学年高一上学期期末考试语文试题一文档格式.docx
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B.店记商榷靡室劳矣安之若素
C.葱茏猗郁蓊蓊郁郁再接再力
D.譬如訾詈没精打采旁稽博采
【答案】D
本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
复习建议1.博闻强识。
①博闻,即平时加强识记,尽力拓宽知识面,扩大阅读量,积累词汇,丰富词汇量。
②强识,对汉字字形的识记要化大力气。
对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。
2.加强练习。
3.学会区别同音字。
4.学会以音辨形。
⒌学会以义辨形。
⒍学会根据语境辨形。
A项,喜游,应当是嬉游。
嬉游:
1.嬉戏玩耍。
2.往来交游。
B项,店记,应当是惦记。
惦记:
心里老想着,放不下心。
C项,再接再力,应当是再接再厉。
再接再厉:
接:
接战、迎战;
厉:
磨快,引申为奋勉,努力。
指雄鸡相斗,每次交锋以前先磨磨嘴。
比喻继续努力,再加一把劲。
形容一次又一次加倍努力。
故选D。
【点睛】识记汉字字形,要注意下面方法。
以义为纲,据义别形形随义定,是汉字的基本特点,要辨析字形正误,一切当从字的意义下手、考虑。
在这里,我想提供两个据义别形的技巧:
①字形结构分析法。
汉字当中,有若干是形声字、会意字、指事字等,它们的表意性很强。
剖析字形特点,或者说是剖析汉字的造字方法,推知汉字的意义,从而为我们辨析别字提供了有利的条件。
②词语结构分析法。
现代汉语中有不少联合式的词语,对这类词,可根据前后位置的关系,推知相对应的字词的词义,从而帮助我们辨析字形。
3.填入下列空白处最恰当的一项是()
①永嘉之山,虽不及五岳之山体高大起伏,但小巧娇秀,静谧,脱尽脂粉气,雅气天然,总能引领许多人前来唱酬交往。
②千里瀚海、万顷荒原、巍巍高山、茫茫苍穹,这样一些在时间上、在空间上浩大的景象,往往可以成为与之直接对话的生命之灵。
③阳春三月,莺飞草长,近处是水波潋滟,游船点点,远处是山色空蒙,青黛含翠。
凡是到过杭州的人,无不为西湖的美景而忘返。
A.偏僻悠远流连B.幽僻悠远流连
C.幽僻幽远留恋D.偏僻幽远留恋
【答案】B
本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。
能力层级为表达运用E。
近义词辨析要从两个方面入手分析,一是辨析近义词,抓住词语的不同点。
近义词的不同,有使用对象不同,词义轻重不同,感情褒贬不同,词语语法功能不同。
二是关注语境,理解空格处侧重要表达的是什么意思。
偏僻:
远离人口集中居住的地区或远离交通要道的人烟稀少的地方。
幽僻:
幽静而偏僻。
语境说的是永嘉之山,雅气天然,应当用“幽僻”这个词。
悠远:
指空间距离的辽远;
长久,久远。
幽远:
深远,幽深。
语境说是“在时间上”,因此应当选“悠远”。
流连:
依恋而舍不得离去。
留恋:
不愿意离开或舍弃;
对往日、往事的怀念。
语境表达的人们对西湖美景的喜爱而不想离开,要用“流连”。
故选B。
4.下列句子中,没有语病的一句是()
A.由辛亥志士后裔、民间爱心人士联合捐资兴建的“辛亥首义百年纪念墙”,包括纪念广场、英雄名录、首义第一枪、祭扫花台、辛亥志士衣冠冢等组成。
B.随着局势的恶化,反政府武装团体和叙利亚政府军双方都实施了严重的侵犯人权行为,因为导致伤亡人数不断增加。
C.在车辆正常行驶过程中,如果驾驶人注意力集中,与前车保持安全车距,行经交叉路口时减速慢行,那么,“抢黄灯”和追尾事故是可以避免的。
D.在城市规划和建设过程中,由于文化遗产保护意识淡薄,措施不到位,致使导致一些有历史意义的古建筑、碑碣、遗址等遭到了不同程度的破坏。
该题考查学生辨析病句的能力。
做病句题首先整体阅读,根据语感可以直接排除个别选项。
其余的,要仔细阅读,划分句子成分,先提取句子的主干,然后再看内部修饰是否恰当。
这样能检测出搭配是否恰当,成分是否残缺,结构是否混乱,句式是否杂糅等问题。
最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词,细细推敲。
A项,“包括……等组成”为句式杂糅。
去掉“……等组成”或去掉“包括”,加上“由”。
B项,关联词“因为”不当,不符合句间关系。
直接删去。
D项,“由于”这个介词开头,使得后面分句无主语,可以去掉“由于”或去掉“致使导致”;
“致使导致”成分赘余,去掉“由于”。
【点睛】病句需按考纲考查的几大类型复习,并且熟记一些规律性的东西,平时注重总结。
比如:
1.出现了并列的短语,可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明;
2.出现了多个谓语,可能是搭配不当、偷换主语;
3.出现了长宾语,可能是宾语中心语残缺、搭配不当;
4.出现了多重定语、多重状语,可能是语序不当或赘余;
5.出现了数量短语,可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当;
6.出现了代词,可能是语意不明、重复;
7.出现了两面性的词语,可能是前后肯否不一、不合逻辑;
8.出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的词语(或者疑问句),可能是不合逻辑或表意相反;
9.出现了判断动词“是”“成为”,可考虑主语与宾语是否搭配;
10.出现了固定结构、下定义,可能是结构混乱;
最后,如果句子的“病状”不明显,可压缩句子的主干,看相关成分是否搭配、残缺,或结构是否混乱。
5.下列各句中,画线成语使用恰当的一组是()
A.近年来,伊拉克因受制裁,经济发展缓慢,人民生活困难。
最近,又遭美英飞机的袭击,真是祸起萧墙。
B.他把这个人物刻画得惟妙惟肖,入木三分。
C.朱自清写桃花红得像火,杏花粉得像霞,梨花白得像雪,还写花下的蜜蜂嗡嗡地闹着,真是绘声绘色。
D.阳光明媚,和风轻吹,我们如坐春风兴高采烈地走向目的地。
试题分析:
题干是“下列各句中,画线成语使用恰当的一组是”。
本题考查成语的辨析和修改的能力。
本题要求选择成语使用恰当的一项。
A项,“祸起萧墙”,祸乱发生在家里,比喻内部发生祸乱。
语境说的是“遭美英飞机的袭击”,祸患来自外部,故该成语使用错误。
B项,“入木三分”形容书法有力,也用于比喻议论深刻。
使用对象错误,不能用于“人物刻画”。
故该成语使用错误。
D项,“如坐春风”用来表示学生对品德高尚、学识渊博、循循善诱、教育有方的老师的称颂。
望文生义,该成语使用错误。
点睛:
分析成语可从以下五个方面入手:
①要分辨成语的语义,有的成语有表层意和深层意,切忌望文生义。
②要分清成语的适用范围和对象。
③要分清成语的感情色彩。
④要识别成语与其他词语的搭配。
比如说修饰语与中心与不搭配,动词与宾语不搭配等。
⑤要分析成语使用是否符合逻辑。
成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。
成语使用要仔细分析语境。
还可以用排除法做成语题。
二、名篇名句默写。
(每空1分,共10分)
6.完成下列名句默写
(1)陶渊明在《归园田居(其一)》中用笼中鸟,池中鱼比喻自己过去的仕途生活的不自由,表达心系田园向往归田园的殷切心情的名句是“_____________,______________”。
(2)王羲之在《兰亭集序》中表达自己的生死观,批评把生死等量齐观的观点的名句是“________________,________________”。
(3)苏轼在《赤壁赋》中感叹自己的渺小的名句是“________________,_______________”。
(4)《诗经·
氓》中,“____________,__________”写男子借换丝为名,实则来和女主人公讨论婚事。
(5)《涉江采芙蓉》中,抒发主人公担忧此生无缘相聚的忧伤,又表达自己对爱情的忠贞的诗句是“________________,__________________”。
【答案】
(1).羁鸟恋旧林
(2).池鱼思故渊(3).固知一死生为虚诞(4).齐彭殇为妄作(5).寄蜉蝣于天地(6).渺沧海之一粟(7).匪来贸丝(8).来即我谋(9).同心而离居(10).忧伤以终老
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
名句背诵默写难度不大,但考生常得不到满分,原因有二,一是背不出来,二是写了错别字,后者是主要原因。
课内的句子当抓牢,倒背如流,理解内容记忆,这样不会背错填错句子,同时关注其中易错的字。
这些字主要是形声字,考生很容易写成同音异形字,如羁、固、诞、殇、妄作、蜉蝣、渺、沧、粟、匪、贸、谋等词,都要格外留意。
三、古代诗文阅读
阅读下面的文言文,完成下列小题。
苏轼生十年,父洵游学四方,母程氏亲授以书,闻古今成败,辄能语其要。
程氏读东汉《范滂传》,慨然太息,轼请日:
“轼若为滂,母许之否乎?
”程氏日:
“汝能为滂,吾顾不能为滂母邪?
”比冠,博通经史。
嘉祜二年,试礼部。
以《春秋》对义居第一。
后以书见欧阳修,修语梅圣俞日:
“吾当避此人出一头地。
”
知徐州。
河决曹村,泛于梁山泊,城将败,富民争出避水。
轼日:
“富民出,民皆动摇,吾谁与守?
吾在是,水决不能攻城。
”驱使复入。
轼诣武卫营,呼卒长,日:
“河将害城,事急矣,虽禁军且为我尽力。
”卒长日:
“太守犹不避涂潦,吾侪小人,当效命。
”雨日夜不止,轼庐于其上,过家不入,使官吏分堵以守,卒全其城。
道过金陵,见王安石,日:
“大兵大狱,汉、唐灭亡之兆。
祖宗以仁厚治天下,正欲革此。
今西方用兵,连年不解,东南数起大狱,公独无一言以救之乎?
”安石日:
“二事皆(吕)惠卿启之,安石在外,安敢言?
”轼日:
“在朝则言,在外则不言,事君之常礼耳。
上所以待公者,非常礼,公所以待上者,岂可以常礼乎?
”安石厉声日:
“安石须说。
”又曰:
“出在安石口,入在子瞻耳。
“人须是知行一不义,杀一不辜,得天下弗为,乃可。
”轼戏日:
“今之君子,争减半年磨勘①,虽杀人亦为之。
”安石笑而不言。
仁宗初读轼、辙制策,退而喜日:
“朕今日为子孙得两宰相矣。
”神宗尤爱其文,宫中读之,膳进忘食,称为天下奇才。
而卒不得大用。
(选自《宋史·
苏轼列传》,有删改)
【注】1、磨勘:
唐宋定期勘验官员政绩,以定升迁。
2、涂潦:
洪水
7.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()
A.比冠,博通经史。
比:
等到
B.轼诣武卫营,呼卒长诣:
造诣
C.轼庐于其上,过家不入庐:
建房
D.大兵大狱,汉、唐灭亡之兆狱:
刑罚
8.以下各组句子中,全都表明苏轼“才学高”的一组是()
①轼若为滂,母许之否乎?
②以《春秋》对义居第一
③吾当避此人出一头地④吾在是,水决不能攻城
⑤在朝则言,在外则不言⑥神宗尤爱其文,宫中读之,膳进忘食
A.②③⑥B.①④⑤C.②④⑥D.③⑤⑥
9.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()
A.苏轼听完母亲讲的故事,就能复述出大意来,很小就表现出了才能。
B.苏轼写信给欧阳修,欧阳修看到信后,说他自己应该避开,从而让苏轼出人头地,表达了对苏轼的赞美。
C.苏轼路过金陵,拜见王安石,劝说王安石要敢于进谏,来报答皇上对他不一般的待遇,很让王安石生气。
D.苏轼的才学受到欧阳修称颂,文章得到宋仁宗、宋神宗夸赞,可惜他最终没有得到重用。
10.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)太守犹不避涂潦,吾侪小人,当效命。
(2)今西方用兵,连年不解,东南数起大狱。
【答案】7.B8.A9.C
10.
(1)太守尚且不避洪水,我们这些小人一定效命于您。
(2)如今西边正在打仗,多年都不见停战,东南地区发生多起刑狱事件。
【7题详解】
此题考查文言实词含义的理解和推断的能力。
文言实词大多一词多义,解答时先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化,积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。
B项,诣,意思是到、去。
【8题详解】
本题考查筛选信息的能力。
能力层级为分析综合C。
根据陈述对象可以排除干扰项,确定答案范围。
然后再结合原文翻译确定句子是否能表现题干中涉及的那种品行,进一步排除即可得出答案。
③⑥均是从侧面表现苏轼的才学,②是直接表现,①是说苏轼的品行的,⑤是王安石的话,④是苏轼守城的决心。
故选A。
【9题详解】
本考查学生归纳内容要点,概括中心意思的能力。
解答理解文言文内容的题型,要基本了解文言文的大意,然后根据选项,在文中找到相关语句,分析选项是否概括全面,翻译是否正确。
本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。
做题时要回归语境,理解翻译选项涉及的相关句子,然后将原文内容和选项加以对比,即能发现问题。
C项,“很让王安石生气”曲解文意,王安石没有生气,他们二人谈得融洽。
【10题详解】
本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。
翻译要结合语句所在语境,整体把握大意,注意关键词的落实翻译,另外要关注是否有特殊语法现象,比如活用,通假,特殊句式等。
该题第一句中,犹,尚且;
涂潦,指洪水;
侪,辈;
当,一定。
第二句中,西方,西边;
解,停止;
数,屡次;
狱,案件,刑狱事件。
这些词语都是句中关键词,要用心翻译。
翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。
【点睛】文言翻译最基本的方法:
1.留:
留就是保留。
凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等,翻译时可保留不变。
2.补:
补出省略成分。
3.删:
删去不译的词语。
文言中凡是无实在意义,只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词,都可略去。
4.换:
替换。
用现代词汇替换相应的古代词汇。
5.调:
调整倒装句句序,按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法,翻译时还必须有步骤:
解词——串意——顺句。
注:
直译即逐字逐字地译。
意译即译出大意即可。
文言文翻译以直译为主,意译为辅。
遇到比喻、借代、引申,直译不通时,用意译。
参考译文:
苏轼十岁时,父亲苏洵到四方游历求学,母亲程氏亲自教他读书。
听有关古今成败的事,苏轼都能马上说出它们的要点。
程氏读东汉《范滂传》,发出长长的叹息。
苏轼问道:
我如果做范滂,母亲会应允吗?
程氏说:
你都能做范滂,我反而不能做范滂的母亲了么?
”等到二十岁的时候(行冠礼的年龄),苏轼对经典和史籍都很精通了。
嘉佑二年,到礼部考试。
凭借对《春秋》的阐释居第一。
后来苏轼写信拜见欧阳修,欧阳修对梅圣俞曰:
“我应当避开,好让此人出人头地。
”
(后来,)苏轼做徐州知州。
洪水在曹村决堤,在梁山伯上泛滥,,城墙就要倒了,富民们争着要逃出城避水。
苏轼说:
富民们如果都出了城,民心就会动摇,那我还和谁来守城呢?
只要我在,水就绝不会冲了城。
”迫使富民们再次回到城中。
苏轼到武卫营,将卒长叫出说:
“河水将要毁坏城墙,事情很紧迫,即使是禁军也暂且为我(守住徐州)尽点力。
”卒长说:
“太守尚且不避洪水,我们这些小人一定效命于您。
”雨日夜不停的下,苏轼住在城墙上面,路过家门口也不进去,让官吏们分别守在各个地方,最终保全了徐州。
苏轼路过金陵(今南京),拜见王安石,说:
“大兴战争和刑罚,是汉、唐两朝灭亡的征兆。
祖宗先帝用仁厚治理天下,正打算改革这些事。
如今西边正在打仗,多年都不见停战,东南地区发生多起刑狱事件,您就不说一句话来解决这种局面吗”王安石曰:
“这两件事都是吕惠卿引起的,我不在朝为官,怎么敢去进言?
”苏轼说:
“在朝做官就进言,不在朝做官就不进言,这是侍奉皇帝的一般礼节。
皇帝用来对待您的是非同寻常的礼数,您用来对待皇上的,难道可以是寻常的礼数吗?
”王安石大声说:
“我一定会向皇上进言。
”又说:
“今天这些话从我的最里说出来,从你的耳朵听进去(意思是不要外传,保密)。
“做人必须知道,做一件不仁义的事,杀死的一个无罪的人,即使能得到天下也不去做,这才是可以的。
”苏轼开玩笑说:
“现在当官的人,都为了争取减少半年的磨勘(相当于磨合、试用期)时间,就算杀人也敢了。
”王安石笑笑没有回答。
宋仁宗刚开始读苏轼、苏辙的策论,回到后宫中高兴地说:
“我今天为子孙后代找到了两个好宰相。
”宋神宗尤其喜欢苏轼的文章,在后宫读苏轼的文章,太监送来膳食也忘了吃,称赞苏轼是天下奇才。
但是一直到去世,苏轼也没有得到重用。
四、诗歌鉴赏
11.读下面一首唐诗,然后回答问题。
江 雪
柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
(1)请指出诗歌中有哪些意象?
(2)试简要分析上面这首诗歌中“蓑笠翁”的形象。
【答案】
(1)千山、鸟、万径、孤舟、江雪、渔翁。
(2)①是一个清高孤傲的形象。
②在这样一个寒冷寂静的环境里,那渔翁不怕天冷雪大,忘掉一切,专心钓鱼,形体虽然孤独,性格却显得清高孤傲。
③这个被幻化了、美化了的渔翁形象,实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。
(1)该题考查学业生鉴赏文学作品的形象的能力。
能力层级为鉴赏评价D。
诗歌中的意象就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
简单地说,意象就是寓“意”之“象”,就是用来寄托主观情思的客观物象。
诗歌中的意象有传情达意的作用。
本题要求指出诗歌的意象,考生只要指出诗中的景物、事物,只需要指出名词即可,本诗中的意象有千山、鸟、万径、孤舟、江雪、渔翁。
(2)该题考查学业生鉴赏文学作品的形象的能力。
诗人通过象征性的物象描写曲折地表现他的品格节操、思想感情。
作者塑造物象是为了言志、抒情,表心声。
分析思路:
提炼诗中所写物象的词句,概括其特征,注意多角度挖掘物象内在的品格、精神,抓住物与志的“契合点”,就能明白作者意在何为,情为保端。
鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面:
①从物人一体的角度来把握事物的特点,如,外形、内心世界、品质、感情等;
②抓住诗中运用的拟人手法来表述事物的特点。
。
鉴赏诗歌中的形象,可以通过关键词来界定形象的基本特点。
诗中“蓑笠翁”独钓的环境是“千山鸟飞绝,万径人踪灭”“寒江雪”,在这样一个寒冷寂静的环境里,那渔翁不怕天冷雪大,忘掉一切,专心钓鱼,形体虽然孤独,性格却显得清高孤傲。
这个被幻化了、美化了的渔翁形象,实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。
五、现代文阅读
阅读下面文字,完成下列小题。
谈小节
①“滴水见精神”,小节是一个人品德修养的试金石。
人民群众评价为官者的品行,常常就是从看得见摸得着的小事来判断的。
郑培民同志就是一个十分注意小节的人。
他在最后的工作中因急性心肌梗塞突发赶往医院,途中,他虽已无力地倒在秘书的肩膀上,嘴里却在嘱咐司机:
“别闯红灯……”作为一名党的高级领导干部,注重小节到了如此地步,有人觉得未免过于苛刻,认为“行大事不拘小节”,领导干部应当着眼于大事,而不应拘泥于如此小节。
其实不然,。
②
古语云:
“舟必漏而后入水,土必湿而后生苔。
”几处渗漏,可使巨轮倾覆;
一处管涌,能让长堤崩溃。
同理,小节不检会摧毁人思想上的防洪堤,使人前途断送甚至跌入罪恶的深渊。
古往今来,这样的事例并不鲜见。
清朝巨贪和珅,其贪婪成性仅仅是从几根上等楠木开始的。
原山东泰安市委书记胡建学的堕落,最初就是从吃一点、喝一点、拿一点开始,直至发展到见利就上、有利必争,将手中的权力变成了权钱交易的工具,中饱私囊,成了人民痛恨的大贪官。
③“小节”能坏干部,历史和现实的教训不可谓不深刻。
然而,现实生活中,许多人对此并没有清醒的认识。
他们在大是大非面前能够把握住自己,维护自身形象,但在小节上,漫不经心,疏于防范:
有的警惕性不高,认为吃请一顿饭、喝一瓶酒、拿一条烟是区区小事,无伤大雅;
有的心存侥幸,认为只要不犯大错误、不搞大腐败,出点小问题,组织会宽容、原谅;
还有的心理不平衡,认为别人恣意腐败能“逍遥自在”,自己捞点小惠小利,是“小巫见大巫”,不足挂齿。
诸如此类,其结果常常是小节不保,导致大节丧失,最终为人民所唾弃,悔之晚矣!
④俗话说:
“笼中的鸟儿就是因为几粒小米而失去了整个天空。
”作为人民公仆,不仅要在大是大非面前把握住自己,更要在日常小事和细节问题上坚守住心灵的“防护堤”,安于清贫,耐得清苦,时刻严于律己,防微杜渐,面对形形色色的诱惑,做到“任凭风吹浪打、我自岿然不动”。
唯如此,才能真正“不愧党、不愧民、不愧己”!
12.下列对上文有关内容的理解错误的一项是:
()
A.第①段中写郑培民十分注意小节与有些人认为“行大事不拘小节”形成正反对比论证,显得是非分明,说理有力。
B.第②段运用古今两个典型事例,从反面鲜明有力地论证了“舟必漏而后入水,土必湿而后生苔”所产生的危害。
C.第③段作者从“警惕性不高”、“心存侥幸”、“心理不平衡”三个方面分析了小节不保的原因,加强了论证的针对性。
D.第④段“笼中的鸟儿就是因为几粒小米而失去了整个天空”一句中,“几粒小米”喻指小节,“整个天空”喻指大节。
13.“小节是一个人品德修养的试金石。
”句中“试金石”的意思是。
14.给文章第①段末尾补上一句总结性的话。
(不超过20字)
【答案】12.B13.判断品行的标准。
14.共产党员特别是领导干部要守住小节。
【12题详解】
该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。
要辨明检索区间,确定对应语句,联系上下文体会。
B项,“从反面鲜明有力地论证”分析有误,文中所举的两例对于分论点“舟必漏而后入水,土必湿而后生苔”的论证是从正面。
【13题详解】
本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
能力层级为理解B。
答题前先通全文,整体理解把握文章的内容。
遵行“词不离句,句不离段”的原则。
“小节是一个人品德修养的试金石。
”句中“试金石”是个比喻,这个试金石是通过小节来试一个人的品德修养的,也就是用来比喻判断品行的标准。
【14题详解】
该题考查学生语言表达简明
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