人教版一年级语文下册Word格式文档下载.docx
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听教师唱歌教师唱到“红灯红红眼睛眼睛眨一眨车子停一停”时同学们举红牌;
唱到“绿灯绿绿眼睛眼睛眨一眨车子向前进”时同学举绿牌。
活动二:
请一名同学举牌其他同学边唱边看牌子。
看见红灯停止演唱在心里默唱看见绿灯继续演唱。
活动三:
请同学自己设计图标给同学们做游戏。
教师启发学生除了书上已有的标志外在人们的日常生活中还有哪些是违反公共道德遭到大家反对的;
哪些是符合公共道德的应该提倡的用文字或图标表达出来(随地吐痰、浪费水资源、践踏草地、占用耕地、乱砍滥伐、排放污水、植草种树、废物利用、不给老人让座等等)。
教师组织学生利用学生自己设计的图标做游戏。
欣赏视频:
《红眼睛绿眼睛》表演唱。
课后反思:
备课时间:
《做个好娃娃》教学内容:
读童谣《做个好娃娃》教学目标:
1.学习儿歌《做个好娃娃》使用打击乐为器歌曲伴奏。
2.在学习儿歌的过程中认识四分休止符并能够在歌曲中准确地运用。
3.培养学生音乐的感知能力和节奏的表现能力。
1.能按节奏念儿歌。
2.能用打击乐器伴奏。
1.认识“四分休止符”并能够准确地读出。
2.聆听、模仿、拍击节奏。
教学流程
(一)游戏导入导语:
让我们一起演唱《小蚂蚁》教师活动:
以游戏的形式引导学生表演唱《小蚂蚁》游戏要求:
老师举红牌时学生在心里默唱;
举绿牌时学生放声歌唱。
(二)学习“四分休止符”1.认识休止符出示节奏:
___O
2.节奏练习过渡语:
谁能准确念出这些节奏呢?
(三)学习儿歌导言:
欢迎来到“好娃娃”的聚会来到这里的每一位小伙伴都要“做个好娃娃”!
怎么样才能做个“好娃娃”呢?
我先来听听“小黑鸡”是怎么说的吧!
1.学习第一段儿歌
(1)听辨内容教师活动:
老师示范念读第一段儿歌。
听辨
(2)学习第一段学生活动:
按节奏读第一段的儿歌。
(3)歌曲处理教师活动:
指导读得不准的地方。
(4)全班再读。
(5)多种形式念读师生对读按书上“领”和“齐”的要求进行。
课堂评价:
师生评价。
2.学习第二段儿歌过渡语:
你自己能试着念读第二段吗?
(1)学生自学第二段儿歌学生活动:
根据曲谱自学第二段儿歌
(2)多种形式念读儿歌学生活动:
以个别学生领其他学生齐读的方式再读第二段儿歌。
3.自学第三、四段儿歌
(1)学生自学学习方式:
同桌间相互合作一起把第三、第四段的儿歌自己读一读可以按“领”和“齐”的方式交替进行。
(2)检查学习效果学生活动:
请学生展示念三、四段的儿歌。
(3)学习评价课堂评价:
学生互评老师奖励。
4.完整念读过渡语:
一起完整念读一遍吧!
学生活动:
完整念读儿歌
(四)配器节奏:
4/4
(也可视学生情况教师设计其他节奏。
)
1.分四人小组讨论:
你会用什么样的打击乐器来伴奏念儿歌呢?
2.请学生尝试用打击乐器演奏。
3.小组练习。
4.小组展示。
(五)课堂小结通过本节课的学习同学们在学会儿歌的同时认识了四分休止符并能够在儿歌中准确的读奏。
让我们再次用打击乐器伴奏儿歌结束今天的音乐课吧!
课后反思:
《对不起没关系》教学内容:
唱歌《对不起没关系》教学目标:
1.喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》学唱歌曲并能体会歌曲的寓意2.练习拍手、点手心潜移默化地培养学生的节拍感。
能基本唱好切分音。
准确表现歌曲情绪并能体会二拍子的特点。
准确演唱切分节奏及念白教学流程:
(一)初听歌曲、感受歌曲引言:
“我要用一首歌给你们讲一个故事你们想听吗?
”(插入范唱音频)
1.听内容过渡语:
“歌曲唱了什么呢?
”学生活动:
听辨范唱、观察曲谱、说说内容。
2.听辨情绪过渡语:
“歌曲的情绪是怎样的?
用了怎样的速度?
听辨范唱体会情绪和感受速度。
(二)感受二拍子1.感受节拍学生活动:
边听范唱边随教师一起进行划拍练习。
带领学生进行拍手、点手心的练习。
2.体会二拍子过渡语:
“刚刚我们的律动中是几个动作循环表现的?
哪一下儿强?
哪下弱呢?
边范唱边做动作引导学生体会感受学生总结:
二拍子的强弱规律3.再次感受学生活动:
随音乐自主律动
(三)学唱歌曲1.学习歌词
(1)念读歌词学生活动:
自主按节拍念读歌词并找到学习难点
(2)对比体会教师活动:
利用示范帮助学生学习、解决学习难点(切分节奏)
(3)完整念读学生活动:
按节拍念读歌词2.学唱歌曲
(1)学习念白过渡语:
“在歌曲中有的地方不是唱出来的而是念出来的听听范唱你能找到吗?
找到念白——没关系教师总结:
这是念白(具体的再找可靠的说法儿)
(2)哼唱歌曲学生活动:
随歌曲范唱轻声学唱歌曲。
(3)分句学唱教师活动:
分句教唱教学提示:
注意学生是否能够准确演唱歌曲中的切分节奏以及对歌曲音准的把握。
(4)完整演唱学生活动:
随伴奏完整演唱歌曲课后反思:
《小蚂蚁》教学内容:
唱歌《小蚂蚁》教学目标:
1.用赞美的语气演唱歌曲《小蚂蚁》准确表达歌曲情感。
2.通过聆听、对比让学生体会歌曲的曲式结构培养学生辨别乐句、乐段的能力。
3.跳集体邀请舞培养学生表演及协作能力教育学生讲文明、懂礼貌快乐地与他人合作。
能够准确感受和表现歌曲。
体会乐句用集体舞形式表现歌曲。
教学流程:
(一)律动导入1.组织教学学生活动:
聆听《小蚂蚁》范唱模仿教师踏步走进教室。
2.律动感受过渡语:
请你和我一起听着歌曲做动作吧!
教师活动:
带领学生律动让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作(听着音乐做两遍)。
做一个拍手律动。
(二)创设情景导语:
蚂蚁的群体性很强;
善于合作;
蚂蚁见面相互用触角问好用触角传话很有礼貌;
蚂蚁懂得天气一到下雨天他们就把家搬到树上;
蚂蚁注意积蓄具有吃苦精神;
蚂蚁的种类很多;
蚂蚁的分工不同有指挥的、有传信的、有搬运的组织得很有秩序。
我们听着范唱随意表演小蚂蚁要求和歌曲节拍结合到位。
表演小蚂蚁。
(蚂蚁面对面相互用触角问好;
蚂蚁排队搬运粮食……)
(三)歌曲学习1.念读歌词过渡语:
让我们一起按节奏念歌词吧!
教师出示歌词节奏谱例学生活动:
学生按节奏读歌词。
2.观察曲谱过渡语:
请观察歌曲的乐谱有什么相同点?
教师范唱学生活动:
感受歌曲两大乐句特点是都由小蚂蚁开始、节奏相同、音高不同。
4.完整演唱过渡语:
让我们完整演唱歌曲吧!
随歌曲《小蚂蚁》伴奏完整演唱歌曲。
5.动画赏析过渡语:
让我们再次感受小蚂蚁的勤劳、有秩序吧!
欣赏《小蚂蚁》动画。
(五)课堂小结本节课我们学习了一首生动、有趣的歌曲《小蚂蚁》通过学习歌曲让同学们知道人类社会生活中人人应该遵循的文明礼貌。
教学内容:
表演唱《小胖胖》教学目标:
1.完整准确地演唱歌曲《小胖胖》。
2.根据歌曲叙事性特点组织学生分角色表演。
3.学习歌曲过程中培养学生协作意识培养讲文明、懂礼貌、有错就改的好习惯。
能够有感情地准确地演唱歌曲。
引导学生结合歌曲故事进行歌表演。
(一)初听歌曲1.听辨歌曲内容过渡语:
我们一起听听歌曲在唱什么?
初次聆听歌曲《小胖胖》了解歌曲演唱内容歌曲有几段歌词?
2.听辨演唱形式过渡语:
请同学们仔细听一听歌曲的演唱形式有什么变化?
试着跟范唱演唱红色齐唱部分。
(二)歌曲学习1.听唱歌曲过渡语:
听老师唱一遍歌曲同学们在心里跟着唱一唱边唱边感觉一下哪个地方唱起来有些困难。
跟着老师的范唱默唱。
2.解决学习难点
(1)解决最后一句过渡语:
大家一起来看看谱子旋律有一些起伏注意音准尤其最后一小节的“摇”字是一拍要唱准一拍但是不要延长准确的唱出“哎呀呀”我们一起来唱一唱练一练。
尝试演唱歌曲第一段。
(2)一字多音过渡语:
歌曲中一字多音的地方比较不好把握要注意音准。
评价学生的演唱提出问题。
生:
演唱歌曲第一段关注一字多音的地方。
3.完整演唱过渡语:
欣赏歌曲《小胖胖》动画完整演唱歌曲。
(三)表演唱过渡语:
歌曲讲的是小胖胖从没有礼貌变成了有礼貌讲文明的孩子我们用齐唱领唱的演唱形式来表现这首歌曲我们分成几个小组大家一起来分分角色唱一唱、演一演。
分组练习并演唱。
评价方式:
师生共同评价。
(四)课堂小结通过本节课的学习同学们知道了“领唱”和“齐唱”的形式希望同学们课后可以几位同学合作用不同的演唱形式演唱歌曲。
小雨沙沙沙教学内容:
唱歌《小雨沙沙沙》教学目标:
1.学会歌曲《小雨沙沙沙》激发对春天的热爱之情。
2.认识乐器沙锤并尝试运用沙锤为歌曲伴奏。
学会歌曲《小雨沙沙沙》体会歌曲所表达的欢快、活泼的情绪。
1.歌曲旋律的模唱培养内心听觉。
2.认识沙锤尝试运用沙锤为歌曲伴奏。
3.用沙锤为歌曲伴奏时强弱力度的控制。
教学流程:
(一)导入引入新课欣赏视频《春天》从“春天来了”说起引出春风、花红、柳绿、草青、冰融……带出本课“春雨”。
(二)《小雨沙沙沙》歌曲学习1.聆听歌曲《小雨沙沙沙》对照歌词熟悉内容。
2.朗读歌词回答问题。
(1)歌曲表现了哪些景物?
(2)小雨都落到了哪里?
(3)接受了小雨的花儿、鱼儿、苗儿都表现出怎样的心情和动作?
3.再听范唱孩子们模唱。
教师针对学生容易出现问题的节奏可让学生再听范唱学习。
4.内容。
(1)找出两句完全相同的乐句。
(2)还有两句大体相同只是最后两小节有别(分辩二、四句不同音符的小节)。
5.孩子们完整齐唱。
(《小雨沙沙沙》伴奏)
(三)为歌曲伴奏1.引出乐器沙锤。
师:
如何表现小雨沙沙的情景呢?
老师介绍一位“朋友”它能帮助我们──沙锤。
出示沙锤介绍构造、性能并示范让孩子们观察尝试动作聆听声响。
2.参照教材指导孩子正确使用沙锤。
3.对照歌谱在每小节的强拍处让孩子们做上标记“△”然后在歌唱中加入伴奏。
(1)先分成演唱组和伴奏组让伴奏组专心致志演奏熟练后再唱奏同步然后轮换。
(2)基本拍节准确呈现后再让孩子尝试在“沙沙沙”处连续发出三个声响表现“小雨”的声音。
(3)教师典型示范此处再让个别学生示范最后伴奏组整体加入。
(4)两组交换角色参与尝试。
4.在歌曲结尾处教师可以用渐弱形式处理。
让孩子唱出春雨“润物细无声”的意境。
在沙锤运用上也渐弱渐慢处理以深化孩子的美感体验。
5.欣赏歌曲《小雨沙沙沙》动画。
(四)课堂小结本节课我们一起学习了歌曲《小雨沙沙沙》在学习歌曲的过程中同学们感受到了春天的气息。
还认识了打击乐器沙锤并能够为歌曲进行伴奏让我们再次为歌曲伴奏一起感受春天的美好气息。
《沙槌和串铃》教学内容:
学乐器《沙槌和串铃》教学目标:
1.认识打击乐器沙槌和串铃掌握正确的演奏方法。
2.能用沙槌和串铃为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3.指导学生自制沙槌和串铃。
1、沙槌和串铃
(1)教师在学生身后轻轻摇响沙槌让学生说说声音的特点试试能否说出乐器的名称。
(2)教师讲解沙槌的构造特点演示正确的演奏方法并请几位同学上台演奏。
(3)播放歌曲《小雨沙沙沙》请学生尝试用沙槌为歌曲伴奏。
(4)教师演奏打击乐器串铃。
学生说说串铃的声音特点学习串铃的两种演奏方法。
(5)播放歌曲《小雨沙沙沙》请学生尝试用串铃为歌曲伴奏。
(6)学习正确的演奏方法用这两种打击乐器参与歌曲表现。
2、自制乐器请学生课后利用简易材料自制一件与沙槌或串铃音色相仿的打击乐器。
如:
用塑料瓶装上一些沙石,将其封死后,即可做成一个沙槌;
用铅条弯成一个半圆形,将酒瓶盖去掉皮垫并在中间打孔,再将瓶盖穿在铅条上并将接口用布条缠好。
最后用布条将手持乐器的部分缠好即可做成一个自制串铃。
《柳树姑娘》教学内容:
唱歌《柳树姑娘》教学目标:
1.聆听歌曲《柳树姑娘》感受歌曲的情绪、内容与风格。
2.学习用连贯、优美的歌声演唱抒情的歌曲唱出三拍子歌曲句首的重音。
(一)导入1.初听:
歌曲把柳树比喻成了什么.2.揭示课题:
柳树姑娘3.导言:
你想用什么样的语言或诗句表达对柳树姑娘的赞美?
(二)歌曲学习1.再听:
今天我们就来学习歌曲《柳树姑娘》请同学们边听歌曲边用小手轻轻点拍思考:
歌曲表现了柳树姑娘怎样的美?
情绪是怎样的?
2.再听:
再听一遍按四三拍“强弱弱”的节拍规律为歌曲点拍。
3.学唱第三乐句:
(1)请唱一唱歌曲第三乐句并选择歌曲中这一句的节奏特点:
紧凑、舒展。
(2)应该用怎样的方法演唱才更能体现“柳树姑娘”想要变漂亮的急切心情?
请选择歌曲中这一句的演唱方法:
连贯、轻巧。
4.请同学们边听歌曲边用画旋律线的方法感受歌曲中的“连贯”和“轻巧”。
5.跟伴奏音乐:
用柔和、连贯的声音演唱《柳树姑娘》为最后的衬词选择一个恰当的力度。
(三)创编表演1.播放歌曲伴奏全班各自即兴表演。
2.个别上台表演。
3.教师简单评价鼓励全班同学大胆表演展现柳树姑娘的美丽。
(四)课堂小结微风吹过柳树姑娘甩动着她长长的辫子跳着优美的舞蹈为大自然增添了无限的美!
让我们也一起来用歌声赞美大自然吧!
《小动物唱歌》教学内容:
歌表演《小动物唱歌》教学目标:
1.根据学生的已有经验模仿小动物的声音听辨生活中各种声音的大小理解音乐中声音的强与弱。
认识力度记号“f”与“p”并能够运用到音乐中去。
2.学唱《小动物唱歌》用欢快的情绪演唱歌曲感受并理解音乐中所描述的不同动物形象激发学生对大自然和小动物的热爱之情。
教学过程:
(一)导入1.导言:
有许多小动物要来参加咱们的音乐课听一听他们是谁?
2.你听到谁的声音了?
它们是怎样叫的?
同学们能学学它们的叫声和动作吗?
(二)认识“强弱”记号1.认识“f”和“p”。
小朋友们模仿得都不错热闹的音乐会把森林的虎大王也吸引过来啦你们听……(老师模仿老虎的叫声。
一看到老虎来了小猫可高兴了过去跟它打招呼……师:
能听出来他们的叫声有什么不同吗?
生:
老虎声音大小猫的声音小。
一个重、一个轻。
在音乐中声音大的我们把它叫做声音“强”用“f”来表示声音小的叫做声音“弱”用“p”来表示。
(强——f、弱——p)
强的声音重弱的声音轻请大家跟着老师读一读这两个字母。
学生模仿两种声音进行对比。
2.模仿“强弱”。
老师这有一面鼓用不同的力度敲击它的时候就会发出不同的声音请大家听一听。
(教师敲击鼓发出一强一弱的声音。
请大家认真听每次老师敲击两个声音听到强音就把你们的手举到头顶听到弱音就把手放下看一看谁的耳朵最灵。
3.制造“强弱”。
刚才小朋友们表现得很好现在你们能制造出一强一弱的声音吗?
除了老师手上的鼓想一想还可以用什么发音?
生1:
拍手。
生2:
拍凳子。
生3:
用嘴巴。
小朋友们太聪明了想出这么多好的方法。
下面选择一种你喜欢的方法发出有强有弱的声音自己试试。
(三)学唱歌曲、感受歌曲1.听歌曲范唱:
师:
小朋友们今天的表现太精彩了瞧小朋友们的表演吸引了一群小动物它们唱着歌来了。
你们听到了什么动物的叫声?
小猫和小狗。
小朋友们让我们再听听他们动听的歌声吧!
欣赏师生一起一边欣赏一边拍节奏注意引导学生唱好弱起小节。
2.学唱:
刚才老师发现已经有小朋友小声的唱起来了好让我们一起轻轻的学唱吧!
3.练习表现强弱记号。
你们发现歌曲中有什么地方比较特别吗?
小狗和小猫的两声叫声哪里不一样。
请你们看一看这个地方有两个什么记号?
有两个我们刚刚认识的可爱的小符号。
“f”表示什么“p”表示什么?
同学们再听一遍到这个地方的时候可别忘记了这两个新朋友。
(学生再次跟唱同时大部分学生注意了强、弱处的演唱。
4.师生互动演唱歌曲《小动物唱歌》。
现在老师想唱小动物叫声的地方你们来帮老师唱歌词好吗?
(教师富有表情地演唱同时用声音和肢体语言强调“强、弱”处的演唱。
相信你们会比老师更好。
你们来唱小动物的叫声老师为你们唱唱歌词。
5.创编表演。
小狗和小猫都唱得十分开心小朋友们想一想动一动看哪位小朋友表演的最好跟着音乐来吧!
全体学生跟着《小动物唱歌》的音乐自由发挥想象做动作并演唱。
同学们唱得真好谁愿意上来给大家表演?
其它同学可以跟着一起唱。
(四)歌曲创编师:
刚才我们只唱了小猫和小狗还有许多可爱的小动物也想加入我们的演唱欢迎吗?
小朋友们想不想把自己喜欢的小动物都唱一唱呢?
请你们自由发挥做动作演唱。
我们的大联欢开始了。
(五)课堂小结同学们今天都很开心这些小动物们也很开心因为你们和它们一起唱歌跳舞都是它们的好朋友。
就让我们热爱大自然关爱动物尽情歌唱吧!
学生跟着《小动物唱歌》的音乐边做动作边离开教室。
备课时间:
《大象》教学内容:
欣赏《大象》教学目标:
1.能认真聆听乐曲《大象》感受不同音乐作品描绘的音乐形象。
2.感受低音提琴的音色及乐曲诙谐的情绪。
教学重、难点1.教学重点:
体验音乐作品描绘的动物形象。
2.教学难点:
激发学生对音乐的想象力。
1.导入
(1)聆听音乐表现了哪种动物形象。
播放乐曲《引子与狮王进行曲》:
还记得这首乐曲吗?
乐曲曲名是什么?
曲作者是谁?
这段钢琴演奏的旋律急速地上行后又下行表现了什么?
(2)再听一听下面这段音乐表现了哪一种小动物。
通过音乐速度、旋律的特点有的同学觉得是蚊子、苍蝇、蜜蜂这段音乐表现的是蜜蜂这一动物形象。
2.新课
(1)初听:
听听这段音乐给你什么感受。
(2)再次聆听这段音乐注意主奏乐器的音色。
(3)认识低音提琴:
这段音乐的主奏乐器叫做低音提琴。
咱们再来听听低音提琴的音色和老师一起在音乐中模仿演奏动作。
(4)再次聆听①请同学们展开想象用低音提琴演奏的音乐表现了哪种动物为什么?
②揭示课题:
大象。
(5)认识大象:
谁来说一说大象有什么特点?
(6)再完整听:
大象在做什么?
用动作表现。
(7)作曲家介绍:
圣—桑(1835-1921)法国作曲家。
代表作品有《动物狂欢节》《骷髅之舞》、歌剧《参孙与达利拉》等。
咱们今天学习的《大象》就选自《动物狂欢节》中的第五首作品《引子与狮王进行曲》也选自《动物狂欢节》。
3.小结今天这节音乐可我们欣赏了《大象》认识了法国作曲家圣—桑。
希望同学们能爱护大象和可爱的动物。
《咏鹅》教学内容:
唱歌《咏鹅》教学目标:
1.学习歌曲《咏鹅》背唱歌曲。
2.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
(一)导入1.师:
今天老师给大家带来一首新歌请听听歌曲表现的是什么动物。
2.背诵《咏鹅》。
3.关于咏鹅:
《咏鹅》是唐代诗人骆宾王七岁时的作品。
全诗共四句描写鹅的外形特征以及游水时轻盈的姿态表达了作者对鹅的喜爱之情。
注意歌词与古诗是完全一样的吗?
2.师生共同分析歌曲的演唱顺序3.教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号让学生了解它们在歌曲中的作用。
4.学生随音乐分段学唱:
(1)学唱第一段
(2)学唱第二段
(3)思考两段旋律、节奏的区别以及情绪的不同。
(4)教师纠正唱得不准确的地方。
5.聆听伴奏再次演唱歌曲体会歌曲悠闲自得的情绪。
3.教师简单评价鼓励全班同学大胆表演把鹅的悠闲自得的样子表现出来。
(四)课堂小结在快乐的音乐声中我们的课程就要结束了希望大家回去能将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。
《跳圆舞曲的小猫》教学内容:
欣赏《跳圆舞曲的小猫》教学目标:
1.学生能够运用身体动作感受圆舞曲三拍的韵律。
2.学生能够感受到乐曲的音乐情绪。
能够把握欣赏音乐中的音乐形象。
能够感受到圆舞曲三拍的韵律并用身体动作表现。
(一)听辨音乐形象揭示课题1.听辨音乐形象教师播放音乐片段音乐片段中有小猫的叫声。
学生听辨出音乐中出现的小动物是小猫。
教师语言:
今天的音乐课老师将为你们带来一位新朋友。
听它来了?
(播放音乐片段片段中有小猫的叫声)
猜出它是谁了吗原来是一只可爱的小猫。
2.揭示课题教师再次播放音乐聆听音乐中的小猫在做什么?
教师语言:
让我们再来听一听音乐想一想
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