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15.课件:
小朋友们,那么多的车,你们是这样记住的呢?
16(四人讨论)你有什么好办法记住那么多的车?
17学生汇报。
18小朋友们,你们的好办法可真多呀,让我们一起去看一看丁丁听明白了没有?
19.课件:
小朋友们,太感谢你们了,教给了我那么多的好办法,现在我也认识了这么多的车。
小朋友们,除了这些车,你们还认识什么车呀?
你们还知道那些关于车的知识?
20(四人讨论)你们还认识什么车?
21学生汇报。
学生边说车名字,教师边把相应的车名板书(让学生感知生字无处不在)
22小朋友们,你们真棒,认识那么多的车,你们知道车是靠谁来驾驶的吗?
(司机)大家想不想来当依次小司机呢?
放松游戏(出示.课件:
小司机,让学生表演)
23小朋友们,老师相信,只要你们努力学习,今后,你们一定能开上自己的车,是吗?
三、巩固生字
1生字对生字小朋友们,让我们来做一个游戏吧。
游戏的名字叫“找朋友”。
先请小朋友们,按你喜欢的方式把字卡摆好。
师:
小朋友,我问你,卡车在哪里?
同位互相看一看,你的同位拿的字卡对吗?
2图对生字。
(出示图)我的朋友在哪里?
3同位俩做找朋友游戏。
4抢答赛。
出示字卡生:
举手回答。
四、小结
1小朋友们,你们的收获可真不少,让我们去看一看,丁丁今天都有些什么收获?
2出示.课件:
小朋友们,因为你们的帮忙,我认识了公共汽车、小轿车、无轨电车、救护车、大水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、摩托车等等,还学到了学多关于车的知识,真是太感谢你们了,今后,我一定会常常来青岛和下朋友们一起学习,再见。
3小朋友们,我们今天认识了这么多的车,就像进入了车的世界。
你们想不想把自己最喜欢的车画下来呀?
4视频仪:
展示学生作品(放小司机)
>
《车的世界》教学设计
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月亮的心愿教学设计
(一)
我讲的这篇课文是人民教育出版社一年级语文下册的8课,《月亮的心愿》这篇课文的教学目标是:
1、认识“帘、女”等14个生字。
会写“女、太”等6个字。
2、有感情的朗读课文。
3、在父母生病或有困难时,要体贴,照顾父母的愿望和行为,教学重点是:
识字、写字和引导学生有感情地朗读课文。
教学流程:
一、激情导入:
同学们老师想问你们一个问题,你们的心愿是什么呢?
(板书设计)生自由回答,每个同学都有自己的心愿,老师祝你们心想事成,那你们想不想知道月亮有什么心愿吗?
板书课题,生齐读。
二、初读课文,整体感知。
1、出示图1、图上画了什么?
出示图2、图上有画了什么?
2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样,月亮的表情为什么会发生变化呢?
请同学们打开课本30页,先自由的读一遍课文,不认识的字看拼音读,一定要读准字音,不掉字,不加字。
3、看着同学们读得那么认真,老师也想表现一下,但是老师读的时候呢?
请同学们认真听。
(师范读)
4、刚才老师读的时候呢?
我发现同学们听得可认真了,你们想不想拿出自己最好听的声音读一遍呢?
(生齐读)。
5、老师觉得你们读得可棒了。
老师相信你们认识的字也可多了。
出示词语:
窗帘
装着
离开
照顾郊游
愉快
生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读(以各种形式读词语)。
三、再读课文,深入理解。
1、这些字你们已经知道了他们叫什么名字了,现在老师想请同学们再把课文读一遍,边读边想,月亮姐姐去了几个小女孩的家,她们都在干什么呢?
(读完后生回答)。
同学们真聪明,回答问题也回答的这么棒!
2、男生读1——2自然段。
想月亮姐姐来到第一个小女孩的家,他有什么心愿?
是从哪里看出来的,能读一读吗?
用“自言自语”说一句话。
3、女生读3——8段。
想月亮来到第二个小女孩的家,他的心愿又是什么?
用“悄悄地”说一句话。
4、月亮姐姐即希望有个好天气,又希望下雨,那结果到底是怎么样呢?
齐读最后一段,理解“艳阳天”。
练习:
1、给下列词语加上拼音:
装着
愉快
照顾
郊游
窗帘
2、用下列词语家族成一句话。
A、你
明天
去
还要
B、离开了
窗户
悄悄地
月亮
总结:
这节课同学们通过朗读课文明白了月亮的心愿是什么,还认识了不少的生字,更重要的是同学们还知道了怎样做一个孝顺父母的好孩子,老师希望你们说到做到。
板书设计:
8、月亮的心愿
好天气
下雨
去郊游
一个都不少
月亮的心愿教学设计
(二)
教学目标
1、认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文,感悟课文内容。
有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动
教学重难点认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。
课前准备
1、课件、生字卡片、课文插图。
2、用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。
教学过程
一、谈话导入,质疑激趣
1、谈话导入:
同学们,每个人都会有一个愿望,老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师,这个心愿已经实现了。
现在,我的心愿是当一个好老师,让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。
能告诉老师你有什么心愿吗?
师:
每个孩子都有自己的愿望,知道么,天上的月亮姐姐也有一个心愿呢!
(板书课题)
2、课题质疑:
(1)读课题,注意指导“亮”轻声的读法,老师范写“亮”,学生观察并交流写这个字时要注意什么,在田字格中书写。
(亮的“冖”托住上部分,盖住下部分,而且写在橫中线上。
)
(2)读了这个课题你有什么疑问?
(梳理出主要问题,如:
月亮有什么心愿?
她为什么会有这们的心愿?
她的心愿实现了吗?
)
二、感知阅读,识字解疑
1、尝试读:
借助拼音读课文,用――画出“我会认”的生字,不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍,把课文读正确。
2、交流读:
指名分段读课文正音。
难读的字、词、句指导多读几遍,直到读正确。
注意指导多音字:
“得”[děi]、背[bēi]包,女:
声母是鼻音n,另、病:
后鼻韵母,轻声的读法:
太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。
3、识字:
(1)自主识字:
出示“我会认”的生字,采用自己喜欢的方式自主识字,比一比谁的方法好,识的字多。
(2)交流识字:
交流各自采用什么方法学会了哪些生字,()同学之间互相取长补短。
(采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。
)(3)出示带生字的词指名读、自由读、齐读。
4、再读解疑:
轻声朗读课文,结合读课题时提出的问题想:
读了课文知道了些什么,还有什么疑问?
然后交流。
三、再现生字,巩固书写
1、学生观察发现写每个字的要点。
2、教师范写,学生跟老师一起书空。
强调写好一些重点笔画,即把主笔写到位:
“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。
“太”重点指导写好“竖撇”。
“气”重点写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。
3、学生描红并在田字格中写字。
教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题,对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。
第二课时
教学内容:
朗读感悟,
一、复习导入
1、认读生字卡片:
(1)开火车读。
(2)谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么?
游戏:
猜字谜(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。
2、认读带生字的词语
3、教师朗读课文,学生边听边想:
故事中的月亮姐姐有几个心愿?
二、图文结合,朗读感悟
1、学习1、2自然段(月亮的第一个心愿)
a、师:
晴朗的夜空,星星眨着眼睛,月亮姐姐出来散步,她悄悄地来到一个小女孩的窗前,请同学们看图,月亮姐姐看到了什么呢?
(让学生自由地说)课文中哪些话是写这幅图的吗?
(读第一自然段。
b、看,小女孩睡得多香啊!
这段我们应该怎样读呢?
谁有好的建议?
(轻轻地读)为什么?
(别吵醒小女孩)你能试着读读吗?
明天要去郊游,多么令人高兴的事啊!
我们一起高兴的轻轻地读这一自然段。
c、假如现在我们就是月亮,知道小女孩明天要去郊游,你会有怎样的心愿呢?
为什么会有这样的心愿?
在课文中找一找月亮的心愿是什么?
(读第二自然段。
)这段话里有这样一个词“商量”,谁能用商量说一句话?
月亮是怎样说这段话的?
书上用了一个词:
自言自语。
什么是自言自语呢?
听老师自言自语地说说这段话。
请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。
2、学习4-8自然段(月亮的第二个心愿)
孩子们明天要去郊游,月亮许下了一个美好的心愿:
明天有个好天气,然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前,看看月亮的脸,她怎么了?
(出示第二幅图,月亮不高兴了)
a、看图说说月亮为什么不高兴了?
妈妈病了,珍珍是怎样做的?
想像珍珍还可能为妈妈做了些什么?
指导读对话:
月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢,想听吗?
(播放妈妈和珍珍的对话。
)你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受?
你想读珍珍和妈妈的对话吗?
指名学生找出妈妈说的话和珍珍说的话,同桌互读。
指名读,大家评议,在评议中再指导练读。
然后师生、男女生分别分角色朗读对话。
b、猜一猜:
妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时,珍珍心里可能是怎么想的?
你觉得珍珍是个怎样的孩子?
c、明天别的孩子都可以去郊游了,可是妈妈病了,珍珍要照顾生病的妈妈,如果你是月亮又会有怎样的心愿呢?
为什么?
月亮的心愿与我们一样么?
找出来读一读。
(师:
月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。
d、月亮是怎样离开窗户的?
(悄悄地)谁能用“悄悄地“说一句话?
我们一起悄悄地读第八自然段。
3、学习第9自然段(揭晓改变心愿的原因)
月亮的心愿实现了吗?
齐读最后一自然段。
(书上有一个词语叫“艳阳天”,今天是艳阳天吗?
什么样的天是艳阳天?
)读到这里,我们知道了月亮的最大心愿是什么?
(板书:
一个都不少。
)月亮的心愿为什么会改变呢?
(她想帮助别人,让每个孩子都去郊游)
三、总结拓展,情感熏陶
月亮姐姐的心愿真美好,让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧!
b、师:
月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游,你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么?
(照顾生病的妈妈)小女孩是懂得关心父母的好孩子,昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的,谁知道?
是啊,除了人,许多动物虽然不会说话,但是也懂得关爱父母呢,我们一起来听听《小乌鸦爱妈妈》的故事。
听了故事,我们一起读一首童谣:
《小乌鸦》。
怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢?
让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。
出示:
我的心愿是:
。
四、板书设计
月亮的心愿?
(孩子们都去郊游)
第一个心愿:
让明天有个好天气
第二个心愿:
明天还是下雨吧
月亮的心愿教学设计(三)
教学目标:
1、自主认识“帘、女”等14个生字,会写“早、太”等生字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点:
认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情
一、课前交流、激发情趣:
我早就听说我们班的小朋友个个能说会唱,今天上课前和老师一块唱首歌吧!
师生齐唱《我的好妈妈》
小朋友真能干个个都会唱,相信待会上课会表现得更出色!
二、引趣激情、揭题疑题:
1、师做心的手形,让学生猜,并用给“心”字找朋友。
引出心愿,师板书课题,生和老师一起书写课题,重点指导生写“亮”字。
2、读词语(窗帘女孩背包装着天气照顾生病太累医生悄悄离开窗户另一家)
三、学习新课
1、月亮有什么心愿呢?
(生自由读课文找答案)
生汇报答案。
①有个好天气②明天下雨天。
看到这两个答案你有什么小问号呢?
(为什么又是下雨又是晴天呀)
师把学生的问题画在黑板上。
2、学习1、2自然段。
一个清朗的夜空,月亮姐姐出来散步,她走到了一个小女孩窗前,她看到了什么呢?
引导生看图说话。
(1)生读1、2段
(2)你知道了什么?
(3)此时如果你是月亮你有什么心愿?
(明天晴天?
)为什么有这个心愿?
(理解月亮的心愿是因为爱孩子)
(4)指导朗读。
第一段应轻轻读,不要把小女孩吵醒。
指生读、生齐读。
2、月亮许下了美好的心愿后又来到了另一家窗前,她怎么啦?
指导生看图说图画内容。
(1)月亮不但看到了小女孩在照顾妈妈,还听到了她们的谈话呢。
生自由地读课文找到对话读一读。
(2)学习女孩和妈妈的对话。
①妈妈先说了什么?
指生读。
②从中你知道了什么?
③为什么珍珍会太累了,猜猜她都会干什么?
④珍珍这么辛苦,妈妈可心疼了,你们学着妈妈心疼地读读妈妈的话吧,指生读,评价,再抽生读。
⑤妈妈让珍珍明天去郊游,珍珍为什么不去?
珍珍此时心愿是什么?
师板书照顾妈妈?
谁想夸夸珍珍。
⑥妈妈说让珍珍明天还是去玩,珍珍又是怎么回答的。
⑦请生读课文,读出珍珍的懂事和妈妈对珍珍的爱。
生分角色读,评价。
男女生分角色读。
⑧同学们学习这么好,师送同学们一首歌,老师放《小乌鸦爱妈妈》歌曲。
⑨说一说:
同学们,看到珍珍和乌鸦都这么爱自己的妈妈,你想为妈妈做些什么?
听到珍珍和妈妈的对话月亮改变了心愿,心里想,我还是去和雷公公说说,明天还是下雨吧。
⑩练一练:
如果你是月亮你怎么和雷公公商量让明天下雨呢?
(师当雷公公,生当月亮表演)
(11)解决黑板上问题,月亮为什么要改变心愿。
(引导生说出因为月亮爱同学们,把问号改为“爱”。
3、学习最后一段
生齐读课文最后一段,读后你心情怎么样?
(高兴)为什么?
生①因为孩子们都去了。
②珍珍妈妈病好了。
③月亮的心愿实现了。
4、文中有四个人物(珍珍、妈妈、月亮、雷公公)你都喜欢谁?
三、指导书写生字:
①生观察字结构和重点笔画。
②师范写。
③生练习写师指导。
四、布置作业:
回家把你的心愿写下来给妈妈,并为妈妈做一件好事。
《小鹰学飞》的教案及说课稿
说教材:
《小鹰学飞》是苏教版小学语文二年级上册的一篇课文,本课是一篇童话,叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理。
全文共6个自然段,生动有趣,富有动作性。
课文配有两幅插图,形象生动地再现了课文内容,有助于学生仔细观察,合理想象。
说目标:
根据大纲要求以及学生的年龄特点,我这样设计教学目标:
1、知识目标:
通过学习课文,开展小组讨论,使学生进行听、说、读、写等全方位的培养。
2、能力目标:
通过课文中的对话进行分析,进一步提高学生的思维能力。
3、思想目标:
通过学习课文,认识老鹰对小鹰的期望,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。
4、习惯目标:
通过渗透以小组为单位讨论的学习方法,培养学生互学互帮,自主学习的习惯。
说重难点:
1、重点:
加强对学生思维能力的培养,通过理解课文,进入角色会读书。
2、难点:
体会老鹰对小鹰的期望及懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。
说教法学法:
培养学生良好的语文素养,以及自主合作、探究的精神是语文课程标准的重要理念;
为了充分调动学生的积极性,构建有活力的课堂,我采用开放式谈话讨论法、自主阅读法、合作探究法、情境式教学法来引导学生自主参与、积极学习,创造良好的课堂氛围。
说教学:
在确定了目标,重难点的基础上,根据二年级学生的心理特征和认知规律,本课的教学思路是:
以读为主,将情境教学贯穿始终,让学生在一定的情境中理解语句,引导学生积极地阅读,在读中进入角色,在情境中动情,理解课文内容,体会文中寓意。
据此我如下设计教学:
(一)通过朗读张扬个性
课标对阅读的要求是这样描述的:
“具有独立的阅读能力,注重情感体验,形成良好的语感,发展个性,丰富自己的精神世界。
”在这样的理念支撑下,本课教学我把朗读摆在十分重要的位置,强调“以读为本、以讲助读、以演练读”,
1、初读课文时,先让学生自由轻声读课文,要求读准字音。
再读课文,划分自然段,并思考小鹰在学飞过程中一共说了几次“自己会飞了”。
接着分自然段读,同时思考小鹰说这些话时到底学得怎样?
老鹰怎么回答的?
2、在学习1-2自然段时注重教给学生学习的方法。
让学生自由朗读,找出老鹰和小鹰的话多读一读,结合插图,让学生看到小鹰已飞到了大树的上面,会怎么想?
再结合文字“高兴”、“喊”让学生通过动作表演出来,进入情境体会小鹰自以为飞到了大树的上面,飞行的本领就已经学会了,自然地读出它此时高兴、满足的心情。
这时候,再问学生老鹰是怎么说的?
你是从哪儿看出老鹰不满意。
学生通过读,指出“摇摇头”,“还不算”,明白老鹰希望小鹰飞得更高。
老师用亲切的语言点出母亲对孩子的爱,鼓励学生读出亲切、和谒的语气。
(初读阶段让学生读了3遍课文,学习1、2自然段时让学生在理解的基础上进入情境感情朗读,这不仅使学生的读书有了量的保证,而且不同的要求与形式让学生每次读书都有新的目标,也就是让阅读教学过程变成了学生与文本展开对话的过程。
(二)、通过活动演绎精彩
如何让学生的情感与作者的情感产生共鸣,从内心深处体验“小鹰学飞真刻苦”以及更进一步体会“学无止境”的寓意。
我在教学中通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用,使学生通过活动再现出作品的情景,从而产生身临其境的感觉,由此提高学生的朗读感悟能力。
1、在学习下文时我让学生以小组为单位,带着三个问题学习小鹰第二次试飞(第三、第四自然段)。
1)、小鹰怎么说?
2)、老鹰怎么回答?
3)、老鹰为什么这么说?
孩子是最喜欢动起来的,在交流时播放插图使学生体会飞到大山上空,小鹰更加高兴了。
指导学生自己编动作朗读老鹰和小鹰的对话,指名学生上台表演,鼓动其他小朋友一起分角色表演,让教学“活”起来。
让学生在边读边演中学习朗读,理解词语。
2、在半扶半放中学会了小鹰的第二次试飞后,我放手让学生同样带着上面的三个问题自学小鹰第三次试飞(第五、第六自然段)。
学生在小组内自由读课文,自己解决问题,然后再交流朗读。
教师注意重点词的理解,“鼓起劲”、“拼命向上飞”,不但描述了小鹰用出全身力气刻苦练习飞行的样子,而且说明越往高处越难飞。
“飞呀,飞呀”是说小鹰反复地练飞,“急促地喘着气”是说快而短促地喘着气,这些都让学生来表演,体会小鹰由于刻苦练习而练得很累,连呼吸也变得快而短促了。
这时,小鹰用探问的语气说:
“现在……我总算……会飞了吧?
”小鹰用探问的语气说明它经过老鹰的几次教育,不仅提高了飞行本领,而且变得虚心了。
学生在小组内表演朗读并体会小鹰当时急促地喘着气说话的神态和不敢肯定的语气。
(三)、通过想象拓展感悟寓意
课文最后一个自然段是教学的重点,也是难点。
这里引导学生观察图画,老鹰对小鹰的话没有正面回答,而是让小鹰再往高处看。
这时让学生展开想象的翅膀说说小鹰看到更高处“还有几只鹰在盘旋”,会想些什么?
它又会怎么去做?
从而悟出鹰还可以飞得更高,也就是说,飞行的本领是没有尽头的。
说反思:
“教学就其本质而言,是交往的过程,是对话的活动,是师生通过对话在交往与沟通活动中国共产党同创造意义的过程。
”阅读能力从何而来?
应脚踏实地地立足于文本,重在品词析句领会文字的神韵,体会揣摩作者所要表达的意图和情感,结合本文特点和二年级学生的实际情况,我紧紧围绕以读为主线,将情境教学法贯穿始终,让学生在一定的情境中理解语句,在创造性想象表达中积淀语感。
因此,我致力于建构民主、平等的氛围,尊重、信任学生,在学生理解了课文内容,有了自己独特的阅读感悟中,激活学生的个性,触发学生在与文本、与教师和同学对话过程中积极情感的反应,使之爱阅读,爱语文。
在整个教学过程中,学生的心态是开放而宽松的,师生之间是和谐的,课堂充满了活力。
《锄禾》的教案
教学目的
1.学会本课生字和由生字组成的新词。
2.理解每行诗的意思和全诗内容,懂得农民劳动辛苦粮食来之不易。
教育学生要尊重农民的劳动,爱惜粮食。
3.练习用自己的话说说这首诗的内容。
4.能正确、流利地朗读并能背诵全诗。
教学时间 2课时
教学重点
1.理解诗意及作者的感情。
2.学会本课生字并正确背诵全诗。
教学难点
理解诗中每个字的意思。
教学准备
一幅彩色挂图。
第一课时
一、启发谈话:
今天我们学习一首古诗,题目是“锄禾”。
很多同学都会背诵这首诗了,那么这首诗是什么意思呢?
我们一起来学习。
板书:
《锄禾》
二、指名朗读课文。
同学们认真看书,然后在书上划出生字来,指名读生字。
三、讲读课文:
(一)板书:
锄禾日当午,
汗滴禾下土。
1.讲解字意:
锄:
给禾苗锄草松土,是在劳动,指动作。
禾:
指禾苗或庄稼。
日:
太阳。
当:
正是什么时候的意思。
午:
中
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