7A文高职护理专业人才培养方案三年制Word格式.docx

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具有良好的生理、心理状态和社会适应能力，正确认识和评价自己，慎独意识强；

具备一定的自我心理调整能力和对挫折、失败的承受能力。

毕业标准：

①取得毕业证：

修完规定的所有课程，成绩全部合格，方能取得护理专业大专学历毕业证；

②取得护士执业资格证：

本专业学习内容的选取参照了国家护士执业资格考试大纲要求的相关知识和技能。

要求毕业生除获得护理专业大专学历毕业证外,还必须通过护士执业资格考试取得护士执业资格证；

③取得计算机应用能力证。

五、基于工作过程的模块式项目课程体系

（一）课程体系架构思路：

通过对各级各类医院、社区服务中心开展护理人才需求调研，

了解专业面向，

分析职业岗位与工作过程

了解工作任务

分析典型工作任务及工作能力、

设计系列工学项目对应课程

将单元项目模块任务融入教学内容

建立课程标准，开发项目课程与教学资源

构建基于工作过程的模块式项目课程体系。

（二）岗位（群）职业能力和典型工作（任务）分析（见表1）

表1岗位（群）职业能力和典型工作（任务）分析

就业领域

就业岗位

工作任务

岗位所需能力

工学项目对应课程

教学方法

教学条件

护理

临床护理

生活护理

1.掌握日常生活护理知识

2.具有熟练规范的生活护理操作技能

3.具有以人为本的高度责任心和关爱精神

4.具有与病人进行良好沟通的能力

护理导论

基础护理技术

护理心理

护理沟通与礼仪

护士人文素养

讲授法

案例教学法

情境教学法

项目实训

多媒体教室

教学观摩示教反示教系统

模拟病房及辅助教学系统

治疗护理

1.掌握相关治疗护理知识

2.具有熟练规范的治疗护理操作技能

3.具有敏锐的常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力

4.具有严谨慎独的工作作风和良好的团队合作精神

5.具有与病人进行良好沟通的能力

人体结构功能学

药物应用与护理

健康评估

护理伦理

实验实训室

教学观摩示教学示教系统

疾病护理

1.掌握常见病病人的护理知识

2.具有运用护理程序实施整体护理的能力

3.具有熟练规范的基础护理和专科护理的操作技能

4.具有敏锐的病情和常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力

5.具有严谨的工作作风，良好的团队合作精神

6.具有与不同病人进行良好沟通的能力

病原生物学与免疫学基础

病理学

内科护理

外科护理

妇产科护理

儿科护理

传染病护理

五官科护理

老年护理

护理管理

护理与法

探究式教学法

见习医院

危急重症护理

1.熟练掌握常用的危急重症护理技术

2.掌握急救药品的应用知识

3.具有常用急救仪器设备使用和保养能力

4.具有对危急重症病人初步应急处理和配合抢救能力

5.具有敏锐的观察力及早期发现病情变化的能力

6.具有良好的团队协作能力和人际沟通能力

急救护理

ICU及急救实训室

辅助教学系统

手术室护理

1.掌握必备的围手术期护理知识

2.掌握手术室护理工作的知识，正确使用手术室常用器械和物品

3.熟练掌握手术室无菌操作技术，具备严格的无菌观念

4.具有熟练规范的围手术期护理操作技能

5.具有敏锐的病情和常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力

6.具有严谨的工作作风、良好的团队合作精神和人际沟通能力

模拟手术室及

精神护理

1.掌握心理障碍和精神疾病的相关护理知识

2.具有规范而熟练的精神科护理操作技能

3.具有开展心理咨询和的心理健康教育的能力

4.具有稳定的心理素质和健康的体魄

5.具有良好的人际沟通能力和一定的组织管理能力

6.具有高尚的职业道德

健康教育

1.掌握健康教育的基本知识

2.掌握常见疾病的健康教育知识

3.具有良好的沟通交流能力

4.具有应用健康教育程序，开展健康教育的能力

5.具有以人为本的高度责任心和高尚的职业道德

营养与健康

模拟病房

医院和社区实习基地

康复护理

1.掌握基本的康复护理知识

2.掌握常用康复器械的使用方法

3.具有初步的康复机能评定、物理治疗和作业治疗能力

4.具有开展康复护理和康复指导的能力

社区护理

1.掌握社区护理的基本知识和技能

2.具有运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供卫生保健服务的能力

3.具有开展健康教育和健康促进的能力

4.具有良好的团队协作能力和人际沟通能力

社区保健

社区实习基地

临终关怀

1.熟悉临终关怀的基本知识

2.具有临终关怀的基本技能

3.具有良好的人际沟通能力及心理护理技巧

4.具有无私奉献、爱岗敬业的职业道德

实习基地

健康保健

1.掌握预防保健基本知识和技能

3.具有开展健康检查和健康指导的能力

4.具有良好的人际沟通能力

（三）项目课程体系构成：

包括职业基本素质模块、专业技能模块和职业综合能力与职业拓展模块课程。

（见表2）

表2护理专业工学模块式项目课程体系课程构成表

一级模块

二级模块

项目课程

学时

执行学期

职

业

基

本

素

质

模

块

公共素质模块

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

32

2

思想道德修养与法律基础

30

1

大学英语

124

1、2

大学语文与应用写作

形势与政策

20

1、2、3

计算机应用基础

54

大学生心理健康教育

形体训练

66

专业基本

素质模块

120

医用化学

64

专业技能

（工学结合）模块

基本护理技术

模块

178

2、3

72

3

临床护理技术

108

3、4

4

精神科护理

16

36

社区护理技术

职业综合

能力与职

业拓展模

职业规划专题讲座

8

职业教育与就业指导

专业素质模块

卫生统计与护理科研

岗前综合技能培训

顶岗实习

1200

5、6

（四）各模块课程设置学时比例：

（见表3）

表3各模块课程设置学时比例表

学时数

学时比例%

职业基本素质模块

406

21.01

33.36

专业基本素质模块

258

13.36

专业技能（工学结合）模块

基本护理技术模块

352

19.94

53.35

临床护理技术模块

504

27.97

社区护理技术模块

100

5.43

职业综合能力与职业拓展模块

0.82

12.21

220

11.39

（五）各模块理论与实践学时比例：

（见表4）

表4各模块理论与实践学时比例表

理论

实践

理论与实践之比

400

6

67：

174

84

2.07：

146

206

0.70：

278

190

1.42：

58

42

1.38：

192

28

.85：

合计

1264

1864

0.68：

（6）专业技术模块课程教学实施要求：

（见表5）

表5专业技术（工学结合）模块课程教学实施要求

专业技术模块课程

总学时

教学场所

教学方式方法

主要考核方法

多媒体实训室

讲练结合

上机技能考核

多媒体教室，校内、外基地

案例、参观、调查

目标考核

多媒体教室，校内实训基地

案例、项目、任务驱动

一体化教室，校内、校外实训基地

操作考核、过程及目标考核相结合

多媒体教室，校内、校外实训基地

过程及目标考核相结合

校内、校外实训基地

校外实习基地

实习医院各实习科室考核评价及医院护理部的综合评价

教学场所：

公共教室（多媒体教室、普通教室）、

校内、外实训基地、

专业教室（一体化教学室）等

教学方式方法：

教、学、做一体化（讲练结合）、

案例、

项目、

任务驱动等方法

主要考核方法：

学生成绩评定由过程性考核和终结性考核两部分组成。

过程性考核包括由出勤、作业、实验（实训）报告，课堂参与、平时考核等组成；

终结性考核即目标考核，包括理论考试成绩及技能操作考核成绩两部分。

六、教学进程安排表：

（见表6）

表6护理专业教学进程安排表

课程类型

项目课程名称

考核时间（学期）

总

计

理

论

实验训

第一学年

第二学年

第三学年

一

二

三

四

五

六

必

修

毕业实习共40周,其中27周为:

内科:

8周,外科8周,儿科:

6周,妇产科:

6周,急诊：

4周，社区实习：

8周

26

讲座

选修

10

68

52

12

44

40

138

34

372

226

18

选

556

24

必修

22

3118

1454

438

七、各学期周数分配表

单位：

周

学年

学期

教学周

考试

入学教育（含军训）

机动

假期

共计

15

51

105

155

八、培养方案编写说明

本专业人才培养方案是以工作过程为导向,即参照职业岗位（群）的任职要求,按照岗位实际的工作任务、工作过程和工作情景所需的工作能力及职业素质而制定。

在方案制定过程中，始终贯彻'

“项目导向、情景教学、任务驱动”等工学结合的专业建设模式。

依据目前临床护理、社区护理岗位的工作过程及各岗位所需的专项能力和职业素质，转换为公共素质、专业基本素质、基本护理技术、临床护理技术、社区护理技术、顶岗实习等单元模块，构成项目导向、情景教学、任务驱动教学的工学结合课程体系。

通过项目导向、情景教学、任务驱动教学的实施，实现教学工作与岗位实际工作零距离对接，利于高端技能型人才的培养。

充分体现职业教育的特色，这正是本方案的特色所在。

学时安排方面,优先安排专业技能模块的课程；

未经优化重构的职业基本素质模块的课程以必需、够用为原则。

公共素质、专业基本素质、基本护理技术、临床护理技术、社区护理技术、顶岗实习等单元模块课程为必修课；

体现学生个性发展以及扩大知识面方面的职业拓展模块课程为选修课程，,采用讲座、选修等形式安排，便于培养学生适应不同岗位能力。

并保证学生至少有40周时间到医院专业实习。

实践教学环节包括实训课（实验、模拟训练）和实习（参观实习、模拟实习、专业实习）。

实践教学环节的学时计算：

校内实验实训课时包含在相应课程学时内，专业实习按每周30学时计算。

九、培养方案实施说明

1.教学方法

（1）强化案例教学或项目教学,注重以任务驱动型案例或项目诱发学生兴趣,使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能。

（2）以学生为主体,注重“教”与“学”的互动。

通过选用典型活动项目,由教师提出要求或示范,组织学生进行活动,让学生在活动中提高实际操作能力。

（3）注重职业情景的创设,提高学生岗位适应能力。

（4）教师必须重视实践,更新观念,为学生提供自主发展的时间和空间,积极引导学生提升职业素养,努力提高学生的创新能力。

2.教学评价

采用教学过程评价（形成性评价）与目标评价（即终结性评价）相结合的方法。

形成性评价,是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业及技能操作情况进行的评价；

终结性评价,是在教学模块结束时,对学生整体知识与技能情况的评价。

必修课程中专业基本素质课、专业技能课程过程性评价占总成绩的40％（出勤占过程性评价总成绩的30％），终结性评价成绩占总成绩的60％（其中，理论考核占终结性评价总成绩的40％，技能考核占60％），过程性评价考核成绩占总成绩的40％，按百分制考评,60分为合格。

必修课中公共素质课和其他模块选修课程形成性评价占总成绩的60％，其中过程评价占总分的60％，终结性评价成绩占总成绩的40％，按优、良、中、及格、不及格五级制考评。

毕业实习课程的过程性评价由出勤、实习报告、医院实习总结、指导教师评价、医院评价等部分组成，占总成绩的70％（其中出勤占总成绩的30％），终结性评价由毕业考试、毕