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黄州陆游赏析
篇一:
(人教版)黄冈精典·现代诗歌赏析
第1节现代诗歌赏析(含外国诗歌)
湖北涂雪武
【课标要求】
目前依据新课标编写的语文实验教科书,都加强了现代诗歌的阅读。
这主要是为了突现《语文课程程标准》的“能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚的情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。
”这一总目标。
《语文课程标准》对于现代诗歌的阅读并没有明确的提出,但全都寓含于对文学作品的赏读之中,这主要是淡化对文学作品的样式的要求,而重在情感的体验。
《语文课程标准》提出的目标是:
“阅读文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。
”
【知识概要】
现代诗歌的整体阅读,应从下面几个方面入手:
①了解诗人所处的时代及作品的时代背景;②分析现代诗歌的内容,把握作品的主题,领悟作品的主旨;③感受现代诗歌的节奏和韵律,品味凝练的诗歌语言,提高朗读技巧和欣赏水平;④理解现代诗中的艺术形象,体会诗人表达的思想感情;⑤体会现代诗歌的意境,揣摩现代诗歌的感情色彩,注重自己的情感体验。
【中考指津】对现代诗歌的阅读,目前中考中出现的并不多,但随着课改的深入,这类题目将不断涌现。
一般来说,现代诗歌赏析的考点有:
①注意把握现代诗歌朗读的节奏、语速、语调、重音等;②对现代诗歌重点句的理解与品析;③诗歌中一些表现手法的运用,把握诗歌中某形象的象征意义;④能理解诗歌的主旨,评价作品的思想内容;⑤体验作品中的情境和形象,体验作品中的情感体验并实现自己情感上的认同。
【典例借鉴】
例1(江苏省苏州市,201X年)阅读《我是一条小河》中的两节文字,完成后面题目。
我流过一座森林,
柔波便荡荡地
把那些碧翠的叶影儿
裁剪成你的裙裳。
我流过一座花丛,
柔波便粼粼地
把那些凄艳的花影儿
编织成你的花冠。
1.“把那些碧翠的叶影儿,裁剪成你的裙裳”与贺知章的名句“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”都用了“裁”“剪”二字,说说有什么不同。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.下面是闻一多《色彩》一诗的片段,与冯至的《我是一条小河》比较一下,说说这两首诗的语言风格有什么不同。
生命是张没价值的白纸,
自从绿给了我发展,
红给了我热情,
黄教我以忠义,
蓝教我以高洁,
粉红赐我以希望,
灰白赠我以悲哀;
再完成这帧彩图……
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________剖析:
这两道题都是通过对比阅读考查学生对诗歌的语言品悟能力。
所不同的是,第1题通过与古代诗词比较,赏析“裁”“剪”两个字,是一种个体赏析;而第2题则是与现代诗歌比较,从语言风格上赏析,这是一种整体赏析。
这两道题都有很大的开放性,可以从不同的角度进行赏析。
参考答案示例:
第1题:
贺知章“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀“句是对大自然生化万物所唱的赞歌,比喻新巧,却语出自然,毫无人工的痕迹;“把那些碧翠的叶影儿,裁剪成你的裙裳”一句中“裁”“剪”两字,写活了“小河”的痴心与柔情,表达非常独特。
第2题:
《我是一条小河》的语言轻柔婉美,曲折含蓄地表达了诗人的感情,并且可能给人以多义的理解。
闻一多的《色彩》节奏强烈,语言平实而富于变化,给人以丰富的联想和哲理的启迪。
例2(江苏省苏州市,201X年)阅读冰心的《纸船》,完成
(1)至(3)题。
纸船寄母亲(冰心)
我从来不肯妄弃了一张纸,
总是留着——留着,
叠成一只一只很小的船儿,
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里,
有的被海浪打湿,沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着,
总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山
求他载着她的爱和悲哀归去。
1.下边句子中的“/”和“·”分别表示朗读的节奏和重音,哪一句不恰当?
答________
A.我/从来不肯/妄弃了/一张纸B.叠成/一只一只/很小的/船儿.............
C.我/仍是/不灰心的/每天的/叠着D.这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的........
2.作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托母亲的思念之情。
假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船,她会想些什么?
试以“母亲”的口吻把它写出来。
答:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.诗人常常用写梦境的方式来抒发自己的感情,如冰心明知纸船无法漂到母亲的身边,却希望它能进入母亲的梦中。
回忆你读过的古诗,写出一句类似这种写法的诗句。
答:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________剖析:
第1题考查的是现代诗歌的朗读。
朗读诗歌时,节奏的停顿要把握好诗句的结构,不能读破或读断;对于重音的处理,则要根据诗歌所表达的意思,强调的内容来确定。
此题
中的C项的正确读法应是“我/仍是/不灰心的/每天的/叠着”。
.....
第2题考查的是一种情感的体验,是一道开放性很强的试题。
解答此题前,需对本诗的创作背景有一个了解,在把握诗歌的情感的基础上,去发挥合理想像。
特别要指出的是,注意叙述时的口吻——“母亲”。
第3题是一道课外知识积累的考查。
只要能找出与“梦”相关的诗句都可以。
例:
“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
(陆游:
《十一月四日风雨大作这》)”“一瓢浊酒尽余欢,今宵别梦寒。
(李叔同:
《送别》)”等。
【热身训练】
一、静夜(郭沫若)
月光淡淡,天河何处?
笼罩着村外的松林。
远远的海雾模糊。
白云团团,怕会有鲛人在岸,
漏出了几点疏星。
对月流珠?
1.“白云团团,漏出了几点疏星”一句中的“漏”能不能换成“露”?
我的解答:
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2.请你运用第一人称,写一段话,把第一节诗中的优美画面描述出来。
我的描述:
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3.诗的第二节“天河何处?
”这一问有什么作用?
我的理解:
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二、假如生活欺骗了你(普希金)
假如生活欺骗了你,
不要悲伤,不要心急!
忧郁的日子里须要镇静:
相信吧,快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来,
现在却常是忧郁:
一切都是瞬息,一切都将会过去;
而那过去了的就会成为亲切的怀恋。
1.认真阅读,将朗读节拍在诗中用“/”标示出来。
我的标示:
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2.“相信吧,快乐的日子将会来临。
”诗人如此肯定的理由是什么?
请用诗中的句子回答。
我的解答:
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3.假如生活欺骗了你,你该怎么办?
结合本诗的主旨,谈谈你的感受
我的感受:
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4.结合自己的生活实际,说说为什么“那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?
我的解答:
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三、未选择的路(弗罗斯特)
黄色的树林里分出两条路,那天清晨落叶满地,
可惜我不能同时去涉足,两条路都未经脚印污染。
我在那路口久久伫立,啊,留下一条路等改日再见!
我向着一条路极目望去,但我知道路径延绵无尽头,直到它消失在丛林深处。
恐怕我难以再回返。
但我却选择了另外一条路,也许多少年后在某个地方,它荒草萋萋,十分幽寂,我将轻声叹息将往事回顾:
显得更诱人,更美丽;一片树林里分出两条路——虽然在这条小路上,而我选择了人迹更少的一条,很少留下旅人的足迹。
从此决定了我一生的道路。
1.诗人虽然写了选择的路,但重点却放在未选择的路上。
题目也表明了这一点。
既然是选择,为什么重点又要写未选择呢?
我的理解:
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2.“它荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽。
”为什么“荒草萋萋”“幽寂”却显得“诱人”“美丽”?
我的理解:
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