初中英语SamsStory教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
- 文档编号:24206543
- 上传时间:2023-05-25
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:4.09MB
初中英语SamsStory教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《初中英语SamsStory教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中英语SamsStory教学设计学情分析教材分析课后反思.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初中英语SamsStory教学设计学情分析教材分析课后反思
阅读课Sam’sStory
幻灯片1
Warming-up.
幻灯片2
Watchavideoandanswerthequestions.
幻灯片3
Learnsomenewwords.
幻灯片4
幻灯片5
幻灯片6
幻灯片7
Guess:
what’sthepassageabout?
幻灯片8
Q:
Howmanyparagraphsarethere?
幻灯片9
Readandmatch.
Tip:
Moveeyesquicklydownthepagetofindthekeysentences.
幻灯片10
Carefulreading:
readPara.1&2andanswerthequestions.
Tip:
underlinetheanswersinthepassage.
幻灯片11
Checktheanswers.
幻灯片12
Readingstrategy:
Ageneralintroductionofthetopicisusuallyfollowedbyspecificdetailsandexamples.
幻灯片13
CompoundSentences(并列句)canmakeyourwritingmoreattractive.
幻灯片14
Q:
IfyouwereSam,whatwouldyoudo?
幻灯片15
ReadPara.3-5andanswerthequestions.
幻灯片16
Q:
Whatisveryimportantforyouinyourlife?
幻灯片17
Q:
WhatkindsofwheelchairsdidSamhave?
幻灯片18
Q:
What’sthedifficultiesofSamandhowdidheovercomethem.
幻灯片19
幻灯片20
幻灯片21
What’stheendingofthestory.
幻灯片22
赏析句子。
幻灯片23
Let’sthink.
Whatbigmessagedidyougettoday?
幻灯片24
Retellthewholestoryaccordingtothemind-map.
幻灯片25
Guess:
WhathappenedtoZoelater.
幻灯片26
WatchavideoaboutZoe.
幻灯片27
续写Zoe的故事。
幻灯片28
幻灯片29
本篇阅读针对九年级学生,生词量较多,脆骨症对学生来说不太熟悉,教学有一定的难度。
但九年级的学生已有一定的阅读功底和阅读技巧,在教师的指引下可自行完成阅读任务、解读文本、体会情感。
因此,本课将以有思维含量的问题引领完成教学任务,努力提高他们英语阅读水平和综合能力。
在本课时的教学中,教师较好地完成了既定教学内容,达到了教学目标,学生进一步提高了阅读能力和英语思维能力;教学上始终面向全体学生,以问题为引导,以思维导图为引领,脉络清晰,各环节安排合理,教学结构严谨,教学节奏把握得当。
整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的人文性、工具性原则,并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标,也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。
这篇文章是一篇课外阅读,主要讲述了主人公Sam患有罕见疾病脆骨症,但他坚强、乐观,通过自身努力克服困难并成功的发明了轮椅的故事。
这篇文章无论从语言知识、语言技能方面还是从文化意识、情感、态度方面,都达到了非常理想的状态。
它很好的诠释了《英语课程标准》,展示了一些先进的教学观念和方法。
在提高学生阅读能力和写作能力方面,非常具有独特性。
特别是任务型教学,它可以是教师根据学生的实际水平和真实生活,为学生组织并开展活动练习,学生可从中提高语言综合运用能力,挺高核心素养。
Sam’sStory
Step1Greetings
Step2Pre-reading
1.Watchavideoandthink.
(1)What’swrongwiththegirl?
(2)Whatdoyouthinkofthegirl?
2.Learnsomenewwords.
Step3While-reading
1.Readandmatch.
(Readingstrategy:
Moveeyesquicklydownthepagetofindthekeysentences.)
Part1A.Sam’sdifficultieswithwheelchairs.
Part2B.Sam’sinvention.
Part3C.Sam’sdisease.
2.ReadPara.1&2andanswerthequestions.
(Readingstrategy:
Underlinetheanswersinthepassage.)
(1)WhatwaswrongwithSam?
(2)HowareSam’sbones?
(3)WhencouldSam’sbonesbreak?
3.RetellPart1accordingtothemind-map.
4.ReadPara.3-5andanswerthequestions.
(1)Whatdidhesayaboutlife?
(2)WhatkindsofwheelchairsdidSamhave?
(3)Whatwaswrongwithhiswheelchaironeday?
(4)WhathappenedtohimwhenSamwasinthemountains?
5.ReadPara.6&7andanswerthequestions.
(1)DidSamsucceed?
(2)Whatbigmessagedidwegettoday?
6.Retellthewholepassage.
Step4Post-reading
1.What’swrongwithZoe?
2.WhatdifficultiesdidZoemeet?
Howdidsheovercomethem?
3.WhatachievementdidZoeget?
Whatcanwelearnfromher?
Zoe’sStory
Zoewasbornwithbrittlebonedisease._____________________________________________________________________________________________________________
Daybyday,Zoegrewup.________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Finally,_________________________________________________Asteenagers,weshould____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.
为了帮助学生构建和发展认知结构,教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动,包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验。
通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标,感受成功。
同时,在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整,形成积极的学习态度与主动的学习方式,促进语言实际应用能力的提高。
阅读课教师要以问题为引导,深入解读文本,训练学生的综合能力,使学生的思维总处于活跃状态,不至于因单调的教学方式而感到疲劳。
但是,在新课改环境下的英语课堂教学中,教师应充分重视英语情境的创设,以便使英语课堂教学的有效性极大地得以提高。
同时,也应学会对文本进行整合包括对现代教学资源的有效利用,使之能更好地为英语教学服务。
这一点教师需要进一步加强。
教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
2)能体会以下句子:
A).Howwelookontheoutside,”hesaid,“isonlyasmallpartofwhoweare.
B).Thereisalwaysawaytodoeverything.Itmaynotbethewaymostpeopledothings.Itmaytakeawhiletoworkitout,butthereisalwaysaway.
2.情感态度价值观目标:
培养学生积极、乐观向上、敢于直面困难的人生态度,同时能提高他们的阅读和综合能力,激发他们对学习英语的兴趣和热情,在接近生活常态的交际中能积极参与,主动请教。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)掌握本文出现生的词及表达方式。
2)学会描述生活中遇到的困难并用积极地心态客服困难。
3)运用阅读策略挺高阅读能力,通过读、说、写的练习,提高学生们的综合运用能力。
2.教学难点
阅读短文,获得相关信息,完成相关任务,深入解读文本。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中英语 SamsStory 教学 设计 情分 教材 分析 课后 反思