幼儿园大班读书活动方案5篇Word下载.docx
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各种菜肴都有营养,小朋友可不能挑食。
什么都要吃,这样才能吸收到全面的营养,还要注意锻炼,让自己的身体变得越来越棒,慢慢长大,长高。
【活动评析】
教学目标的确定、教学内容的导出、教学情境的设计从孩子的实际和心理特点出发,场地设计合理,语言生动、亲切,孩子成为了课堂的主人,教师由一个、指挥者变成了教与学的合作者、引导者、促进者,成为了孩子的好朋友。
活动中老师让孩子从自身出发,讲述自己平时的吃饭表现,孩子讲述的很多很精彩是本活动的亮点。
孩子从故事中去明白道理,乐于接受。
幼儿园大班读书活动方案
(二)
一、活动目的
1、营造浓郁的读书氛围,创设书香园所环境。
2、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品,引发对书籍、阅读的兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯,为幼儿的终生学习打好基础。
3、鼓励广大教师阅读经典专著,提高教学理念及专业技能,增强组织图画书阅读活动的能力。
4、引导家长亲子共读的兴趣,增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识,进一步改善家庭的阅读环境,共享亲子快乐阅读时光。
二、活动主题
书香浸润童年,阅读点亮人生
三、活动口号
我读书,我成长,我快乐!
四、活动时间
__年___月—___月
五、活动对象
全体教师、幼儿及家长。
六、活动准备
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目:
从幼儿园图书室领取,每月班级内图书数量是班级人数的___倍
2、起草“亲子阅读倡议书”;
家庭建立“家庭书架”
3、建立借书制度(班级和家长):
班级动幼儿园图书室借阅;
家长可以按照借书程序,每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)。
七、活动内容及安排
1.开展“读书好、好读书、读好书”活动。
推荐或自选一些书目,通过自读或师生共读及亲子阅读的形式引导幼儿参与阅读。
2.在班级与班级之间建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”等活动。
3.开展“我是读书小明星”评选活动,鼓励班级在读书月活动中富有创意,形成班级特色,可以通过故事会、古诗文诵读等活动展示读书成果,特别是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展示相结合。
4.以班级为单位,开展家长读书心得、幼儿口述日记、口述故事等作品展,奖励在活动中表现突出的幼儿及家长,并把班级中___名家长作品、幼儿作品上报,参加园“读书月”活动成果展。
幼儿园将对表现突出的幼儿及家长进行奖励。
5.构建教师读书网络平台,让教师可以在幼儿园论坛里及博客将自己的读书随想或读书心情与大家共享。
每人提供一篇读书随笔,优秀作品参加幼儿园“读书月”活动成果展。
选出___名教师优秀作品在元旦表彰大会上展示。
幼儿园大班读书活动方案(三)
活动目标:
1、愉快地阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默。
2、愿意介绍自己对故事的理解,大胆想象故事内容。
3、一起快乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。
活动重点:
感受故事中神奇的想象,并能展开想象制作连环画
活动难点:
知道故事的结构:
前面是想象世界,后面是现实世界
活动准备:
1、大书
2、小书若干
3、空白连环画纸,笔
4、PPT
活动过程:
1、PPT播放“玩游戏”图片,引起幼儿的兴趣
师:
有一个聪明的小男孩,他有很多奇特的想法,我们来看看他在想些什么呢?
他想和谁玩什么游戏?
幼:
和狐狸玩娃娃家。
和袋鼠下棋。
给大蟒蛇讲故事。
用蚂蚁搭积木。
你想玩这样的游戏吗?
你想和谁玩什么样的游戏?
和小兔子玩娃娃家。
和长颈鹿捉迷藏。
2、根据画面大胆想象,讲述自己的理解
小男孩还有奇特的想法,我们来看看吧!
啊呀!
发生什么事了?
(起床)
瞧!
小男孩又想做什么?
大吊车把他拎起来。
老虎给他穿衣服。
海豚帮他洗脸。
3、幼儿自主阅读绘本
(1)自主阅读猜测故事内容
书里还有很多奇特的想法,请你们找一找。
:
你最喜欢小男孩的哪种想法?
(2)教师完整讲述故事
其实小男孩的这些奇特想法都藏在了一个有趣的故事里,这个故事的名字叫《啊哈!
幼儿园》,我们来听听究竟是怎么回事吧!
你们发现了吗?
这个故事里除了小男孩奇特的想法,还有些什么呢?
4、创编故事
再过几天,我们就要从幼儿园毕业,进入小学一年级的生活,你们和小男孩一样想过吗?
在小学里谁是你的老师吗?
你的小学是什么样子的?
你的小学在哪里?
谁是你的新朋友?
(每组一个创编内容)
和你一组的小朋友讨论一下,我们来比比哪组的想法最奇特?
你们的想法真有趣,我们来把它画下来吧!
老师给你们准备了空白的连环画纸,把你们刚刚编的故事画在小纸片上,然后帖在连环画纸上。
请你们介绍一下自己的故事吧!
5、结束活动
小朋友的想法很奇特,我们把它也做成一本有趣的故事书吧!
书的名字叫《啊哈,小学》
我们回到教师继续把这本书完成吧!
幼儿园大班读书活动方案(四)
1.感受科学绘本内容的奇妙有趣,积极带着问题到书中寻找答案,萌发对科学秘密的探索欲望;
2.能通过粗读、精读、再读等方式反复阅读绘本,获得对比前后页读、重点画面细致读、完整连贯读等阅读经验;
3.能在游戏体验式阅读过程中,理解科幻故事情节的神奇有趣。
绘本《沙子的下面是什么》每人一本;
根据绘本内容制作PPT;
地球剖面结构图;
自备一件外套用于游戏。
一、关注幼儿已有经验,引发阅读科学绘本的兴趣
1.师:
小朋友喜欢玩沙吗可以怎么玩
鼓励幼儿用完整语句简单讲述自己玩沙的经历。
2.PPT集体阅读P1~3。
3.引发幼儿谈论“沙子的下面是什么”
二、关注共鸣问题,引导幼儿积极在书中寻找答案
1.粗读:
鼓励幼儿逐页翻书,带着问题“沙子的下面是什么”自主阅读。
2.精读:
结合PPT,帮助幼儿观察重点页面,引导幼儿发现地球里面的秘密。
(1)重点阅读P6~8,结合画面观察,了解沙子的底下是淤泥,淤泥的底下是岩石的科学知识。
沙子的下面是什么呢刚才小朋友在书中发现了答案。
大家先发现了什么接着发现了什么最后发现了什么
(2)对比阅读P6~8和P13~15,了解地球的一端和另一端的结构是一样的。
结合地球剖面图,帮助幼儿理解绘本中的内容,引导幼儿感受发现的快乐。
(3)集体阅读P9~13,探索地球里面的结构,获得地壳、地幔和地核的科学认知。
结合地球剖面图,引发幼儿对神秘地球的探索欲望。
三、关注幼儿阅读特点,鼓励重复阅读故事
1.再读:
跟老师一起完整翻书阅读故事。
注意讲故事的语气语调,能引发幼儿对故事情节的关注,重点读角色的对话。
2.配合PPT,模仿画面中的角色对话。
PPT呈现幼儿感兴趣的画面,幼儿看着画面情景主动表演对话。
四、关注幼儿游戏体验学习,帮助感受科幻故事的神奇有趣
1.通过游戏体验故事的精彩部分
快穿上隔热服,跟随老师一起进入地幔吧!
幼儿用自备外套装扮自己,引导幼儿和老师一起扮演角色,在游戏中体验P9~13的故事情节,PPT同步呈现P9~13的页面,营造身临其境的场景。
2.运用多通道参与阅读,感受理解科幻故事情节鼓励幼儿在游戏中运用多通道多感官,边听讲解边看画面边随情节变化表演。
活动延伸:
鼓励幼儿带着小任务通过上网查找、图书查阅、视频欣赏等多途径阅读。
沙子的下面是另一处沙滩,故事里的这个答案你想到了吗还有可能是什么神秘的地球到底还藏着哪些秘密,请你们邀请爸爸妈妈一起去寻找!
幼儿园大班读书活动方案(五)
1.喜欢故事,能安静地自主阅读并能基本读懂书中的内容;
2.学习句式,我是快乐的(动物名),生活在快乐的小树林;
3.了解动物之间的友情,试着学习帮助别人。
图书人手一册,PPT课件
一、封面阅读,引起故事阅读兴趣
集体阅读图书的封面,请幼儿看图猜想故事发生的人物以及地点,引出图书书名《快乐的小树林》、作者姓名,并请幼儿猜想故事的内容,树林里到底发生了什么快乐的事情
二、自主阅读
请幼儿自主阅读图书。
教师提出要求病提问:
1.安静地阅读,一页一页翻书仔细阅读,如有需要,请小声跟老师或者小朋友讨论。
2.快乐的小树林里住了哪些动物,发生了什么快乐的事
三、集体阅读
1.教师根据自主阅读前提出的问题,请幼儿说出快乐的小树林到底发生了什么事
请幼儿积极发言,并充分保证幼儿的话语权,如有需要,可以先请幼儿进行讨论。
2.从第一页集体阅读,精读第一段,学习句式我是快乐的__,生活在快乐的小树林,并用动作辅助表达。
3.教师引导提问,快乐的小树林还住着谁
依次集体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英,可以分组或者个别幼儿重复句式进行练习。
4.教师提问:
“快乐的小树林里,住着那么多快乐的小动物,真好,我也想去小树林里看看,树林里这些快乐的动物们,来,我们继续来看看吧。
如有幼儿提出异议,请幼儿说,如果没有幼儿异议,PPT翻到老灰熊一页。
给予孩子充分的时间观察画面,让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不同之处。
续引导:
“哎呀,快乐的小树林里还住了一只老灰熊,可是,你们觉得他快乐吗”
教师读文字,“原来老灰熊生病了,听见外面的歌声,他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了。
教师用夸张的语言和表情“天哪,这下可怎么办呀”引导幼儿回忆自主阅读时的内容,以及自己积极地想出解决的办法。
教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后,我们来看看,他们是怎么解决的。
5.将PPT翻到老灰熊出洞口找东西吃的一页,集体观察画面,引导幼儿读图,小动物都做了什么,分别给老灰熊送了什么东西,并请幼儿猜猜,老灰熊吃了大家送来的东西,会怎样
问:
为什么老灰熊会好起来快乐起来引导幼儿理解帮助与被帮助的快乐。
老灰熊快乐起来,你们猜,它会唱什么
引导幼儿说出“我是只快乐的老灰熊,生活在快乐的小树林”。
四、活动延伸
你们猜快乐的小树林里还住着什么动物,他们会唱什么歌
请家长和孩子们一起续编故事,并用把自己所想画出来,和大家一起分享。
幼儿园大班谈话活动方案
1、能够用普通话较明确地说出自己喜欢的动画片及片中人物,并简单说明理由。
2、能够有礼貌地集中注意力倾听他人说话,并学会轮流交谈,不抢着讲。
3、能够和其他小朋友分享自己喜爱的动画片。
1、几个比较典型的动画片人物图片、PPT课件
2、经验准备:
幼儿看动画片的经验
1、通过提问引出谈话话题
(1)小朋友们喜欢看动画片吗?
喜欢看什么动画片呢?
(2)你为什么喜欢看这个动画片呢?
2、出示动画片人物图片,引导幼儿就这些动画片人物和他们所在的动画片进行交谈。
(1)小朋友们看这是谁?
(2)他是哪部动画片里面的呀?
(3)你喜欢这部动画片吗?
3、幼儿分组自由交流
(1)将幼儿分成小组,和旁边的小朋友说说自己最喜欢的动画片是什么,为什么喜欢这个动画片。
(2)在开始谈话前提醒幼儿要轮流讲,不要抢着讲,其他小朋友说话时要安静地倾听。
(3)教师到小组内倾听幼儿的谈话,留意讲得好的、内容新颖的小朋友,对不愿或不敢交谈等谈话有障碍的小朋友进行鼓励和指导。
(4)在大家讨论得差不多的时候,请讲得好的小朋友上前分享他喜爱的动画片。
4、通过提问拓展谈话范围
(1)小朋友们喜欢的动画片人物有哪些,为什么?
(2)他身上有没有值得我们学习的地方?
(3)教师以平行谈话的方式提供新的谈话经验
如,小朋友们都说了自己最喜欢的动画片,下面,老师也和小朋友们分享一下老师最喜欢的动画片,老师最喜欢的动画片是《西游记》,因为《西游记》里的动画人物很多,他们都各有特色,其中老师最喜欢的是孙悟空,因为他正义、聪明、勇敢,这些优点都是值得我们学习的。
(4)引入新的谈话经验后再组织幼儿交谈。
四、教师小结
今天小朋友们都说了自己喜欢的动画片,说得很好,老师要表扬那些大胆积极和大家分享自己喜欢的动画片的小朋友,也表演那些在整个活动中安静倾听其他小朋友谈话,不抢着讲的小朋友。
同时也要鼓励那些胆子稍微有点小的小朋友,希望他们下一次可以积极参与谈话。
幼儿园大班谈话活动方案
(二)
活动目标
1.能大胆的说出自己喜欢的动画片,以及动画片里的人物,并能安静的倾听别人的谈话。
2.幼儿能大胆表现动画片里角色的神态、动作,对动画片产生兴趣。
活动准备
1.动画片:
看起来很好
2.动画片:
大象有个长鼻子
3.动画片:
我是什么样子
活动过程
一、参观动画城
1.教师:
小朋友,你们你看动画片吗?
现在,我们去动画城看动画片好不好?
2.将很多动画片的画面呈现在幼儿面前
教师:
哎呀,那么多的动画片,你们喜欢看哪一个呢?
幼儿互相讨论,说说自己喜欢的动画片。
二、观看动画片
1.根据幼儿的提议,播放幼儿喜欢的动画片。
动画片:
2.引导幼儿说出动画片里的角色。
(1)刚才你们看了这些动画片,那你们还记得这些动画片的名字吗?
(2)我们再看一边好不好,一边看一边说出他们的名字,好吗?
(3)教师逐一播放,幼儿回答所看到的画面是哪一部动画片
3.说出自己最喜欢的动画片
小朋友看了这么多好看的动画片,你最喜欢哪一步动画片?
你能告诉大家你为什么喜欢它吗?
4.引导幼儿说说还看过那些动画片。
三、游戏:
我来当演员
1.现在你们想不想当小演员,来扮演动画片里的角色呢?
2.根据动画片故事情节,幼儿自己决定要扮演的角色
播放动画片音乐,相应的角色一起表演。
四、结束。
我们在一起看了这么多好看的动画片,还唱了动画片里的歌曲,
今天的天气也很好,我们再出去放松一下心情好吗?
幼儿园大班谈话活动方案(三)
1.喜欢幼儿园的情感。
2.能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。
3.复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
1.材料配备:
教学挂图、教学光盘、大小字卡(幼儿园、布娃娃)。
2.教师自备:
教师自制的纸制房子。
一、爱的萌发(激情感染)。
教师激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)教师:
“小朋友们,你们的好朋友布娃娃来到我们班了,她在哪儿了?
找一找。
”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。
(2)教师:
“布娃娃和谁在一起?
她的好朋友是谁?
在和她说什么?
”鼓励幼儿大胆想象。
二、爱的体验(创意想象)
欣赏儿歌,讲述自己的好朋友。
“小朋友们的想象真丰富,现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话?
“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。
“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云?
后来又变成了几片?
为什么呢?
教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。
三、爱的表达(快乐游戏)
游戏:
送字宝宝回家。
游戏准备:
大字卡、小字卡、纸制的房子。
游戏过程:
(1)教师激发幼儿参与活动的兴趣。
“今天有许多字宝宝来到了我们班,它们在哪了呢?
找一找!
“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。
”找到它们了么?
你们认识这些汉字么?
“教师出示大字卡。
(2)教师和幼儿一起游戏,在游戏中引导幼儿学习汉字。
“和小朋友们玩了这么久,它们要回家了,我们送它们回家吧,家在哪里呢?
“教师出示房子,房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。
“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!
幼儿园大班谈话活动方案(四)
1、初步了解“循环”的概念,对“循环”的故事感兴趣。
2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事,有序、连贯地讲述。
3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语,让创编出的故事更加生动。
4、在理解故事的基础上,尝试续编故事。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
PPT、图片(树、蚕、雨、食物、牙齿等等。
)
一、以传统的故事导入课题,激发幼儿对循环故事的兴趣。
1、提问:
谁喜欢听故事?
你喜欢听短故事还是长的故事?
你觉得听多长的故事才过瘾呢?
2、教师结合PPT讲述经典的循环故事《从前……》
从前有座山,山里有个庙,庙里有个老和尚给小和尚讲故事,讲什么故事呢?
……
二、集体创编循环故事。
你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗?
2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片,幼儿教师进行编故事PK,创编周而复始、循环往复、说不完的故事。
(1)请个别幼儿根据四季的树木图片,创编循环故事。
(2)教师和幼儿PK创编循环故事,让幼儿进一步感受故事的独特结构特点——循环往复、周而复始。
三、分组创编循环故事
1、教师提供蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系图片,作为幼儿创编循环故事的素材。
2、幼儿自由分成四组,创编自己感兴趣的主题循环故事。
3、每组请一位幼儿做代表或集体讲述小组创编的循环故事,教师根据相应的要求进行现场评价。
四、运用游戏的形式和已有的创编故事经验,根据一幅图片创编循环故事。
采用接龙的方式请幼儿用“我要去……看……”的句式说出自己的所见所闻,最后把幼儿所编故事变成一个大的循环的、说不完的故事。
五、活动结束。
玩“开汽车”的游戏,带领幼儿离开活动室。
幼儿园大班谈话活动方案(五)
1、引导幼儿理解故事内容,根据故事情节合理续编故事,并连贯讲述。
2、启发幼儿思维,培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。
3、通过学习,激发幼儿关心爱护同伴的情感,培养幼儿废物利用的习惯。
1、故事《皮鞋车》课件、
2、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。
一、导入
1、小朋友,今天老师带来了一样东西,你们看这是什么?
(出示旧皮鞋)
这是一只什么样的鞋子?
(又脏又破)
2、如果你的家里有这样的鞋子,爸爸妈妈会怎样做?
(扔掉、卖掉等)
小结:
刚才小朋友回答的真好,说了这么多。
二、基本部分
1、讨论:
森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋,小动物们看见了会怎么样呢?
(分组讨论、回答)
小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉,小动物到底是怎么做的呢?
2、通过表演,了解故事内容。
(1)快看,有一只小动物过来了,它是谁呀?
(小兔子)小朋友猜一猜小兔子会怎么做,怎么说呢?
(自由说)
(2)又有一只小动物过来了,它是谁?
(小松鼠)咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说?
(3)小朋友再看谁来了?
(小老鼠)小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说?
谁来说一说?
(4)小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢?
(分组讨论)(擦干净、按上车把、轮子等)
(5)变废为宝教育:
小老鼠真是一只聪明的小动物,它不怕脏、不怕累,把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车,如果小朋友有这样一只旧皮鞋,你会把它变成什么有用的东西?
3、续编故事:
故事听完了,老师有一个问题请小朋友想一想:
(1)小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢?
(讨论,提醒幼儿用完整的话回答)
(2)你喜欢故事里的那只小动物?
(3)如果你有一辆这样的皮鞋车,你会开着车做什么呢?
4、完整欣赏故事:
现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》,小朋友可以小声说一说小动物们说的话。
三、延伸活动:
1、小结故事大意。
2、废旧物品制作:
小朋友想不想要一双漂亮的鞋子呢?
桌子上有老师准备好的旧挂历纸、胶水等,小朋友可以用这些材料做一双漂亮的拖鞋,
现在请每组的小朋友自由分工,一起做一双鞋子。
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