北师版二年级下册数学总复习教案Word下载.docx
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用两个0,一个6,一个9你能组成哪些数?
(可任意组合,没有位数限制)
2、读数:
(1)读出这些数
(2)总结:
数中间有两个0时,也只读一个0,如6009。
在写数时,这两个0只写一个,不行?
在这里,0是用来占位的。
3、把组成的数按顺序排列
总结:
(1)位数不同,位数多数的大。
(2)位数相同,从最高位比起,最高位上的数大的那个数就大;
最高位上的数相同,就比后面的一位数。
(三)基本练习:
1、填一填
(1)一个数从右边起,第一位是()位,第三位是()位,万位在第()
(2)一万里面有()个千。
(3)一个数是四位数,这个数的最高位是()位。
(4)最小的四位数与最大的三位数的和是(),差是()。
(5)比497大,且比502小的数是()。
)
2、写出下面各数。
(1)二千六百零七
(2)二百八十三(3)九千(4)五百(5)一千零一十(6)一万
(四)变式练习:
1.选择题。
把正确答案的编号填在括号里。
(1)一个四位数,千位上是2,个位上是4,其它各数位上都是0,这个数是()
①204②2040③2400④2004
(2)550比150多()
①600②700③400④500
(3)最大的三位数加1是()
①10②100③1000④10000
2.按从大到小的顺序排列下面各数.
(1)1090 1009 1100 1909
(2)9999 8900 9990 8909 10000
(四)拓展练习:
1.你有几种填法?
(最小能填几?
7□23〉7667
2.用7、0、2、3、0五个数按要求填空。
(1)组成最大的四位数是(
)
(2)组成最小的四位数是(
(3)组成比3000小的四位数是(
(4)组成只读一个零的最大四位数是()
(5)一个零也不读的四位数是(
第二课时有余数除法
通过复习,使学生进一步掌握有余数除法的计算方法,掌握用竖式计算的方法。
在复习过程中,培养学生独立思考的能力。
用有余数除法解决生活中的简单问题
(一)复习内容
1、有余数除法各部分的名称及联系
余数要比除数小。
2、有余数除法的计算方法
(1)竖式计算
43÷
747÷
934÷
6
(2)计算有余数除法时应注意哪些?
(二)基础练习
1、计算有余数除法时,()必须比()小。
2、在36÷
7=5……1中,被除数是36,除数是()商是(),余数是()。
3、有17个羽毛球平均分给5个班,每班分得()个,还剩()个。
4、在□÷
7=□……□中,余数最大是()。
5、括号里最大能填几?
()×
4<30()×
5<32()×
7<46()×
9<42
(三)拓展练习
1、有16个放木块。
(1)摆5个过一样的长方体,每个长方体最多用()个放木块,还剩()个放木块。
(2)每个长方体用3个放木块,最多可以摆()个长方体,还剩下()个放木块。
2、有86个蘑菇,平均放在9个小筐里,每个小筐放几个?
还剩几个蘑菇?
3、小猴子爬杆,一秒钟能爬2米,杆长15米,小猴子7分钟能爬到杆顶吗?
4、有26千克豆油,每个油桶装4千克油,这些油至少需要多少个油桶?
5、妈妈买来30个扣子,每件衣服钉7个,最多可以钉几件衣服?
(四)提高练习
1、大汽车:
每次可以运5吨牛肉
小汽车:
每次可以运3吨牛肉
(1)有13吨牛肉,怎样派车最合理?
(2)有14吨牛肉,怎样派车最合理?
2、32块饼干,每个小朋友分5块,还余2块,共发给几个小朋友?
3、在()÷
()=5……7中,当除数最小时,被除数是多少?
4、请算出第22个图形和第48个图形分别是什么?
☆△△□□○☆△△□□○……
第三课时混合运算、多位数加减法
通过复习,使学生进一步掌握多位数的笔算、混合运算的计算方法,能够熟练运用口算、竖式笔算、脱式计算等方法进行计算,会估计物体数目。
竖式笔算、脱式计算等计算方法
三、复习难点
应用所学知识解决生活中的实际问题。
四、教学过程
(一)混合运算
1、运算顺序
(1)没有小括号的混合运算
只有加减法,或只有乘除法,按从左往右的顺序依次计算;
既有加减法又有乘除法,要先算乘除法,再算加减法。
(2)有小括号的混合运算
先算小括号里的
(二)多位数加减法
1、口算加减法
把整百整十数看成整整百数和整十数的和,然后相加减。
1、计算的方法
加法:
相同数位对齐,从个位算起,哪一位上的数相加满十,要向前一位进“1”。
减法:
相同数位对齐,从个位算起,哪一位上的数不够减,就从前一位退“1”,当十。
(2)脱式计算。
(3)验算
减法验算,或调换两个加数的位置
被减数-差=减数,差+减数=被减数
2、计算时,需要注意哪些?
(三)基础练习
●填空题
1、在一个算式里,既有乘法又有加法,应先算()法,再算()法。
2、16÷
8的运算顺序是先算()法,再算()法。
3、5×
7-2的运算顺序是先算()法,再算()法。
4、笔算加减法时,要注意相同数位要()。
5、甲数是700,乙数是125,这两个数的和是(),差是()。
6、最大的三位数与最大的两位数的和是(),差是()。
●计算题
16+24÷
8 18-9×
2 30÷
6-3(16+24)÷
8
406-168564+256498-(146+237)748-279-327
(四)拓展练习
1、罐头:
每盒5元饼干:
每包4元面包:
每袋6元
(1)买6包饼干和1盒鱼罐头,一共需要多少元?
(2)小明带了20元钱,买了2袋面包,还剩多少钱?
2、水果店原来有123千克苹果,又运来589千克,现在有多少千克苹果?
3、火车上有乘客803人,到了一站后,下车320人,上车412人,火车上还有乘客多少人?
4、图书馆有故事书345本,科技书比故事书少112本,科技书有多少本?
故事书和科技书一共有多少本?
(五)提高练习
1、红红的奶奶今年的岁数是最小的三位数减去最小的两位数,再减去一个最大的一位数,你知道红红奶奶今年多少岁吗?
2、小明做了一道加法题时,把个位上的1看成7,把十位上的6错看成9,结果和是75,那么正确的答案应是多少?
3、儿子今年6岁,妈妈今年30岁,再过5年,妈妈比儿子大多少岁?
第四课时长度单位、方向与位置
一、教学目标
1、掌握8个方向,能正确介绍路线。
2、运用所学的长度单位对不同物体进行描述和测量。
在复习过程中,培养学生的空间判断能力。
二、重、难点
1、长度单位的换算。
2、描述路线。
(一)长度单位
说说我们学过哪些长度单位?
(米、分米、厘米、毫米)它们之间有什么关系?
1米=()分米=()厘米
1分米=()厘米
1厘米=()毫米
1千米=()米
(二)方向与位置
指导学生做总复习的第15题
(1)是辨认方向的练习题,让学生在独立思考的基础上先小组说说,再全班交流。
(2)是简单路线图的理想,先让学生独立设计几条路线图,求出长度,在小组内交流,再全班交流。
(三)长度单位练习
●填空。
1、我们学过的长度单位按从小到大的顺序排列是(
2、尺子上1小格的长度是1(
),毫米用(
)表示,每1大格的长度是1(
)。
3、10厘米就是(
)分米,分米用(
)表示。
4、1000米就是1(
),千米又叫公里,用字母(
5、1厘米=(
)毫米
1分米=(
)厘米
1米=(
)分米
1米=(
)厘米
1千米=(
)米
●想一想,填一填。
5千米=(
)米
6000米=(
)千米
3米=(
400厘米=(
)米
200毫米=(
50厘米=(
70毫米=(
18分米=(
)厘米
9厘米=( )毫米
40分米=( )米
70厘米=( )分米
15米=( )分米
4分米=( )毫米
300毫米=(
)分米
●三、比一比
80千米(
)8000米
9分米(
)3米
5厘米(
)50毫米
28毫米()6厘米
500毫米(
)50厘米
6米()58分米
1米50厘米○1米5分米
80厘米(
)700毫米
90分米○9米
300分米()300厘米
四、填合适的单位。
1、珠穆朗玛峰是世界高峰,高约8848(
),长颈鹿的身高约5(
2、飞机每小时飞行800(
),小蚂蚁的身长约3(
3、青蛙一次能跳7(
),
数学课本长约2(
4、一棵大树高12(
)
一本书厚20(
5、小明从家到学校要走550(
一张课桌高7(
6、猎豹每分钟约跑2(
),兔子的尾巴长约7(
7、小金鱼身长约1(
),蜡笔长6(
8、一辆小轿车每小时行驶80(
,
粉笔长8(
9、钢笔长14(
,10张纸厚1(
10、一只七星瓢虫的长度大约是5(
),回形针长约30(
11、我国最长的铁路线是京九铁路,总长2536(
●判断下列的说法是否正确
1、一条裤子长9分米。
(
2、一张床长5分米。
(
3、小明高14分米。
4、一支毛笔长2分米也就是20厘米。
5、一列火车每小时行驶100米。
●排列大小。
(按照从小到大的顺序排列。
1、70米
800分米
800厘米(
2、80米
790分米
78米(
第五课时角、图形的认识
初步认识角和平行四边形,进一步认识长方形和正方形的特征。
增强学生合作探究的意识。
认识到图形在生活中的作用。
1、用电子图(格子图)画长方形、正方形、平行四边形
2、图形知识的应用
(一)角
1、特点:
1个顶点。
2条边
2、分类
锐角:
比直角小。
直角:
三角板上有一个直角。
钝角:
比直角大。
3、判断角的方法
和三角板上的直角比一比
(二)四边形
1、长方形特点
①对边相等,四个角都是直角
②在一个长方形中画一个最大的正方形,这个正方形的边长就是长方形的宽。
2、正方形特点
四条边都相等,四个角都是直角。
3、平行四边形特点
对边相等,对角相等。
1、一个角有()个顶点,红领巾有()个角。
2、所有三角形都有()个角,()条边。
3、()和()的四个角都是直角。
4、正方形的()边都相等,长方形()边相等,长方形和正方形的四个角都是()。
5、把锐角、钝角、直角按从小到大的顺序排一排。
(四)变式练习
●判断
1、用放大镜看直角,直角变大。
2、角的两条边越长,角越大。
3、正方形的四条边都相等,四个角都是直角。
4、长方形的对边相等,只有两个角是直角。
5、平行四边形有4条边,4个角,对边相等。
●问答题
在一个长3厘米,宽2厘米的长方形里面画一个最大的正方形,正方形的边长是多少厘米?
●操作题
1、在点子图中画一个长方形、一个正方形和一个平行四边形。
2、以给出的点为顶点,画一个锐角。
3、在给定的边上画一个钝角。
1、在一张长方形纸上只剪一刀,剩下的图形可能有几个角?
2、数一数,下图中有几个角?
第六课时解决问题
教学内容:
复习二年级数学下册第一单元解决问题的内容
教学目标:
1.知识与技能:
通过复习进一步巩固所学知识,使学生能够根据题目中的条件和问题正确选择解题方法,提高学生解决实际问题的能力。
2.过程与方法:
使学生参与复习的全过程,通过合作、交流等活动使学生掌握所学知识。
3.情感态度与价值观:
培养学生的认真审题和完成题目后检查的好习惯,激发学生热爱数学的情感。
教学重点:
根据题目中条件和问题,正确选择合适的解题方法。
教学难点:
进一步提高学生解决实际问题的能力。
教学过程:
一.导入课题:
师:
今天的这节课要我们共同来完成,为了看同学们的表现老师带来了一些小奖品,如果哪位同学表现好老师就会送给那个同学。
同学们一起来看一下老师都带来了什么。
(把手中的纸袋展示,并粘在黑板上)
可是老师不知道一共有多少朵,你们能帮老师解决这个问题吗?
(同时把三个纸袋用大括号括起来,并在下面画上?
号)
学生自己审题,写出算式,计算出结果。
完成后汇报。
学生的答案可能有:
33+8+8=49(朵)33+8×
2=49(朵)(板书算式,并把?
换成49)
可能有很多学生会列分式,对此表示肯定,但是要提醒学生以后要尽量列综合算式。
请学生说出自己思考的过程。
刚才同学们帮老师解决了问题,表现真棒!
那么这节课我们就来复习一下第一单元解决问题的内容。
(板书:
解决问题的复习)
二.复习解决应用题的过程。
1.学生分组讨论刚才解决问题时的步骤。
2.小组长汇报。
教师根据学生的汇报板书:
审题——找出条件和问题——列式解答——检验。
3.练习。
把纸袋中的33朵用“?
”代替。
请个别学生用自己的语言叙述出题目的意思。
学生独立思考。
(1)学生独立列式计算。
学生的列式可能有:
49-8-8=33(朵)49-(8+8)=33(朵)
49-8×
2=33(朵)
(2)小组长检查,找出存在异议的题目。
(3)集体订正。
鼓励学生可以用不同的方法来解决同一道问题,提倡一题多解。
提示学生做完后一定要检查。
三.课堂练习
1.根据学生数编应用题。
我们班有男生()人,女生()人,每()名同学一组,全班可以分为()组。
2.学生自己出一道两步计算的应用题。
然后同位交换,写出答案。
教师利用学生自己出的题目进行练习。
特别是学生自己有异议的题目。
四.课堂小结:
同学们,通过这一节课的复习,你觉得自己有了什么进步?
把你的进步告诉你们小组的同学们。
学生分组活动。
请个别学生来说一说。
教师总结:
这一节课我们复习了应用题的解题方法,知道要先读题,理解题意,找出题目中的条件和问题,利用条件列出算式来解决问题,在做完题目之后一定要注意检查。
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