全员培训学习总结.docx
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全员培训学习总结.docx
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全员培训学习总结
全员培训学习总结
全员培训学习总结
全员培训学习总结1
很高兴本学期参加了临江市中小学班主任全员培训。
沂南县教育局做了精心准备,很多优秀教师把自己的经验介绍给我们。
我认真地学习,精心研究,通过学习使我在班级管理的理念上有了一个新的思想转变,每个专题都有鲜活的案例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我对当好班主任,抓好班级管理有了进一步的体会和认识。
具体收获如下:
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。
除了付出艰辛的劳动和辛苦的汗水外,还要有科学的教育方法和高超的教育智慧。
一、尊重学生
美国著名作家爱默生说过:
教育成功的秘密在于尊重学生。
尊重学生就是把学生看成有思想、有个性的、与成人完全平等的人。
你尊重学生,学生就愿意接纳你。
人是感情动物,孩子们的情感比成人更加细腻,老师一个不经意的动作,一句漫不经心的话语都会在孩子情感的湖面上荡起阵阵涟漪。
“岳晓鹏”事例,使我深深的感受到:
师生之间的相互尊重是何等的重要。
没有爱的教育是呆板的;没有爱的教育是苍白无力的;没有爱的教育注定要失败的。
教师要做到“课上是良师;课下是益友;生活上是亲人、是朋友。
教师应该用信任开启学生的心扉,用感情和爱心去感化学生,用辛勤的汗水去浇灌学生这颗幼苗。
只有这样才能形成和谐的师生关系。
二、注重非正式群体的引导,偶发事件的处理要有智慧,因材施教,提高教师的亲和力
没有调查就没有发言权。
班主任首先要深入了解,摸清班级中非正式群体的数量、类型、成员及其内部的规则特点、发展方向、权威人物等,在此基础上区别对待,因材施教,考虑如何观察、接近、干预、协调、引导或者监控和限制非正式群体的发展。
班主任要耐心细致,工作中不能简单从事,最重要的是要平等的对待每一个学生。
王子犯法与蜀民同罪。
不要盲目处理问题,尽量做到有理有据。
让每一个学生都觉得你很公平。
因为非正式群体的成员非常敏感。
如果班主任居高临下,方法生硬,反而会使其群体产生逆反心理,使其内部成员关系更加密切、对整个班集体的建设起相反的作用。
所以班主任要研究非正式群体产生的目的、原因和背景,有针对性地开展教育引导工作。
对于处理课堂偶发事件,教师要冷静,不急不躁,这才容易计上心头,制怒戒躁,在平静地思索中,运用教学艺术的前提;沉着自制,善于支配感情,这是优秀教师坚强的心理品质的一个共同特点。
所以,教师不要一遇到偶发事件就赌气发火,大动干戈,批评训斥,甚至停下课来就事论事地处理,这种针锋相对或直接改变偶发事件结果的做法是不明智的。
因此,遇到偶发事件,尤其是遇到“爆炸式”、“动乱型”偶发事件时,有经验的教师善于控制自己的情感,抑制无益的激情和冲动,心平气和,泰然处之,以静制动,冷静地掌握全班,迅速使课堂安静下来,善于具体问题具体分析,支持耐心细致教育,态度严肃而亲和,心胸平静而理智,正确处理师生矛盾,缓解师生对立的情绪。
这样,既不影响课堂教学,又不放弃原则来姑息迁就学生的问题行为,更有利于教学艺术的运用。
三、激发青少年学生的学习积极性,培养学生的正确价值观人生观
我为什么活着?
生命有什么价值?
生活有什么意义?
学习的目是什么?
青少年成长到一定阶段,必然会对这些问题(生命、生活、人生的意义)发出追问。
及时、正确地引导青少年的价值认识,回答和解决这些问题,有助于青少年学生发观自己的价值和需要,确立个人的兴趣和理想。
价值启蒙就是利用儿童对于“意义”认识的需要,适时地引导他们形成正确的人生观、价值观、成长观和发展观,包括将时代社会发展对他们的要求转化为个人内在需要,从而引导他们朝着正确的方向发展,最终成为合格的公民。
四、学高为师,身正为范
“其身正,不令得行,其身不正,虽令不从”。
“身教胜于言教。
”都说明教师的示范作用的重要性。
不让学生做的自己一定不做,让学生做好的,自己一定先做好。
自己做错了事及时向学生承认错误,让学生化委屈为动力。
力争做到处处做学生的表率,做学生的楷模。
教师的专业素质也很重要。
因此,要不断学习,加强师德修养。
教育学生要动之以情,晓之以理。
提高自身的业务素质,确立终身学习的目标。
总之,班主任工作是学校工作的重点。
要做一个合格的班主任,不仅要有渊博的知识,还要有一颗博爱的心。
不断学习,不断积累加强理论联系实际的能力。
严于律己,以身作则,是班主任老师比不可少的素质。
全员培训学习总结2
省培计划培训像一缕和煦的春风,吹过初中教育这片即将解冻的土地,让我们这些播种、耕耘于期间的人们有了收获更灿烂更美好的明天的希望。
虽然利用课余时间参加培训,但我们却乐此不疲,从苦中累中收获着启迪、眼光和境界并因此而充实、快乐着。
这次培训的内容十分丰富,教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习,从理论上提高教师的职业水平,从科学发展的角度来提高教育教学能力,不仅是教师自身的需求,而是社会发展的要求。
真是学到了很多东西,对提高我们教师素质,推动学校教育教学改革,逐步提高教学质量起到了催化剂的作用。
下面谈一下我对这次培训的认识体会。
一、培训的认识体会
第一,通过培训更新观念。
以往的语文课堂完全是程式化的,以传授知识为目的,听讲、记忆、回答问题是学生的任务,老师只需在规定的时间内讲授完规定的教学内容,一切教学活动都在老师预设的框架内展开,学生成了接受知识的容器。
在听专家讲座与交流中使我明白了,若想真正让学生动起来,必须教师要在课前做充分的准备工作,把课堂可能发生的种种情景预设出来,把每个细节,没个环节都要设计的周密,才不至于在课上浪费大量的无必要时间,比我们教师滔滔不绝的讲效果要好得多,课堂气氛也能活跃起来,学生更爱学了,兴趣有了,效率当然就高了。
此次培训与以往的教师培训不同,不单单在理论上有依据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,进行操作。
我知道了语文教学要从学生学习的三个维度——知识与能力、过程与方法、情感态度价值观展开;要倡导自主、合作、探究的学习方式;要培养学生的应用能力、审美能力、探究能力;要突出学生的主体地位,注重学生的学习过程,促进学生的全面发展。
这些新视角新理念新思维,正在更新着已成定势的旧的教育教学观念。
在先进理论指导下的实践必将取得丰硕成果。
第二,在以后的教学中展开有效的课堂教学。
1、教学行为的转变。
对于每位教师都要面临的备课和上课任务,在这次培训中我也有了进一步的认识。
在日常工作中面对庞大的班级学生数,面对堆积如山的要批改的作业,再加上那么些个后进生,教师已经忙得不可开交,谈何每天细心备课,认真钻研教材,日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。
我们应理论结合实际,在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标,如细致备多少节课,进行多少节课堂教学研究等。
简而言之,就是有选择性地进行教学研究,保证在有限的教学时间中做到充分利用。
可谓:
量不在多,贵在精。
我想这样一种教学行为的转变,才能真正意义上运用到我们的实际工作中,才能让学生获得更为有效的教学。
2、教研方法的更新。
一直以来,校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。
几位老师的课堂教学展示,不仅让我对如何课堂改革有了更为深刻的理解,也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。
我们应与时俱进,在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后反思和互相评课的实践练习,更为深入地做好教研方法的更新,也为我们展开更有效的教学打好基础。
第三,收获了专家和同仁们宝贵的经验。
在翻看专家们的精彩点评、著述和精辟的视频讲解探讨的过程中,在翻看其他老师的作业、日志、教学设计、帖子的过程中,我看到了听到了收获了许多新鲜精辟的观点,令我茅塞顿开,颇受启发,觉得眼界一下子开阔了许多。
今后,不做井底之蛙,要大胆借鉴,大胆探索,创造性地去开展教育教学工作。
第四,从培训中得到了深刻的反思。
作为语文教师的我面对以推进素质教育为核心的新课程时,真怀疑凭自己这点学识能否自如地驾驭新课程的教学,能否真正自觉地把新课程的理念渗透到实实在在的教学过程中,能否顶住考试和成绩为唯一衡量标准的主流观念的冲击。
我问自己:
你阅读了多少本中外经典著作?
你能背诵出多少篇首脍炙人口、经久不衰的优美诗文?
你能出口成章、提笔成篇吗?
你的知识面能应付得了信息如此畅通的今天的学生的海阔天空的提问吗?
你有扎实雄厚的语文基础知识和广博的文化常识吗?
面对一篇陌生的文章,你能快速读完并准确把握主旨、思路和特点吗?
你能以高雅不俗的气质和睿智幽默的谈吐征服自己的学生吗?
面对这些问题,我不禁脸红心跳,忐忑不安。
的确,我欠缺太多太多的适应新课改的学养和能力啊,不学习、不读书、不研究,就赶不上新课改的步伐,要落伍要淘汰啊!
开卷有益,充电要紧啊!
全员培训学习总结3
教师专业是动态发展的、终身持续的过程,现代教学应是建立在教师学习基础上的。
必须在加强和发展教师教育,促进教师专业化发展的同时,加快教师专业化进程,以适应学习化社会、终身化学习的需要。
由此通过对教师专业观发展历程的回顾,通过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述,探讨教师继续教育课程创新的机制,明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。
因此,努力实施继续教育工程,加强中小学师资队伍的建设,开展面向21世纪的中小学教师继续教育,是面临新形势的需要,是增强县域经济实力、综合实力的需要,教师整体素质的提高,为教育夯实了基础,教育的发展必将迎来一个美好的春天。
教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。
学习期间,在与实际相结合不断的实践,取得了非常大的进步。
现将一些学习体会做个小结。
一、通过学习,我首先是更新了观念:
对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。
它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。
通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的.过程。
努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。
教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。
教师是实践者,实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。
学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
概括地说,教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。
学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。
正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。
教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。
这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。
暖人话语,滋润心田。
温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。
教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。
这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程,除了需要不断客观的看待“过去的我”,我们更需要一份持久的热情,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!
有人说,教师是春蚕,是蜡烛,是航标灯,是导航员。
而我要说,教师就象一棵枝繁叶茂的大树,需要吸收多方面的营养:
有科学的教育思想,有先进的教育理念,有符合时代特点的教育言论,有广博的学识,有令人佩服的教学艺术,有较强的人格魅力,有不断开拓进取的精神。
为了达到这一目标,我始终在做着一个“好学生”。
多年来,在教学工作的同时,我积极学习先进的教育教学理念。
新课程改革这股春风吹来之后,我更感觉到如鱼得水,反复翻阅新课标,领会其中的真谛,在教学实践中不断反思。
学校组织的各项活动,我都积极参加。
“教师应有一种苦读,苦学的精神。
”苦读、苦学应该是教师的“天性”。
学习研究新课标新课程,让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理。
我在不断的学习,也在不断的研究、不断的探索,从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂,准确把握教学的尺度。
研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想,教学方法。
在同行身上学到的好方法也及时去应用。
我和学生们相互学习,共同成长。
我想,所谓的教学相长就是这个意思吧!
如此种种,我在做“好学生”的基础上,也在努力的做好教师。
做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好教师是我的终极目标。
总之,继续教育学习的收获是非常丰富,它引发我更多的思考,也让我收获了很多的知识。
然而,憧憬未来,我知道前方的道路依然是曲折的,毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用,并最终将其转化为自身的东西,我想只有这样才算是真正达到培训的目的。
最后用一句话和大家共勉:
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
全员培训学习总结4
教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表,全员培训学习总结。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。
教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。
20xx年5月,教育局和进修学校组织我市小学英语教师全员培训,学习了孙绪河老师、范振霞老师和赵燕老师等名师的专题讲座。
随后,我们又通过w络的形式,自己学习了郑希付《幸福的艺术》及蚁美玲《简笔画》的专题讲座,通过学习,我认为教师的政治素养和道德品质集中体现在教师职业责任心上,这种责任心主要体现在以下几个方面:
一、对全体学生负责
教师教书育人应是面对全体学生。
我们当教师一踏进校门的那一天起,便对每一位学生负起责任,必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
古人云“贤俊者自可赏爱,顽鲁者亦当矜怜。
”对后进生,作为教师要多加关爱,使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大。
不能对学生感情用事,厚此薄彼。
为人师表,注重身教重于言教。
教师工作的示范性和学生所特有的向师性,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
教师的思想感情,处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象,对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。
这就要求政治教师言教、身教,并且做到身教重于言教。
孔子说:
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
教师的一言一行,一举一动,往往被学生看在眼里,记在心里,模仿在行动上。
教师的人格影响,不仅对学生在校起作用,甚至以后在社会上还会长时间起作用。
所以,教师需要处处为人师表,从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率。
教师要把学生造就成一种什么人,自己首先应当是这种人。
要学生刻苦学习,自己就必须学而不厌,手不释卷;要学生认真劳动,自己必须热爱劳动;要学生讲文明礼貌,自己必须谈吐文雅,远离粗俗。
二、对学生未来负责
我们常说:
“十年树木,百年树人。
”教育是一个长期发展过程,同时又是环环相扣的过程。
一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,从而影响学生的正常成长。
我们应该承认,教育工作是辛苦的,教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作,日复一日,年复一年,备课,上课,批改作业,管理班级……重复性劳动单调而缺乏新鲜感,刺激性。
而且,目前教师社会地位和生活待遇相对较低。
但是我们教师应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,充当人梯,负起我们这个光荣而艰巨的任务。
为后代着想,为家长负责,为学生负责,为我们祖国千秋大业负责。
三、对学生所授的知识负责
古人云:
“近朱者赤,近墨者黑。
声和则响清,形正则影直。
”教师所传授的知识,对学生来说都是新知识,对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。
教师的教授内容必须准确科学。
明代思想家黄宗羲曾说:
“道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师矣”。
教书育人是一项职责重大的严肃工作,来不得半点虚假,敷衍和马虎。
不允许含有不清和错误的概念出现。
要保证学生掌握真正知识,作为教师不能用照本宣科,满堂灌等方法来教授知识。
这样,就要求教师自身应当有渊博的知识,通达的学识,应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解,如此才能在教学过程中做到钩深致远,游刃有余,知识才能被学生所接受理解,内化为学生的知识结构,并转化为学生解决问题的能力,才能完成了知识传授的过程。
因此,较强的综合能力是教师素质中必不可少的部分。
其中包括语言表达能力、教学能力、思想政治工作能力、组织管理能力和科学研究能力等等。
这些能力与教师的教学实践和工作效率息息相关。
加强这些能力的培养和训练,即是时代的要求,也是教师完善自我和实现教学目标的要求。
不断的学习不断的充电,不断的补充新知识,才能适应知识经济时代的要求。
努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。
以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。
做到爱岗、敬业、团结、向上。
我们相信,只要我们教师“为了每位学生的发展”,每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献,会使社会的前进的步伐走得更快,最终随着水涨船高,教师的待遇和地位会有更大改善,尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报。
四、对教师的灵魂负责
《中小学教师职业道德规范》中的核心问题为师德问题,师德的核心问题是爱,这种爱必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱,恩师般高尚纯洁的爱。
它表现在:
当学生受到挫折、处境困难的时候,给学生以同情、关怀、体贴和帮助;当学生生病的时候,主动嘘寒问暖,送药送饭;对待学生的提问,耐心细致,和蔼可亲地给予解答;尊重每一位学生的人格,不体罚或变相体罚学生;对学生严格要求,帮助树立正确的世界观。
人生观和价值观,将教书和育人有机的统一起来。
教师的道德是教师的灵魂,师德是教师职业理想的翅膀,教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多”。
一个热爱教育事业的人,是要甘于寂寞,甘于辛劳的。
这是师德的首要条件。
有人把教师比作红烛,燃烧自己,照亮别人,这是对教师的崇高评价和美好赞誉。
世人给教师带上了如此美丽的“花环”,我们更应当严于律己,宽以待人,为这顶“花环”增添光彩。
作为一名教师,最重要的是要热爱教育事业,只有充满了对教师职业的无限热爱,才会在教育岗位上兢兢业业,无私奉献;同时,作为一名教师,应该热爱学生。
热爱学生,就必须对每一个学生一视同仁,不能偏爱一部分学生,而冷淡或歧视另一部分学生。
每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别的性格,这就要求我们做思想工作时应真诚相待,热情鼓励,耐心帮助,用师爱的温情来融化他们心中的坚冰,让他们在愉快的情感体验中接受教育。
每一个学生都希望得到老师的爱,师爱是一种巨大的教育力量,它能使学生感觉到教师的温暖,产生愉快的情绪,激发学习的兴趣,感受到别人对他的希望,集体对他的信任,从而收到良好的教育效果;再次,教师要处处事事严格要求自己,敢于正视自己,解剖自己。
凡是要求学生做到的,自己必须先做到,给学生树立好的榜样,凡是要求学生不做的事,自己坚决不做,以免给学生留下坏的印象,言传身教比单纯说教有效百倍。
还记得伊索寓言中太阳和风争论哪个更强壮的结果吗?
“温和与友善永远强过激烈狂暴。
”我要用我的情感去点燃学生的情感,让师爱、母爱和友爱汇成一条小溪,涓涓流入学生心田,塑造一批又一批具有爱心和良好品质的人,达到教育的最终目的——人的培养。
现在的我,以身为一名教师而自豪、而光荣。
因为我是一名不断努力、不断进娶不断检讨、不断进步的负责人的教师,相信人民教师这个大队伍会越来越好,越来越壮观,因为--我们在不断的学习,不断的进步。
全员培训学习总结5
我有幸参加了河南省初中语文教师的短期培训。
本次培训的形式灵活,内容丰富,极大地开阔了我的知识面和视野。
通过系统的培训我受益匪浅。
现将自己的学习体会总结如下:
一、电脑水平突飞猛进
这次培训,短期效果最明显的是我的电脑水平长进不少。
每天都要上w,浏览、学习、发帖、回帖、看简报。
从开始注册还要问别人到现在别人来问我,摸索中电脑水平真是芝麻开花节节高。
二、业务水平的提高
这次省培培训,从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面多-维度进行培训,是教师进行系统学习和更新知识的好机会。
我通过认真学习,对新课标、新教材又有新的认识,对教学业务的提高有很大的帮助。
实践操作的无穷魅力吸引我潜心研究、不断创新。
现代教育技术的培训不仅仅是理论层面的提升,更主要的是实践操作能力的提升,通过各种实践训练,让我们进一步掌握了授导型教学设计、探究型教学设计等实际的操作技能,在这些实际操作训练过程中,让我进一步感受到了现代教育技术的魅力,促使我不断研究,不断创新。
通过观看视频和观看教师同行的“同课异构’作业,不断反思自己的教学行为,从中获得学习与借鉴,受益匪浅,提高了自己的教学业务水平。
三、积极推动课程改革,探索课改新路
新课程改革是一项系统、复杂的工程,每一位教师都应该积极参与到课程改革中去,不做旁观者,要推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极探索者、实践者。
通过培训学习,使我更加明确了教师要有诲人不倦的精神,要努力成为学生最亲近的人、最知心的朋友,也就是要做到用全部热情温暖同学的心,在师生间能产生潜移默化的共鸣。
教师上课的方式能否被学生乐于接受,关键在于教师对课堂的驾驭能力,严谨的教学态度、新颖的教学方式,只有化烦琐为简单、化死板为生动,才能使学生听着轻松而又易于掌握。
在课改过程中,注意因材施教,研究学生实际,变换教法,才能使每一个学生学有所得,学会学习,自主学习。
参加这次省培,真的感觉收获颇丰!
感谢这次省培,让我在培训中成长起来。
其实,培训是一个反思进步的过程。
培训学习是短暂的,但是给我的记忆和思考却是永恒的,他使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。
当然,培训只是一个开始,关键是在今后的教学实践中,应该如何运用这次培训中所学的一些理念与理论,使自己的教学能更上一个新台阶。
全员培训学习总结6
本次培训,我得以聆听各位专家、学者的讲座,倾听他们教育教学的理论,深刻感觉到这次培训不但全面,而且细致,有专家对教材的精彩解读和分析,有课堂实录,还有耐人寻味的经验之谈,我收获很多,我很快乐。
这次培训学习,使我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解,让我对做一个富有人格魅力的教师充满了自信,改变自己的心态,用阳光灿烂的心态面对工作和生活。
现在将我这段时间的学习作如下总结:
一、树立“活到老,学到老”的终身学习观。
通过这次培训学习,结合自身的实际情况,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。
教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。
由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们
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