青海省八年级上学期期末语文试题C卷Word文档下载推荐.docx
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C.川剧《落下闳》中主人公具有勇于探索的进取精神、注重实践的创新精神、造福百姓的奉献精神和演职人员的敬业精神。
D.岳池县苟角镇加强西溪河水面和河岸的保洁工作,组织相关工作人员对保洁工作加强督促检查,对保洁不彻底的进行通报批评并责令其限期整改。
5.下列说法有误的一项是()
A.消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素,包括标题、导语、背景、主体和结语五部分结构。
B.消息和新闻特写都要报道新闻事件的全过程,都要抓住新闻事件的片段展开。
C.消息最大的特点是时效性强和真实客观。
D.新闻特写兼有新闻和文学的特点,但由于其强调新闻性、时效性和真实性,所以更接近于通讯体裁。
6.下列关于名著的表述有误的一项是
A.斯诺在延安亲自采访朱德,他眼中的朱德为人谦虚、朴实、开朗。
B.晁盖曾设计救了拜访他的刘唐,跟刘唐以甥舅相称,瞒过雷横。
C.古埃及人认为蜣螂具有很多天文学知识,很神圣,所以叫它“神圣的甲虫”。
D.《水浒传》运用古白话,通俗易懂,充满个性化色彩,表现了作者深厚的语言功底。
7.下列说法错误的一项()
A.《从百草园到三味书屋》一文以时空为线索,通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现了儿童热爱自然、天真活泼、无忧无虑的心理,和探求各种知识的广泛的生活兴趣,以及作者当时的童真童趣。
B.《再塑生命的人》选择《假如给我三天光明》,作者是海伦凯勒,美国盲聋女作家,文中表达了作者对莎莉文老师的崇敬和爱戴之情。
C.《再塑生命的人》在叙述“我”突然悟到水的含义之后,让读者强烈地感受到了这件事给“我”的巨大震撼。
D.《论语》是“五经”之一,另外四部分别是《诗经》《尚书》《礼记》《春秋》。
二、现代文阅读
阅读下文,完成下列小题。
撕画
王勉
①那幅画,在大画家面前徐徐展开。
②大画家架着黑框宽边眼镜,脸上露着微笑,眯着眼,端详着。
③持画者如同交作业的学生,神情紧张地站在大画家身旁。
大画家是当代国画大师,是继吴昌硕、齐白石之后的又一高峰。
无数人对大画家的作品梦寐以求。
④持画者是大画家的铁杆粉丝。
他千寻万觅,以不菲之价购得大画家的这幅作品。
持画者感到幸运,兴奋得几个晚上睡不着觉。
深夜,他关上房门,背着家人,静静地在灯光下欣赏大画家的画。
但他不放心,总觉得不安。
因为持画者是工薪阶层,省吃俭用,从牙缝里抠出钱,才买回这一张薄薄的有颜色的纸。
⑤好不容易,持画者找到了大画家的家。
⑥我太喜欢您的画了!
太喜欢,太喜欢了!
一见面,持画者抑制不住激动,连声说道。
⑦大画家取过一长条形紫檀镇纸,把那幅画抚平,轻轻压住。
⑧持画者大气不敢出,双眼死死盯着大画家。
⑨大画家看得全神贯注,并不时凑下身去,盯着画面的细处仔细分辨……又抬起头,目光平静地扫着这幅画。
蛮好,蛮好。
大画家自言自语地说。
⑩半晌,大画家缓缓坐了下来,示意持画者也坐下。
大画家让持画者先喝茶,定定神。
然后,他又露出惯有的微笑,轻声细语地向持画者询问画的来龙去脉。
⑪持画者滔滔不绝地作了汇报。
大画家眉头轻皱了一下。
持画者讲得满脸通红,抓起茶盅,咕噜噜,把茶水全倒入口中。
大画家看了一眼持画者,脸上仍是微笑。
镜框后的双眼闭了几秒钟,须臾,双眼睁开,闪出暖暖的光。
这幅画没画好。
这样吧,你先放我这里,我给你再补上几笔,你明天来取。
⑫持画者一愣,半张着嘴,想说什么,但没说出来。
他额头沁出细微的汗珠。
大画家拍拍他的肩,把刚才的话又重复一遍,让他放心。
看着大画家充满善意的笑容,持画者感到一种莫名的亲切,下意识点着头,转身离去。
⑬这天夜里,大画家看着那幅画,目光久久不愿离开。
他一会点点头,一会又摇摇头。
许久,他长叹了口气,把画抓在手里,扯着两端,欲撕。
最终,却还是没撕。
他默默把那幅画扔在旁边。
大画家移步书橱,取出一张四尺净皮宣纸,沉思片刻,回到画桌边,就挥毫泼墨起来。
这一夜,画室的灯光一直亮着……
⑭第二天,神色憔悴的持画者忐忑不安来到大画家的画室。
大画家步履似乎有些蹒跚地迎了出来,脸上是从容的微笑。
持画者看到画桌上又有新作,墨色未干,他目不转睛。
而昨天自己拿来的那张画,则皱巴巴德蜷缩在桌子的另一端。
⑮你那张画,我加笔后,反而将意境破坏了,所以按照原画又画了一张。
大画家指指桌面,就这张,赔你那张。
⑯有点晕。
持画者半张着嘴,又没说出话来。
⑰大画家呵呵笑着,走到画桌另一端,拿起那张扯皱的画,当着持画者的面,哗~哗~哗,撕成数片,画坏的就不要了。
⑱持画者瞪大眼睛,愣愣地看着眼前这一幕。
桌上的那幅色彩明丽的画,直扑眼帘。
持画者双眼直盯着大画家给他重画的作品。
半晌,他若有所悟,双手紧握大画家的手使劲摇着,语不成声:
谢谢,谢谢……
⑲大画家边送持画者出门,边轻松地说道:
蛮好,蛮好,就这样吧。
⑳大画家者,云间程十发也。
姓程,名十发,吴郡松江人也。
(有删改)
8.以下对第④至⑥段内容分析不恰当的一项是()
A.交代了这幅画的来历
B.表现了持画者对大画家的喜爱
C.交代了持画者觅得此画付出的财力和心力
D.表现了持画者容易不安、多疑的性格弱点
9.第⑪段和第⑫段的画线句是两处关于人物的肖像描写,请根据上下文分析一下人物当时的心理活动。
第⑪段大画家________
第⑫段持画者________
10.以“大画家”为主语,小说情节大致可以梳理为:
(请在空格内填入恰当的动词,每空1字)
11.以下对第⑱段理解最恰当的的一项是()
A.持画者非常喜欢那幅新画,激动地连声道谢
B.持画者感动于大画家因加笔时的失误做出的补偿
C.持画者意识到了自己买的那幅画等我真相,大为震惊
D.持画者懂得了大画家为他小心守护原画秘密的美意
12.细读第⑳段,思考:
(1)它的语言和前文相比有什么特点?
(2)联系大画家的人物形象简析作者为何要采用这样的语言。
文学作品阅读
活着的手艺
王往
他是一个木匠,是木匠里的天才。
很小的时候,他便对木工活感兴趣。
曾经,他用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。
他就用这木碗吃饭。
他会对着一棵树说:
“这棵树能打一个衣柜、一张桌子。
”面子要多大,腿要多高,他都说了尺寸。
过了一年,树的主人真的要用这棵树了,说要打一个衣柜,一张桌子。
他就站起来说:
“那是我去年说的,今年这棵树打了衣柜桌子,还够打两把椅子。
”结果,这棵树真的打了一个衣柜、一张桌子,还有两把椅子,木料不多不少。
他的眼力就这样厉害。
长大了,他学了木匠。
他的手艺很快超过了师傅。
他锯木头,从来不用弹线。
木工必用的墨斗,他没有。
他加的榫子,就是不用油漆,你也看不出痕迹。
他的雕刻最能显出他木匠的天才。
他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔,一道裂纹让他修饰为鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须,一个节疤让他修饰为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼睛。
他雕的蝴蝶、鲤鱼,让那要出嫁的女孩看得目不转睛,真害怕那蝴蝶飞了,那鲤鱼游走了。
树死了,木匠又让它以另一种形式活了。
做家具的人家,以请到他为荣。
主人看着他背着工具朝着自家走来,就会对着木料说:
“他来了,他来了!
”是的,他来了,死去的树木就活了。
我在老家的时候,常爱看他做木工活。
他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈,直击那厚实坚硬的树皮;
他的锯子有力而不屈地穿梭,木屑纷落;
他的刻刀细致而委婉地游弋……他给爱好写作的我以启示:
我的语言要像他的斧子,越过浮华和滞涩,直击那“木头”的要害;
我要细致而完美地再现我想象的艺术境界……多年努力,我未臻此境。
但是,这个木匠,他,在我们村里人缘并不好。
村里人叫他懒木匠。
他是懒,除了花钱请他做家具他二话不说外,请他做一些小活儿,他不干。
比如打个小凳子,打扇猪圈门,装个铁锹柄……他都回答:
“没空儿”。
村里的木匠很多,别的木匠好说话,一支烟,一杯茶,叫做什么做什么。
有一年,我从郑州回去,恰逢大雨,家里的厕所满了,我要把粪水浇到菜地去。
找粪舀,粪舀的柄坏了,我刚好看见了他,递上一支烟:
“你忙不忙?
”他说不忙。
我说:
“帮我安个粪舀柄。
”他说:
“这个……你自己安,我还有事儿。
”他烟没点上就走了。
我有些生气。
村里另一个木匠过来了,说:
“你请他?
请不动的。
没听人说,他是懒木匠?
我来帮你安上。
”这个木匠边给我安着粪舀子,边说走了的木匠:
“他啊,活该受穷,这些年打工没挣到什么钱,你知道为什么?
现在工地上的支架、模具都是铁的,窗子是铝合金的,木匠做的都是这些事,动斧头锯子的少了。
他转了几家工地,说:
‘我又不是铁匠,我干不了。
’他去路边等活儿干,等人家找他做木匠活儿,有时一两天也没人找。
”我说:
“这人,怪啊。
”
我很少回老家,去年,在广州,有一天,竟想起这个木匠来了。
那天,我躺在床上,想着自己的事,一些声音在耳边聒噪:
“你给我们写纪实吧,千字千元,找个新闻,编点故事就行。
”“我们杂志才办,你编个读者来信吧,说几句好话,抛砖引玉嘛。
”“你给我写本书,就讲讲大学生如何实现在网上做生意赚钱的致富经历。
我什么也没写,一个也没答应。
我知道得罪了人,也亏待了自己的钱包。
我想着这些烦人的事,就想到了木匠。
他那样一个天赋极高的木匠,怎么愿意给人打猪圈门,安粪舀柄?
职业要有职业的尊严。
他不懒,他只是孤独。
春节回去,听人说木匠挣大钱了,两年间就把小瓦房变成了两层小楼。
我顿时觉得心里有些空,心想:
他终究也熬不过去啊!
⑿隔天正好碰见他时,他正盯着一棵大槐树,目光痴迷。
我恭敬地递给他一支烟。
我问他:
“你在哪儿打工?
“在上海,一家仿古家具店,老板对我不错,一个月开8000元呢。
“好啊,这个适合你!
”他笑笑说:
“别的不想做。
(选自《微型小说选刊》2017年17期,有删改)
13.读完本文,你觉得文中的“他”是一个怎样的形象?
请简要概括。
14.读文中的划线句,回答括号里的问题。
(请任选一句作答)
(1)他来了,死去的树木就活了。
(品析这句话的含义及作用)
(2)我顿时觉得心里有点空。
(结合加点字揣摩人物心理)
我选(_____)句:
________________________________
15.有人说选文(9)(10)两段主要写“我”的写作,和全文关系不大,可以删去,你同意吗?
请简述理由。
16.本文以“活着的手艺”为题有哪些深刻含义?
请结合文本作具体分析。
三、对比阅读
阅读下面文言文,完成下面小题。
(甲)
文帝之后六年,匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军,军霸上;
祝兹侯徐厉为将军,军棘门;
以河内守亚夫为将军,军细柳:
以备胡。
上自劳军。
至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。
已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
天子先驱至,不得入。
先驱曰:
“天子且至!
”军门都尉曰:
“将军令曰:
‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。
”居无何,上至,又不得入。
于是上乃使使持节诏将军:
“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰:
“将军约,军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营,将军亚夫持兵揖曰:
“介胄之士不拜,请以军礼见。
”天子为动,改容式车。
使人称谢:
“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门,群臣皆惊。
文帝曰:
“嗟乎,此真将军矣!
曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。
至于亚夫,可得而犯邪!
”称善者久之。
(节选自《史记·
绛侯周勃世家》)
(乙)
(李)广与程不识①俱以边太守将兵,有名当时。
广行无部伍、行阵②,就善水草舍止③,人人自便,不击刁斗④以自卫,幕府⑤省约⑥文书;
然亦远斥候⑦,未尝遇害。
程不识正部曲⑧、行伍、营陈,击刁斗,士吏治军簿至明⑨,军不得休息;
然亦未尝遇害。
不识曰:
“李广军极简易,然虏卒⑩犯之,无以禁也;
我军虽烦扰,然虏亦不得犯我。
(节选自《资治通鉴•汉纪九》,有删节)
注:
①[程不识]汉武帝时的大将,与李广齐名,生平未尝败绩,别称“不败将军”。
②[部伍]指军队的编制。
行阵:
行军的阵列。
③[就善水草舍止]选择水甜草肥的地方驻扎下来。
④[刁斗]铜制的军用锅,白天用它做饭,夜里敲它巡逻。
⑤[幕府]军队的司令部。
⑥[省约]简化。
⑦[远斥候]在远处布置侦察兵。
⑧[部曲]古代军队编制。
⑨[治军簿至明]处理考绩等公文簿册非常明白,毫不含糊。
⑩[卒]同“猝”,突然。
17.下列选项中各有两组词语,每组词语中加点字意思都相同的一项是
A.天子且至/年且九十
有名当时/有仙则名
B.闻将军令/久闻大名
按辔徐行/清风徐来
C.持兵揖/以边太守将兵
之细柳军/李广之略
D.固可袭而虏/汝心之固
未尝遇害/饱尝艰苦
18.翻译文中画线语句,并依据上下文对其作出进一步理解,有误的一项是
A.军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
翻译:
军中官兵都身穿铠甲,刀出鞘,张开弓弩并且拉满。
理解:
细柳营常备不懈,严阵以待,表现出周亚夫治军有方,恪尽职守。
B.既出军门,群臣皆惊。
出了细柳军营的大门,随行的大臣们都十分惊诧。
群臣的“惊”从侧面体现出周亚夫治军之严到了令人恐怖的地步。
C.我军虽烦扰,然虏亦不得犯我。
我的军队虽然军务烦扰,但敌人也没有办法侵犯我。
理解:
程不识把自己的军队和李广的军队进行了比较,肯定了自己的治军之道。
19.(甲)(乙)两文中_____将军与____将军具有共同优点。
两文都指明了军纪涣散将导致的后果是______________。
(
空填写人名)
四、句子默写
20.填补下列名句的空缺处或按要求填空。
(1)水何澹澹,________。
(2)________,风正一帆悬。
(3)遥怜故园菊,________。
(4)兄子胡儿曰:
“________。
(5)子曰:
“________,思而不学则殆。
(6)子曰:
“学而时习之,________。
(7)子曰:
“三人行,必有我师焉。
________,其不善者而改之。
(8)子在川上曰:
“________,不舍昼夜。
五、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗,完成后面小题
宴词①
王之涣
长堤春水绿悠悠,畎②入漳河一道流。
莫听声声催去棹③,桃溪浅处不胜舟。
(注释)①宴词:
宴会上所作的诗。
②畎:
田间小沟。
③催去棹:
催促船儿离开。
棹,长的船桨。
21.赏析“长堤春水绿悠悠”一句。
22.结合诗歌内容,说说这首诗表达了诗人怎样的情感。
23.下列诗句中,与“莫听声声催去棹,桃溪浅处不胜舟”表达的内容和情感最接近的一项是()
A.竹喧归浣女,莲动下渔舟。
(王维《山居秋暝》)
B.兴尽晚回舟,误入藕花深处。
(李清照《如梦令》)
C.只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
(李清照《武陵春》)
D.春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
(韦应物《滁州西涧》)
六、名著阅读
24.名著阅读
《红星照耀中国》的作者斯诺在陕北采访了众多共产党领袖和红军将领,请你根据下面有关出身与家庭、外貌形象、童年经历的材料,分别写出材料中的“他”或“我”指的是谁。
A.我于一八八六年生在四川仪陇县一个叫马鞍场的村子里。
我家是穷苦的佃农。
为着一家二十口的生活,我们租了二十亩田。
B.他的父亲是清朝一个武官。
一天,别的武官请他去赴宴,爸爸把他带去。
做爸爸的吹嘘自己儿子如何勇敢无畏,有个客人想试他一下,在桌子底下开了一枪。
大家说他面不改色,连眼睛都没有眨一下!
C.他是个面容瘦削看上去很像林肯的人物,个子高出一般的中国人,背有些驼,一头浓密的黑发留的很长,双眼炯炯有神,鼻梁很高,髋骨突出。
A.______________
B._______________
C.____________
七、综合性学习
25.学校开展“鲁迅读书月”活动,主题是“鲁迅与我们的学习生活”。
请你按要求完成以下任务。
活动一:
走进作品。
要求每位同学推荐一篇课内外读过的鲁迅作品,并写出一句推荐语。
你推荐的作品:
A《_______》
你的推荐语:
_________________________
活动二:
认识鲁迅。
要求同学谈谈“你心目中的鲁迅”。
下面是同学们收集到的有关鲁迅的材料。
有的同学建议根据这些材料拟一副对联来概括我们心目中的鲁迅形象。
现在,已有同学拟了一则上联,请你写出下联。
材料一:
鲁迅先生“关于自己”的话。
◎在生活的路上,将血一滴一滴地滴过去,以饲别人,虽自觉渐渐瘦弱,也以为快活。
◎我是不写自传也不热心于别人给我作传的,因为一生太平凡。
倘使这样的也可以作传,那么,中国一下子可以有四万万部传记,真将塞破图书馆。
◎我觉得古人写在书上的可恶思想,我的心里也常有……
材料二:
几个生活细节
◎孙伏园回忆:
我随鲁迅先生旅行,如到陕西,到厦门,到广州,我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。
耶稣常为门徒洗脚,我总要记起这个故事。
◎北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤。
他对朋友说:
“你看我的棉被,也是多少年没有换的老棉花。
你看我的铺板,我从来不愿意换厚被子。
生活安逸了,工作就被生活所累了。
◎鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。
◎海婴小的时候非常喜欢各式各样有趣的玩具,鲁迅也一改平日只光顾书店的习惯,常常在一些杂货店和卖玩具的摊位上驻足,花心思为孩子挑选玩具。
上联:
俭朴热忱甘于奉献
下联:
B________________
活动三:
下面是鲁迅作品中的两个名句,请你任选一句谈谈你的感想。
①必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。
②即使慢,驰而不息,纵令落后,纵令失败,但一定可以达到他所向往的目标。
感想:
C___________________________________________
26.综合性学习。
某校九年级同学开展食品安全大讨论,请你参加并完成以下任务。
(1)给下面一则新闻拟写标题。
(不超过15字)
5月23日,凤凰卫视原创时政辩论栏目重磅推出《“互害”社会如何解毒》专题,为网友深度解读牵动人心的食品安全隐患。
短短几周时间,“毒姜”“毒大米”“假羊肉”“病死猪”等有毒有害食品接连被曝光。
一些学者认为,中国社会正陷入“互害”怪圈。
(2)仔细观察下边的漫画,用说明性语言简要介绍画面的内容。
(3)请用对偶的形式补写食品安全宣传语。
培养食品安全公德心,__________________________。
八、作文
27.题目:
我的一位新同学
作文要求:
(1)充分理解题目,结合你最熟悉的生活,抒写你最真挚的情感;
(2)认真书写,力求工整、美观;
(3)文中不得出现真实的校名、姓名;
(4)不少于600字。
- 配套讲稿:
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