《认识日历》教案.docx
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《认识日历》教案.docx
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《认识日历》教案
《认识日历》教案
《认识日历》教案1
活动目标
1、了解日历的根本信息和年、月、日、星期的关系。
2、感受日历为我们生活带来的便捷。
重点:
了解日历的根本信息
难点:
年、月、日、星期的关系。
准备:
PPT、月历的大卡片12张、xx年小日历〔30份〕、铅笔30支,橡皮假设干,笔筒
4个
过程:
一、认识日历〔目标:
了解日历,唤醒幼儿已有经验。
〕
――小朋友们,你们知道这是什么吗?
〔日历〕你在哪儿见过它?
〔家里〕它有什么作用呢?
〔数天数,看几天〕
二、了解日历的根本内容〔目标:
了解日历的根本内容〕
1、PPT出示3月月历。
――请小朋友来找找日历上面都有些什么?
〔数字、汉字〕这些数字有什么不同之处?
〔颜色、大小〕
2、PPT圈出一周日历表〔目标:
了解一周有几天〕
――一周小朋友们要上几天幼儿园?
〔5天〕有几天不上幼儿园?
〔2天〕
活动过程
――数一数圈里黑色的数字有几个?
〔5个〕圈里红色的数字又有几个?
〔2个〕――原来圈里面5个黑色的数字代表〔上幼儿园的日子〕2个红色的数字代表〔不上幼儿园的日子〕
――5天黑色数字代表的上幼儿园的日子加上2天红色的数字代表的休息日,一共有7天。
原来一周一共有几天?
〔7天〕
3、PPT圈出月份
――这是几月份的月历〔3月〕你是怎么知道的?
――原来他是看最大的数字是多少就是几月,这是几?
〔3〕原来这是〔3月〕的月历。
4、圈出3月最后一天〔目标:
学会使用简单的方法看日期〕
――那3月份有多少天?
看谁能最快找到?
〔幼儿自由讨论〕
――3月份一共有多少天?
〔30天、31天〕你是怎么知道的?
〔看的最后一天〕
――刚刚小朋友发现了一个最简单的方法就是找3月份的最后一个数字是多少,就是多少天。
〔圈出最后一天〕
――那3月有多少天?
〔31天〕
――那是不是所有月份都是31天呢?
〔是、不是、不知道〕
三、黑板图片出示12个月的月历〔目标:
了解年、月、日、星期的关系〕
――谁知道一年有多少个月?
〔12个月、10月〕
――有的小朋友认为一年有10个月,有的认为有12个月。
白老师这儿有份大日历,请你来找找一年到底有多少个月?
――你找到一年有多少个月?
〔12个月〕你是怎么知道的?
〔看最后一个月份〕――原来最后一个月的数字是12,所以一年有12个月。
――小朋友们都很棒,都发现了一年有12个月。
1、幼儿找31天、30天、28天。
〔目标:
知道一年12个月每个月的天数。
〕
――那是不是这12个月都是31天呢?
〔幼儿自由答复〕
――我给小朋友每个人都准备了一份日历。
现在给小朋友们两分钟时间找找你的日历上还有哪些月份是31天的,用笔在月份旁边打勾标记出来。
――时间到,请所有小朋友停笔,将笔放回原处,日历放在桌子上,然后双手抬椅子转过来面向白老师。
――你找到还有哪些月份是31天的?
还有没有月份是31天?
〔幼儿可以拿着日历来标记〕
――除了有31天的月份,你还发现有多少天的月份?
〔30天〕
――刚刚小朋友说发现有30天的月份。
再给小朋友2分钟时间在自己的日历上
找找30天的月份有哪些,在月份上画圈的方式在你的日历上标记出来,比比谁最快找到。
――时间到,你找到30天的月份有哪些?
〔1、3、5、7〕还有没有?
〔8、10、12〕
――咦,还有一个月没有标记,说明它既不是31天也不是30,它是几月?
〔2月〕
那2月有多少天?
〔28天〕
――原来2月有28天。
四、找月份和日期游戏〔目标:
幼儿听月份和日期找相应日期,并画圈标记〕――小朋友们都很厉害,那我还想再考考小朋友,看看你们是不是真的那么厉害!
准备好没有?
〔准备好了〕
――我说月份和日期,小朋友在大日历用圆圈出来。
〔个别幼儿〕
――请找出6月12日。
――小朋友你们来检查一下他找对了吗?
〔对了〕这是几月〔6月〕圈出的数字是几,就是多少日。
――我来说日期,小朋友们在自己的日历上画圈的方式标记出来,看谁找的又快有准确。
――请小朋友找到X月X日,在自己的日历上圈出来。
〔反复2―3次〕
――我发现刚刚这些都没难住小朋友,下面要增加难度了每次我要说两个日期,只有听清楚的小朋友,才能找正确。
仔细听喔,请小朋友找到X月X日和X月
21。
日,在自己的日历上圈出来。
――现在我要把考官交给小朋友当,一个小朋友们来说月份和日期,其他小朋友在自己的日历上圈出来。
五、活动延伸
――今天我的难题都没有难倒小朋友,你们太厉害了。
最后留一个小任务给小朋友们,回家以后和爸爸妈妈一起来找找这些圈出的日期他们是星期几,你是怎么知道的。
下一次我们上课要请小朋友来分享你的方法。
活动反思
本次活动以出示日历的图片导入活动,唤醒幼儿的经验,认识日历和了解日历的作用。
我通过提问的方法引导幼儿归纳总结出来日历的作用。
了解日历的根本内容时,我通过出示单个的月历和提问的方法,帮助幼儿梳理和总结出黑色和红色数字分别代表的含义,知道一周有7天。
通过集体讨论的方法让幼儿学会使用简单的方法看日期。
在找月份和日期环节通过实际的材料操作,让幼儿在游戏中进一步的稳固使用简单的方法看日期,让幼儿在玩中学。
《认识日历》教案2
活动目的:
1.让幼儿认识日历,知道一年有365天,一年共分12个月。
12个月中分大月、小月和平月,大月有31天,小月30天,平月〔二月〕只有28天。
知道怎么分大月和小月,二月又为什么只有28天〔不讲闰年和闰月〕。
2.让幼儿学会看日历,并能在日常生活中运用,从而扩大幼儿的知识面,提高认识能力,并教育幼儿珍惜时间。
活动准备:
1.日历一大张
2.答复下列问题的卡片假设干张。
发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历假设干。
活动过程:
一、出示日历
老师把日历贴在黑板上,让幼儿观看。
知道这就是“日历〞。
二、认识日历。
1、根据幼儿的生活经验,让幼儿识别这是哪一年的日历?
并向幼儿介绍每一大格内是一个月的日历,数数一共有几大格,就知道一年共有几个月了。
并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。
2、幼儿看黑板上的大日历,答复下列问题:
a、一个大格子里〔即每一个月〕有多少天呢?
〔让幼儿自己看格子里的数字来答复〕
b、为什么有的格内是31天,有的是30天,有的又是28天呢?
小朋友,想知道原因吗?
师讲故事后小结:
此日历使用至今,规定为一月大,二月平,……〔老师一边说,一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看〕。
3、继续教幼儿看日历,让幼儿知道,每大格内,第一排字说明的是星期几,从星期日开始,接下去是星期一至星期六〔也叫周末〕。
要求幼儿想想今天是哪一年几月几日,星期几?
昨天是几月几日,星期几?
明天是几月几日,星期几?
先集体答复,请个别幼儿上来在日历上找出这一天,然后再请个别幼儿答复,并自己上来在日历上找出这一天。
三、幼儿尝试看日历。
1、给每组幼儿发一张全年日历,让幼儿自己练习看日历,在上面找出自己的生日,说出是几月几日,星期几。
再请小朋友二人一组,一人说出日期,另一人在日历表上找到相应的位置,几次后二人互换。
2、提问幼儿:
每周有几天要上幼儿园?
〔5天〕包括星期六和星期天,一周共有几天呢?
再指导幼儿看看自己的日历表,明确7天为一周,一周共有7天。
3、老师讲解一年的意义,如过了一年,小朋友都长大了一岁。
师问:
20xx年你们有多大了?
那时你们想干什么事?
〔请幼儿自由发言。
〕
四、稳固提问
一年有多少天?
一年有几个月?
大月是多少天?
小月是多少天?
平月是几月,有多少天?
一星期有几天?
答复完后,再让局部幼儿上来抽老师手里的卡片,卡片上提什么问题,就答复什么问题,答对的奖一朵小红花。
五、各种日历展览
告诉幼儿,日历可做成各种形状,如挂在墙上的叫挂历,贴在墙上的单张日历叫墙历,放在桌上的叫台历,还有小日历卡,有的上也有日历。
最后让全体幼儿自由地参观各种漂亮的日历,评评哪一种最好看,设计得最美,自己最喜欢哪一种。
活动延伸:
1、家中,让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日,并自己练习每天看日历。
2、教室里挂一个日历,让幼儿每天来幼儿园时,轮流撕下一张,知道今天是几月几日,星期几。
《认识日历》教案3
活动目标:
1、了解日历根本信息和年、月、日、星期的关系,学会看日历。
2、了解日历的功用,能运用日历查找自己需要的信息。
活动准备:
1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历等布置在教室里。
2、幼儿每人一本台历。
活动过程:
1、观察日历,探索日历的功用。
2、谜语导入,引出日历。
小朋友,今天老师给小朋友带来了一个谜语,我们一起来猜猜看。
一本册子,写满数字,挂在墙上,记录时间,告诉我们年月日,还能知道星期几,你说神奇不神奇?
〔日历〕
3、了解日历的作用。
小朋友,你知道日历是做什么用的吗?
让幼儿答复。
日历是用来记录或者查看时间〔日期〕的工具,人们学习生活都离不开它。
4、相互交流,了解不同的日历。
请幼儿说说你见过什么样的日历。
日历有各种各样的形状,挂在墙上的叫挂历,放在桌子上的叫台历,还有万年历,随着科技的开展,又创造了电子日历,有的手表上也有日历。
5、通过故事,了解年月日的关系。
师讲故事,很久很久以前,有一个妈妈,她的名字叫年,她有365个孩子,这365个孩子都有一个共同的名字叫日,年妈妈非常疼爱自己的孩子,为了让孩子住的舒服一点,年妈妈为孩子们盖了12座房子,这12座房子有一个共同的名字叫月,为了让孩子们回家的时候不迷路,年妈妈给每个房子都起了名字,一月、二月、三月……年妈妈非常疼爱自己的孩子,她常常担忧自己的孩子贪玩而找不到家,于是年妈妈就从一月开始数着自己孩子的名字,从早数到晚,当她数到第十二个月里的最后一个娃娃时,就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了,到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着她自己的孩子又住进这12座月房子里,重复过着同样的生活。
故事讲完了,小朋友你看一下,年妈妈给日宝宝盖的这12座房子,你发现了什么?
〔有大有小颜色不一样〕
我们把大小一样,颜色相同的房子放在一起,
大房子有几座?
〔7〕里面住了几个日宝宝?
〔31〕大月
小房子有几座?
〔4〕里面住了几个日宝宝?
〔30〕小月
最小的房子有几座?
〔1〕里面住了几个日宝宝?
〔28〕平月
小朋友,我们再来看一下,每个房子里的数字有什么不同?
〔有红有黑〕
红色的数字是我们国家的法定节假日,黑色的数字代表我们上幼儿园的日子。
每个月里第一排数字表示的是星期,从星期日开始一个星期有7天,一个月里有4个星期。
6、学习查看日历,丰富生活经验。
〔1〕找出自己和爸爸妈妈的生日日期,并做上记录,说一说自己和亲人的生日,向大家介绍寻找生日日期的方法。
〔2〕分别在日历上找出元旦、“三八〞妇女节,“五一〞国际劳动节,“六一〞儿童节,“十一〞国庆节等节日的具体位置,并抢答是星期几,答对的给予奖励。
〔3〕让幼儿知道时间过去不会再来,懂得珍惜时间。
提问交流:
今天是几月几号?
明天又是几月几号?
知道新的一天会代替过去的一天,新的一年会代替过去的一年,时间过去后不会再回来,我们应该过好每一天。
《认识日历》教案4
活动目标
1.初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究:
一年有12月个月,一个月30〔28、31〕天,一年有365天。
2.引导幼儿知道有记录时间“年月日〞的叫做日历。
日历有年类之分,种类之别。
活动准备
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365〞各一张;自制外形似房子状的20xx年1月――12月的月历〔大月、小月、2月数房子大小有区分〕;小字卡〔年、月、日〕数字卡〔12、30、31、28、365〕幼儿人手一份。
2.各类挂历、台历、月历、日历。
活动过程
1.幼儿观察十二座“房子〞,引起兴趣。
并提问有几座房子?
大的有几座?
小的有几座?
设疑:
为什么老师把有的房子画得大,有的画得小呢?
请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来,分别认这些字。
再把小本子藏好。
3.讲述故事,答复下列问题,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数字之间的关系。
4.引导。
幼儿操作小字卡、数字卡,探究答复下列问题:
很久以前的这个妈妈的名字叫什么〔年〕?
年妈妈的孩子叫什么〔日〕?
年妈妈为日娃娃盖了多少座房子〔12座〕?
这些房子的名字叫什么〔月〕?
大月的房子有哪几个月〔1、3、5、7、8、10、12〕?
小月的房子有哪几个月〔4、6、9、11〕?
大月有多少日〔31天〕?
小月有多少日〔30天〕?
顶小的月是几个〔1个〕?
有多少日〔28天〕?
年妈妈共有多少个日娃娃〔365〕?
〔用不同的数数法了解〕。
5.猜谜。
引导幼儿知道有记录时间“年月日〞的叫做日历。
了解日历有年类之分,种类之别。
6.引导幼儿观察展品是哪一年的,台历、挂历、日历的区别在哪里,你会用吗?
《认识日历》教案5
活动目的:
1.让幼儿认识日历,知道一年有365天,一年共分12个月。
12个月中分大月、小月和平月,大月有31天,小月30天,平月(二月)只有28天。
知道怎么分大月和小月,二月又为什么只有28天(不讲闰年和闰月)。
2.让幼儿学会看日历,并能在日常生活中运用,从而扩大幼儿的知识面,提高认识能力,并教育幼儿珍惜时间。
活动准备:
1.日历一大张
2.答复下列问题的卡片假设干张。
发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历假设干。
活动过程:
一、出示
老师把日历贴在黑板上,让幼儿观看。
知道这就是“日历〞。
二、认识日历
1、根据幼儿的生活经验,让幼儿识别这是哪一年的日历?
并向幼儿介绍每一大格内是一个月的日历,数数一共有几大格,就知道一年共有几个月了。
并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。
2、幼儿看黑板上的大日历,答复下列问题:
a、一个大格子里(即每一个月)有多少天呢?
(让幼儿自己看格子里的数字来答复)
b、为什么有的格内是31天,有的是30天,有的又是28天呢?
小朋友,想知道原因吗?
师讲故事后小结:
此日历使用至今,规定为一月大,二月平,……(老师一边说,一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看)。
3、继续教幼儿看日历,让幼儿知道,每大格内,第一排字说明的是星期几,从星期日开始,接下去是星期一至星期六(也叫周末)。
要求幼儿想想今天是哪一年几月几日,星期几?
昨天是几月几日,星期几?
明天是几月几日,星期几?
先集体答复,请个别幼儿上来在日历上找出这一天,然后再请个别幼儿答复,并自己上来在日历上找出这一天。
三、幼儿尝试看日历
1、给每组幼儿发一张全年日历,让幼儿自己练习看日历,在上面找出自己的生日,说出是几月几日,星期几。
再请小朋友二人一组,一人说出日期,另一人在日历表上找到相应的位置,几次后二人互换。
2、提问幼儿:
每周有几天要上幼儿园?
(5天)包括星期六和星期天,一周共有几天呢?
再指导幼儿看看自己的日历表,明确7天为一周,一周共有7天。
3、老师讲解一年的意义,如过了一年,小朋友都长大了一岁。
师问:
20xx年你们有多大了?
那时你们想干什么事?
(请幼儿自由发言。
)
四、稳固提问:
一年有多少天?
一年有几个月?
大月是多少天?
小月是多少天?
平月是几月,有多少天?
一星期有几天?
答复完后,再让局部幼儿上来抽老师手里的卡片,卡片上提什么问题,就答复什么问题,答对的奖一朵小红花。
五、各种日历展览
告诉幼儿,日历可做成各种形状,如挂在墙上的叫挂历,贴在墙上的单张日历叫墙历,放在桌上的叫台历,还有小日历卡,有的上也有日历。
最后让全体幼儿自由地参观各种漂亮的日历,评评哪一种最好看,设计得最美,自己最喜欢哪一种。
活动延伸:
1、家中,让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日,并自己练习每天看日历。
2、教室里挂一个日历,让幼儿每天来幼儿园时,轮流撕下一张,知道今天是几月几日,星期几。
《认识日历》教案6
活动目标:
1、知道一年有12个月,每个月的天数是不同的。
2、通过游戏,知道日历是记录或查看日期的工具,开展观察和想象能力。
3、对探究活动感兴趣,乐意在同伴面前进行分享、交流。
活动准备:
1、PPT课件。
2、幼儿人手一份20xx年的年历,可以挂历、台历或日历。
3、字卡年、月、日一份。
活动过程:
一、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座"房子",引起兴趣。
出示课件年妈妈的图片,介绍年妈妈。
今天老师带你们去年妈妈家做客。
①今天陈老师要带我们小朋友去做客,去谁家里做客呢?
②她是谁。
你认识她吗?
我来介绍一下,她叫年妈妈,而且是20xx年妈妈,她是什么妈妈呀?
③年妈妈有许多的孩子,她呀,给孩子们起了一个奇怪的名字,叫做"日"孩子们的名字叫什么呀?
④你们来看看年妈妈家的房子有什么不同?
〔有的大,有的小〕
⑤年妈妈为什么要盖这么多房子呢?
为什么有的房子大有的房子小呢?
下面我们来听个故事。
答案就藏在这个故事中。
二、讲述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念。
①提问:
年妈妈的孩子叫什么名字?
年妈妈一共有多少个日娃娃?
〔365,教师写数字〕。
年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?
年妈妈给房子起了个什么名字?
〔教师写12月〕为什么有的房子大,有的房子小呢?
大房子里住着多少日娃娃,小房子里住着多少日娃娃〔教师写数字〕大月房子有哪些?
请你来指一指,说一说。
小月房子有哪些?
请你来指一指,说一说。
在这些月房子里有一座最小的月房子,是几月份?
为什么2月的房子是最小的呢?
三、认识年历,并在游戏中能初步查看日期②介绍年历。
原来年妈妈的家就是在这样的一本年历里,小朋友家里有年历吗?
你们知道年历有什么用吗?
教师总结:
年历是我们用来记录或者查看日期的工具。
年历有很多种,除了老师手中这种挂在墙上的叫挂历以外,还有这种可以房子桌子上的叫台历,还有一种像本子一样每天撕掉一页的叫日历。
③学习查看年历的方法。
虽然年历是用来查看日期的,那要怎么查呢?
小朋友,你们你们最喜欢过的节日是什么节呀?
它是几月几号呢?
如,6月1号的话,我们要先找到月份,6月,再找到日期,1。
在哪儿,我们把它圈出来。
六月一号是星期几呢?
集体来查看1-2名幼儿的生日。
④幼儿操作。
尝试在年历上找节日或生日,可以和爸爸妈妈来找找。
用笔把它圈出来。
小朋友们,既然我们用笔圈起来了这么重要的日子,当那天来临时,你们可别忘了,要经常看年历哦!
附故事:
年妈妈的孩子真多呀!
她给孩子起了一个奇怪的名字叫做"日"。
年妈妈到底有多少个"日"娃娃呢?
数呀数呀,一共有365个日娃娃。
这365个日娃娃住在一起吗?
不不,那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?
于是,年妈妈就为它们盖了12座小房子,让所有的日娃娃分别住到这12座房子里,并且给这些房子起名:
一月,二月。
三月……十二月。
咦?
这些房子怎么看起来有的大,有的小?
而且还有一座顶小顶小的房子,这究竟是怎么回事啊?
原来,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。
四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿,每座有30个娃娃。
那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。
年妈妈是那么地疼爱自己的孩子,它常常担忧她的孩子因贪玩而找不到家。
于是,房子盖好了以后,年妈妈就人一月房子开始数着自己的孩子的名字:
一月、二月、三月……从早数到晚。
当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时,就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。
到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里,重复过着同样的生活……
活动反思:
中班科学活动《认识日历》,活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历,由于我们这是农村,我发现大局部孩子不认识,只有小局部孩子能说上来。
于是我马上用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意,果然孩子们听到有故事,马上兴致勃勃的。
活动的第二个环节是通过故事的形式,利用故事便于幼儿理解的特点,使幼儿喜欢、理解日历。
果然,这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性,幼儿很容易就理解一年有365天,分别住在12个月里,其中有的月是29天、30天、和31天。
通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子,幼儿参与的积极性得到了大大的提高,我发现孩子们掌握的较好,效果也不错。
活动的第三环节是“乘坐小汽车去参观〞日历展,由于孩子收集到的日历只有4本,我把办公室的日历都用上了,可是由于日历的种类不同,有两组孩子使用的是台历,在找生日、节日时遇到了困难,此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。
从整个活动来看,用故事的形式把枯燥、复杂的内容变生动、简单的方法真的很不错,值得在今后的活动中借鉴;还有材料的准备是一个活动能否顺利进行的关键,在收集材料方面我们有时也确实遇到两难的境地,值得我们进一步探讨。
《认识日历》教案7
活动名称:
认识日历
活动目标
1.初步感知年、月、日之间的关系;
2.了解一年有12个月,有大月(31天),也有小月(30天),一年有365天。
3.了解日历的用途,能正确的查找日期。
活动重点:
知道一年有12个月、365天,一个月有31、30、28天。
活动难点:
大小月分别是哪几个月,最小月是哪个月。
活动过程
一、播放课件,明确探究任务。
㈠师播放课件,幼儿认读数字12、31、30、28、365。
教读365。
㈡提问:
我们的数宝宝怎么都不见了?
他们都到哪儿去了?
〔房子〕数宝宝为什么要到房子去呢?
他们和房子又有什么关系呢?
听完故事你就明白了。
二、通过操作,帮助幼儿认识月份和星期
㈠认识月份
1.听一听
很久很久以前有一个妈妈,妈妈的名字叫年。
她生了365个孩子,给他们取名叫日。
一天年妈妈为孩子们盖了12座房子,这12座房子有一个共同的名字叫月。
等房子盖好了,这个年妈妈就让孩子们住在房子里。
2.和幼儿一起回忆故事并提问理解一年有12个月,一个月有〔31、30、28或29〕天。
3.找一找
⑴看看这些房子有什么不一样的地方?
〔有的大,有的小〕
⑵大房子有几座?
〔7座〕小房子有几座?
〔4座〕最小的房子有几座?
〔1座〕
⑶根据幼儿答复,师把大房子放第一排,把小房子放第二排,最小的房子放第三排。
⑷每个房子里住的孩子一样多吗?
先来看看大房子里住多少个日娃娃?
〔31个孩子〕;小房子里住多少个日娃娃?
〔30个孩子〕,最小的房子里住多少个日娃娃?
(29个孩子)。
㈡认识星期。
⑴看看每一个小房子里的数字有什么不同?
讲讲红色数字、黑色数字分别代表什么?
⑶从星期日开始数,看看每一个星期有几天?
⑷除此之外,还有哪些日子也是用红色标识?
⑸教师小结。
三、趣味游戏:
看谁找得快。
〔教幼儿查看年历的方法,查找日期〕
㈠找生日,总结查找方法。
〔先找月份再找日期〕教师请幼儿找一找自己的生日是哪一天,并说说是怎样察找的。
㈡找节日,并说出是星期几。
四、智力抢答,稳固练习。
五、教师介绍日历的用途。
提问:
我们认识了日历,那日历是做什么用的?
〔鼓励幼儿自由发言,大胆说出自己的想法〕。
教师小结:
日历是记录或查
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