过去分词复习1.docx
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过去分词复习1.docx
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过去分词复习1
过去分词复习1(作定、表、补)
编稿:
牛新阁审稿:
王春霞
概念引入
过去分词,即动词的-ed形式,三大非谓语动词之一,是我们高二开始时学习过的语法项目,而在现在高二即将结束时,我们将在本单元和下一单元再次近距离接触过去分词,对其用法、与其它非谓语动词的区别等等做一小结。
先看下面句子:
1....butthereonlyseemedtobepowersdesignedtokillsnakes.
2.Iplacedthefrozenbowloverthesnakes’habitatandtheice-cubesontopofthebowltokeepitcool.
3.Thecriteriaaresostrictthatitisdifficulttogetnewideasacceptedunlesstheyaretrulynovel.
4.Heseemeddisappointedbythefailureofhispatent.
5.Iwasembarrassedtoseeourteambeatenbyaweakerteam.
这些句子中斜体词部分都是过去分词,句1和句2中的过去分词作定语,句1是后置定语,句2是前置定语。
句3的accepted是get的宾语补足语;句4、句5是过去分词作表语。
本单元我们将复习过去分词作定语、表语和宾语补足语,而过去分词作状语将在下一单元复习。
用法讲解
过去分词的构成
1.规则动词
1)一般在动词原形后加-ed
develop→developedcollect→collected
2)以-e结尾的动词加-d
move→movedphone→phonedexcite→excited
3)以辅音字母加y结尾的动词,变y为i,再加-ed。
study→studiedcarry→carriedmarry→married
4)以元音字母加y结尾的动词,直接加-ed
play→playedenjoy→enjoyed
5)末尾只有一个辅音字母的重读闭音节动词,双写该辅音字母,再加-ed
stop→stoppedplan→planned
6)以-r音节结尾的动词,双写r字母,再加-ed
refer→referredprefer→preferred
2.不规则动词
需要单独记忆不规则动词过去式、过去分词表。
如:
blow→blownfly→flownforbid→forbidden
freeze→frozenrebuild→rebuiltstrike→struck/stricken
sweep→sweptwind→woundwithdraw→withdrawn
过去分词是高考必考的语法项目,对过去分词正确拼写的熟悉和理解对阅读理解和完形填空的充分理解也是很重要的,更不用提在书面表达中正确使用过去分词会对作文增色不少。
所以,记清楚不规则动词的过去分词是非常必要和重要的。
过去分词的特点
1.过去分词具有动词的性质,可有自己的状语和逻辑主语,某些接双宾语的及物动词还可能有宾语;而在作用上相当于一个形容词或副词,作非谓语时在句中可以作定语、表语、宾语补足语及状语。
Heisquitepleasedwiththedesignofthedress.他很喜欢那礼服的式样。
Mrs.Greenshowedmesomebooksborrowedfromthelibrary.
格林先生给我看一些从图书馆借来的书。
2.过去分词表示被动和完成的动作,但有时也表示模糊的时间概念,而不及物动词的过去分词只表示完成。
Whoweretheso-calledguestsinvitedtoyourpartylastnight?
(表示“完成和被动”)
昨晚被邀请的所谓的客人是谁呀?
Theoldmanwentintotheroom,supportedbyhiswife.(表示“被动”,无“完成”意味)
那个老人在他的妻子的搀扶下走进了房间。
Theyarecleaningthefallenleavesintheyard.(表示“完成”,无“被动”)
他们正在清理院子里的落叶。
【高清课堂:
非谓语动词之过去分词---作定语】
过去分词的作用:
作定语
过去分词作定语时,如果这个过去分词是一个单词,位于其修饰的名词之前,如果是一个短语,位于其修饰的名词之后。
被过去分词所修饰的名词,就是该分词的逻辑主语。
1.前位修饰:
单独一个过去分词作定语一般放在被修饰的名词之前。
Weneedmorequalifiedteachers.我们需要更多的合格的老师。
Thewoundedsoldierlayontheground,unabletomove.受伤的士兵躺在地上,不能移动。
2.后位修饰:
分词短语放在被修饰的名词之后。
Thegirldressedinredismydaughter. 穿红色衣服的女孩是我女儿。
Wearegoingtotalkabouttheproblemdiscussedatthelastmeeting.
我们要谈谈上次会议讨论过的问题。
Thisisaletterwritteninblueink.这是封用蓝墨水写的信。
3.后位修饰:
如果被修饰的词是由some/any/no/every所构成的不定代词或指示代词those等时,虽然一个单一的分词作形容词,也要放在被修饰词之后,做后置定语。
Isthereanythingunsolved?
有什么没有解决的事吗?
ThereisalmostnothingchangedsinceIleftthetowntwoyearsago.
自从我两年前离开,几乎没有什么变化。
4.有时为了强调还可将单一的分词置于被修饰名词之后。
Theydecidedtochangethematerialused.他们决定换掉用过的材料。
Theexperiencegainedwillbeofgreatvaluetous.已经得到的经验会对我们非常有价值。
过去分词作定语时与定语从句的关系:
1.及物动词的过去分词可改为动词为被动形式的定语从句。
losttime→timewhichislost 失去的时间
awell-knownwriter→awriterwhoiswellknown著名的作家
abeatenteam→ateamwhichisbeaten被击败的队
2.部分不及物动词的过去分词作定语时可改为动词为完成式或动词为表示状态的定语从句。
areturnedsoldier→asoldierwhohasreturned返乡的士兵
(return表示“返回”,是不及物动词)
retiredworkers→workerswhohaveretired退休的工人
(retire意为“退休”,是不及物动词)
alearnedman→amanwhoisofmuchlearning有学问的人
(learned作定语时意为“有学问的”,注意读音,-ed读出[id];
对比:
learned的过去式和作其他成分时-ed读作[d])。
■
注意:
1.过去分词短语有时也可用作非限制性定语,前后常有逗号。
Themeeting,attendedbyoverfivethousandpeople,welcomedthegreathero.
他们举行了欢迎英雄的大会,到会的有五千多人。
2.表示人的情感的一类过去分词,如frightened,经常用来修饰人,但是当修饰人的表情等与人有关的事物时,也可以用过去分词,与现在分词有区别:
1)现在分词(动词-ing形式)表示事物的性质、特点或状态;
2)过去分词表示人的感觉。
Theboylookedupwithapleasedexpression.男孩带着满意的表情举目而视。
(“感到满意”反映在脸上的表情)
Hisfrighteningfacescaredmetodeath.他那张令人恐惧的脸差点把我吓死。
(他的脸的特点是“让人恐惧的”,可能经历过烧伤等)
重点记忆:
表示“使某人产生某种情感”的动词,如tire,disappoint,satisfy,terrify,interest,frighten,worry,excite,surprise,please,puzzle,alarm等这类动词的现在分词常说明事物的性质,表示“令人.....”;其过去分词经常描述人的感觉,表示“感到......”。
但是修饰look,expression等词时,一般用过去分词表示某种情感在人的表情上的反应。
3.作定语时,不定式表示将来,-ing形式表示正在进行。
aproblemtobediscussednextMonday下周一要讨论的问题
aproblembeingdiscussednow现在正讨论的问题
aproblemdiscussedlastnight昨晚讨论过的问题
(havingbeendiscussed只作状语,动词-ing的完成式不作限制性定语)
过去分词的作用:
作表语
1.及物动词的过去分词作表语,与句子主语是被动关系,表示主语的状态,既表示被动,又表示完成。
Don’ttouchtheglassbecauseitisbroken.不要碰那个杯子,它是坏的。
2.不及物动词的过去分词作表语,与句子主语是主动关系,表示主语的状态,只表示动作的完成。
Springisgoneandsummeriscome.春天去了,夏天到了。
3.过去分词作表语与被动语态的区别:
过去分词作表语,主要是表示主语的状态,而被动语态则表示动作。
Thecupwasbrokenbymylittlesisteryesterday.茶杯是昨天我小妹打碎的。
(是被动语态,表示动作)
Thelibraryisnowclosed.图书馆关门了。
(过去分词作表语,指图书馆现在的状态)
4.在“过去分词作定语”中我们提到了“使某人产生某种情感”的一类动词,如interest,bore,worry,surprise,frighten等,它们的现在分词和过去分词作表语时的区别与作定语时相同:
说明主语的特点时,多用现在分词,而描述主语的感觉时用过去分词。
ThebookisinterestingandI’minterestedinit.这本书很有趣,我对它很感兴趣。
IwasdisappointedwiththemoviethatIsawlastnight.我对昨晚看的电影感到很失望。
过去分词的作用:
作宾语补足语
1.过去分词与句子的宾语是被动关系,它所表示的动作往往已经完成。
2.过去分词可以在下列词后作宾语补足语:
1)感官动词,如see,hear,notice,watch,find,feel等;
2)使役动词,如get,have,make,leave,keep等;
3)表示想法、希望和要求的动词,如consider,wish,want,like,order等。
Enteringtheroom,Ifoundthewindowspainted.进了房间,我发现窗户粉刷过了。
Whenyouaremakingaspeech,youshouldspeakloudertomakeyourselfheard.
当你在作报告时,你应该声音大点让别人听见你的话。
Whenwillyougotothehospitalandhaveyourtoothexamined?
你什么时候去医院检查你的牙齿?
Hewantshiscompositionreadbeforetheclass.他希望这节课前读他的作文。
3.当这类句子变成被动语态时,过去分词成为主语补足语。
如:
Oneoftheglasseswasfoundbroken.有人发现其中一个杯子破了。
Theyshouldbekeptinformedofthesituationthere.应该让他们了解那里的形势。
不定式、现在分词与过去分词作宾语补足语的区别
1.非谓语动词作宾语补足语时,句子的宾语是其逻辑主语。
2.不定式作宾语补足语多表示动作的全过程,表明动作已经结束,或即将发生,与宾语之间是主动关系。
Ioftennoticealittleboypassthiscorridorandenterthegarden.
我经常注意到一个小男孩穿过这个走廊然后进入花园。
(表示“穿过走廊”、“进入花园”的全过程,与alittleboy是主动关系)
3.动词-ing形式作宾语补足语强调动作的延续性,表示动作正在进行,一般与宾语是主动关系。
Ifoundastrangepersonwalkingnearbyourshopallday.
我发现一个陌生人整天都在我们商店附近走着。
(强调一直走,“发现”时正进行,与astrangeperson是主动关系)
4.过去分词则表示被动关系,所示动作一般发生在谓语动词之前或同时发生。
Hemadeitknowntoeveryonethathewasright.他让每个人都知道他是对的。
(句子真正的宾语thathewasright与宾补known是被动关系)
5.有些动词接done和tobedone作补足语都可以,done强调结果,而tobedone强调动作的过程。
在want,wish,desire,like,expect,wouldlike,wouldprefer等表示“意愿”的动词后的tobedone中tobe经常省略。
Wealldon’twanttheland(tobe)builton.我们都不希望这片土地上搞建筑。
要注意的三个句型
1.havesth.done
表示动作由他人完成或主语经历某事。
Hehadhismoneystolen.他的钱给偷了。
(被别人偷去了)
Hehadhislegbroken.他的腿断了。
(自己的经历)
注意:
havesb.dosth.让某人做某事
havesb./sth.doingsth.让某人/物一直做某事,(否定句中)忍受某人做某事
Jimoftenhashisfatherhelphimwithhishomework.吉姆经常让他的父亲帮助做家庭作业。
Theyhadthetractorworkingallthetime.他们让拖拉机一直工作着。
Wewon’thavethechildtalkingtohismotherlikethat.
我们不能让那个孩子那样对他的妈妈说话。
“with+宾语+过去分词”结构
1.此结构中,过去分词用作介词with的宾语补足语。
2.此结构常作时间、方式、条件、原因等状语和定语。
3.此结构也可用不定式和动词-ing形式代替过去分词,不定式表示将来,-ing形式表示正在进行。
Themurdererwasbroughtin,withhishandstiedbehindhisback.
凶手被带进来了,他的双手被绑在背后。
Shestoodinfrontofhim,withhereyesfixedonhisface.她站在他面前,眼睛注视着他。
Withtheboytoleadtheway,wewillfindthehouseeasilytomorrow.
明天有这个男孩领路,我们会很容易地找到那所房子。
Shefellasleepwiththelightburning.她开着灯睡着了。
注意:
without也有此用法。
Withoutanythingleftinthecupboard,shewentouttogetsomethingtoeat.
食橱里什么也没有剩下,她出去买点吃的东西。
巩固练习
Ⅰ.用所给动词的正确形式填空。
1.Heappeared_______(satisfy)withmyanswer,andhandedaformtome,smiling.
2.Theylivedinaroom_______(face)thesouth,sotheygrewmanyflowers.
3.Tellthechildren_______(play)therenottomakesomuchnoise.
4.Theconcert_______ (give)bytheirfriendswasasuccess.
5.Hewassurprisedtofindhishometowngreatly________(change).
6.Hiswoundbecame___________(infect)withanewvirus.
7.Thechildrenwerefound_______(trap)inthecave,scaredtodeath.
8.Theyfounda____(die)oldwoman____(lie)onthegroundwhenthedoorwasbrokendown.
9.An_______(excite)crowdisawaitingthearrivalofthefilmstar.
10.Withtwoexams_______(worry)about,Ihavetoworkreallyhardthisweekend.
11.Tomfellasleepwiththewindowopenandthecurtain_______(draw).
12.Hi,Lucy,thebosshasanotherdocument_______(type).
13.Wehavevariouskindsofclothesforyou_______(choose)from.
14.MrWangsuffersfrominsomnia,hehastotakea_______(sleep)tabletsbeforegoingtobed.
15.Doyouknowthenameoftheplay_______(puton)inthehallnow?
Ⅱ.根据汉语提示完成句子。
1.那个孩子因为丢了钢笔受到了责备。
Thechild___________becauseshelostherpen.
2.我发现一辆汽车陷在路边的泥里。
I_________________inthemudbythesideoftheroad.
3.母亲节时我们老板让人给他的母亲送了一些花。
Ourboss____________tohismotheronMother’sDay.
4.问题解决了,他们好好休息了一下。
With___________,theyhadagoodrest.
5.船撞到冰山(iceberg)上,突然停了下来。
Theship,_____________,cametoasuddenstop.
6.早饭他只喝自己农场出产的新鲜水果榨的果汁。
Forbreakfast,heonlydrinksjuicefrom______________onhisownfarm.
7.你参加昨天举行的会议了吗?
Didyouattend_________________?
8.不要忘记他,他是受邀的人之一。
Pleasedon’tforgethim.Heisoneof______________.
Ⅲ.单项选择。
1.Sofarnobodyhasclaimedthemoney_______inthelibrary.
A.discovered B.tobediscoveredC.discovering D.havingdiscovered
2.InApril,thousandsofholiday-makersremained_______abroadduetothevolcanicashcloud.
A.sticking B.stuck C.tobestuck D.tohavestuck
3.Withthegovernment’said,those_____bytheearthquakehavemovedtothenewsettlements.
A.affect B.affecting C.affected D.wereaffected
4.Themanager,_______hisfactory’sproductswerepoorinquality,decidedtogivehisworkersfurthertraining.
A.knowing B.known C.toknow D.beingknown
5.AswejoinedthebigcrowdIgot_________frommyfriends.
A.separated B.spared C.lost D.missed
6.Theoldman,________abroadfortwentyyears,isonthewaybacktohismotherland.
A.towork B.workingC.toha
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