《中国石拱桥》教学反思Word格式.docx
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3、进行课外链接在完成各个环节的基础上,展示图片,从而引导学生更好的感悟中国古代建筑的文化韵味。
三、
讲授与探究结合,既重视教师的主导作用,又重视学生的主体地位。
新的知识点主要由老师讲授完成,训练部分给学生充分的时间和空间,使学生在课堂上掌握提取重要信息、分析句段关系、学会分析的方法和思路,并基本上熟悉答题语言表述的标准。
不足之处——
1教态不够从容
2.板书不够美观
3.
调动学生不够
4.
一些地方处理粗糙
《中国石拱桥》课堂实录
师:
在很多年以前,有一个10岁的少年,随着看赛龙舟的人群往前走。
前面有一座文德桥,上面站满了人。
突然间,文德桥被压塌了,许多人掉在水里。
这位少年看在眼里,记在心里,发誓长大后当一名桥梁专家,把桥修建得坚固耐用。
后来,这位少年果真成长为我国著名的桥梁专家,并设计了我国第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥;
再后来,他又设计了武汉长江大桥。
这个人是?
生:
是茅以升。
对。
茅以升是我国屈指可数的著名桥梁专家。
他写过很多关于桥梁的文章。
今天,我们来继续学习他写的一篇说明文——《中国石拱桥》。
(师板书:
中国石拱桥
茅以升)请一位同学读读加点的几个字词,看看你们预习得怎么样。
(生读:
弧形
拱桥
洨河
陡坡
和谐
饮涧
桥墩)
这节课的学习重点。
学习重点:
一、特点突出
二、语言准确
三、顺序合理)
中国石拱桥的特点是什么?
通过欣赏图片感悟中国石拱桥的特点。
文中哪些地方是说“形式优美”的?
(师幻灯板书:
1.形式优美)
“我国的诗人爱把拱桥比作虹”。
赵州桥就像“初月出云,长虹饮涧”。
卢沟桥的卢沟晓月…
(请这位同学能否依据你的想象力描述一下“初月出云,长虹饮涧”的一番美境呢?
)——看起来就好象穿出云层的一弯新月,又象是入涧饮水的一道长虹。
(师)是啊,有的资料这样注解说“每当五更鸡唱,斜月西沉,卢沟桥的月色格外妩媚,因以得名“卢沟晓月”。
桥梁是道路的特殊形态,是一道道融于大自然的彩虹,是一幅富有诗情画意的景观。
-
哪些地方体现出“结构坚固”的特征?
2.结构坚固)
赵州桥距今1300多年了,至今还雄跨在洨河之上。
卢沟桥历经洪水袭击,依然完好。
这是总的特点。
——好,回到课文,具体到赵州桥,它有几个特点?
(它在拥有总特征之外,有没有独具特色的一面呢?
)
四个特点。
哪四个特点?
请四位同学讲一讲。
请学生回答此特点也照应了总特征中的哪点呢?
赵州桥的四个特点十分突出,充分表现了赵州桥杰出的艺术水平,用书上的一个成语来说,就是——
巧妙绝伦。
巧妙绝伦)
这个成语什么意思?
没有能和它相比的。
是这样。
那么卢沟桥的特点是什么?
有三点最突出。
第一,卢沟桥是“联拱石桥”;
第二,桥面用石板铺砌成,平坦;
第三,桥上有很多狮子。
(中国石拱桥的形式多样特点)
桥上的狮子雕刻得很生动,作者用了一个成语,是什么?
惟妙惟肖。
惟妙惟肖)
什么意思?
十分逼真,非常精彩。
“肖”在这儿是相似的意思。
二、学习重点二——语言准确
好的,刚才我们一起品读了文中总分式介绍了中国石拱桥的特征。
那么文中是如何把特征说明清楚的?
用了哪些手段?
——让我们进入第二个学习重点
下面,我画一幅图,然后请同学们回答问题。
(师画图)
请同学们用自己的话说出大拱和小拱的位置关系。
大拱的两边有两个小拱。
按照你的说法,老师可以这样画(画图)
显然,这样不对。
大拱的上方分别有两个小拱。
也不对。
究竟怎样表述才能准确说出大拱和小拱的位置关系呢?
请同学们看书,看看作者是怎样写的。
(生翻书)(最理想的说明在课文里,请同学们找出来比较一下,看从中可得到什么启示?
“大拱的两肩上,各有两个小拱。
”
把这句话画下来。
哪些字准确表现了大拱和小拱的位置关系?
“两肩”“各有”“两个”。
“两肩”准确点明了大拱和小拱的位置关系。
桥并没有肩,这是拟人手法,或者叫形象性语言。
(师板书:
1.形象性语言)
为了准确说明事物,可以运用形象性语言。
(服务于准确的说明)(叶圣陶先生说过:
“说明文不一定就是板起面孔来说话,说明文未尝不可带一点风趣”可以说,文笔的形象生动性更是本文语言上的一大特色。
类似生动和富有文采的语句很多,(此句可以省略:
请同学们列举例子,打比方、引资料、作比较等——这些我们都归结为形象性语言)除此之外,还有别的方法吗?
请在书中找一找。
用数字说明。
举例说说。
作者为了准确说明赵州桥大拱的跨度,用数字37.4米来说明。
数字说明在本文中有好几处,请同学们画下来。
(生画出数字说明处)(师板书:
2.数字说明)
请同学们看书,文中有这样一句:
“大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。
”句中用了“大约”“可能”这种不肯定的词,去掉行不行?
不行。
因为资料上没有详细记载,只能估计。
这样估计是不是不太准确?
表面上看好象是不准确,但这表现了作者实事求是的态度。
师;
很好,你理解得很正确。
在没有确切材料记载的情况下,应该留有余地,这反而是准确的,(用词适度、讲究分寸)同时也表现了作者严谨治学的态度。
(若对数据不能做出精确判断却用了精确的数字,那么不但不能准确说明事物,而且失去了科学性)(师板书:
3.留有余地)
文中还有这样的句子吗?
“我国的施工桥几乎到处都有。
现实生活中也经常用到这样的“模糊语言”,谁能举一个例子?
比如向别人介绍一个人的身高,在不知道其确切高度时,可以说“一米七左右”或“一米八上下“这样的话。
这个例子很好。
以上我们从三个方面学习了本文语言准确的特点,下面我们看第二个学习重点。
下面我们看看作者是如何确定说明顺序的。
全文只重点介绍赵州桥和卢沟桥,介绍赵州桥在先,介绍卢沟桥在后,为什么?
(请讨论,并可从文中找出相关信息回答)
因为赵州桥修建于公元605年左右,到现在已经1300多年了。
卢沟桥修建于公元1189到1192年间。
这叫什么顺序?
以时间先后为顺序。
1.时间顺序)
作者介绍赵州桥的四个特点,顺序能否颠倒?
不能。
因为作者是按特点的主次来安排的。
主次先后顺序。
2.主次顺序)
作者介绍完赵州桥的四个特点后才点出桥的设计者是李春,为什么?
放在前面可以吗?
不可以。
因为本文是介绍赵州桥,不是介绍设计者。
这是有什么决定的?
3.写作目的)
到此为止,我们总结出本文在说明顺序上采用了时间顺序,主次、目的两种顺序可以归为逻辑顺序。
逻辑顺序)
小结——本文是一篇说明文,目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。
学习本文,须了解说明对象,把握其特征;
理清说明顺序,探究作者说明的技巧;
揣摩语言,把握说明文语言准确、严密的特点。
既接受科学知识的熏陶,又学到写作说明文的技巧。
欣赏《小放牛》
布置作业——1将来的桥是什么样子呢?
描述一下你心中的桥吧!
2学了本课,你对桥产生浓厚兴趣了吗?
如果请你以“桥”为话题,你会写些什么呢?
比一比赛一赛,看谁写的有新意,有特色!
板书设计
《中国石拱桥》
茅以升
一、语言准确
1.形象性语言
(举例子,打比方、引资料、作比较等)
2.数字说明
3.留有余地
二、特点突出
1.形式优美
(“雄姿”“非常雄伟”
“初月出云
长虹饮涧)
2.结构坚固
(最古、1300多年”)
3.历史悠久
(“一直使用”“还保持”)
三、顺序合理
1.时间顺序
2.主次顺序(逻辑顺序)3.写作目的
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