江苏省海安县实验中学学年高二上学期期中考试语文试题解析解析版.docx
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江苏省海安县实验中学学年高二上学期期中考试语文试题解析解析版
一、语言文字与运用(21分)
1.下列加点字注音正确的一项是(3分)()
A.饕(tāo)餮(tiè)讥诮(qiāo)挥斥方遒(qiú)遏制(è)
B.灰烬(jìn)不屈不挠(ráo)絮絮叨叨(dāo)戕害(qiāng)
C.圯(yí)上老人坍圮(pǐ)霹雳(lì)霓虹(ní)
D.肉袒(tǎn)窗扉(fēi)慰藉(jí)佶(jí)屈聱(áo)牙
【答案】C
【解析】
试题分析:
A.讥诮(qiào)B不屈不挠(náo)D慰藉(jiè)。
本题所考查的词语多数都是易读错的词语。
字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类,命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同(或不同)的一项,找出读音全部相同(或不同)的一组三类。
复习时分类整理记忆,以记忆为主,训练、记忆相结合。
考点:
识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2.下列成语使用错误的一项是(3分)()
A解读一些比较深奥的文学作品,有时不必一味冥思苦想,不妨从作品中暂时跳出来,悬置一段时间再去解读,没准你就会豁然开朗。
B世界杯上各支队伍激战正酣,同学们纷纷聚到广场大屏幕下边看边聊,但他对此却安之若素,依旧沉浸在自己的读书世界里。
C现在很多部门的负责人对别人往往求全责备,而对自己的缺点却视而不见,对这种严以待人、宽以待己的做法不能不引起足够的重视。
D这次军事行动出乎意料以失败告终,事后军方迅速展开调查,最终查明是有人经不住诱惑,出卖了整个行动计划,真是祸起萧墙。
【答案】B
【解析】
试题分析:
本题主要考查成语的运用。
主要看感情色彩、适用对象、使用范围、适合语境等等。
A.豁然开朗:
豁然:
形容开阔;开朗:
开阔明亮。
从黑暗狭窄变得宽敞明亮。
比喻突然领悟了一个道理。
B.安之若素:
表示对反常现象或不顺利的情况视若平常,毫不在意。
现也指对错误言论或事物不闻不问,听之任之。
C.视而不见:
指不注意,不重视,睁着眼却没看见。
也指不理睬,看见了当作没看见。
D.祸起萧墙:
萧墙:
古代宫室内当门的小墙。
指祸乱发生在家里。
比喻内部发生祸乱。
第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
第二,辨析色彩。
包括词语的感情色彩跟语体色彩。
第三,辨析用法。
包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
解答成语题,第一、逐字解释成语,运用成语结构特点把握成语大意,但要注意不能望文生义;第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩;第三、要注意成语使用范围,搭配的对象;第四、弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息;第五、从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
考点:
正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
3.下列句子中,没有语病且句意明确的一句是:
(3分)()
A.10月17日下午,澳大利亚新南威尔州发生大面积林火,日前过火面积已达4万多公顷,大火已造成一名男子死亡,许多房屋被毁。
B.医疗保险改革,“既要让人看得起病,又要控制过度开支”,目的如此明确,为什么有关领导会感到方向不明呢?
C.面对公众事件,不少地方深谙“拖字诀”,习惯通过采用延缓通报、等社会关注度“降温”之后再发布后续情况来“大事化小”。
D.教育部部长袁贵仁讲话指出,要深化教育领域综合改革,必须从解决人民群众关心关注的问题作为改革重点,找准突破口,敢啃硬骨头。
【答案】B
【解析】
试题分析:
本题考查语病。
一看句中典型标志,比如两面词、判断词、并列词等等;二压缩语句,保留主干。
A“达4万多公顷”表达不合逻辑;C宾语残缺,在“情况”后应有“方式”“手段”等词语与“采用”搭配;D项中“必须从解决人民群众关心关注的问题作为改革重点”中“从”改成“把”。
语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病,再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病,最后看句子中有没有典型的语病特征,比如表并列的词或标点,是否、能否、好坏等两面的词,是、成为、变成表判断的词。
语病主要分为两大类:
结构性语病和语义性语病,对于结构性语病,考生应多从语法角度分析,先压缩,再看搭配。
要认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否。
对于句式杂糅的句子,先凭语感判定其不协调,再分别造成句子,再放回原文中,验证其当否。
对于语序不当的句子,先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然。
有多重否定或还有反问的句子,要将否定换成肯定来理解。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句,应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词。
对逻辑概念方面的不协调,可以凭事理推断。
注意题干的要求,究竟选择的是有语病还是无语病的一项。
考点:
辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
4.下列各句中加点的词解释不正确的一项是(3分)()
A.道德之行,难已 (“已”同“矣”,语气词)
B.郑伯肉袒牵羊以逆 (迎接)
C.乘马从徒 (跟随、跟从)
D.故事,岁廪穷人,当给粟三千石而止 (名词活用为状语,按照旧例)
【答案】C
考点:
理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。
能力层级为理解B。
5.下列表述不正确的一项(3分)()
A.《原毁》是韩愈的“五原”(《原性》《原道》《原毁》《原人》《原鬼》)之一,“毁”就是诽谤、诋毁,“原”就是推究、探求,“原毁”就是探求诽谤滋生的根源。
B.柳宗元,字子厚,河东(今山西省运城解州镇)人。
唐代思想家、政治家和文学家,唐宋八大家之一。
与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称“韩柳”。
因为他是河东人,死在柳州刺史任上,所以称“柳河东”或“柳柳州”。
C.欧阳修,字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士,吉水(今属江西)人。
官至枢密副使、参知政事。
为人刚直,敢于诤谏。
他是当时文坛的著名领袖,领导了北宋诗文革新运动,团结和培养了许多著名作家和诗人,使北宋文坛盛极一时,且影响于后世。
有《欧阳文忠公集》。
他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁的先河。
D.苏洵,字明允,号老泉,眉州眉山(今属四川)人,北宋文学家,与其子苏轼、苏辙合称“三苏”,均被列入“唐宋八大家”。
苏洵长于散文,尤擅政论,文风深受《战国策》影响,议论明畅,笔势雄健,善于雄辩。
有《嘉祐集》传世。
散文代表作《过秦论》。
【答案】D
【解析】
试题分析:
本题考查学生识记文学常识的能力。
D项《过秦论》应为《六国论》。
平时要多积累一些文学常识。
考点:
识记文学常识。
能力层级为识记A。
6.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)()
在我国古代,人们盛物用的器皿除陶器等之外,还有一种容器,是葫芦。
____________,____________。
___________。
____________,____________。
___________。
①最早的记载见于《诗经》,如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦
②用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果
③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实
④葫芦成熟后,掏空里面的籽瓤,即可当容器使用
⑤它大多呈哑铃状,上面小下面大
⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久
A.⑥②③⑤④①B.⑥①④②③⑤C.③⑤④⑥①②D.⑤③④①⑥②
【答案】C。
【解析】
试题分析:
可由语段上半句“葫芦”可以判断出紧跟下句为③,介绍“葫芦”情况,⑤句“它”指代③句“葫芦”较为顺畅,④⑥介绍葫芦的制作过程,①介绍葫芦的历史,②是对整个语段进行总结。
连贯类题目做题时要注意把握基本内容,初步分层归类,先在小范围内排序,然后再考查层次间的衔接,这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排列。
在上面排列的基础之上,再通读语段,检查确定。
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
7.下列对漫画寓意解析错误的一项是(3分)()
A反映了社会上父子之间爱的不对等现象
B表明年老的一代人应该与时俱进,向年轻人学习
C隐喻了现代西方文明对传统文明的冲击
D讽刺了现在的年轻人道德滑坡现象
【答案】B。
【解析】
试题分析:
这是一道漫画题,解答漫画题,读懂漫画、理解其寓意是核心。
具体说来,应遵循以下答题思路:
1.仔细观察画面。
漫画的重要特点是用笔简洁,但不会缺少人或物的动作、表情、语言等;只有多个“要素”整合起来,才能形成特定情景,从而表现主题思想。
所以,画面上的每一个“要素”都对表达寓意起着提示作用。
审读试题时,一定要仔细察看画面,注意各个“要素”所提供的信息(比如看看画中有几个人、几件物,看清人物的神态、动作,把握人与物、人与人、物与物之间的关系等);2.看画中的语言文字。
漫画为了更好地表达寓意,常配有言简意赅的文字,这对我们领会含意大有帮助。
因此,面对一幅漫画,要仔细品味画中文字,认真思考其中隐含的观点;看清漫画标题。
有些漫画试题会展示漫画的标题。
标题,很可能就是漫画的“眼睛”;而这个“画眼”,常常暗示了画旨;联系生活实际而不就图论事。
漫画是作者用图画的语言来表达自己对真善美的歌颂、对假恶丑的鞭挞的,是现实生活直接或间接的反映。
因而,要深入理解漫画,不妨将直观图像所反映的内容与现实生活、社会实际联系起来,想一想自己的周围有没有画中歌颂(或讽刺)的对象,从而准确把握作品的要义;其他几个答题要点:
说明画面内容,要力求囊括整幅画的所有信息,不能丢三落四。
本题中,是一老年人跟在年轻人后边,据此回答。
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
二、文言文阅读,阅读下面的文言文,完成文后各题。
(21分)
先侍御史府君神道表
柳宗元
先君讳镇,字某。
天宝末,经术高第。
遇乱,奉德清君①夫人载家书隐王屋山。
间行以求食,深处以修业。
合群从弟子侄讲《春秋左氏》《易王氏》,孜孜无倦,以忘其忧。
德清君喜曰:
兹谓遁世无闷矣。
乱有间,举族如吴,无以为生。
先君独乘驴无僮御以出,求仁者冀以给食。
尝经山涧,水卒至,流抵大壑,得以无苦。
被濡涂以行无愠容,观者哀悼而致礼加焉。
既而以为天子平大难。
发大号,且致太平。
人罹兵戎,农去耒耜,宜以时兴太学,劝耦耕,作《三老五更议》,斋沐以献。
道不果用。
授左卫率府兵曹参军。
尚父汾阳王居朔方,备礼延望,授左金吾卫仓曹参军,为节度推官,专掌书奏,进大理评事。
以为刑法者军旅之桢干,斥候者边鄙之视听,不可以不具。
作《晋文公三罪议》《守边论》,议事确直,世不能容。
表为晋州录事参军。
晋之守,故将也,少文而悍,酣嗜杀戮,吏莫敢与之争,先君独抗以理。
无辜将死,常以身捍笞箠,拒不受命。
守大怒,投几折箦②,而无以夺焉。
终秉直以免于耻,调长安主簿。
居德清君之丧,哀有过而礼不逾,为士者咸服。
服既除,吏部命为太常博士。
先君固曰,有尊老孤弱在吴,愿为宣城令,三辞而后获,为宣城,四年作阌乡令,考绩皆最,吏人怀思,立石颂德。
后数年,登朝为殿中侍御史,会宰相与宪府比周,诬陷正士,以校私仇。
有击登闻鼓以闻于上,上命先君总三司以听理,至则平反之。
为相者不敢恃威以济欲,为长者不敢怀私以请间,群冤获宥,邪党侧目,封章密献,归命天子,遂莫敢言。
逾年,卒中以他事,贬夔州司马。
居三年,丑类就殛,拜侍御史。
制书曰:
“守正为心,疾恶不惧。
”贞元九年,宗元得进士第。
上问有司曰:
“得无以朝士子冒进者乎?
”有司以闻,上曰:
“是故抗奸臣窦参者耶!
吾知其不为子营私矣。
”是岁五月十七日卒,享年五十五。
(选自《柳宗元文集》,有删改)
【注释】①德清君:
柳镇父亲。
②箦:
竹席。
8.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)()
A.间行以求食间:
从小道
B.人罹兵戎罹:
遭受
C.
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