二年级上册数学学习案文档格式.docx
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4=242×
7=14
4、4乘5写作()×
(),5乘4写作()×
()。
五、拓展延伸
1、通过这节课的学习,你有什么收获?
2、拓展延伸
联系实际,说说在实际生活中还有哪些地方会用到乘法?
练习一1—5题(总第2课时)
1、通过练习,加深对“几个几相加”的理解,进一步理解乘法的意义。
2、能熟练的填写乘法算式,会通过加法算出乘法的积。
1、用小棒摆一摆。
3个22个55个2
2、把加法算式改写成乘法算式。
3+3+3+3+3()×
()
2+2+2+2+2+2()×
1、写出乘法算式,再读一读。
5个3相加
2个2相加
4乘2
5乘3
2、
或
练习一第二题的第1小题。
1、从图上你知道了些什么?
你能说出表示几个几吗?
2、求一共有多少条?
你会列出加法算式吗?
说说列式的理由。
3、你还能列出乘法算式吗?
你能说出算式中各部分的名称吗?
那种写法比较简便?
练习一第二题的第2小题。
1、鱼缸中有几条鱼?
有几个鱼缸?
写出加法算式和乘法算式。
2、每幅图中有几个小朋友在跳绳?
1、指名学生板演第二题的算式.其余学生写在下面
(1)加法算式:
(2)加法算式:
2、做书上第3题,理解题意。
学生独立完成,集体交流。
3、做书上第4题,理解题意。
4、写出乘法算式,再读一读。
2个4相加6个3相加
5乘62乘5
1、连线题。
5个3相加3×
4
3乘45×
2
2个4相加5×
3
5乘22×
2、判断下列算式是否能写成乘法算式,再改写。
5+54+3+72+2+2+23+3
1、☆☆☆☆☆☆☆☆
□×
□+□=□□×
□-□=□
2、▲▲▲▲▲▲▲
□+□=□□×
练习一
(2)(总第3课时)
1、能熟练的填写乘法算式,会通过加法算出乘法的积。
1、课本5-6页6-10题
2、根据题意写出乘法算式
或
1、看图写出乘法算式:
()×
()=()
2、
()×
二、合作探究、展示交流
1、出示第6题第1小题图提问:
每堆有几个胡萝卜?
有几堆?
一共有多少个?
学生独立完成
集体交流时提出:
这道题是求几个几的和,为什么用乘法计算?
第2小题,集体交流时提问:
求一共多少个草莓就是几个几的和?
为什么用乘法算?
学习导引
(二)
1、做第7题,指名说说图意后,学生独立列式计算。
集体订正时指名说说求一共有多少个桃子就是求几个几的和,为什么用乘法算?
2、做第8题,集体订正时指名说说求买3只狗一共用多少元就是求几个几的和,为什么用乘法算?
学习导引(三)
1、独立完成第9题
2、第10题
提问:
图中画了些什么?
每种分别有几处?
每处有几个?
你能列出多少个乘法算式?
学生独立完成。
集体交流,汇报结果,每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。
三、达标检测
1、写出乘法算式:
3个6相加:
5乘3:
2个4相加:
1乘5:
2、☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂
◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇
(1)一共有几个☆?
(2)一共有有个♂?
(3)自己提一个问题,并写出算式:
四、拓展延伸
1、看图能写出哪些算式:
2、今天你有什么收获?
1—4的乘法口诀(总第4课时)
1、知道1-4乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义。
2.初步记住2,3,4乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法.
1、2×
3=1×
2=3×
4=1×
1=
3×
2=2×
1=2×
4=4×
3=
2、预习课本第7—9页,会做的题目在课本上做一做。
1.把加法算式改写成乘法算式.
(1)
6+6+6+6=24
乘法算式:
_______________
(2)
8+8+8+8+8+8=48
(3)
4+4+4+4+4=20
教学例1(讲解2的乘法口诀)
(1)教师提问:
进入儿童乐园大门,你首先看到了什么?
引导学生思考:
“从图中你看懂了什么。
”
学生可能回答1个跷跷板可人坐2人,2个跷跷板坐4人。
(2)引导乘法算式
(3)引导小结。
教学例2(讲解3的乘法口诀)
(1)让学生们按照教师的要求操作。
①一个三角形有几条边?
摆一个三角形要用几根小棒?
②请同学们用小棒摆好3个三角形.
③师:
观察,摆一个三角形用3根小棒,摆2个三角形要用几个3根,是几根?
摆3个三角形要用几个3根,是几根?
师板书:
1个3
是3,2个3
是6,3个3
是9.
(2)问:
一份是3,两份是2个3,三份是3个3.谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的根数?
(3)指导学生编3的乘法口诀
三、展示交流
1个4 4 4×
1=4 一四得四
2个4 4+4=8 4×
2=8 二四得八
3个4 4+4+4=12 4×
3=12 三四十二
4个4 4+4+4+4=16 4×
4=16 四四十六
友情提示:
在“三四十二”,“四四十六”这两句口诀编写时,凡是积大于10时,为了读写简便,就不要“得”字了,直接写出积就可以了.
四、达标检测
1、口算4×
1= 4×
2= 4×
3=
口算说说你想的是哪一句口诀?
2、试一试
1×
1= 1的乘法口诀是怎样的?
你会编吗?
3、读读2、3、4的乘法口诀。
4、做“想想做做”第1题
让学生先动手摆一摆小棒,然后独立完成。
5、做“想想做做”第2题
你能看图列出两道乘法算式吗?
它们用是是哪一句口诀?
6、做第3、4题。
五、拓展延伸(游戏)
找朋友。
小朋友手中拿有1-4的乘法算式,老师拿出一张口诀卡,拿着相关算式的同学站起来,就是它的好朋友
1—4的乘法口诀练习(总第5课时)
1、熟记1--4的乘法口诀。
2、初步培养学生良好的计算能力和计算习惯。
1背出1—4的乘法口诀.
2.说一说这些口诀能写出那些算式.
一.预习导学:
1.算一算
1=2×
3=4×
1=2×
2=
3×
3=1×
4=2×
3=4×
3=
2.对比练习
4×
1=2×
2=3×
2=4×
4=
4+1=2+2=3+2=4+4=
二,合作探究.交流展示
学习板块
(一)
1.小组讨论上面每组算式,有什么相同的地方,有什么不同的地方?
2.乘法和加法在计算上有什么区别?
学习板块
(二)
1、学习引导:
熟记1~4乘法口诀,小组内比赛背诵,看哪一组背的好,背的正确。
2、展示交流
(1)、展示背诵情况
(2)、交流记忆方法
(3)、出一些口算题,看谁能抢答。
学习板块(三)
1、学习引导:
完成想想做做的第6题,老师计时,看谁做得又对又快。
2、展示交流:
小组汇报结果,集体订正。
(一)学习指导
1、独立完成第7题、第8题,计算时要注意看清运算符号,注意作比较。
2、完成第9题,小组内讨论有多少种答案,根据哪句口诀,如果是除法可以用
什么算式呢?
思考交流。
3、完成第10题,在小组内说清题意,再按要求解答问题。
(二)展示交流
1、推选组员板演
2、板演同学讲解过程,有什么想法,分别用哪句口诀。
三.当堂达标
1.在○填上“<”“>”“=”。
3×
1○4 2 ×
2○4 2×
4○6
2○5 1×
2○ 2 3×
3○8
2.填一填
= 2×
□= □ 4×
□=□
4×
4.走进生活解决问题
(1).观察图片你看到了什么?
有那些游戏?
(2).坐船的一共有多少人?
□○ □ =□
(3).玩碰碰车的一共有多少人?
□○ □= □
(4).走在桥上的一共有多少人?
□ ○□= □
四.拓展延伸
1.通过今天的练习,你有什么收获?
2.你还有什么不会的地方吗?
乘加、乘减(总第6课时)
理解乘加乘减算式的具体的意义及运算顺序,并能按顺序正确地运算。
1、预习课本11页,完成例题
2、4+4+2=3+3+3+1=
2×
4+2=3×
3+1=
师:
同学们,课前老师布置了几道预习题,大家完成了吗,下面我就请人起来给大家汇报一下。
(指名汇报,集体校正)
学习引导
(一)
1、从预习题中你发现了什么规律呢?
谁能开动脑筋,说说看?
(畅所欲言)
师引导:
4表示什么,3×
3呢,它们分别与4+4,3+3+3是什么关系呢(相等)
我们今天呢就来学习乘加,乘减(揭示课题)
学习引导
(二)
1、看书中主题图,从图中你知道了什么?
把你知道的同你同桌说一说。
你能根据图中知道的提出数学问题吗?
2、把每个鱼缸里金鱼的条数加起来:
先算3个4条是多少,再加上2条:
先算4个4条是多少,再减去2条:
三、交流展示
1、上面的算式你会算吗?
在计算乘加、乘减算式时,都是先算()法,再算()法或()法。
2、3×
2—2=□,先算,再算。
3、完成想想做做第1题及第3题。
汇报,并展示你是如何想的。
1、把乘法口决写完整
()四十二三()得九()四得八
二()得六()四得四()四十六
2、在括号里填上“+”或“—”。
3×
2○3=92×
2○2=6
4×
4○4=121×
4○4=0
3、4×
2+3=2×
2+1=1×
4+3=
3-3=3×
4+3=4×
4+5=
4、根据问题选择算式并连线。
妈妈买了29个果冻,第一天吃了7个,第二天吃了15个。
(1)两天吃了多少个果冻?
(1)29—7—15
(2)还剩多少个果冻?
(2)15—7
(3)第一天比第二天少吃多少个?
(3)7+15
5、4个工人叔叔每人要做7个卡通玩具,已经做了19个,还要做多少个?
1、师:
今天我们又学习了什么新知识呢,你从中知道了什么呢,大家交流谈谈?
2、我们知道算乘加乘减应该先算什么,再算什么呢?
3、拓展延伸:
根据算式补问题。
学校买来38个排球,分给二年级5个班,每班分7个。
7×
5=35(个)________________________
38-35=3(个)________________________
5的乘法口诀(总第7课时)
1、学生掌握5的乘法口诀。
2、能运用口诀正确地进行乘法计算。
3、初步培养观察、分析、推理的能力。
1、预习教科书13—14页
2、完成补充习题第7页第1题
3、2+2+2+2=4×
3+4=
4=4×
4=
5+5=□×
□
5+5+5+5=□×
1.先填出结果,再根据加法算式写出相应的乘法算式
①5+5+5=()乘法算式:
②2+2+2=()乘法算式:
2.口算
4=5×
3=5×
1=5×
5=5×
2=
学习引导
(1)
1、看书中主题图,从图中我们知道:
船的只数
1
5
人数
10
2、从表中可以知道:
1个5是(),可以用什么样的乘法口诀呢?
2个5是(),可以用什么样的乘法口诀呢?
3、那么3个5、4个5、5个5由分别是多少?
可以用什么样的乘法口诀来计算呢?
三、展示交流
1.小组交流,把编口诀的过程和小组的小朋友一起交流,并让小组的3号同学把口诀展示到黑板上。
2.全班交流,请每个小组派一个代表说一说自己组是怎样编出口诀的,本组的小朋友可以补充,其他的小朋友可以向他们提问题。
3.游戏练习,对口令,同桌互对,不同两组互对。
1、5×
2+5=5×
4+5=3×
5+5=
5×
5=4×
5=
口诀:
三五()口诀:
五五()口诀:
四()二十
2.
每束有()个,有()束,一共有()个。
□○□=□()
3、根据口诀写两个乘法算式
四五二十三五十五三四十二
1、你记住5的乘法口诀了吗?
你是怎样记的?
发现什么规律了吗?
你能由其中的
一句口诀推出与它相邻的两句口诀吗?
(5乘几结果的个位上不是5就是0,用手指帮助记忆。
)
·
2、看图写算式(看谁写的多)
△△△△△△△△△
△△△ △△△
练习二
(1)(总第8课时)
1、通过练习整理已经学过的乘法口诀,能熟练地背出1—5的乘法口诀。
2、在学生感兴趣的活动中,进一步巩固乘法口诀及相应的计算,帮助学生进一步形成相应的计算技能。
1、背出1—5的乘法口诀。
5=2×
3=4×
5=()×
4=16()×
2=10
1、检查预习作业
(1)、展示你的背诵情况,在组内互相背一背。
(2)、填空。
三五()二四得()三()十二
2、这些口诀是用来干什么的?
学习引导
(一):
学习课本15页第2题。
1、学习形式:
小组探究,每组组长分工,确保每人要有一个数,互动答题。
2、完成以下习题:
3=2×
3=3×
3=
4=2×
4=3×
4=4×
4=
52×
5=3×
学习引导
(二):
学习课本15页第3题。
自主探究。
2、温馨提示:
要比较大小之前,要先干什么?
3、自我探究:
4○61×
5○54×
5○25
4学生展示:
讲请你在判断时的思考方法。
学习引导(三):
学习课本15页第4题
自主学习。
2、想一想:
都用到了哪些口诀,在班内展示交流。
(口头交流)
学习引导(四):
课本15页第5题。
2、提示:
在计算时可以把先算的部分画出来。
如:
3+3,试试看!
3、问题:
这些习题都是几步计算?
那我们可以怎样计算呢?
4、学生分组展示。
1、把口诀补充完整。
三五()()四十二四()二十
二()一十五()二十五三()十二
2、
=×
3、2×
1=3×
2=
2=1×
5=
4、2×
4+4=2×
5—3=4×
4+4=
4—4=3×
3+6=2×
4+8=
五、拓展延伸
1、这节课我们练习了()以内的口诀。
2、你能举一些乘法算式,以及说出和算式相对应的口诀。
3、通过这节课的练习,你还知道了什么?
可以告诉你的同伴。
练习二
(2)教科书第15页、16页第6——11题(总第9课时)
3、能用“三句话”表述图画实际问题的已知条件和问题。
4、通过练习,进一步积累解决问题的经验,加深对乘法含义的理解。
1、模仿题。
例:
有2盆花,每盆3朵,一共多少朵花?
说出几道类似的题目。
2、做15页第6题,从图中你知道哪些信息?
检查预习作业
(1)、检查学生模仿编题情况。
(2)、说说15页第6题题目的意思,从图中你知道哪些信息?
你是怎样计算的?
学习课本16页第7题。
独立探究。
2、探究指导:
从图中,我知道了一共有()份,每份有()个樱桃,一共有()个樱。
列式:
=
学习课本16页第8题。
要解决问题,首先从图中寻找相关信息。
3、从图中,我知道了__________________,__________________,一共浇了多少棵?
学习课本16页第9题
从图中,你了解了哪些信息?
在组内交流展示。
3、列式:
课本16页第10题。
小组探究。
可以通过说来理解题意,也可以画图来理解。
学习引导(五):
课本17页第11题。
2、从图中你知道哪些信息,在组内说说。
3、学生展示(全班展示)
1、口算
一共有多少个气球?
3、二
(1)班学生有5参加植树,每个栽3棵,一共栽了多少棵?
4、4辆三轮车一共有多少个车轮?
6的乘法口诀教科书第17页、18页(总第10课时)
1、学会编出6的乘法口诀,并熟记口诀。
2、理解6的乘法口诀相邻两句之间的关系。
1、预习课本17页例题,并把数据整理在表中。
2、用你喜欢的方法记住6的乘法口诀。
(1)、学生展示自己整理后的表格,说说自己的想法。
(2)、尝试说说6的乘法口诀。
探究6的乘法口诀及积的关系。
小组合作探究。
一六得六
二六十二
三六()
四六()
五六()
六六()
2、探究6的乘法口诀及积的关系。
1个61×
6=6
2个6相加2×
6=12
3个6相加3×
6=
4个6相加4×
6=
5个6相加5×
6个6相加6×
3、观察上面中间一列乘法的积,你发现了什么?
相邻两个积相差多少?
为什么?
4、2×
6表示什么?
6呢?
……6×
还可以表示什么?
5、学生展示交流
探究6的乘法口诀积的规律。
6+6=3×
6+6=4×
6+6=
6=4×
6=5×
2、上面每组题的结果怎样?
3、根据上面的规律,你能完成下面的习题吗?
6+6=()×
64×
65×
6-6=()×
6
讲请你的思考方法。
5、根据以上探究学习,现在我能很快记住6的乘法口诀了,我是这样记的……
6=3×
上面算式用了哪些口诀?
2、根据口诀写算式。
二
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