一年级语文上册语文园地一教案Word文档下载推荐.docx
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2.生字卡片。
教学环节
识字加油站
一、激趣导入。
小朋友们,你们爱我吗?
我是一名老师。
我是学校的一名老师。
二、讲解新课。
1.师出示生词卡片:
学校、老师。
2.谁会大声地读给全班同窗听。
3.指名读,开火车读,抽读。
4.同窗们,你们爱妈妈吗?
妈妈是干甚么的?
5.指名说,师贴卡片:
医生。
6.生认读新词:
医生,学生找到相应生字卡片:
7.妈妈在哪一个处所当医生?
8.师板书:
病院,生找到相应生字卡:
病院。
(练读以上生字,情势多样,人人过关为主)
9.同法学习生字词:
工厂、工人、戎行、军人。
三、指点书写生字“工”“厂”。
1.师范写,并指名说说书写规则。
2.生练写生字,先描后练,并踊跃展现。
四、师总结并拓展。
咱们今天又学会了这么多新词,学会写2个生字,咱们高兴吗?
字词句应用
一、谈话导入。
1.师出示课件:
生字宝宝开花了,你们想看吗?
2.总结:
生字宝宝真有趣,一个字可以组两个词。
3.谁会读:
皮(果皮)(树皮)。
指名读,开火车读。
二、读词,学会组两个词。
1.出示卡片“法”,分小组讨论组词。
2.比赛组词,看哪组又快又好,优胜者得一面红旗。
3.同法学其他生词:
旁边、两边、许多、或许、到处、四周、学生、朝气。
4.全班展开读词比赛。
三、拓展。
师出示其它生字,考察学生组词能力,组的词越多越好。
四、做一做。
1.出示课件,赏识贺卡。
(1)导入:
新年快到了,咱们都会做贺卡送祝愿,你打算做一张甚么样的贺卡呢?
咱们先一块儿赏识一下,细心察看这些贺卡是怎么制作的?
(2)出示课件,请学生赏识各种情势的贺卡。
师:
你觉得这些贺卡用甚么材料制作而成的?
是用甚么样的法子制作的?
2.规划制作贺卡。
新年快到了,你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢?
你筹备制作一张甚么样的贺卡?
你想对赠送的人说句甚么祝愿的话?
(学生各抒己见,老师对学生的祝愿语句加以指点)
3.学生自制贺卡,教师激励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。
(1)介绍材料,并提出制作时发生的垃圾放在搜集盘中,维持卫生。
(2)学生自由选择材料和工具,进行制作装潢(3)在贺卡上写祝愿的话。
4.做好的贺卡放在展现台上,交换贺卡的制作。
教学反思
课堂教学中,要相信学生的能力,把问题直接交给学生,给予足够的时间让学生思考。
有时教师的提醒和引诱会约束学生的思惟,影响学生创造力的施展。
组织学生自由选择材料和工具,进行贺卡制作,让学生施展自己的创造力。
老师有目的、有规划地指点、点拨,让他们去发现问题,寻觅解决问题的办法,刺激其思惟的活跃性,培育了学生动脑、动手的能力。
第二课时(书写提醒、日积月累、和大人一块儿读)
1.书写规范汉字,认识两种新笔顺规则。
2.能有节奏地诵读古诗,了解古诗所表达的大意,激起对古诗的兴趣。
学前重点
1.学习两种新笔顺规则:
先中间后两边,先外后内。
2.能正确诵读古诗,了解古诗大意。
1.多媒体课件。
书写提醒
一、认识汉字“小、水、月、问”。
1.师出示第八单元会写字卡片,抽读汉字,重点抽查“小、水、月、问。
”
2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。
3.说说上面四个汉字共有几画。
二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。
1.察看课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺,先中间后两边。
2.按此规则,学生在书中田字格练习书写“小、水”。
3.同法指点学生“月、问”。
强调笔顺规则:
先外后内。
日积月累
一、导入。
今天老师带来一首好听的古诗,你们想听吗?
二、学习。
1.多媒体课件播放《风》,引诱学生赏识。
2.老师范读。
3.请学生当真察看图,相互说说图中画的是哪句诗的景物?
4.引诱学生借助拼音,把诗读顺、读熟。
5.学生尝试说说诗的大致意思。
6.教师抽查。
7.教师学生评议,纠正个别读错的字音。
8.教师引诱学生练习背诵。
三、功课。
1.将你今天的收成讲给你喜欢的人听。
2.课外浏览。
和爸爸妈妈一块儿读《春节童谣》。
语文园地的目的是激起学生学习语文的兴趣,夯实语言的基础,将学语文知识与能力的系统化,强调“学以致用”,而更首要的作用是培育学生学习语文的兴趣。
教学时,我让学生进行小组间相互交换,展现识字成果,交换识字体会,体验识字的乐趣。
这样,就可以引诱孩子们有意识地关注身旁的汉字,在糊口中主动识字,主动应用语文知识解决身旁的问题。
一年级语文上册语文园地一教案3
教学目标:
1.认识家庭成员,借助拼音读词语,第二个字要读轻声。
2.总结一些特殊偏旁和表意字的瓜葛,了解形声字。
3.区别笔划类似、写法不同的字。
4.借助拼音把故事读通顺。
教学重点:
借助拼音读故事。
教学难点:
总结表意字和形声字的规律。
教学筹备:
多媒体
课时支配:
两课时
教学进程:
第一课时
一、识字加油站
(一)说说自己家人都有谁?
(二)教师出示词语,让学生当真读一读。
(三)看看图中的小朋友还有甚么家人,借助拼音读词语,注意第二个字要读轻声。
(四)出示生字卡片,指名认读。
二、我的发现
(一)出示两组词语,让学生认读。
(二)察看这两组词语,说一说你都发现了甚么?
指点:
“明、晚、昨、时”都是日字旁的字,都和时间有关。
“妈、奶、姐、妹”都是女字旁的字,都和女性有关。
(三)在日常糊口中,你在哪里见过带有这些偏旁的字。
三、字词句应用
(一)出示“了、才、长、山、儿、四、我、心”八个生字,自己读一读。
(二)教师领读,学生跟读。
(三)教师范写生字,讲注意点。
“了、才”,“了”是弯钩,“才”是竖钩,“长、山”,“长”是竖提,“山”是竖折;
“儿、四”,“儿”是竖弯钩,“四”是竖弯;
“我、心”,“我”是斜钩,“心”是卧钩。
(四)学生范写,学生练习书写,教师巡查并一一点评。
第二课时
一、看图写词语,再说一两句话
(一)当真察看丹青,看看丹青上都有甚么?
教师引诱学生按顺序说。
(二)施展想象,试着让学生说一两句话。
(三)在田字格中写一写。
二、日月累积
(一)出示句子,学生借助拼音熟读。
(二)指名读,教师领读。
(三)学生试着说一说句子的意思。
(四)教师逐句讲解意思。
(五)全班齐读。
三、和大人一块儿读
(一)借助拼音把故事读通顺。
(二)标自然段。
(三)指名读课文。
(四)“糟啦,糟啦!
月亮掉在井里啦!
”在文中呈现四次,诵读时候声音要宏亮,以表达猴子们着急的心境。
(五)月亮真的掉进水里了吗?
(六)读熟之后可以把故事向大家讲一讲。
一年级语文上册语文园地一教案4
我会填这是一项数笔划,按笔划数填写的练习。
题中有六个汉字,三个花瓶,花瓶上分别写着笔划数,每个花瓶里有两朵花,请求把这六个字按笔划数进行分类,把笔划相同的字写在同一个花瓶的花朵上。
这六个字的笔划数不多,填起来不算难题。
在教学中教师要引诱学生弄清题意,教给学生法子,让学生独立完成。
通过练习,温习学过的汉字的笔划和笔顺,培育学生当真、细心的察看习气和优良的书写习气,培植热爱祖国语言文字的情感。
进程建议
1、出示卡片:
子、头、长、出、飞、火,这些都是咱们见过的生字宝宝,你还认识他们吗?
(开火读,注意字音是不是标准。
)把这些字贴在黑板上。
2、你会写这些字吗?
(组内练习书空,纠正过错的笔顺。
)
3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔划,说说题目要咱们做甚么?
4、同桌磋商,共同完成题目。
(提醒学生在数笔划时要细心当真,书写时要工整干净。
5、汇报,激励学生说出多种法子:
如逐一数、逐一填;
将所有字的笔划都数好后,再归类填写。
看看读读这项流动的目的是温习巩固学过的汉字,逐渐养成正确使用量词的习气,让学生晓得说不同的事物要用不同的量词。
题中配有一幅色彩鲜明的风景图,能够吸引孩子们的注意力,充沛施展插图的作用,在巩固字词、正确使用量词的同时,培育学生的察看能力和口语表达能力,通过不同渠道加深学生对语言文字的理解和应用,培育语感。
1、同窗们,老师带大家去郊外参观,出示丹青或课件(不带词语),看!
多美的风景呀!
说说你都看到了甚么?
(指点学生按必定顺序察看,点击课件出示词语,指点读词。
2、你能依据丹青编一个小故事讲给大家听吗,?
(小组内练习后举荐一人讲给大家听)
3、出示“一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花”指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读。
4、在糊口中象这样的词还有良多,你会说吗?
(组内练说然后汇报,注意量词用得要准,教师随时纠正。
5、拓展:
五()星星一()山一()同窗两()书几()小鸟一()画四()房一()飞机三()树一()水
读读画画这项流动是温习带有相同偏旁的生字。
题目中有一个大转盘,周围是十四个学过的生字,里面有三朵不同色彩的花,花分别写着“艹、扌、足”花的色彩提醒了将要涂的字的色彩:
“艹”的字涂绿色,“扌”的字涂蓝色,足字旁的字涂粉红色。
通过“读、思、说、画”,让学生的口、眼、脑、耳、手等多种感官介入流动,指点学生在玩中学知识,培育自主、合作、探究的意识,增强学习语文的自信心,激起学习语文的成就感。
1、出示大转盘,指点学生按必定的方向自由读字。
2、引诱察看:
细心察看这些字,你发现了甚么?
(培育学擅长察看、擅长思考、擅长发现、擅长表达的优良个性,发展思惟,发展语言。
3、这道题是甚么意思,你会涂色吗?
怎么涂?
(组内合作,先说说怎么涂,然后再动手。
4、汇报,集体订正。
5、你还晓得哪些“艹、扌、足”的字?
你在哪里见过这些字?
(激励学生在糊口中识字,通过交换识字经验增强识字的自豪感。
6、拓展:
找一找“氵、亻、口”旁的字。
读读背背《东西南北》是一首区分方向的童谣,童谣能匡助学生应用太阳区分方向。
教学中要以读为主,熟读成诵。
让学生借助插图,在读中感悟、了解应用太阳区分方向的法子。
1、游戏:
指方向。
教师说方向,学生用手指出来,比比读的动作快。
(将东西南北、先后摆布打乱顺序练习。
2、下面咱们就来学一首区分方向的童谣:
东西南北。
3、借助拼音自由练读,注意要读准字音,把句子读通顺。
4、多种方式练读:
指名读,同桌互读,边评边读,组内读,男女生赛读,齐读,边读边做动作……
5、说说你读懂了甚么。
(匡助学生弄清应用太阳区分方向的法子)
6、看图:
小女孩凌晨起来面向甚么方向上学去,你还能判断出其它三个方向吗?
7、老师在教室里指出东方,让学生找出其它方向。
8、你还晓得其它区分方向的法子吗?
9、齐背童谣。
口语交际《这样做不好》这个口语交际练习有两幅图,这两幅图色彩鲜明、环境优美,可是有些人的行动与这自然的美不一致(在草地上踢球、挥霍自来水)。
图中的大姐姐和小弟弟都在说“这样做不好”,这是在挽劝他人不良行动经常说的一句话,可是这样做为甚么不好?
能把理由说出来让对方佩服才是关健。
这是本次口语交际的重点。
学习挽劝他人不要做有损于公共利益的事情,说话时有礼貌,并且学会关切身旁的事情,敢于表明自己的态度,是这次口语交际的目的所在。
在教学中,应当充沛调动学生的踊跃性,激励他们施展自己的聪慧才智说出自己独到的见解,培育健康的人格,发展健康的个性。
交际筹备挂图或课件组织进程
1、揭题:
糊口中,咱们常会遇到不良的行动,譬如随地乱扔果皮纸屑,摘公园里的花,乱摇小树,在公物上乱写乱画……看到这样的现象你会怎么说怎么做呢?
(指名回答,板书课题。
2、师出示课件或挂图。
看这两幅图,你能说说发生了甚么事吗?
3、指点学生简单地说出图意。
4、这样做为甚么不好?
如果你看到了这类行动,会怎么挽劝呢?
在挽劝的时候要注意甚么?
(明确要说出这样做不好的理由,道理要能把人家说服,说话时还要态度大方,有礼貌,语气温和,不能强硬等等。
5、分组讨论。
(教师巡查指点)
6、汇报:
每组推选出两名代表,一人说一幅图。
(师生评议,注意听他表达的是不是清楚,理由是不是充沛,讲话是不是有礼貌,发掘出学生的优点多激励和确定,适量地提出意见和建议。
)(明确:
小草也有生命,在草地上踢球会损害小草,损坏环境,影响他人休息。
开着水龙头洗菜太挥霍自来水了,可是水资源却是有限的。
7、表演:
自由选择合作火伴练习表演,注意挽劝者的语言、法子、态度、表情,加之被挽劝人的语言、动作。
可以两个人表演,也可以几个人一块儿合作;
可以选择一幅图练习,也可以两幅图都说。
8、哪组想汇报就让哪
一年级语文上册语文园地一教案5
一、教学目标:
1、认读带有木字旁的字,引诱学生发现,许多字都有相同的偏旁,可以联络起来记。
2、引诱学生在糊口中认字,激起学生留意察看周围事物,主动识字的兴趣。
3、学会对比形近字,并能当真书写。
4、通过读句子和诵读古诗,到达巩固累积语言文字的目的。
二、教学重难点:
培育学生主动识字的习气。
应用汉字偏旁表意的特色提高识字的兴趣。
三、教学筹备:
课件、图片。
四、教学时间:
一、导入新课:
今天,老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。
(显示“木”)小朋友们认识这个字吗?
二、“我会认”出示转盘
过渡:
听到同窗们的回答,“木‘字的朋友也来了,你们瞧。
(点出转盘)
A、你们认识吗?
(引诱学生自由认读)
B、请3—4位同窗大声认读。
(注意读准字音)
C、学习小组开火车认读。
D、这8个字里藏着一个秘密,聪慧的小朋友一看就晓得。
(引诱学生察看转盘上的8个字与木的瓜葛)
E、为甚么这些字里都有个“木”字呢?
请各小组的同窗讨论。
如“机”,原来的意思是织布机,后沿用为机器。
“休”,可以理解为人靠在树旁休息。
F、做游戏“玩转盘”,猜字谜。
G、课外延伸:
除老师带来的这些字之外,你还能想出哪些字是木字旁的呢?
(想一想,找一找,记一记。
三、“我会读”
1、激趣导入;
老师要带同窗们去一个有趣的处所,在这个处所,有许多小朋友们常见的字。
(点出“我会读”)
A、小男孩在读甚么?
(出示电影院)你会读吗?
你是怎么会读的?
(引诱学生说)
B、引诱学生察看:
标牌大都挂在大门边或大门上,你们注意过吗?
结合图,出示书中的6个标牌,学生自由读。
C、出示6幅图,学生相互讨论,交换选出适合的标牌贴在图上。
2、识字比赛。
在展现台上有良多标牌,请各小组的同窗找到自己会认的字后,把它轻轻地摘下来,等一会儿介绍给大家。
如果你遇到不认识的字,也可以先问问同窗或老师,再把它记下来。
最后看哪一个小组对的字至多。
A、分小组流动,讨论,认字,摘卡片。
B、流动交换
C、教师抽查嘉奖
3、引诱学生发现识字发法。
A、小朋友们会人这么多字,能不能告知老师,平时你在甚么处所看到过这些字?
B、原来,在商店的广告牌上,路标上,高楼大厦上,咱们都可以认识良多良多的字。
如果遇到不认识的字该怎么办?
C、摹拟情境表演:
现在咱们在大街上,这位同窗遇到了不认识的字,可以怎么做?
4、巩固练习,做游戏“爬好汉坡”
A、每小组发一张空白山坡图,小组的每位同窗都贴出几张自己筹备的标牌,读一张上一级,看谁先爬到山顶,谁就是可以拿到山顶的“好汉旗”
B、各小组做游戏,教师巡查,检查。
四、扩大练习:
从家中的包装袋,废报纸或纸盒上找出汉字,剪贴到自己的识字本上。
学会区别字形相近的字,力求书写美观、工整。
正确、流利、有感情地诵读、背诵古诗。
一、比一比,写一写
1、出示生字。
A、请小朋友们细心比一比,这些排在一块儿的字有哪些处所不同,自己选择说一组。
B、学生在小组内自由说,教师巡查、介入。
可以引诱学生用猜字谜的情势说。
如:
多一笔:
“十”字下面加一横“土”
“日”字里面多一横“目”“小‘字去钩多一撇“少”
变一笔:
“天”的捺笔变弯钩“无”
“手”的竖钩变弯钩“毛”“田”上出头下弯钩“电”
写字。
A、强调症结比划。
B、注意强调写字姿式,教师巡查。
C、请同窗把自己感觉最满意的作品摆在什物投影下,让全班同窗赏识、评价。
二、我会读
1、出示三句话。
A、看谁读得最当真,能发现这三句话中相同的处所。
B、学生自由读,再同桌相互读。
2、教师抽查。
A、指名学生读。
B、这样的句子咱们好象在哪里见到过,考考谁的记性好?
(南瓜越老皮越黄)
C、扩大
加入几幅电脑动画,如:
刮风的画面,风愈来愈大,小朋友的个子越长越高。
夏天到了,愈来愈热。
三、读读背背
1、激起背古诗的踊跃性。
同窗们平时都很爱背古诗,现在就请把自己爱背的古诗展现给同窗们,看看哪位同窗记住得至多。
A、学生自愿介入。
B、背完后,评选出背古诗的小能手。
2、今天又要介绍一首新的古诗《锄禾》,必定有同窗听到过这首古诗,会的同窗可以随着老师一块儿读。
A、出示挂图,配乐,范读。
B、吸、引学生并激起他们读的兴趣,引诱学生自发跟读。
C、学生自由选择一种法子把古诗读正确。
(自己读,与同桌互读,4人小组和读)
D、教师抽查。
E、学生评议,纠正个别读错的字音。
3、感悟诗意。
A、学生反复诵读后,启迪学生施展想象,并依据个人感悟做动作。
B、学生做擦汗的动作,可以借机点拨,引诱学生体会诗意。
(天人、活重)
C、晓得背诵,注意读出诗歌的节奏,防止拖腔拉调的齐读。
四、课后延伸
找一找还有哪些诗或童谣是写农民伯伯的,读一读,背一背,看谁记很多
一年级语文上册语文园地一教案6
1、启迪学生采取偏旁归类的法子温习汉字。
2、通过词语搭配联络,学习准确应用词语,不断累积词语。
3、了解词语堆叠后在表达上的不同、并学说这样的词。
4、学习猜谜语。
教学进程
谈话激趣
经由一学期的学习,小朋友们学了许多本领。
今天咱们就要去语文俱乐部语文园地六中去大显身手,参加四关擂台赛,看看哪一个小组、哪一个小朋友是俱乐部的擂主?
有信心接受挑战吗?
第一关:
我会说看谁说很多
1、出示题目中带偏旁的字认读。
(在汉字王国中咱们认识了许多汉字朋友,还记得他们的名字吗?
2、这些汉字朋友有甚么特点?
能说出他们的偏旁吗?
指名学生一一说出9个字的偏旁,教师相应板书。
3、认读偏旁。
4、偏旁大搜索。
(有这些偏旁特点的汉字朋友还有良多,把他们约请出来。
小组成员合作,比一比哪一组约请的汉字朋友又快又多?
5、集体交换。
小组派代表汇报,教师板书。
(教师依据偏旁的字数给每小组加分)
6、扩大练习:
你还晓得哪些偏旁?
都有哪些汉字朋友?
第二关我会连
1、认读词语,找朋友。
分组合作连线,交换汇报。
2、你发现外面下半圈红红的、绿绿的、白白的三个词有甚么特色?
3、读出词的不同意思。
把可爱的与小猫连在一块儿,你又发现了甚么?
(一是小猫很可爱;
二是可爱的是小猫,不是别的。
指点读好语气)
4、扩充练习:
可爱的还可以与谁交朋友?
找出课文中外圈词更多的朋友。
(哪一个小组找很多,得分最高。
第三关读读说说
1、过渡:
小朋友真聪慧,顺利地闯过两关,老师真为你们高兴。
你能开开心心肠读读这些词语吗?
(出示课文中的四组词语认读)
2、我的发现:
每组先后两个词语有甚么不同?
3、应对赛。
师说前面两个词,生答后面的叠词。
或师说后面的叠词,生说前面的词。
4、加赛:
你晓得还有那些词也能这样说?
第四关我会猜
最激动人心的时刻就要到了,咱们马上就要抉出今天的擂主。
1、读两则谜语,做到读准音
2、集体交换:
分组读谜语、猜谜语,猜对的小组加分,说说是怎么猜出来的?
3、扩大流动。
对抗赛:
分小组出谜语,其余小组猜。
出谜语的小组与猜出谜语的小组加分。
总结、颁奖
1、总结
2、对今天取得擂主的小组颁奖。
一年级语文上册语文园地一教案7
设计理念:
这个语文园地有五项练习,分别是温习同偏旁的字,读词语,对比形进字,读句说句和读童谣。
分成两课时,本堂课是第一课时,内容是前三项练习。
这堂课以旅游“语文园地”为主情境,把温习同偏旁的字,对比形近字,读词语分设在“观光旅游车”、“双人转盘”、“走迷宫”三个板块中,以读字到读词,读字到写字贯穿整堂课,同时让字词的`温习与趣味结伴,这是我设计这堂课的起点和归宿。
预设目标:
1、应用偏旁规类的法子巩固识字,累积词语。
2、识别六组形近字,并正确书写。
3、通过多种情势温习已学过的字、词。
预设进程:
一、谈话导入、揭露课题
1、谈话导入
开火车,温习单元学过的字词
2、出示课题(课件出示)学生齐读
二、创设情境,温习字词
1、观光旅游车
a、指名读,边读边找朋友(第一节车箱)
b、小朋友,你发现了甚么?
还有哪些字也是“言”字旁的?
c、同桌互读、第二节车箱里的字,再把他们分一分,并说说理由。
D、学生交换
E、打开书本(117页),齐读第一题。
2、双人转盘
a、自由读,想一想你有甚么发现?
b、这么类似的字,你是怎么区别的?
c、书写马、鸟,展现,点评。
3、走迷宫
a、课间操
b、学生分组自由地读课文第二题。
c、小组比赛走迷宫,夺红旗。
4、送礼物
a、汉字博士送信,学生收信
b、小组交换
5、课堂小结
一、教学请求
1能借助丹青读懂故事,说出这个故事的内容。
2帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚。
然后评一评谁的办法好,谁说得好。
二、教材说明
书中以连环画的情势呈现了三幅图,讲小明天天帮王爷爷取牛奶,王爷爷想给他一点酬劳,小明不肯要又没法谢绝,不知该怎么办。
让学生帮小明出个好主张。
教学重点是依据故事的内容,交换帮小明想出的办法。
三、教学进程
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 一年级 语文 上册 园地 教案