教育学Word格式.docx
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A.历史性
B.阶级性
C.科学性
D.继承性
9.班级教育中的“平行教育原则”的提出者是(
A.马卡连柯
B.苏霍姆林斯基
C.赞科夫
D.杨贤江
10.学校的中心工作是(
A.课外活动.
B.教学C.社会实践
D.生产劳动
二、填空题:
11.“人皆可以为尧舜”体现了受教育者的________________
12.“发现法”的提出者是美国的心理学家、教育学家_________________
13.在人的身心发展动力问题上,苟子的性恶论是_________________的代表.
14.学校教育在人的身心发展过程中起_____________________作用.
15.确立我国教育目的的理论依据是______________________
16.现代西方学制形成的两条基本路线:
一条是自上而下的发展;
另一条是_________
17.师生关系的基本类型包括:
专制型、放任型与________________________
18.学科课程标准一般由其前言、_____________、课程内容和实施建议等构成.
19.整个教学工作的核心环节是______________________
20.__________是国家教育工作的基本政策和指导思想,是国家根据政治经济的要求,为实现教育目的所规定的教育工作总方向.
三、判断说明题:
21.经济发展规模和经济结构决定教育的目的.
22.教师要成为教育研究者.
23.在我国,德育即道德品质教育.
24.以间接经验为主是教学活动的主要特点.
四、简答题:
25.简述教育对于社会文化的作用.
26.简述教师应该具备的专业素养.
27.简述当前课程改革的一般趋势.
28.筒述掌握知识与发展智力之间的关系.
五、论述题:
29.论述知识社会的主要特征及其对学校教育的深刻影响.
30.德育的意义是什么?
联系实际,谈谈加强未成年人思想道德建设的意义.
一、选择题
1.C2.C
3.D4.B5.D
6.A
7.B8.D
9.A
10.B
二、填空题
11.可塑性与可教性12.布鲁纳13.外铄论14.主导15.马克思主义人的全面发展学说
16.由下而上的发展
17.民主型
18.课程目标
19.上课
20.教育方针
三、判断说明题
21.误(2分)社会政治制度决定教育的目的,而不是经济规模和经济结构.(2分)教育目的是教育工作的出发点和归宿,体现着教育的阶级性和政治性,深受社会政治制度的影响和制约(1分)
22.正(2分)教师要成为研究者是教育工作本身的内在要求.(2分)教师要成为研究者是教育改革、提高教师专业素养的客观要求(1分).
23.误(2分)在我国,德育涵盖的范围比较广.(1分)依据学校教育的基本实践,人们一般认为,德育的组成部分包括四个方面:
即政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育.(2分)
24.正(2分)一方面,学习间接经验是人类认识客观世界的基本途径.(1分).另一方面,学习间接经验也是由学生特殊的认识任务决定的.(2分)
四、简答题
25.教育对社会文化具有传承和保存的功能;
(2分)教育对社会文化具有传播和交流的功能;
(1分)教育对社会文化具有选择和提升的功能;
(1分);
教育具有创造和更新文化的功能.(1分)
26.教师应该具备的专业素养包括两部分:
学科专业素养和教育专业素养.(1分).学科专业素养包括:
掌握该学科的基本知识和基本技能、掌握该学科的知识结构体系以及相关的知识、了解学科发展的脉络、掌握学科的思维方式和方法论、具备广博的文化基础知识.(2分)教育专业素养包括:
必备的教育科学知识、先进的教育理念、良好的职业道德、良好的教育教学能力、教育研究能力.(2分)
27.课程改革的一般趋势包括:
选择化和个性化(2分)、平衡化(1分)、综合化(1分)、管理上的多极化(1分).
28.传授知识和发展智力是相互促进相互影响的,掌握知识是发展智力的基础,发展智力又是掌握知识的条件.(2分)知识和智力是有区别的,要使知识的掌握真正促进智力的发展是有条件的.(2分)在教学过程中,既要反对忽视知识的倾向,也要反对忽视智力发展的倾向.(1分)
五、论述题
29.知识社会是工业社会的发展,除了具备工业社会的基本特征外,又出现了一些新的特征:
第一,信息化(3分);
第二,国际化(3分);
第三,网络化(3分).知识社会对学校教育的深刻影响在于:
第一,学校的社会环境发生深刻变化;
(2分)第二,影响到学校教育的目的或人才培养的目标;
(2分)第三,影响到学校教育的资源环境、技术基础与组织形式.(2分)如果对于知识社会的特征及其教育影响有新的、创造性的观点或阐述,可以酌情给分.
30.德育是进行社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件.(3分)
德育在青少年思想品德的形成发展中起主导作用,是培养社会主义新人的条件.(3分)
德育是学校全面发展教育的基本组成部分,是实现教育目的的重要保证.(3分)
能够展开进行论述,每一点给3分,共9分.能结合实际进行分析,酌情给2—6分.
2005年北京市中小学教育学试题及答案
1.1806年出版的《普通教育学》的作者是德国教育家(
).
A.费希特
B.赫尔巴特
C.福禄倍尔
D.第斯多惠
2.教育的本体功能是(
A.促进文化繁荣
B.促进经济发展
C.促进政治民主D.促进人的发展
3.义务教育最早发源于(
).
A.英国
B.德国
C.法国
D.美国
4.1902年,中国颁布的第一个现代学制是(
A.壬戌学制
B.壬子癸丑学制
C.癸卯学制
b.壬寅学制
5.打破传统的学科课程的界限,组合两门以上学科领域而构成的课程称为(
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程D.潜在课程
6.提出“不愤不启,不悱不发”的思想家是(
A.孔子
B.孟子
C.朱熹
D.老子
7.在我国,班级授课制始于(
A.1840年
B.1842年
C.1862年
D.1905年
8.在中小学,建立良好的师生关系主要取决于(
A.教师
B.学生
C.校长
D.家长
9.埃得加.富尔在提交给联合国教科文组织的报告《学会生存——教育世界的今天和明天》中,提出了一个新的概念是(
A.信息社会
B.知识社会
C.后工业社会D.学习化社会
10.《中华人民共和国教育法》颁布于(
A.1985年
B.1986年
C.1993年
D.1995年
11.“建国君民,教学为先;
化民成俗,其必由学”出自我国春秋末年的教育文献《_______》中.
12.捷克教育家夸美纽斯在总结自己教育实践经验的基础上于1632年出版了《________》.
13.赞科夫提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论指导实际、理解学习过程和______.
14.社会本位教育目的论的主要代表人物有柏拉图、___________、凯兴斯泰纳和赫饮斯.
15.综合实践活动课程的主要特征是实践性、开放性和_________________.
16.考试也叫测验,测验有效度、______________、难度和区分度等评价指标.
17.班主任了解和研究学生,通常包括了解学生个体和学生___________________.
18.研究性学习有多种形式,根据研究内容的不同,研究性学习可以分为课题研究类和___________
19.教师备课要写好三种计划:
学年(或学期)教学进度计划、_________、课时计划(教案).
20.教学模式是指在一定的教学思想或理论的指导下,建立起来的比较稳定的教学活动的___________和结构.
21.教育对社会文化具有选择功能.
22.“蓬生麻中,不扶而直”这一说法表明了遗传因素对于人的发展的作用.
23.学生是自我教育和发展的主体.
24.在教学过程中,学生的学习主要以获得直接经验为主.
25.简述孔子的教育思想.
26.简述教育在经济发展中的作用.
27.简述终身教育思想的主要内容.
28.隐性课程对学生的影响有什么特点?
29.结合课程改革的实际,试论述教师作为学生“学习指导者”的角色.
30.结合实际,论述开发校本课程的重要意义.
1.B2.D
3.B4.D5.C
7.C8.A
9.D
10.D
11.学记
12.大教学论
13.使所有学生包括“差生”都得到发展
14.涂尔干
15.自主性
16.信度
17.集体
18.项目设计类
19.单元(或课题)计划20.程序
三、判断题
21.正确(2分)教育对文化的选择主要表现在:
第一,根据培养人的客观规律来进行文化选择;
第二,按照严格的标准进行文化选择.第三,通过多种途径进行文化选择;
第四,在动态发中进行文化选择.(3分)
22.错误(2分)这些说法说明了环境对于人发展的作用.环境是人的发展的现实基础,环境为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等,人是在与环境的相互作用中得到发展的.(3分)
23.正确(2分)
学生是有主观能动性的人,他不是盲目、机械、被动地接受作用于他的教育.其次,学生在接受教育的过程中,已具有了一定的素质,可以进行自我教育.(3分)
24.错误(2分)
以间接经验为主是教学活动的主要特点.一方面,学习间接经验是人类认识客观世界的基本途径,学习间接经验,可以节省时间、提高效率.另一方面,学习间接经验也是由学生特殊的认识任务决定的.学生的主要任务,是学习和继承已有的认识成果,把人类的认识转化为个体的认识.(3分)
25.孔子是中国古代著名的教育家,儒家学派的创始人.孔子的教育思想主要有:
人性论;
因材施教;
启发;
学思结合;
仁、礼、孝等道德教育思想;
身体力行;
改过迁善;
教师观等.(每点1分,答对5点后满分)
26.教育在经济发展中的作用主要有:
教育是劳动力再生产的必要手段;
教育是科学知识和技术再生产的重要手段;
教育足生产新的科学技术的重要手段;
教育改善人力资本,促进经济增长与发展,推动经济的识化.(每点1分,答对4点后满分)
27.终身教育思想的主要内容有:
(每点1分,答对5点满分)
第一,改革以学校教育为主和终结的教育体系,实现教育的连续性和统一性.
第二,使整个社会学习化.第三,校与社区的结合.
第四,由重视人的受教育权转向人的学习权,强调人的主体性.
第五,强调(终身)教育的四个支柱.
28.隐性课程对学生影响的特点是:
影响方式的无意识性.(2分)空问的广泛性.(2分)内容的全面性.(1分)
29.传授知识,是教师的最基本角色之一.
由于社会的发展,人们获取知识、信息的渠道多样化r,除了学校教师之外,广播、电视、网络等都是信息的来源.对学生的素质要求发生r变化.要求学生能够独立的获取知识.所以教师最重要的任务,是帮助学生学会学习,善于指导学生的学习.(5分)
教师怎样才能当好指导者?
了解学生的学习规律和方法,采用多样化的教学模式,指导学生对自己的学习进行设计,培养学生的学习能力.(3分)
能结合实际对其中的某一点进行论述,酌情给2—7分.
30.校本课程的内涵:
校本课程又称学校课程,在实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的需求进行分析,充分利用社区和学校的课程资源而开发的多样性的、供学生选择的课程.(5分).
开发校本课程的意义:
满足学生发展的多样性需求(2分)、课程改革的必然趋势(2分)、学校文化建设的重要举措(2分)、凸显学校特色,提升学校竞争力的重要途径.(1分)该部分如果能够结合实际,可酌情给2—3分
2006年北京市中小学教育学试题及答案
1.在近代教育史上,主张教育过程心理学化的教育家是(
A.夸美纽斯
C.斯泰洛齐
D.康德
2.在实施义务教育的过程中,对中小学设置的布局安排应主要考虑(
A.人口因素
B.生态因素
C.经济因素
D.文化因素
3.“狼孩”事例说明了,遗传素质为人的发展提供了(
A.方向性
B.可能性
C.现实性
D.多样化
4.发挥教育目的对学生发展的激励功能,最终需要把教育目的转化为(
A-培养目标
B.课程目标
C.教学目标
D.学习目标
5.我国为实施素质教育而建立的教育“立交桥”,旨在实现(
A.各级各类教育之间的衔接及沟通
B.学前教青与基础教育的衔接及沟通
C.基础教育与职业教育的衔接及沟通
D.基础教育与高等教育的衔接及沟通
6.教师要了解学生的特点,需要扮演(
)的角色.
A.指导者
B.研究者
C.诊断者
D.管理者
7.率先提出综合课程主张的教育家是(
A.布鲁纳
C.怀特海
D.苏霍姆林斯基
8用测量知识的试题去测量学生的智力,这样的测验显然缺乏(
A.难度
B.区分度
C.信度
D.效度
9.教师通过加强班风和学风建设,实施德育,他运用的是(
A.榜样示范法
B.陶冶教育法
C.指导实践法
D.品德评价法
l0.马卡连柯提出,通过经常在集体成员面前呈现美好的“明天的欢乐”的前景,推动集体不断向前运动和发展,永远保持生气勃勃的旺盛力量.这里强调的是班级管理的(
)原则.
A.平行性
B.民主与自主的
C.规范与创新结合的
D.目标
11.把学习过程概括为“博学之,审问之,慎思之,明辩之,笃行之”的我国古代教育名著是《____________________》.
12.近代民族国家从教会与行会手中夺过教育权,反映了现代教育的___________性特征.
13.教育的政治功能、经济功能、文化功能和科技功能的实现是以充分发挥教育的____________________功能为前提的.
14.在各种关于人的发展动力理论中,_____________理论强调教育的塑造作用.
15.美国教育家杜威提出的教育无目的论,实际上是其_____________主义的教育目的论.
16.广义的教育制度是一个国家为实现其国民教育目的,从组织系统上建立起来的一切教
育设施和有关______________.
17.教师要成为有效的协调员和引导者,就要加强学校与家庭、——的联系和合作.
18.学校的隐性课程主要包括学校的_____________文化、制度与非制度文化、学校中的人际关系等.
19.教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在:
第一,知识的间接性;
第二,教师的指导性;
第三,________________;
第四,教学的教育性.
20.德育过程是把道德内化为品德,又把品德外化为________________的过程.
21.学校教育在人的发展过程中的作用,必然是积极的而不是消极的.
22.终身教育从重视人的“学习权”转向重视人的“受教育权”.
23.研究性学习是一门课程,主要是由学校自主开发的.
24.尊重信任学生是严格要求学生的基础.
25.简述教师应具备的学科专业素养.
26简述文化对教育的影响.
27.简述贯彻循序渐进教学原则的基本要求.
28.简述确定班级发展目标的基本要求.
29.结合实际论述教师在教学中如何运用讲授法.
30.一些学校在对学生进行思想品德教育的过程中,只注重“言传”说理,往往效果不佳.试用“德育过程是培养学生知、情、意、行四因素的过程”的规律进行分析.
1.C
2.A
3.B4.D
5.A
6.B
7.C8.D
9.B10.D
11.《中庸》
12.公共
13.育人
14.外铄
15.实用
16.规章制度
17.社区
18.物质(或社会)19.教学的发展性
20.道德行为
三、判断说明题(评分要求:
判断2分.说明3分】
21.错误.因为学校教育本身存在着脱离社会生活和儿童发展的可能性,所以这种作用并非一定是积极的.
22.错误.终身教育思想强调的是人的主体性而不是人的被动性,所以终身教育从重视人的“受教育权”转向人的“学习权”.
23.正确.研究性学习属于学校开发的综合实践活动课程,是在教师指导下学生从自
然、社会和生活中选择和确定的专题性研究,这类课程更多的是由学校和教师研制和开发.
24.正确.对学生尊重和信任是对学生严格要求的教育伦理基础.爱是严的基础,严是爱的体现.失去严格要求的爱只能是放任自流的溺爱;
缺乏尊重信任的严格要求,就变成冷酷的刁难和苛求.
25.掌握该学科的基本知识和基本技能;
(1分),掌握该学科的知识结构体系以及相关的知识;
(1分),了解学科发展的脉络;
(1分),掌握学科的思维方式和方法论;
(1分),具备广博的文化基础知识.(1分)
26教育是一种特殊的文化现象;
(1分),文化影响着教育的价值取向;
(1分),文化影响着课程内容;
(1分),文化影响着学校育人模式;
(1分),文化影响着教育的历史传统.(1分)
27·
按照教材的系统性进行教学;
(1分),在注意系统性的同时要抓住重点和难点进行教学;
(2分),教学要符合学生认识规律,由已知到未知,由具体到抽象.(2分)
28.第一,渐进.目标要循序渐进,分为近景、中景、远景三个层次,借每一个目标的奋斗过程来推动班集体的逐步形成和巩固发展.(2分),第二,有恒.坚持贯彻.(1分),第三,多样.不局限于某一个方面,以使所有学生都能够发挥自己的作用,都得到发展.(2分)
五、论述题I知识点6分,发挥9分)论述题评分要求:
坚持知识点,但不拘泥于知识点;
重点考察考生的教育理论素养和实践经验.
29.
(1)讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法.包括讲述、讲解、讲读和讲演等4种方法.
(2)讲授法的优点在于:
第一,可以使学生在教师指导下短时间内就能获得大量系统的文化科学知识;
第二,有利于发展学生的智力,有利于系统地对学生进行思想品德教育.讲授法的缺点表现在,没有充分的机会让学生对所学的内容及时作出反馈,学生的主动性、积极性不易发挥.(3)运用讲授法的基本要求是:
第一,讲授的内容,要有系统性、科学性、思想性,讲清难点,突出重点;
第二,讲授的方式方法,要有启发性,不是简单灌输;
第三,讲授的语言,要生动、通俗、形象,要清晰、准确、精练、有条理,语速适当.
30.
(1)品德是由知、情、意、行四者构成的,因此培养学生品德的过程,就是培养这四种品德心理因素并使之协调发展的过程.
(2)知即道德认知,是……;
情即道德情感,是……;
意即道德意志,是……;
行即道德行为,是…….(3)培养品德心理因素的过程或顺序,一般来说,是沿着知、情、意、行的内在顺序,以知为开端,以行为终结向前发展的.但由于社会生活的复杂性,德育影响的多样性,各要素的相互独立性,因此这四个因素在发展方向和水平上常常处于不平衡状态,表现为“知行脱节”或“情通理不通”的现象.这就要求教育者要根据学生的特点来选择多种教育程序,不必恪守一种开端和一般教育程序.(4)德育过程还应该是全面培养品德心理因素的过程.因为这四个要素既相互独立,又相互任用,因此教育者要全面培养,最终促使学生全面、和谐、协调的发展.(5)学校教育中如果只注重“言传”说理,只是德育的一个环节.所以效果肯定不佳.
2007年北京市中小学教育学试题及答案
本大题共10个小题,每小题2分,共20分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,请把所选项前的字母填在题后的括号内.
1.提出发现法是掌握学科结构的最好方法的教育家是(
A.赞科夫
B.维果斯基
C.皮亚杰
D.布鲁纳
2.义务教育最早起源于(
A.美国
D.英国
3.主张教育的目的在于培养“自然人”的教育家是(
A.马克思
B罗杰斯
C.杜威
n卢梭
4.“教学相长”原则主要体现的是师生之间的(
A.教育关系
B.心理关系
C.社会关系
D.道德关系
5.我国颁布的第一个现代学制是(
B.壬子癸卯学制
C.壬寅学制
D癸卯学制
6.比较准确地体现教学的启发性原则的是(
A.开而弗达
B.各因其材
C.及时而教
D.学不躐等
7.“其身正,不令而行;
其身不正,虽令而不从”,体现的德育方法是(
A.指导实践法
B.榜样示范法
C.陶冶教育法
8.中国最早使用班级授课制是在(
A.1862年
B.1
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