18学年高中英语Unit2TheuniversallanguageSectionⅣGrammar.docx
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18学年高中英语Unit2TheuniversallanguageSectionⅣGrammar
Unit2TheuniversallanguageSectionⅣGrammar&Writing
语法图解
探究发现
①Inthestory,agirlnamedZhuYingtaiisstubbornandwantstogotoschool,butcan't(gotoschool)becauseonlyboysareadmitted.
Ifhesayshe'llcome,hewill(come).
②...buttheperformance(that)IsawwasthefirsttimeTurandotwasstagedinsidetheForbiddenCity.
Thisisthebook(which)youwerelookingforyesterday.
③Iaskedhimtoseethefilm,buthedidn'twantto(seethefilm).
However,althoughhewouldliketo(breakhispromise),hecannotbreakhispromiseandmustallowTurandottodoasshewishes.
④Though(heis)young,heknowsalot.
Once(theplanis)carriedout,theplancan'tbechanged.
⑤Weshallstartateight,if(itis)convenient.
If(itis)necessary,pleasecallmeup.
⑥Hetoldme(that)hehadtwosonsandthattheybothhadgonetocollege.
Theboysaid(that)youweretooyoungtounderstandthematterandthathewasaskednottotellyou.
[我的发现]
(1)第①组例句属于承前省略。
(2)第②组例句为关系代词的省略。
当关系代词在限制性定语从句中作宾语时,可以省略。
(3)第③组为不定式的省略。
有时可用不定式符号“to”来替代上文中出现的不定式。
(4)第④组例句为状语从句的省略。
当状语从句的主语和主句的主语指的是同一人或物,且由人称代词的主格担当,而从句谓语中含有be动词时,可以把从句的主语和be动词一起省略。
(5)第⑤组例句为状语从句的省略。
当状语从句的主语为it,谓语为is/was时,可以将it_is/was省略。
(6)第⑥组体现的是当及物动词之后跟两个或两个以上的由连词that连接的宾语从句时,只可省略第一个连词that的情况。
在英语中,有时为了避免结构上或内容上的重复,并使上下文紧密连接;有时因为语法的客观要求,句子中的一个或几个成分不需要表达出来,这种现象称为省略。
省略有词法上的省略,也有句法上的省略,还有一种替代省略。
在此,我们只研究句法的省略和替代省略。
一、省略在简单句中的应用
1.祈使句的省略。
在祈使句中通常省略主语。
(You)Dobecarefulofsuchthingsinthefuture.
今后一定要小心此类事情。
(You)Speakalittleslower.Ican'tfollowyou.
你讲慢一点,我听不清楚。
2.在一些口语中可以省略某些句子成分。
(Isthere)Anythingelse?
(还有)其他东西吗?
3.疑问句的答语省略。
为避免重复而省略疑问句的答语,这也是常见的一种句式省略。
—Areyouastudent?
—Yes,Iam(astudent).
——你是一名学生吗?
——是的,我是(一名学生)。
4.感叹句的省略。
目的是突出感叹的部分。
Whatabeautifulgirl(sheis)!
(她是)多漂亮的一个女孩呀!
[即时演练1]
(1)单句语法填空
①(天津高考改编)—Mary'sbeenofferedajobinauniversity,butshedoesn'twanttotakeit.
—Butwhy?
It'saverygoodchance.
②—Iwenttoanexhibitionthismorning.
—Withwhom(who)?
(2)写出下列句子的省略部分
①(Are_there)Anyquestions?
②—Areyoutired?
—Yes,Iam(tired).
③Whatahotday(it_is)!
二、省略在并列句中的应用
在并列句中,如果后面的分句与前面的分句有相同的部分,后一部分则常被省略掉,以免重复。
HeteachesEnglishandhisbrother(teaches)maths.
他教英语,他弟弟教数学。
Youradvicemademehappy,but(youradvicemade)Tomangry.
你的建议使我高兴但使汤姆生气。
[即时演练2]
(1)单句语法填空
①(全国卷Ⅱ改编)Janewon'tjoinusfordinnertonightandTomwon'teither.
②Shecouldhaveappliedforthatjob,butshedidn't(not).
(2)合并句子
①Myshirtiswhite.Hisshirtisblue.
→My_shirt_is_white_and_his_blue.
②Tomturnedontheradio.TomlistenedtoEnglish.
→Tom_turned_on_the_radio_and_listened_to_English.
三、主从复合句中的省略
1.宾语从句中,连词that常省略,但当有多个并列宾语从句时,只能省略第一个that。
Iknow(that)sheisateacherandthatsheisanexcellentwriter.
我知道她是一个老师,也是一个优秀的作家。
2.在一些状语从句中,如果谓语动词含有be,从句的主语又和主句的主语一致,或者从句的主语是it,常常可以把从句中的主语和be一起省略掉。
这种省略现象通常出现在以when,while,as,until,once,whether,if,unless,though,evenif,where等连词连接的时间、条件、让步、地点等状语从句中。
Hefellinlovewiththegirlwhile(hewas)onavisittoNewYork.
他是在游览纽约时爱上那位姑娘的。
Hewillnotgotothepartyevenif(heis)invited.
即使受到邀请,他也不去参加晚会。
[即时演练3] 句型转换
①Whenyouarelisteningtoyourteacher,youmustbecareful.
→Whenlisteningtoyourteacher,youmustbecareful.
②Youshouldn'tcometohispartyunlessyouareinvited.
→Youshouldn'tcometohispartyunlessinvited.
3.定语从句中的省略。
若引导限制性定语从句的关系代词在从句中作宾语,该关系代词一般可省略。
Thecar(which/that)hisfathergavehimasabirthdaypresentwasstolen.
他父亲送给他的作为生日礼物的那辆汽车被盗了。
[即时演练4] 句型转换
Iboughttwobooksinthebookstoreandtheyareveryinteresting.
→ThetwobooksIboughtinthebookstoreareveryinteresting.
四、不定式的省略
1.并列的不定式可以省略后面的不定式符号to。
但若两个不定式之间表示对比关系时,不能省略to。
Thebookisintendedtobereadandnot(to)betorn.
这本书是供人阅读的而不是供人撕毁的。
Thepurposeofnewtechnologiesistomakelifeeasier,nottomakeitmoredifficult.
新技术的目的是要让生活更轻松自在,而不是让生活更困难。
2.某些使役动词,如make,let,have等和感官动词,如see,watch,notice,observe等后面作宾补的不定式须省略to,但若这些动词用于被动语态,则to不能省略。
Mymotherwouldn'tletmegotoseethefilm.
我妈妈不会让我去看那部电影的。
Hewasnoticedtoleavetheoffice.
有人注意到他离开了办公室。
3.不定式to后面的内容也可承前省略,此时所省略的成分相当于doso,但一定要有上下文语境。
但倘若承前省略的不定式含有作助动词用的have,be的任何形式,to后要保留原形have和be。
Afterhecamebackfromthewar,hewasamereshadowofthemanheusedtobe.
从战场返回后,他就衰弱得不成样子。
—HaveyoutoldAnnaboutherfailureinthetest?
—Yes,butIoughtn'ttohave(toldheraboutit).
——你告诉安关于她考试不及格的事情了吗?
——是的。
但是我本来不该告诉她。
4.介词but,except(除了)前有实义动词do的具体形式时,后面的不定式不带to。
Hecoulddonothingbutgiveintotherobber.
他什么也不能做只能屈服于劫匪了。
[即时演练5] 完成句子
①HewillgotoBeijingtomorrowifheis_allowed_to(被允许).
②—Didyoubuymilk?
—No,I_meant_to(我本打算买的),buttheshopwasshut.
③Theworkersweremade_to_overwork(被迫加班).
④Wehavenothingtodonowbut_wait(除了等).
⑤I'mreallypuzzledhow_to_think_and_say(怎么想,怎么说).
五、替代性省略
1.在一些交际用语中,think,suppose,expect,believe,guess,hope等后常用so,not替代上文出现的内容。
—Doyoubelievehelied?
—Ibelievenot/thathedidn'tlie.
——你相信他撒谎了吗?
——我不相信。
2.so,nor,neither常用于句首替代前面提到的情况。
IfJoe'swifewon'tgototheparty,neitherwillhe.
如果乔的妻子不去参加晚会,那乔也不会去。
3.ifso;ifany中的so和any用来替代前面的情况。
[即时演练6] 完成句子
①—Everyonebelievestheplanispractical.Whataboutyou?
—I_don't_think_so(我不这么认为).
②—Doyouthinkhewillwinthegame?
—I_hope_not(我希望不).
③Billwasn'thappyaboutthedelayofthereportofJason,andneither_was_I(我也不满意).
Ⅰ.单句语法填空
1.Inthecaraccidentthechildwashurt,butthemotherkilled(kill).
2.—WhatdoyouthinkmadeMarysoupset?
—Losing(lose)herbicycle.
3.Theresultsofthemedicalcheckupsuggestedthatmyfatherwasinpoorhealth,sothedoctorsuggestedthathe(should)_give(give)upsmokingandtakemoreexercise.
4.—Whydidn'tyoucometomybirthdaypartyyesterdayevening?
Youpromisedtocome!
—Iwouldhave,_butIhadtolookaftermysister.
5.Wewillhaveameetingnextweek,butwedon'tknowwhere.
6.—Wouldyouliketogowithus?
—Yes,I'dliketo.
7.—Haveyougotanyparticularplansforthecomingwintervacation?
—Yes.Ifpossible,I'mgoingtovisitmygrandparents.
8.Thoughnotrich,GuoMingyimakeshisefforttohelpthoseinpoverty.
9.Haditnotbeenforourteachers,we'dneverhavebeenabletoenterthisuniversity.
10.Girlsusedtotakefeweradvancedmathcoursesthanboysbutnowtheyaretakingjustasmany.
Ⅱ.完成句子(使用恰当的省略结构完成下列句子)
1.—Itissaidthatyouarestillaleadingchefinthatfivestarhotel.Isthattrue?
—No,but_I_used_to_be(我以前是).
2.Studentsarenotallowedtoentertheprincipal'sofficeunlessrequired_to/asked_to(被要求)haveatalkwithhim.
3.Whilestaring_at_(盯着……看)thecolourfulgoldfishinthepond,healmostlosthimselfinthesituationandeverythingaroundhimevenbecamesilent.
4.—Itissaidthathousepriceswillcontinuetodeclineinthenextfewyears.
—I_hope_so(我希望如此).Thepresentpricesarebeyondthereachofmostcommonpeople.
5.—Hewasn'tpunishedforhisseveremistakesintheexam.
—Yes,buthe_should_have_been(他本应该被惩罚的).
6.(2015·北京高考改编)Ifaccepted_for_the_job(你被录取做这个工作),you'llbeinformedsoon.
7.Johnspentthreeyearsstudyingtheskillsofplayingchess.Even_so(即使如此),hestillcouldn'tdefeathisrival.
8.YoucanneverimaginethedifficultyIhadsolving_the_problem(解决问题).
Ⅲ.短文改错
Whenyoutakeatest,youmayfeelshaky,sweaty,withyourheartbeatquickly.Itmeansyougettestanxiety.Actually,testanxietyisthetypeofperformanceanxiety.Youfeelworryingabouthowyoucanperformwellandfocuswithsomebadthingsthatmayhappen.Testanxietycreatesmorepressureonyou,thatmaypreventyoudoingyourbest.Buttestanxietycanovercome.Thefollowingmethodcanhelpdealwithtestanxietyandletyoutogetahighscore.First,makefullpreparationsforthetestandthinkpositive.Then,learnsomebreathingexercisestohelpcalmyoudown.
答案:
第一句:
beat→beating
第三句:
the→a
第四句:
worrying→worried;with→on
第五句:
that→which
第六句:
在overcome前加be
第七句:
method→methods;去掉to
第八句:
positive→positively
第九句:
you→yourself
一、基本结构
写人物传记时,应包括人物(who)、时间(when)、地点(where)、主要事件(what)等内容。
写作时,要做到主题鲜明,内容清楚,并注意结构的完整性。
1.开头
(1)直接开头法:
这是最常见的一种开头方法。
一般从人物的出生开始,按照时间先后顺序安排人物的典型事迹。
(2)倒叙开头法:
这种方法常用于介绍在世的人物,通常截取最近发生在人物身上的一个典型的镜头进行切入,接着提及人物的过去。
(3)重要事件开头法:
先点出人物生平最重要的事迹,或者他身上最显著的特点。
接着展开介绍人物;可以继续按照从重要到次要排列介绍人物的其他事迹,也可以接着用第一种方法,即按照时间顺序继续展开。
2.正文
(1)直叙法:
按照人物生卒年月的顺序,依次列举人物较有代表性的事迹。
(2)倒叙法:
采用由近到远的时间顺序,叙述人物的生平。
(3)事迹法:
按照事件对人物重要性的大小依次叙述。
3.结尾
(1)直接结束法:
以人物的卒年或者距离现在最近的一个事件直接结束文章。
(2)评论结束法:
根据上文叙述,加入作者对人物的看法和评价。
(3)引用:
引用其他人对该人物的评价来结束文章。
二、增分佳句
1.Heishonestandalwaysreadytohelpothers.That'swhywechosehimmonitor.
他诚实而且总是乐于助人,这就是我们选他为班长的原因。
2.Sheistallandslimwithbigdarkeyesandblackhair.
她细长高挑,有一双大大的黑眼睛和一头黑发。
3.Herstorytellsusthatweshouldvaluewhatwehave,andtryourbesttoovercomeanydifficultyinlife.
她的故事告诉我们,要珍惜我们拥有的东西,努力去克服生活中的困难。
4.Iadmireherbecausesheisoptimisticaboutlife.
我钦佩她因为她对生活乐观。
5.Heisregardedasafighterbymostofthepeopleintheworld.
他被世界上的大多数人看作是一位斗士。
6.From1753,withhisskillsincreasing,hebegantobecomepopular.
1753年之后,随着能力的提高他开始变得受欢迎起来。
[题目要求]
请根据下表内容写一篇板报稿,介绍著名作曲家三宝的生平。
Name
三宝(本名:
那日松)
Nationality
中国
Dateofbirth
1968年6月
Earlyyears
●三宝出生于音乐世家,四岁开始学习小提琴,十一岁开始学习钢琴。
●1986年三宝考入中央音乐学院学习指挥。
在校期间,三宝对流行音乐产生了极大的兴趣并开始尝试流行歌曲创作,此后他致力于作曲。
Achievements
●多次在国内外交响乐团的演出活动中担任指挥,并致力于从事影视音乐和广告音乐的创作。
这些都让他一直以来以音乐天分和作品的多元化而著称。
●《亚运之光》(TheLight)成为流行乐坛的出色代表。
注意:
1.词数100左右;
2.可以适当增加细节,以使行文连贯。
参考词汇:
中央音乐学院CentralConservatoryofMusic
交响乐团symphonyorchestra
第一步:
审题构思很关键
一、审题
1.确定体裁:
本文为人物传记。
2.确定人称:
本文应用第三人称。
3.确定时态:
写人物的背景及早期生活时用一般过去时,写人物的成就、贡献及影响时用现在完成时和一般现在时。
二、构思
第一段:
基本情况介绍及成长经历。
第二段:
取得成就及评价。
第二步:
核心词汇想周全
1.creative 创作的
2.conduct指挥
3.develop_an_interest_in对……感兴趣
4.be_devoted_to致力
- 配套讲稿:
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