信息获取的一般过程》教学设计及简要实录Word文档格式.docx
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教师则由知识的传授者变成学习的促进者,由教学的主角转向引路人。
所以拟定的方法是创设情境,诱导学生研讨,以达到彰显个性,开启学生心灵的窗户,激发学生学习兴趣的目的,促进学生在学习过程中从“情化信息”向“情化思维”转化,最终实现情思惧得的教学境界。
学习目标:
列举贴近学生生活的事例,让学生体验信息获取的共同特征、一般规律,使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。
再进一步剖析信息获取的各个环节,使学生掌握信息的多样性并分析其原因,掌握信息获取的途径和方法并进行选择。
从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。
教学流程:
一、情境导入,激发兴趣
现代社会是信息爆炸的社会,人们获取信息的手段多样复杂。
无论是天上飞的,地上爬的,水里游的,甚至是虚拟世界里的很多事物,都难以逃出人们获取信息的“如来”之手,但是,我们想知道的是,这个获取信息的“如来之手”是否有规律可循呢?
这就是这节课我们共同探讨的话题──《信息获取的一般过程》。
(屏幕显示一张关于牧场的图片)假设你置身其中,牧场的主人要你去打猪草,但是你不认识猪草,你可以通过哪几种方法打到猪草?
有什么启示?
(点评:
利用多媒体中的图片,创设形象情境,激发学生的学习情意)
(实录:
学生独立思考后,自觉分组讨论,思维活跃,总结出了四种方法:
问别人;
雇佣别人;
查阅相关书籍;
牵猪出去,猪吃啥,打啥。
并得出了启示:
在生活中要善于思考,懂得利用身边的信息来解决实际问题,体现了利用信息的重要性。
)
二、积极探索,精心研究
假设明天的课外活动,我们全班要去爬山。
由于近几天的天气不好,事先我们必须获取明天的天气信息,有哪几种方法可以获取明天的天气信息?
那种最好,为什么?
同学们争先恐后地说:
可以采取的方式有上网、听收音机、听广播、打电话。
由于学校附近没有网吧,看电视、听广播又不方便,而学校有很多电话亭,所以打电话这种方式最方便。
(屏幕显示获取天气预报的过程)
诱导:
根据获取天气信息的四个环节能否推导出信息获取的四个环节?
教师诱导得非常好,丝丝入扣,学生既然能把获取天气信息的四个环节说出来,也不难用自己得话把获取信息的四个环节推导出来。
各小组独立思考后,自觉讨论,有同学把信息获取的四个环节推导了出来。
学生用自己的话把获取信息的步骤总结了出来,非常成功)
三、深入剖析,知识探究
1.确定信息需求,包括时间范围(when)、地点范围、地域范围。
2.(屏幕显示04年雅典奥运会中国啦啦队为中国奥运健儿呐喊助威的图片),让我们畅想一下08年北京奥运会,获取中国获得的金牌信息的有哪些?
学生列举的有看报纸,看电视,听广播,上网,到现场观看,询问别人,包括老师、同学、朋友、亲人。
同学们列举的例子分别属于四种不同的信息(屏幕显示口头型,文献型,电子型,现场型),但是不同的信息也是相互补充,共同发展,为我们的日常生活服务的,同学们能不能列举一下现实生活中的例子?
学生独立思考后,分组讨论的结果有手机从网上下载歌曲、网上电视、网上的报纸摘要…..)
再次诱导:
现在的信息技术发展日新月异,同学们能不能畅想一下100年后的家庭生活,那时人们将会利用什么样先进的信息技术工具?
(学生活动:
众说纷纭)
王芳:
以后机器人非常普及,机器人将照顾我们的日常生活,比如机器人可以帮我们打扫房间,清理草坪……
王丹:
100年后将会发明时空穿梭机,我们随时可以乘坐时空穿梭机回到我们想要去的任何朝代。
王兵:
100年后,人们将在“空中花园”居住,可以随意到其他星球做客。
时林:
100年后,汽车将成为人们的主要交通工具,不同的是,汽车可以在空中飞。
李伟:
100年后,人们穿着智能服装,它能根据人们的心情变换出各种各样的颜色。
马倩:
100年后,不会再有学校,小孩一出生,将会在他的大脑里安装上一块智能芯片,那时世界上全是聪明人。
………
让同学们畅想100年后的家庭生活,激发了学生创新思维的火花。
3.屏幕显示百脉泉的图片,同学们齐唱《幸福泉》(是谁滋润这沃野平川/是谁催开这山花烂漫/是谁把欢乐谱成歌/滋润在孩子们心间/啊/故乡有甘泉/名叫百脉泉/百脉清泉汇成河/滋润我家园…)
获取百脉泉水位信息的方法有哪些?
学生讨论出了获取百脉泉水位信息的方法有看电视,上网,询问工作人员;
看电视和上网不方便,所以采取的方法就是打电话询问工作人员。
渗透关于热爱章丘的情感教育,以情激情,课堂氛围达到了高潮。
4.
(1)网上关于二手电脑的价格信息,分析其可信度。
学生讨论总结出信息可信度的问题:
网络上的信息五彩缤纷,扑朔迷离,网络既是一个万花筒,也是一个垃圾桶。
(2)一天,你的手机接到一条信息:
恭喜您,我们香港某公司推出了手机抽奖业务,您中奖了,总共10万元。
联系电话:
133********分析其真实性。
学生讨论总结出这是一种典型的“网络陷阱”。
(3)老师念一则通知:
为丰富同学们的业余生活,学校决定将组织同学们免费去济南植物园考察植被资源,有意参加的同学请在通知下发当日到教导处报名。
学生们个个兴奋异常,争先恐后地举手报名。
当老师说这则通知的时间是去年的今天时,失望的学生们恍然大悟:
信息具有时效性。
教师列举的这几个例子都比较贴近学生的生活,学生的积极性非常高,课堂气氛活跃,学生在浓厚的氛围中学到了知识。
四、迁移深化,拓展延伸
各学习小组确定一主题,填写下表:
你的信息需求
可能的信息
最终采用的方法
对信息评价等级(A很好B好c一般D不合格)
五、小组评价,归纳总结
各小组相互交换方案,互相品评,相互改进。
六、结束语
现代社会,提出了一个全新的关于人才的概念:
新型人才。
而评价新型人才的一个重要标准就是信息获取能力。
通过这节课的学习,同学们要树立成为新型人才的观念。
我想起了清朝诗人龚自珍的诗“我劝天公重抖擞,不拘一格降人材”,我要给它修改一下“我看天公已抖擞,不拘一格降人材”。
课后反思:
本节课把“诱思探究教学思想”落实在了教学过程中,真正把“满堂灌”变成了“满堂学”,课堂气氛活跃,学生积极性高,学生成为了课堂的主人,实现了学生的主体性;
教师变诱为教,以诱达思,成功实现了启发式教学。
本节课刚开始引入的“杨叔子院士”打猪草的例子让学生“身临其境”,直接把学生的积极性调动了起来,学生在热烈讨论的过程中自己感悟,主动探究,通过“如何获取天气预报”的例子,自己总结出了信息获取的一般过程,真正实现了学生的主体性。
在剖析信息获取的各个环节的过程中,让学生通过获取08年奥运会金牌信息和获取百脉泉水位信息的例子,不但让学生自主探究,而且以情激情,渗透了热爱祖国热爱家乡的情感教育;
让学生畅想100年后家庭生活的一天,激发了学生创造性的火花。
在学习过程中,学生五官并用,全身心投入,主体性和创造性思维得到充分发展。
本人认识到真正实现诱思探究教学,关键的是教师观念的变革,要让学生真正动起来,必须对教师提出更高的要求。
当然,在教学过程中也存在许多问题,比如“杨叔子院士打猪草”的例子煽情还不够,小组之间的互评力度还有待进一步加强。
通过本节课的教学,从中收获与反思都颇深,这为我今后的教学也奠定了良好的基础,相信我能以此为契机更好地开展教学,使每个学生都能有所得。
附件:
各小组的方案
全班同学的生日
询问同学;
查档案;
查身份证;
问同学的父母
访谈法
很好
李白和杜甫各十首诗
书籍;
上网;
看电视
电脑检索
好
中国联通和中国移动的资费标准
直接去营业厅询问工作人员;
打电话;
上网查询
打电话
红色娘子军的历史事迹
相关书籍;
询问老人;
上网查询;
看相关电影和连续剧
相关书籍
很好
你的信息需求
配置一台个人电脑
电脑报;
电视节目;
询问别人;
现场观看
一般(因为可以综合几种方法)
“焚书坑儒”的历史背景
查看相关书籍;
问历史老师;
看电视;
上网
问历史老师
好(也可以综合几种方法)
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