五年级上册《松鼠》课堂教学实录文档资料Word格式.docx
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生:
喜欢!
那谁能说一说,你喜欢哪些小动物,你为什么喜欢它呢?
如果能用“我喜欢_____的_____”例如,“我喜欢忠诚的小狗”这种句式来说,就更好了。
(好多同学都举手了,看来都有自己喜欢的小动物)
我喜欢聪明机灵的猴子
我喜欢温顺的小猫,
我喜欢蹦蹦跳跳的兔子,
我喜欢会唱歌的鹦鹉,
我喜欢憨态可掬的大熊猫,
我喜欢勤勤恳恳,任劳任怨的老黄牛
刚才同学喜欢的动物,老师也都非常喜欢,今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物名字叫松鼠,
我们先来看一下它的图片,(多媒体展示小松鼠图片)
大家喜欢它吗?
谁能说一下你为什么喜欢它?
因为它可爱、漂亮
因为它有一条长长的大尾巴。
看来同学们对它的外形印象挺深的,大家想不想对松鼠有更多的了解?
想
今天我们就来学习法国著名博物学家布丰写的一篇文章《松鼠》
我们先认识一下作者:
(多媒体展示:
)
本文的体裁是科学小品文,什么是科学小品文呢,请同学们看大屏幕(多媒体展示)
有几个知识点需同学们了解记住:
1、说明文是个大类,包括各种产品说明书、书籍的出版说明和内容提要、词典的释文、影剧内容介绍、以及除语文以外的各科教科书及讲义、科学小品文,等等。
凡是以说明事物或事理为主要表达方式的文本都是说明文。
科学小品文是说明文的一种。
2、既然科学小品文是以传播、普及科学知识为目的,它介绍的知识必须是正确的、符合科学原理的,也必然具有知识性和科学性的特点。
3、科学小品文是写给一般读者看的,当然要写得读者爱看,因此特别讲究趣味性,让读者在轻松愉快的阅读中获得一定的科学知识,所以它还具有趣味性的特点。
结合科学小品文的特点,我为同学们设计了三个学习目标,请同学们看大屏幕:
(多媒体展示)
现在请同学们把书翻到118页,迅速浏览一下课文,思考二个问题:
现在请同学们看书。
好多同学都举手了,看来都找到答案了。
松鼠的特征第一是漂亮,第二是驯良,第三是乖巧。
说得好。
大家有没有不同意见的?
(没有)看来同学们都达成了共识,看第二个问题:
本文除了介绍松鼠这三个特征外,还写了别的什么内容吗?
介绍了松鼠的用途。
你是从哪儿知道的?
课文最后一段有说明。
你读书很认真。
最后一段写了什么呢?
大家一起来读一下。
写了松鼠的生育、皮毛色泽、用途。
回答很好。
说明松鼠是有用的动物。
本文既介绍了松鼠的三个特征,又介绍了它的实用价值。
这是我们初读课文的感受。
下边我们进一步领悟课文,品味语言。
要求同学们把课文再好好看一遍,边看边想:
(多媒体展示阅读要求)
1、有没有不认识的字词?
或者你认为重要的字词有哪些?
2、第一段中把“漂亮”与“驯良”或“乖巧”互换一下位置,行不行?
3、课文是从哪几个方面具体介绍小松鼠的这三个特点的?
(同学们可以带着问题用自己喜欢的方式读书,争取自己解决问题,也可以同位讨论一下)
不少同学已举起了手,看来问题解决了。
看第一个问题:
字词有没有不认识的或解决不了的?
(没有)
那老师就检查一下,请同学们看大屏幕:
1、你能读准下列词语吗?
驯良()矫健()帽缨()榛子()橡栗()蛰伏()海蜇()苔藓()榉实()编扎()前爪()爪子()
2、能理解下列词语的意思吗?
驯良矫健乖巧蛰伏
我们看第二个问题:
第一段中把“漂亮”与“驯良”或“乖巧”互换一下位置,行不行?
不行。
先说漂亮,会给人好的印象。
还有其他意见吗?
文章第二段写漂亮,第三段写驯良,第四、五段写乖巧,如这几个词换了位置,与后边几段不对应了
(激动地)这位同学对内容把握得太好啦!
他是说第一段与后几段是一种什么关系?
总分关系。
对!
是总分关系。
老师列了一个结构示意图,请同学们看大屏幕(多媒体展示)能讲解一下吗?
同学们明确这篇文章的结构层次了吗?
好!
请大家齐读第一段!
看第三个问题:
课文是从哪几个方面具体介绍小松鼠的这几个特点的?
先看第2段,是从哪几个方面写松鼠的漂亮?
面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃东西的姿态。
我同意你的意见。
这段主要从外形上写松鼠的漂亮。
第3段文字主要从哪几个方面介绍松鼠的“驯良”这个特点的?
活动范围(树林)、活动时间(晚上)、常吃的食物(杏仁、榛子、榉实和橡栗等)
这些说明松鼠和人类的关系怎么样?
和睦。
不侵犯人类不骚扰人类,也不伤害人畜
这些是吃住行方面的,属于松鼠的生活习性,体现了松鼠“驯良”的特点。
松鼠的“乖巧”在文中是如何体现的?
(提示:
先看第4段,这段主要写它的动作行为)谁能具体说一下?
生1:
松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵;
它还十分警觉;
生2:
它动作轻快敏捷;
生3:
它的叫声响亮,而且它还会生气。
关于松鼠的叫声,网站上有音频,请同学们听一下。
第5段是从哪几个方面介绍的?
写了松鼠搭窝。
从地址的选择、搭窝的过程、窝口的设计等几方面说明松鼠是乖巧的小动物。
松鼠既有漂亮的外形,又有驯良的生活习性,还有乖巧的动作作为,因此它非常讨人喜欢。
说明文的语言要求是准确,本文除了符合这一基本要求外,它的语言还非常生动,你最喜欢哪一段中的哪几句描写?
能说说理由吗?
(前后位可以交流一下)
第2段,
第5段
生1读一下第二段
读得很顺畅,能否分析一下?
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写,突出它的“漂亮”。
这段最后一句话怎么理解?
跟四足兽作比较:
松鼠常直竖着身子坐着,四足兽一般趴在地上:
松鼠用前爪往嘴里送东西吃,四足兽用嘴啃。
写出了松鼠吃食的姿态美。
它最不像四足兽,但又是四足兽。
我补充一下:
把“眼睛闪闪有光”的“闪闪”去掉,行不行?
“闪闪”写出了它的机灵,一去掉就没那个味了。
再看第二句,如果把“帽缨形的”去掉好吗?
不好!
因为没有了那个比喻,就不知道它是什么形状,显不出松鼠的美。
说得好!
你看一下图就知道,这个比喻用得多好。
“尾巴老是翘起来,一直翘到头上”把“老是”去掉行吗?
说明它一直这样,去掉就不能说清楚。
把“身子就躲在尾巴底下歇凉”去掉,行吗?
不行!
一去掉就不能突出尾巴大了。
回答得很好!
这一段主要运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写,所以,描写很生动,读这一段时应读出松鼠的可爱。
大家练读!
我喜欢第5段。
(生朗读)
能进行分析并复述吗?
先……再……然后……说明语言准确、条理、生动,写出乖巧聪明)
窝口朝上,端端正正,很狭窄,勉强可以进出;
窝口上有一个圆锥形的盖,把整个窝遮蔽起来,可以使雨水向四周流去,不落在窝里。
说明它很聪明。
(窝口的设计)
生4:
它的窝通常搭在树枝分权的地方,也说明它聪明,因为这样安全。
(地址的选择)
生5:
动词用得也很好,搬、放、编扎、挤、踏(搭窝的过程)
生6:
写松鼠生活居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全……运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写
刚才一生说松鼠的窝“通常”搭在树枝分杈的地方。
把“通常”删掉行不行?
为什么?
说明大多数情况下,但不是全部。
说得很好,这也体现了说明语言要准确的特点,就是一定要尊重客观事实。
除此之外,还有哪些句子体现了说明语言的准确性和生动性的特点?
松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动
它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。
描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写
突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声”
“松鼠过水的时候”这句话前面还有一个词,“有人说”删掉行吗?
不行,说明不是亲眼所见,只是听说的。
同学们分析得太好了!
老师也整理了一些,看看和同学们刚才分析的句子能否达成一致,请同学们看大屏幕,(多媒体展示)
我们做个小练习。
下面有段同样是介绍松鼠的文字,试与原文比较一下表达效果有什么不同。
《辞海》:
松鼠亦称“灰鼠”,哺乳纲,松鼠科。
体长20—28厘米。
尾蓬松,长16—24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。
冬季耳有毛簇,林栖;
用树叶,草苔筑窝,或利用鸦、雀的废巢。
嗜食松子、胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝,每产5—10仔。
分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。
毛皮可制衣,尾毛可制笔。
语言平实
不如原文生动,因为原文用了一些动词、形容词,并且运用了拟人的修辞方法。
这儿还有段文字,同学们比较一下(多媒体展示)
松鼠不躲藏在地底下,(经常)在高处活动,因为(它们好象很)怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑、玩耍、吃东西。
(有人说)它过水的时候,用一块树皮当做船,用自己的尾巴当做帆和舵。
它十分警觉,只要有人(稍微)在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来。
松鼠的窝(通常)搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。
它(通常)一胎能生三四个。
(多媒体展示时,不出现括号里的词)
不如原文生动,因为原文用了一些副词。
说得很好!
大家再体会一下第2段文字:
原文是用了哪些词语才产生“生动”这样的效果的?
请同学们不要看书回忆一下。
谁来先说?
……
请把这些词语在原文上圈出来。
注意了,这对我们运用语言是很有帮助的。
这样比较一下,我们发现,同样的意思,可以表达得平平淡淡,很一般,也可以表达得很准确、生动有趣,并且很有吸引力。
可见选择怎样的语言来表达就会有怎样的效果。
这正是语言的王国为什么总是充满魅力的原因所在!
下面请同学们讨论总结一下:
通过这堂课的学习,你觉得本文在语言表达上有哪些特点值得我们学习?
(多媒体展示)(同位可以讨论一下)
准确、生动的语言;
合理清晰的结构;
鲜明的事物特征;
恰当选用说明方法
通过学习,同学们对松鼠有了更多的了解,相信你会更加喜欢松鼠。
老师设计了一个练习,请同学们看大屏幕(多媒体展示)
假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何向你的同伴介绍自己的三个特点呢?
结合文章内容,确定好自己的思路:
先介绍漂亮,再介绍驯良,最后介绍乖巧。
学习本文,你还有哪些疑惑的地方?
(学生没有)
老师有一个疑问,请同学们看大屏幕:
在这个奇妙的自然界里,动物作为我们人类的生存伙伴,将永远与人类共存共荣,和谐发展。
我们要保护它们,爱护它们。
同学们,这堂课我们着重了解了科学小品文的文体特点。
在学习过程中,同学们的悟性都很高,知识也掌握得很好。
最后还有一点时间,我想告诉同学们,如果你想在课后检查一下自己的掌握情况,可以登录“语文主题资源网站”,量规集里有几套练习题可以做一下,如果你有时间,还可以欣赏两篇美文,《白鹭》和《珍珠鸟》,很值得一读。
当然,里面还有很多内容,你可以自由阅读。
最后我布置一个作业:
写一个说明文片断,完成习作《介绍一个动物》,要求抓住它的一两个特点,写出自己的思想感情。
下课。
同学们再见
老师再见!
以上内容来自五年级上册《松鼠》课堂教学实录。
希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。
小编祝大家学习愉快!
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