断副词“就是”/副词“才”。
8.本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
D.定语后置句,句意为“看到奔跑躲避大水的老百姓”,“溺”,水;
“者”,定语后置的标志;
“走”,跑。
9.本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“桑怿主动请求做耆长,与县尉一起捕捉盗贼,因功授郏城尉”错误。
原文信息为“愿为长耆,往来里中察奸民。
”“又尝之郏城……汝旁县为之无盗,授郏城尉”,可见这是发生在在两个地方的两件事,选项杂糅一起了。
10.本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
关键词:
三个句子均省略了主语,需要补充;
“徒”,只;
“以”,因为;
第三句为被动句。
11.本题考查学生筛选提取信息并归纳要点的能力。
①结合“非独吾功”,可见桑怿认为不是他自己一个人的功劳。
②结合“得不疑我盖其功而自伐乎”,可见桑怿怕引起误解。
③结合“受之徒惭吾心”,可见桑怿受之有愧。
参考译文:
桑怿,开封府雍丘县人。
桑怿参加进士考试,两次都没有考中。
(于是)离开开封到汝洲、颍州一带游历。
有一年闹饥荒,汝州附近各县盗贼很多。
桑怿禀告县令,愿意担任耆长,巡察乡里,辨别为非作歹的人。
桑怿又曾经去郏城,遇到县尉正要出去捕盗贼,桑怿就与他一起出发了。
到了盗贼藏身的地方,县尉害怕了,假装没看见就走了过去。
桑怿说:
“盗贼在这里,你还要去什么地方?
”他下马独自杀了数名盗贼,并都把他们绑了起来。
又听说襄城有十来个盗贼,就独自提剑前往,杀了几个盗贼,把其余的人都绑起来。
汝旁县因此没有了强盗,桑怿被任命为郏城尉。
桑怿调任渑池县尉。
一个叫王伯的恶盗名声连朝廷都知道了,朝廷点名让巡检捕捉。
不久,桑怿到了这里,巡检伪造朝廷的宣召文书给桑怿看,准备筹划将王伯引出来。
桑怿相信了,没有怀疑是伪造的,于是暗中探听到王伯藏身的地方,挺身深入盗贼群中招降,与王伯同睡同起十余天。
取得了王伯的信任,就一起出山来。
巡检反而用兵在山口阻截,桑怿差一点连自己都不能幸免于祸。
“巡检被点名捕盗,这样做是害怕得不到功劳。
”就把王伯给了巡检,让巡检去报功,不再说自己的事了。
有恶贼二十三人,没有办法抓到。
枢密院让桑怿前往缉拿。
桑怿谋划说:
“盗贼害怕我的名字,听到我去一定会逃跑,逃散后就更不容易抓了,应当先向他们表现我的害怕的情绪。
”过了一阵,在一个晚上,桑怿和几个军卒装扮成盗贼出来,寻找盗贼曾经走过的地方。
走进老百姓家,老百姓都逃走,唯独有一位老太太留下来,像对待盗贼一样给他们东西吃。
就渐渐接近老妇人,跟她说话,并提到了那群盗贼。
桑怿完全探得了盗贼的下落。
就告诉她实情:
“我就是桑怿,麻烦老妇人帮助我们了解实情,且千万不要泄露!
”桑怿过了三天又前往,详尽打听了老妇人了解的实情。
第二天天一亮,他分别部署军士,以甲士若干人在某地捕捉某盗贼,以军卒若干人在某处捕捉某盗贼。
桑怿就回京复命了。
枢密院官吏对他说:
“给我银子,我为你谋取阁门通事舍人的官职。
”桑怿说:
“我不想通过贿赂得到官职,况且我贫穷没有银子!
即使有,也绝对不能这样做。
”官吏非常生气,隐瞒了他立功的情况。
恰巧碰到交趾地方獠族叛乱,去了几拨人马都不能平定。
所以朝廷命令桑怪前往,杀掉了叛贼。
回京后,就任命他做阁门祗侯。
“这次行动,不是我一个人的功劳,有地位在我上面的,我是尽力辅佐他们。
现在他留在那里而我却回来了,我赏赐很厚而他却很轻,难道不会怀疑我掩盖他们的功劳而表现自己吗?
接受了这样的赏赐只会使我内心惭愧。
”就要把朝廷的赏赐让给自己的上司,把奏稿给我看。
我对他说:
“让给别人,朝廷一定不会答应,只会因此被看做爱好虚名和诡诈而被人嘲笑。
”桑怿感叹说:
“我也想到了这点,然而观察一个人的品质如何,应当根据他的行为作判断,被人嘲笑有什么呢?
如果想躲避名声,那么好事就都别做了。
”听后我也感到惭愧。
他终于将功勋让给了别人,没有听劝告。
桑怿虽然参加过科举考试,但文化水平不高,但他做的事情都合乎道德伦理,很多都像这件事一样。
当初桑怿住在雍丘,遭到大水,有两仓粮食准备用船运走,看到奔跑躲避大水老百姓,就丢弃了粮食,用船载运老百姓。
看到老百姓遇到收成不好的年景,就将村里人集中起来,用自家的粮食给他们做饭,直到把自家的粮食吃完为止。
庐陵欧阳修说:
勇武和力量是人们所具备的,但能够了解体会并使用勇武的人就很少了。
像桑怿这样的人,可以称得上是义勇之士了。
他的学问不深却能有所作为,可以说是一种天性。
(二)根据要求,完成12题。
(共6分)
12.阅读下面《论语》中的文字,回答问题。
①子曰:
“巧言令色,鲜矣仁!
(《论语·
学而》)
②孔子曰:
“不知命,无以为君子也;
不知礼,无以立也;
不知言,无以知人也。
尧曰》)
③子曰:
“古者言之不出,耻躬之不逮也。
《论语·
里仁》)
综合以上材料,概括回答孔子对于“言”有哪些认识,并就其中一点谈谈你受到的启发。
【答案】第一问:
言要真诚实在;
言是品行的外化;
应慎言。
第二问:
示例:
智者,都是慎言之人。
慎言之人,有正确的三观和道德底线。
他们有独立思考和判断的能力,他们坚守自我,不会随波逐流。
言语也具有杀伤力,也会带来灾难性的后果。
历史上,“祸从口出”的例子举不胜举。
聪明而又有修养的慎言之人正是因为清楚地明白这一点,所以他们从不做长舌妇,传播各种无聊、无益的言语。
慎言,是一种智慧,更是一种修养。
学会说话,好好说话,是我们每个人的必修课。
【详解】
本题考查理解并概括材料内容,并进行个性化解读的能力。
关于第一个问题,根据“巧言令色,鲜矣仁”,即花言巧语,伪装出一副和善的面孔,这种人很少是仁德的,所以言语要真实,切勿花言巧语;
根据“不知言,无以知人也”,即不知道分辨别人的言语,便不能了解别人,可知言语是人内在品行的外化,了解一个人可从言语开始,根据“古者言之不出,耻躬之不逮也”,即古代的君子从不轻易地发言表态,他们以说了而做不到为可耻,可知要慎重发表言论,言出必行。
关于第二个问题,考生要注意多角度,可以从个人、国家、社会三个角度分析我们如何做一个言行一致的时代新人,以及正确的言行对于当下社会的重要意义。
①孔子说:
“花言巧语,伪装出一副和善的面孔,这种人很少是仁德的。
②孔子说:
“不懂得天命,就没有可能成为君子,不懂得礼,就没有办法宣身处世,不知道分辨别人的言语,便不能了解别人。
③孔子说:
“古代的君子从不轻易地发言表态,他们以说了而做不到为可耻。
三、本大题共5小题,共25分
阅读下面诗歌,完成13-15题。
(共12分)
16.在横线处填写作品原句。
(共8分)
金陵城西楼月下吟①
李
白
金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越。
白云映水摇空城,白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归,古来相接眼中稀。
解道澄江净如练,令人长忆谢玄晖②。
注:
①此诗写于作者遭权奸谗毁,被排挤出长安之后。
②谢玄晖:
即谢朓,南齐著名诗人,被诬陷致死。
谢朓遭排挤离开京城时,写有《晚登三山还望京邑》诗,“澄江静如练”是其中句。
13.对本诗的理解与赏析,不正确的一项是(3分)
A.首联点明登楼地点和时间,“夜寂”“独上”等词透露出诗人登楼时的复杂心情。
B.颔联上句写俯视,下句写仰观。
“摇”“滴”二字化静为动,情态逼真,异趣横生。
C.全诗写诗人月夜登楼所见所感,信笔挥洒,脉络分明,笔触所及,广阔而悠远。
D.全诗用词讲究,韵律和谐,色彩协调,给人一种清新明快、幽邃深远的浪漫之感。
14.与“月下沉吟久不归”中的“月”所表达的情感相近的一项是(3分)
A.星垂平野阔,月涌大江流。
(唐·
杜甫《旅夜书怀》)
B.风鸣两岸叶,月照一孤舟。
孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》)
C.钓罢归来不系船,江村月落正堪眠。
司空曙《江村即事》)
D.江畔何人初见月?
江月何年初照人?
张若虚《春江花月夜》)
15.结合尾联内容,简析诗人表达了怎样的感情。
【答案】13.D14.B
15.示例:
尾联说当“我”真正领略到“澄江静如练”的优美景色时,“我”想起了南朝著名诗人谢玄晖。
表明自己能领会谢朓诗句的含意,与其精神相通,心情相同,可是已经没有人能“解道”,只能“长忆”了。
作者感慨自己身处暗世,遭到排挤,含蓄地抒发境遇不幸、知音难遇的孤寂郁闷的情感。
13.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“清新明快、幽邃深远的浪漫之感”,对此诗的风格判断错误。
头两句诗写金陵夜空寂静,凉风忽起,诗人独上高楼,远眺吴越;
三、四两句写景,色调以清澈静凉为主;
五、六两句写诗人在此情境下,万千悲苦汇集胸间,因觉知音稀少而怅然徘徊,不肯回去;
末两句诗说只有南齐诗人谢朓的诗句能道出眼前之景。
此诗显示出一种苍茫、悲凉、沉郁的氛围。
14.本题考查学生对诗歌意象及情感的分析鉴赏能力。
“月下沉吟久不归”,诗人伫立月下,沉思默想,久久不归。
原来他是在慨叹人世混浊,知音难遇。
这里的“月”传达一种孤独寂寞的情感。
A.“月涌大江流”,写月随波涌,大江东流,诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月,写景雄浑阔大。
这里的“月”传达一种开阔的胸襟和不平静的心境。
B.“月照一孤舟”,月光所照,惟沧江中之一叶孤舟。
C.“江村月落正堪眠”,船停靠在江村,时已深夜,月亮落下去了,人也已经疲倦,该睡觉了,因此连船也懒得系。
这里的“月”渲染乡村的宁静,传达了安闲随意的感情。
D.“江畔何人初见月?
”,清明澄彻的天地宇宙,仿佛使人进入了一个纯净的世界,这就自然地引起了诗人的遐思冥想,诗人神思飞跃,但又紧紧联系着人生,探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。
这里的“月”寄寓着诗人对宇宙浩渺的向往与探究。
B项与题干中的“月”表达的情感相近。
15.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
先看尾联,“解道澄江净如练,令人长忆谢玄晖”,意思是:
当我真正领
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 语文 终极 模拟 评估 检测 北京 解析