部编版《囊萤夜读》教案2.docx
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部编版《囊萤夜读》教案2.docx
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部编版《囊萤夜读》教案2
《囊萤夜读》
教学目标
1.认识“恭、勤、焉”3个生字,会写“囊、恭、焉”等7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能借助注释或“组词法”理解全文意思,感受车胤勤奋好学的精神。
教学重点
借助注释大致了解故事内容。
教学难点
品读重点语句,感受人物品质。
教学过程
一、谈话导入,读懂课题
“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
”这首《劝学》诗告诉我们,要珍惜时间,勤奋读书。
晋代有一个名臣,他叫车胤,家里虽贫穷,但他仍然勤奋读书。
他是如何读书的呢?
今天,我们就来学习关于他的一篇小古文。
1.板书课题。
2.识记“囊、萤”两个字。
全班交流如何记住这两个字,并练习写两遍。
3.理解题意。
从注释中可以看出,囊是用口袋装,萤就是萤火虫。
“囊萤夜读”是什么意思?
二、以例悟法
1.读准字音,读好停顿。
(1)开火车检查学生朗读情况,并正音。
重点指导“盛、焉”的读音。
(2)师范读。
胤/恭/勤不倦,博学多通。
家贫/不常得油,夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书,以夜继日焉。
生借助停顿符号练读。
(3)检查朗读情况。
个人读、齐读。
2.借助注释(或组词法),理解意思。
(1)借助文中的注释理解小古文的意思。
(2)汇报交流。
课件出示:
胤恭勤不倦,博学多通。
谁能借助注释说说第一句的意思?
生回答后,师指导:
车胤谦逊有礼,勤劳不知道疲倦,知识广博,学问精通。
教师引导:
不知你们发现了没有,刚才我们除了借助注释,还运用了一种方法来理解文言文的意思。
课件出示:
勤:
勤劳;倦:
疲倦。
学生观察后,教师小结:
文言文的词以单音节为主,比如“勤、倦”都是,我们把这些单音节词通过组词变成白话文的双音节词,“勤”变成了勤劳,“倦”变成了”疲倦”,独字变成了词语,这样能帮助我们更好地理解文言文的意思。
(板书:
组词法)
(3)借助注释或“组词法”理解第二句的意思。
家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。
哪些词可以通过组词理解?
(贫:
贫穷;得:
得到;夏:
夏天……)得了油用来干什么?
他为什么要在晚上读?
生回答问题后,师指导学生理解意思:
他家里贫穷,不能经常得到灯油照明。
夏天的夜晚,他就用白色薄绢做的透光的袋子,装着几十只萤火虫照着书本,夜以继日地读书。
(4)理解全文意思。
3.品读语言,感悟品质。
车胤给你留下了怎样的印象?
你从文中哪个地方感受到的?
(抓住“勤不倦”及“以夜继日”,结合图片,感受车胤勤奋好学的品质。
)
夏天的夜晚,车胤用萤火虫照明看书,那春天的夜晚、秋天的夜晚、冬天的夜晚呢?
(引导学生明白,无论何时何地,车胤都会想办法刻苦读书。
)
无独有偶,在晋朝还有一个官员,与车胤一样勤奋好学。
“囊萤映雪”的典故就来自他俩。
读读这个典故,思考一下:
文中让你感受最深的地方是什么?
谈谈你的感受。
课件出示:
囊萤映雪
晋代时,车胤从小好学不倦,但因家境贫寒,父亲无法为他提供良好的学习环境。
为了维持温饱,没有多余的钱买灯油供他晚上读书。
夏天的一个晚上,他正在院子里背一篇文章,忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。
一闪一闪的光点,在黑.暗中显得有些耀眼。
他想,如果把许多萤火虫集中在一起,不就成为一盏灯了吗?
于是,他去找了一只白绢口袋,随即抓了几十只萤火虫放在里面,再扎住袋口,把它吊起来。
虽然不怎么明亮,但可勉强用来看书了。
从此,只要有萤火虫,他就去抓一把来当作灯用。
由于他勤学苦练,后来终于做了职位很高的官。
与他同时代的孙康,情况也是如此。
由于没钱买灯油,晚上不能看书,只能早早睡觉。
他觉得让时间这样白白跑掉,非常可惜。
一天半夜,他从睡梦中醒来,把头侧向窗户时,发现窗缝里透进一丝光亮。
原来那是大雪映出来的光,可以利用它来看书。
于是他倦意顿失,立即穿好衣服,取出书籍,来到屋外。
宽阔的大地上映出的雪光,比屋里要亮多了。
孙康不顾寒冷,立即看起书来,手脚冻僵了,就起身跑一跑,同时搓搓手指。
此后,每逢有雪的晚上,他就不放过这个好机会,孜孜不倦地读书。
这种苦学的精神,促使他的学识突飞猛进,成为饱学之士。
后来,他成为晋国的御史大夫。
三、整合阅读图书四下4《生命的光辉》中《范仲淹有志于天下》
范仲淹是北宋著名的思想家、政.治家、文学家。
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是他一生的写照。
今天,我们来看看他是如何学习的。
1.总结方法。
回顾整理学习《囊萤夜读》的方法。
(1)读准字音,读好停顿。
(2)借助注释(或组词法),理解文章的意思。
(3)品味语言,感悟品质。
2.依法自学。
运用以上方法自学《范仲淹有志于天下》。
3.汇报交流。
(1)检查学生朗读情况。
(2)检查理解文言文的意思。
(3)你觉得范仲淹是一个怎样的人?
从哪里看出来的?
板书设计
囊萤夜读
读准字音,读好停顿
借助注释(组词法),理解文章的意思
品味语言,感悟品质
《22.文言文二则——囊萤夜读》教学设计
教学目标:
1.会认“恭、勤”等4个生字,会写“囊、萤”等9个生字。
能正确流利地朗读课文,读出文言文的韵味,增强学习文言文的兴趣。
2.能借助注释、插图、用字组词等学习文言文的常用方法,理解课文中每句话的意思。
3.品读车胤囊萤夜读的动作,感受车胤勤奋学习的品质。
教学重点:
1.会认“恭、勤”等4个生字,会写“囊、萤”等9个生字。
能正确流利地朗读课文,读出文言文的韵味,增强学习文言文的兴趣。
2.能借助注释、插图、用字组词等学习文言文的常用方法,理解课文中每句话的意思。
教学难点:
1.品读车胤囊萤夜读的动作,感受车胤勤奋学习的品质。
教学准备:
课件
教学过程:
一、回顾导入,理解课题
1.回顾已学文言文。
(1)同学们,我们学过哪些文言文?
(2)分类连线:
历史故事类的文言文《司马光》《王戎不取道旁李》;神话故事类的文言文;寓言故事类的文言文《守体待免》
2.揭示课题。
今天,我们将学习一则成语故事类的文言文《囊萤夜读》。
3借助注释,理解题意
囊萤夜读——在夜晚用口袋装萤火虫,借光读书。
二、学习《囊萤夜读》,习得方法
1.师生共同回忆、整理已会的学习文言文的方法
(1)读准:
借助拼音,读准字音,读通句子
(2)读懂:
借助注释和插图、联系上下文、展开想象等方法理解意思。
(3)读好:
根据意思读好停顿。
2.自读课文,读准字音。
不认识的字通过看生字表及认读字表解决,不确定的可以问同学和老师。
要求:
字音正确
3.指名读课文,正音。
(强调“盛”、“数”的读音)
5.自读课文。
借助方法说一说每句话的意思,在不明白的地方做上记号。
全班交流。
预设:
(1)“恭勤不倦”的“倦”为“疲倦”
(2)“家贫不常得油”的“贫”为“贫穷”。
教师小结:
瞧,用这样组词的方法,也可以帮助我们理解文言文的意思。
指名说一说每句话的意思。
指名说一说全文的意思。
同桌互说全文的意思。
6.出示课文和白话文;
晋朝人车胤,谦逊有礼,勤奋学习而不知疲倦,他知识广博,学问精通。
(车胤)家境贫寒,不能经常得到香油(点灯,以便在灯下读书)。
夏天的夜晚,(车胤)就用白色薄绢做成袋子,装几十个萤火虫照着书本,继续学习。
胤恭勤不倦,博学多通。
家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。
师生对读文言文和白话文
练习朗读,在读中体会古文内在的逻辑停顿
要点:
根据文章表达的意思正确断句
囊萤夜读
胤/恭勤不倦,博学多通。
家贫/不常得油,夏月/则/练袁/盛数十萤火/以/照书,以/夜继日焉。
7.品读字词,感受人物品质。
(1)从哪些地方能感受到车胤“勤不倦”?
预设
①重点句:
“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。
②插图:
车胤夜读。
(2)车胤因为“勤不倦”才会“博学多通”,给了我们什么启示。
8.练习背诵。
三、总结成语故事类文言文的学习方法
读通课文
读懂意思
读好停顿
读中悟理
作业设计:
1.熟背《囊萤夜读》,用自己的话说说每句话的意思。
读一读其他古人勤奋学习的故事。
板书设计:
22.文言文二则
囊萤夜读
勤奋学习(动作描写)
学科
语文
年级/册
四年级(下)
教材版本
人教部编版
课题名称
第七单元22《囊萤夜读》
教学目标
借助注释,理解文中每句话的意思,初步体会文言文的精致与典雅
重难点分析
重点分析
品读文言文,理解句意,了解课文大意,从中悟出道理,具有一定的难度。
难点分析
文言文虽短小,但学生不经常接触,在理解句子上会有很大的挑战。
教学方法
1.通过朗读,体会文言文的精致与典雅。
2.借助注释和工具书,了解文言文大意,悟道理。
教学环节
教学过程
导入
1.课件出示图片《凿壁偷光》、《映月读书》,谈感受。
2.简介车胤。
3.读课题,释课题。
知识讲解
(难点突破)
一、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:
自.由读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:
囊(náng)恭(gōng)勤(qín)焉(yān)
多音字:
盛(chéng)数(shù)
3.出示学习文言文方法。
4.再读课文,读出节奏。
5.师范读,生再读,生试着画出朗读的节奏。
胤/恭勤不倦,博学/多通。
家贫/不常得油,夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书,以夜继日焉。
二、精读课文,品读感知。
出示句子,理解句意。
1.胤/恭勤不倦,博学多通。
2.师指名读;师范读;生齐读。
3.理解句意
4.从这句话,我们可以看出车胤是个怎样的人?
(谦逊有礼、勤奋好学、博学多才的人。
)
5.模仿第一句的学习方法学习第二句。
家贫/不常得油,夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书,以夜继日焉。
三、再读课文,感悟人品
1.齐读课文。
2.回顾课文。
①车胤为什么“囊萤夜读”?
(因为“家贫不常得油”)
②是怎么学的?
(“恭勤不倦、以夜继日”)
③学得怎么样?
(博学多通)
课堂练习
(难点巩固)
一、把课文补充完整。
胤,。
家贫不常得,则练囊盛以照书,焉。
二、照样子,按课文内容填一填。
例:
胤恭勤不倦。
(疲倦)
1.家贫不常得油。
()
2.博学多通。
()
3.夏月则练囊盛数十萤火以照书。
()
小结
1.齐读课文。
2.学了这篇课文,你想要学习车胤什么品质?
(在平时的学习中,我们不应该浮躁,要学习车胤这种不知疲倦、勤奋好学的品质。
)
学科
语文
年级/册
四年级(下)
教材版本
人教版
课题名称
第七单元22《囊萤夜读》
教学目标
借助注释,理解《囊萤夜读》中每句话的意思,初步体会文言文的精致与典雅。
重难点分析
重点分析
体味“文言文”的精致与典雅,要通过理解句意,展开想象,再感悟到故事带来的启发,具有一定的难度。
难点分析
四年级的学生不太了解文言文,学生虽对其有很大的新鲜感,但在理解语言上还存在很大的困难,一定要多读多思,才能深入了解句意。
教学方法
1.以看图说词抢答的小游戏引入课题,激发学生的学习兴趣。
2.通过范读,让学生感受句子的停顿和语气,从而更好的理解文章。
3.通过指导学生朗读和想象,感悟“囊萤夜读”给人的启发
教学环节
教学过程
导入
1.课件出示图片,看图片抢答:
你想到了哪个词?
(闻鸡起舞,凿壁偷光,悬梁刺股,程门立雪,囊萤夜读)
2.明确本节课的教学目标
知识讲解
(难点突破)
一、读课题,
(1)释课题。
囊:
读“nánɡ”,文中作动词用,意思是用口袋装。
萤:
读“yínɡ”,萤火虫。
囊萤:
用袋子装萤火虫。
囊萤夜读:
就是用白口袋装萤火虫照着书本,在夜晚读书。
(2)是谁“囊萤夜读”呢?
课题有什么作用呢?
(是车胤。
课题点明了人物的主要活动,概括了故事的主要内容。
)
二、补充相关资料。
(1)车胤(约333—401)字武子,南平新洲(今湖南津市)人。
东晋大臣。
他学识渊博,风姿美妙,敏捷有智慧。
历任中书侍郎、侍中、骠骑长史、太常、护军将军、丹阳尹、吏部尚书等职。
为人公正,不畏强权,后被会稽王世子司马元显逼令自杀,死后追谥忠烈王。
三、初读课文,检测预习
1.录音范读课文,把生字圈出来,把字音读正确。
nánɡ囊yínɡ萤ɡōnɡ恭qín勤bó博pín贫yān焉
2.试读,说说读后的感受。
3.跟读课文,注意有生字的地方。
4.自.由、大声读课文,把文章读通顺。
5.教师范读,读出节奏,读出韵味。
学生拿笔划分节奏。
6.学生再次自.由朗读课文。
7.点名读,齐读。
四、精读课文,感悟人品
1.结合注释,利用工具书,解释课文中文言词语。
[恭勤]肃敬勤勉。
[倦]疲倦。
[博]学问广博精深。
[通]通晓,明白。
[贫]贫寒。
[练囊]白色薄绢做的口袋。
练:
白绢,文中作动词用,意思是“用白绢做”。
[盛]装。
[继]接着。
[以夜继日]夜晚接着白天(学习)。
2.师生共同说出课文的大意。
车胤肃敬勤勉而不知疲倦,知识广博,学问精通。
(车胤)家境贫寒,不能经常得到灯油(点灯,以便在灯下读书)。
夏天的夜晚,(车胤)就用白绢做成(透光的)袋子,装几十只萤火虫照着书本,夜晚接着白天学习。
3.再读课文,读出节奏。
胤/恭勤不倦,博学/多通。
家贫/不常得油,夏月/则/练囊/盛/数十萤火/以/照书,以夜继日/焉。
课堂练习
(难点巩固)
1.想象画面,想象车胤“囊萤夜读”是怎样的一种情景?
(在萤火虫昏暗的光亮下,车胤忍受着天气的酷热,蚊虫的叮咬,手不释卷,经常读书到深夜)
2.从这个故事中你明白了什么?
(1)无论环境有多么恶劣,我们都要勤奋苦学,这样日后才能有所成就。
(2)一个人即使博学多才,仍要谦虚谨慎,继续学习。
(3)人在困境中要自强不息,努力学习。
(4)我们应该珍惜读书的机会,好好学习。
小结
课堂回顾,交流收获:
1.朗读文言文的要点:
一是读的速度要慢。
二是停顿要得当。
2.读中感知课文内容,读中感悟课文深意
3.让我们再一次深情地朗读课文。
(生齐读课文。
)
学科
语文
年级/册
四年级(下)
教材版本
部编版
课题名称
第七单元22《囊萤夜读》
教学目标
借助注释理解课文每句话的意思;初步体会文言文精致简洁的特点。
重难点分析
重点分析
通过借助注释,将文言文的意思用现代白话文表示出来,完整的叙述课文的内容具有一定的难度。
难点分析
在平时的学习中,对于文言文的接触比较少,看似简短的文章对于学生来说在理解上存在一定的难度。
教学方法
1.借助注释,加以想象,理解课文内容。
2.通过问题探究,从文中获得启发,体会文言文的特点。
教学环节
教学过程
导入
1.同学们,我国是一个文明古国,有着辉煌灿烂的文化,有着浩如烟海的文学艺术瑰宝,文言文就是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅、精致简洁,其中不少还解释了深刻的道理。
我们要传承民族文化的瑰宝,就要学好文言文。
2.今天这节课,我们将一起来学习选自《晋书·车胤传》的一篇《囊萤夜读》。
通过学习本节课,我们要能正确朗读课文,进一步体会文言文简洁典雅的特点,借助注释,理解课文的意思,能从故事中获得启发。
3.简介车胤。
车胤,东晋人,他从小就勤奋刻苦,常常彻夜苦读。
因家境贫寒,他没钱买油灯,于是就利用萤火虫来照明读书。
知识讲解
(难点突破)
一、揭示课题,初读课文。
1.师:
同学们,课文注释已经告诉了我们“囊”和“萤”的意思。
“囊”:
用口袋装。
“萤”:
萤火虫。
2.那么你们能结合注释说说“囊萤夜读”的意思吗?
引导生把题目中的四个字用自己的话来说一说。
3.学生交流,教师小结:
原来,它指的是主人公车胤用口袋装着萤火虫在夜里照明读书。
那车胤为什么要这么做呢?
让我们一起来读一读这片文言文吧!
课件出示:
胤/恭勤不倦,博学多通。
家贫/不常得油,夏月/则练囊盛数十萤火/以照书,以夜继日焉。
(强调读课文的时候要声音响亮,读准字音,适当的停顿。
解释多音字“盛”,在文中的意思是“盛放”。
)
教师范读。
请学生读课文。
二、借助注释,理解课文。
过度:
接下来,我们来看看每句话的意思,帮助我们读好每个句子的停顿。
(一)出示“胤恭勤不倦,博学多通”
1.结合注释理解这句话的意思。
恭:
谦逊有礼。
通:
通晓,明白。
2.交流:
车胤肃静勤勉,刻苦好学,不知道疲倦,知道的东西很多,只是十分广博。
3.师引导:
再读这一句,你觉得车胤是个怎样的人?
示例:
谦逊有礼、勤奋好学、博学多才的人。
(二)出示“家贫不常得油”
1.师引导:
你读懂了这句话的意思了吗?
或者你有哪些不懂的地方?
比如:
“贫”的意思是什么?
“油”为什么是灯油?
“家贫”就是家里贫困。
这则文言文写的是车胤读书的故事,古时候没有电灯,晚上点油灯照明,所以这里的“油”指的是点灯的油。
⑤用自己的话说一说意思:
车胤小时候家里很贫穷,常常得不到点灯的油。
⑥师引导理解人物:
这一句写出了车胤的什么状况?
(预设:
家境贫寒)
(三)出示“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉”
1.师引导理解句义:
这句话是具体写“囊萤夜读”,你读懂了这句话的意思了吗?
这一句写了车胤在夜晚是怎样读书的?
建议大家一字一句地试着说一说。
2.借助注释读懂“练囊”的意思,它是指白色薄绢做的口袋;夏天就用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫,用来照明,继续读书。
三、想象画面,体会文言文的特点。
1.引导想象画面:
车胤怎么想出“囊萤夜读”这个好办法的?
想一想:
车胤在晚上读书没有油灯的时候是怎样想的,看到萤火虫又会怎么想?
怎么做?
师提示:
主人夏夜乘凉,看到萤火虫打着灯笼、闪着亮光,想到可以用它来照明。
为了防止萤火虫乱飞,于是想到放入口袋里。
又想到白色的口袋散光最好,还想到放几十只更亮了。
还有“做袋……捉萤火虫……盛袋……照书……”
2.同桌交流;师指名交流。
3.师小结,感受文言文精致简洁的特点:
这短短的十几个字,给我们带来无穷无尽的想象空间,这就是文言文的魅力!
课堂练习
(难点巩固)
4.讨论交流:
你心中的车胤是个怎样的人?
示例:
勤奋好学、刻苦读书、谦逊有礼、迎难而上……
5.你从他的身上收到了哪些启发呢?
小结
同学们,像“囊萤夜读”这样赞扬古人勤奋好学的故事还有很多,比如:
闻鸡起舞、凿壁借光、程门立雪、悬梁刺股、手不释卷……感兴趣的同学可以自己找一找这方面的资料看一看读一读。
希望同学们能从古人身上得到启发,学习他们勤奋好学的精神!
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