五年级英语下册电子教案3模块.docx
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五年级英语下册电子教案3模块.docx
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五年级英语下册电子教案3模块
第三模块
单元
教材
分析
本模块有两个单元组成,本单元通过Daming收到的一封电子邮件,提出了英国人的用餐习惯,以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。
学生已经学会了很多表示食物的英语单词的基础上,继续学习用过去时Whatdidyouhave/drinklastnight?
来相互询问昨天晚上吃了什么,喝了什么?
同时与前面已经学过的将来时Iamgoingtoeat/drinktonight.做简单的对比,使学生学会根据不同时间选择使用合理的时态,同时应注意动词的适当形式的变化。
教学目标
基础性目标
1.复习巩固食物、水果、饮料、一日三餐的单词。
2.掌握不规则动词的过去式。
3.运用句型Whatdidshe\hehaveforbreakfast\lunch\dinneryesterday?
She\Hehad….谈论饮食习惯。
发展性目标
1.培养学生对所学的语句感兴趣,乐于与朋友交流。
2.让学生了解中西方饮食文化的差异,并能表达自己喜好,提高与人交际的能力。
单元训练重难点
重点
难点
1.掌握重点单词和短语。
2.询问某人一日三餐吃了什么并回答。
3.学习表达某人非常喜欢某物。
用所学语言谈论一日三餐和喜欢的食物。
单元
课时
安排
Unit1Shehad eggs and sausages.2课时
Unit2Samatefourhamburgers.2课时
发放镇小学五年级英语学科课堂教学设计
集体备课:
2019年2月二次备课:
2019年月日学期总第9课时
课
题
Unit1Shehadeggsandsausages.
(一)
授课
班级
五年级
授课
教师
课型
新授课
预设
课时
总4课时,本课为第1课时
主备
人
潘红梅
教
学
目
标
知识
技能
1.复习巩固食物、水果、饮料、一日三餐的单词。
2.掌握不规则动词的过去式。
3.运用句型Whatdidshe\hehaveforbreakfast\lunch\dinneryesterday?
She\Hehad….谈论饮食习惯。
过程
方法
1.多听录音,让学生模仿语音语调。
2.设计活动,师生互动,培养学生学习英语的兴趣。
情感
态度
通过课堂活动,进一步激发学生学习英语的兴趣,使他们体验到学习英语的成就感。
教学重点
1.新单词的掌握。
2.课文句型的掌握与理解。
教学难点
重点句型Whatdidshe\hehaveforbreakfast\lunch\dinneryesterday?
She\Hehad...的运用。
教法学法
合作探究式教学
教学准备
白板、课件
集备共案
(以教材知识体系为主)
个案
(体现教学法设计及教学内容调整)
1、新课导入:
T:
Rice,noodles,dumplingsareChinesefood.DaminghasgotanemailfromLingling.It’stalkingaboutEnglishfood.Nowwearegoingtohavenewlesson。
(板书课题)Unit1Shehadeggsandsausages.
二、讲授新课:
1.教师问学生:
whatdidyouhaveforbreakfast?
2.教师随机问另一位学生:
whatdidshe/hehaveforbreakfast?
(教师板书这两个句子)(可以多问几个学生这个问题)
3.出示课件,放录音,让学生听听并找出答案(划下来)
(1)WhatdidLinglinghaveforbreakfast?
(2)whatdidLinglinghaveforlunch?
(3)whatdidLinglinghavefordinner?
(4)DoesLinglinglikeEnglishfood?
4.教师教读,跟录音读。
5.放第二遍录音,学生边听边看书,同时用笔勾出课文中的生词,根据上下文猜猜每个生词的意思。
6.学习新单词,老师领读,再请学生跟读。
注意纠正学生语音和语调的错误。
7.再分段放录音,向学生提出一些更加具体的问题,帮助他们理解课文内容。
三、巩固练习:
教师引导学生说出自己爱吃的食物。
四、课堂小结:
说说今天有什么收获?
学生自由谈感想。
作业
设计
1.抄写并熟记单词。
2.熟读课文。
】
教学
反思
教研(备课)组长检查:
小学领导检查(签章):
发放镇小学五年级英语学科课堂教学设计
集体备课:
2019年2月二次备课:
2019年月日学期总第10课时
课
题
Unit1Shehadeggsandsausages.
(二)
授课
班级
五年级
授课
教师
课型
新授课
预设
课时
总4课时,本课为第2课时
主备
人
潘红梅
教
学
目
标
知识
技能
1.复习巩固单词。
2.掌握食物、水果、饮料、一日三餐的单词。
过程
方法
重点句子利用替换方式,从说到写反复练习,渗透单词及短语的记忆。
情感
态度
学习不同国家的文化,培养学生的国际化意识。
教学重点
1.运用句型Whatdidshe\hehaveforbreakfast\lunch\dinneryesterday?
2.She\Hehad….谈论饮食习惯。
教学难点
能够自由的谈论和介绍自己的爱好或询问他人的爱好。
教法学法
讲授法
教学准备
白板
集备共案
(以教材知识体系为主)
个案
(体现教学法设计及教学内容调整)
1、复习导入:
1.复习巩固单词。
2.指名用上节课学过的句型说出自己爱好的食物。
3.文化链接:
三明治、炸鱼加炸薯条和汉堡包的来历。
二、新授:
1.请学生仔细看插图,两人一组试着针对图片展开对话,对图片中的内容进行问答。
2.然后放录音,请学生重复句子。
鼓励学生运用第一段对话中的问题向其他同学或老师提问,请他们回答,以此进行简单的替换练习。
继续使用第二段对话的句式进行练习。
3.玲玲从英国给大明发了一封电子邮件,(email)她向大明讲
了英国的饮食习惯,通过与凡凡的对话都介绍了英国的哪些食物。
运用
句型Whatdidshe\hehaveforbreakfast\lunch\dinneryesterday?
She\Hehad….谈论饮食习惯。
4.教师讲解eat和have的区别。
三、巩固练习:
1.分角色读课文,教师点评语音语调是否准确。
2.完成活动四。
四、课堂小结:
学生讨论后说一说本节课学到了什么?
作业
设计
1.抄写并背诵本课单词。
2.整理食物、水果、饮料、一日三餐的单词。
教学
反思
教研(备课)组长检查:
小学领导检查(签章):
发放镇小学五年级英语学科课堂教学设计
集体备课:
2019年2月二次备课:
2019年月日学期总第11课时
课
题
Unit2Samatefourhamburgers.
(一)
授课
班级
五年级
授课
教师
课型
新授课
预设
课时
总4课时,本课为第3课时
主备
人
潘红梅
教
学
目
标
知识
技能
1.学习单词:
dishgavedranktonight
2.掌握句型:
Whatdidyoueat/dranklastnight?
Iate/drank……Whatareyougoingtoeat/dranktonight?
I’mgoingtoeat...
过程
方法
1.多听录音,让学生模仿语音语调。
2.设计活动,师生互动,培养学生学习英语的兴趣。
情感
态度
进一步培养学生的口语交际能力、记忆、实践能力,拓宽他们的知识面。
教学重点
通过两个不同时间单词(lastnight,tonight)的比较,使学生学会根据不同时间选择使用合理的时态,同时应注意动词的适当形式的变化。
教学难点
1.如何描述某人吃了什么食物。
2.如何表达非常喜欢某物。
教法学法
讲授法、游戏教学法
教学准备
白板、玩具
集备共案
(以教材知识体系为主)
个案
(体现教学法设计及教学内容调整)
1、课前热身:
让学生演唱与本节课有关的歌曲:
Howmanyapples?
然后进行“Guessandreview”的游戏。
二、新课学习:
1.呈现信的内容,让学生带着问题重新去听信的内容,要求很快掌握信的大致意思。
2.学生划出信中出现的新单词,学习新单词。
3.通过跟读、自己读、指名读等大量的听说训练让学生会读这一封信。
4.重点板出信中出现的动词过去式和对应的动词原形。
5.利用自己准备的玩具来进行游戏。
当音乐一开始时,全班学生嘴里边说句型:
Whatdidyoueat/drinklastnight?
边转玩具,玩具停在谁手里谁就回答问题:
Iate/drink….
6.呈现自己制作的两个动物玩具进行对话练习。
三、巩固练习:
1.两人一组,谈论自己的业余爱好,然后用“Whatdidyoueat/drinklastnight?
”句型询问对方爱好。
2.完成活动三。
四、课堂小结:
我们一起来回顾一下这节课学了哪些内容?
作业
设计
抄写并背诵重点句型。
教学
反思
教研(备课)组长检查:
小学领导检查(签章):
发放镇小学五年级英语学科课堂教学设计
集体备课:
2019年2月二次备课:
2019年月日学期总第12课时
课
题
Unit2Samatefourhamburgers.
(二)
授课
班级
五年级
授课
教师
课型
新授课
预设
课时
总4课时,本课为第4课时
主备
人
潘红梅
教
学
目
标
知识
技能
1.复习巩固本课单词。
2.熟练运用本模块所学句型。
过程
方法
1.设计活动,师生互动,培养学生学习英语的兴趣。
2.重点句子利用替换方式,从说到写反复练习,渗透单词及短语的记忆。
情感
态度
培养学生对所学的语句感兴趣,乐于与朋友交流。
教学重点
复习巩固本课单词和重点句型。
教学难点
字母组合ee,ea,ear,ere,eir在单词中的发音。
教法学法
讲授法
教学准备
白板、课件
集备共案
(以教材知识体系为主)
个案
(体现教学法设计及教学内容调整)
1、课前热身:
1.听写巩固本课单词。
2.指名两人一组谈论自己吃过的食物。
二、学习新课:
1.听录音,读出单词的重音。
以及单词在句子中重读的情况。
2.教师引导:
Whatarewegoingtolearntoday?
利用课件导入:
Whatcanyouseeinthepictures?
3.教师鼓励学生说出自己已经学过的一些表示食物的单词,教师引导将关于食物的单词进行分类。
4.复习动词及动词的过去式。
eat—---atedrink----—drank
give----gaveget-------got
5.学习活动四中字母组合的发音。
教师讲解字母组合的发音并领读。
三、巩固练习:
1.同桌互读字母组合发音。
2.仿照活动七,做一次调查并写下来。
四、课堂小结:
今天我们学习用英语提问某人吃了什么,同学们表现的都很棒。
作业
设计
1.记忆句型。
2.独立完成配套练习册。
教学
反思
教研(备课)组长检查:
小学领导检查(签章):
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 年级 英语 下册 电子 教案 模块