高校教师业务和科研能力自我评价.docx
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高校教师业务和科研能力自我评价.docx
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高校教师业务和科研能力自我评价
高校教师业务和科研能力自我评价
1.高校老师的科研力量有哪些
三、高校老师必需具备的力量——科研力量
杰出的高校老师既是教书能手又是科研能手。
教学和科研是高校的两大任务。
教学是高校老师的基本任务,科研是高校老师的重要任务。
要树立教学和讨论同步同行,相互联系,相辅相成的全体观念,有意识地培育本人的讨论习惯。
把眼前的工作当作科研内容,勤读书,勤思索,勤总结,以科研促进教学,走教学与科研一体化的道路。
1、科研开发力量
从当今科技飞速进展的态势和高校训练的特点来看,高校老师必需站在科学进展的前沿,由于今日高校教学内容的流淌性、变异性是最强的,高校老师不只要具备扎实而宽厚的学问,对所教学科有透彻的了解,又要博采相关学问。
科研是高校老师猎取学科前沿学问最为直接、快速、有效的途径。
老师通过对学科的深化讨论,对其他领域的广泛涉猎,成为学术的领路人,促进教学在更深更广的领域绽开。
2、科技创新力量
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴盛发达的不竭动力。
要树立全民族的创新意识,建立国家的创新体系,培育更多的制造型人才。
跨世纪的老师要强化创新意识,富有改革精神,具有制造力量,要解放思想,不拘于传统的训练观念,不要一味固执于个人阅历,敢于在科学技术中开辟创新,不断提高本人的科研水平。
本身具有创新力量的老师愈加有可能培育同学制造精神,培育同学的创新力量,自动探究如何教授科学学问,制造新的教学思想,教学方法,构建新教学模式,构成本人共性风格的教学艺术。
3、团结协作力量
科研领域的开发过程,不行能是一个人单枪匹马就行的,一个人的力量是有限的,必需要团队进行工作,团队中的人员各自有各自的性格特点,假如不能很好的处理团队中人际关系,整个科研项目会由于某人的不协作、不合作而停滞不前,这种状况下形成的损害就是全体人员都不能更快速、有效的工作。
所以团结协作力量是团队科研开发时必备的力量。
2.本人对本人思想政治表现、工作成果及业务力量的自我鉴定如何写
自我鉴定一般包括以下五个方面的内容:
1.思想7a686964616fe59b9ee7ad9431333332636361政治方面。
次要指对党在新时期的路线、方针、
政策的熟悉和态度;在各项社会政治活动中本人的思相,熟悉和表现等。
2.道德风尚方面。
次要指能否盲目地恪守高校生行为原则和学校的各项规章制度,以及敬重师长、团结同学、爱惜集体、公共道德等方面的状况。
3.学习和健康方面。
次要指学习目的、学习态度、学习成果,以及注重课外体育熬炼、身体健康、心理健康等方面的状况。
4.存在的次要缺点和今后的努力方向。
多数毕业生在谈到本人的优点时,往往会列举出很多事例,并且津津乐道,可一旦说到缺点时,则往往避重就轻,似乎说到缺点就意味着一个人犯有严峻错误似的,其实不然。
现实上每个人都有优点和缺点,所谓缺点即不足之处,不肯定就是准绳性的问题,完全可以担而言之。
不过表达时定义要精确 ,用词要恰当。
5.对毕业生就业的熟悉和态度。
自我鉴定将同组织鉴定、学习成果单、学位学历证明等一起归入个人档案,而自我鉴定是给用人单位的第一印象材料,所以同学们应当高度注重,实事求是,恰如其分地写好自我鉴定。
这不只有利于你今后的不断完善和提高,也有助于你择业目标的尽快实现。
1.要仔细听取老师和同学们的看法。
老师看问题比较透彻,对同学的各方面状况有着比较全面的了解;同学之间朝夕相处四年,情同手足,相互之间比较了解,临别之际,也能讲
3.综合素养自我评价
刚开学时的我在新的学期,新的环境下我们要重新开头,无论过去是失败还是胜利。
遗忘以前的胜利与失败,我们只需要把阅历和教训铭刻于心。
面对失败,让我们牢记一位老者的话:
一个人假如失败了,并不证明他永久完了;假如他认输了,并且退却了,那他才永久完了。
做人第一,做学问其次。
看到同学个个都长高了,个个都精神饱满,我就特别想对他们再说几句鼓舞的话:
要有进步的信念和决心。
新年伊始,应仔细总结过去,千万不要傲慢,应当在新学期再接再励,争取取得更好的成果,取得更大的进步。
应当兴奋精神,争取迎头赶上。
不论怎样,老师都盼望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信念和决心。
我的进展目标新学期刚开头,要做好”五个心”:
一,是收心.把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式.二,是决心.我要在新学期伊始下就下定决心使本人的人生有一个美妙的开端.三,是恒心.在学习上要下功夫,持之以恒,打败困难.四,是爱心.不只要提高学习,同时还提高品德修养.敬重老师,团结友爱,相互互爱,孝敬父母.五,是专心.专心做人,做学问.学期末的我在放假期间,假如有条件的话,我想与同学做一次旅游,旅游会开阔我的眼界,我想让我领会一些在原来的地方领会不到的东西。
其实,无论做些什么,只需在假期结束的时候,本人回想起来觉得没有白过,过得充实,对本人有意义就行了。
能留下点回忆,比什么都好,丰富本人的人生阅历.我的假期学习方案是这样的:
在这一学期报班填补不足.再提前学习新课程.我的进展目标这半学期过去了,应总结过去,弥补以前的不足。
我决心:
1,树立一个信念:
我能我行2,创立一种学风:
仔细刻苦3,凡事从“仔细”开头,认仔细真地读书,认仔细真地上课,认仔细真地做作业。
4,学业胜利的过程离不开勤奋和刻苦。
“天才出于勤奋”,“书山有路勤为劲,学海无涯苦作舟”,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。
5,培育一个习惯:
盲目自愿.学业进步,贵在盲目。
我们要在老师的指引下,培育本人良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。
新学期我们的父母在关注着我们;每一位老师都在祝愿你们。
今日我们要将新学期视为一个新的起点,以全新的精神面貌投入学习和生活之中。
新的一学期开头了,我们回到老教室,看到熟面孔,但要带着新的盼望,踏上了新的征程.让我们在下半学期的开头好好反省一下本人.思想道德自我e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad9431333239306634评价自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于关心他人.遵纪守法、诚恳守信、维护私德、关怀集体。
思想道德事迹记录袋我有很好的人际关系,盼望本人以后能更好的提升本身素养,制造本人闪烁的一片天空。
学科学习记录语文:
在语文学习过程中,我能够按时完成作业,课上仔细听讲,自动参与争论。
每周写一篇周记,读几篇文章,开阔本人的视野。
以后我应当愈加严格要本人,努力做得更好。
英语:
课上仔细听讲,课下按时完成作业。
有不懂的就问,每天都读读单词,课文,在测试时尽本人最大的努力完成。
考出一个满足的分数。
思想政治:
课上仔细听讲,按时完成作业,根据老师的要求背诵每一天的学习重点。
当本人的应用力量还是有些差,应当多多关注一些旧事,开阔本人的视野。
学业情感自我评价无论过去是失败还是胜利。
遗忘以前的胜利与失败,我们只需要把阅历和教训铭刻于心。
要有进步的决心,千万不要傲慢,应当再接再励,争取取得更好的成果,取得更大的进步。
应当兴奋精神,争取迎头赶上。
合作与沟通自我评价乐观参与集体活动,学习勤奋,追求科学,思想健康向上。
与他人团结互助.约束本人的行为.敬重身旁每一个人的想法.可以很快营造一个轻松愉悦的氛围.合作与沟通行为记录袋我在与小组合作沟通时都能够自动发表本人的看法与建议,见解独特,也会接受同学的批判与建议!
和同学一起完成讨论性学习作业。
和同学一起探讨问题。
运动与健康自我评价对于体育有很强的热忱,能够坚持每天都熬炼身体,而且在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务审美与表现自我评价有健康和审美情趣,不追求和接受低级、庸俗的东西。
对艺术学习有爱好,具有创新意识。
审美与表现记录袋我个人比较注意自然美,有健康的审美情趣。
不追求和接受低级、庸俗的东西!
共性与进展基本状况特长:
学科特长;从小喜爱对地理科目的探究.喜爱阅读文学刊物.并得以运用.体育运动特长:
对多数运动喜爱.艺术特长;唱歌有新意的成果:
艺术节合唱音乐课合唱其他:
对电脑技术小有讨论.自我评价从小到大,对学习,我都抱着一种坚持不懈的态度布满了信念。
对同学伴侣我永久都用一颗热忱和善的心去对待他们。
我是老师的得力助手,父母眼中乖巧的女儿。
遇到困难,我也曾想过放弃,但是每一次我都坚持了下来。
对生活,我永久都保持着乐观的心态,信任只需对本人有信念,坚持信心肯定会实现本人的抱负。
共性进展过程我在学校特殊喜爱踢足球,所以我们每周3都和学校的老师竞赛,在竞赛中虽然我们从来都。
4.请供应一篇老师年度考核自我评价
老师教学工作评价方法(试行)淮师办[2001]183号附件1一、总则第一条为了客观公正地评价老师教学工作,激发老师教学的质量意识,规范教学要求,强化教学管理,全面提高我院教学质量,增加同学就业竞争力量,结合我院实际,特制定本方法。
其次条本方法适用于我校从事全日制本专科教学工作的兼任老师。
第三条老师教学工作评价由院老师教学工作评价领导小组担任,各系(部)评价小组组织实施,教务处作为工作机构,担任制定考核方法和目标体系。
院老师教学工作评价领导小组由分管院长担当组长,教务处、高教讨论中心、宣扬部、人事处担任人参与,担任审批判价结果和处理评价中消失的严重问题。
院老师教学工作评价领导小组办公室设在教务处。
各系(部)评价小组由5-7人组成,系主任或分管教学工作的副主任担当组长。
评价小组的名单须报院老师教学工作评价领导小组审核、批准。
二、评价方法与程序第四条老师教学工作评价目标体系包括四部分内容:
系(部)评价小组评价、同学评价、同行评价、教学视导组评价。
对高校教龄三年以上的老师,系(部)评价小组、同学、同行评价的权重分别为40%、40%、20%;对高校教龄三年及以下的老师,系(部)评价小组、同学、同行、教学视导组评价的权重为30%、30%、20%、20%。
老师教学工作评价内涵次要是教学态度、教学内容、教学方法、教学效果和教学讨论与改革等五个方面。
第五条老师教学工作综合评价每年进行一次,其中同学评价每学期进行一次,两学期的平均分纳入综合评价。
系(部)评价小组、同行评价、教学视导组的评价每学年进行一次。
第六条老师教学工作的评价结果依据得分分为四级:
90分及其以上为优秀,89分-76分为良好,75分-61分为合格,60分为不合格(最终评价结果四舍五入取整)。
第七条有下列状况之一者评价结果按降一级处理。
1、消失教学事故一次(含一次)以上者;2、具有五年高校教龄的老师,每一年开设课程(含选修课)不足两门或未开设必修课者(跨学期课程按学期计算课程门数)第八条有下列状况者直接定为不合格:
1、消失Ⅱ、Ⅲ教学事故两次者,或消失Ⅰ级教学事故一次者;2、参加测评的同学中有半数以上同学对其教学效果的总评价为不满足及其以下者。
第九条同学评价1、同学评价必需在课程考试前进行。
2、参加评价的同学不得少于该老师授课同学总数的2/3。
3、同学评价由各系(部)支配人员组织同学仔细填写测评表,并准时回收与统计,去掉三个最高分和三个最低分后,计算出平均分。
4、系(部)在进行测评前,首先要对同学进行宣扬和动员,仔细学习教学工作评价目标体系内涵,仔细对待评价工作,严格把握评价标准,客观地反映老师教学状况和质量,使评价工作真正起到对今后教学工作的促进作用。
第十条同行评价同行评价应侧重于教学内容的规范性和先进性、教学方法和方式的适用性和科学性以及作业批改、论文指点、试卷批改的精确 性和仔细程度等,在听取老师个人自我评价以及听课、
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- 高校教师 业务 科研 能力 自我 评价