滑滑梯大班教案.docx
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滑滑梯大班教案.docx
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滑滑梯大班教案
滑滑梯大班教案
在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢?
下面是小编精心整理的滑滑梯大班教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
滑滑梯大班教案1
活动目标:
1、学习滑滑梯的正确方法。
2、知道不正确的玩法会发生危险。
3、增强幼儿的安全意识。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
活动准备:
活动前观看大班的小朋友滑滑梯。
户外滑梯一架,布娃娃一个。
活动过程:
1、讨论:
哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。
2、教师边师范边介绍滑梯的正确玩法。
(1)两手扶把手从滑梯的阶梯登上平台,坐在梯口。
(2)两手轻扶两侧扶手,双脚分开,自然伸直,慢慢向下滑。
(3)中途必要时,用两脚来控制速度。
3、让小朋友排队一个一个滑下来,教师注意提醒和保护,并及时给予鼓励。
4、表演“布娃娃受伤了”。
(1)教师边讲边用布娃娃演示:
布娃娃由于头朝下趴着滑,被摔伤。
(2)讨论:
布娃娃为什么会受伤?
怎样溜滑梯会出现危险?
(可用布娃娃演示一些不正确的玩法。
)
5、同幼儿讨论溜滑梯注意的事项:
(1)溜滑梯要排队,不能拥挤,在滑梯上不能打闹。
(2)爬登和滑下要保持适当距离,不能背后推人。
(3)手上或口袋不可有坚硬的东西。
活动反思:
活动中,教师通过示范讲解、故事演示、讨论等方法,使幼儿学会了溜滑梯的正确玩法,懂得了不正确的玩法会发生危险,从而培养了幼儿的安全意识。
滑滑梯大班教案2
活动目标:
1、知道滑滑梯的正确方法。
2、懂得用不正确的方法玩滑滑梯易造成伤害,初步培养幼儿的安全意识。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、喜欢参与滑滑梯游戏,体验。
活动准备:
1、手偶小狗或其他动物。
2、幼儿用书。
活动过程:
1、欣赏故事《小狗受伤了》
教师:
小动物们都在干什么?
小狗是怎么做的?
它为什么会受伤呢?
小狗受了哪些伤,受伤后怎么办的?
2、幼儿听故事回答问题。
(1)老师有哪些小动物啊?
它们在玩什么?
(2)教师提问:
哎呀,你们发现玩滑滑梯时,哪个小动物的行为是正确的,谁的行为是不正确的?
(3)总结:
小狗没有好好玩滑滑梯,做了不正确的动作,谁的行为是不正确的?
2、讨论:
怎样才能安全玩滑滑梯
(1)教师:
谁来告诉大家,怎样玩滑滑梯才安全呢?
(玩滑滑梯,先要用手扶着滑滑梯两边的扶手,从台阶爬上去,坐好后再往下滑,人多时要排好队,不推不挤。
)
(2)做了不正确的动作,可能会发生哪些危险?
(3)后来和爸爸妈妈外出猴宝宝怎么做了?
上幼儿园怎么去的?
3、幼儿欣赏儿歌《滑滑梯》
(1)教师:
我们将正确的玩滑滑梯的方法编成了一首儿歌,大家听一听,学一学。
(2)幼儿听一听儿歌,练习念一念儿歌。
4、带领幼儿到户外玩滑滑梯。
滑滑梯大班教案3
活动目标:
1、感知坡度的大小与物体下滑速度间的关系。
2、喜欢与同伴合作,体验探索的快乐。
活动重点:
感知坡度的大小与下滑速度间的关系。
活动难点:
体会和理解斜面与力的关系。
活动准备:
1、同样类型的球若干只。
2、不同高低的圆柱体积木若干。
3、同样宽窄的木板若干块。
活动过程:
1、搭建活动:
(1)、出示高低不同的圆柱体积木和木板,引导幼儿搭建高低不同的滑梯。
(2)、幼儿自由结伴成四人一组,用教师提供的操作材料(四块木板、四只小球、高低不同的圆柱体四根)进行操作。
2、探索活动:
(1)、每组幼儿将小球在高低不同的“滑梯”上往下滚,观察小球滚动时的变化。
(2)幼儿合作操作,教师观察每组幼儿的活动情况,提醒幼儿在高低不同的滑梯上比较速度时,应该两只小球同时进行。
3、交流活动:
(1)、每组派代表参与交流:
——“玩球时你发现了什么?
”
“为什么有的球滚得快,有的滚得慢?
”
“怎样可以归纳其中的原因。
”
4、尝试验证:
各组幼儿根据归纳的原因进行验证,在活动中体会和理解斜面与力的关系。
滑滑梯大班教案4
活动目标:
1、通过小实验,知道小车滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。
2、运用材料自由操作,获得小车减缓速度的方法,学习解决一些相关的问题。
3、体验动手操作的乐趣,培养有条理、有序的操作习惯,激发探索与合作精神。
活动准备:
1、操作材料(纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表A、B、铅笔)
2、VCD机,(有关斜坡的内容)
活动过程:
1、引入:
小朋友你们玩过滑滑梯没有?
滑下来时的感觉是怎样的?
今天我们来玩小车滑滑梯的游戏,请你们用积木、纸板搭成滑梯,看谁的小车跑的快。
2、幼儿自由操作探索小车滑落的速度跟斜坡高度的关系。
(1)老师交代要求:
幼儿三人为一组,两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落,一人负责记录比赛的情况,可轮着交换玩。
(2)幼儿自由操作实验A,老师巡回指导。
(3)归纳小结实验结果
提问:
比赛结束了,你们的小车赢了吗?
告诉老师,做完实验你们发现了什么?
怎样才会赢呢?
(幼儿自由议论,将自己发现的说出来)
提问个别幼儿,在黑板记录情况:
第一局谁嬴了?
为什么你的小车比他的跑得快?
(老师操作教具“空中滑道”)示范、小结:
刚才小朋友都发现了:
积木越少,滑梯的坡度越平缓,车子滑落的速度就越慢;相反,积木越多,坡度越斗,车子滑落的速度就越快。
3、幼儿操作探索车子滑落跟滑梯表面光滑有关系。
“开车的司机叔叔说,在下斜坡时车开得太快会很危险得,得想个办法减慢车速,小朋友你们也一起来想想办法,让车子开得慢起来。
(1)老师交代要求:
两个滑梯下面都是放五个积木,幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试,另一个滑梯保持原状,然后两辆小车同时滑下,看一看车子的速度有没有减慢,最后填好记录表。
(2)幼儿自由操作实验B,老师巡回指导。
(3)归纳小结实验结果
提问:
小朋友都很聪明,用了各种方法使小车慢了起来,谁能告诉我,你用了什么方法使小车慢起来,为什么会这样的呢?
(在黑板简单记录)
老师示范、小结:
原来我们的小车速度的快慢,也跟滑梯表面的光滑度有关的,表面光滑的小车滑落的速度就会,表面粗糙的小车滑落的.速度就慢。
4、生活中的应用,激发幼儿积极去探索的精神。
(1)(向幼儿介绍斜坡防滑的方法)师:
在日常生活中,我们也可以发现与我们实验有关的例子,请小朋友先看看录像,再想一想,为什么?
(2)知道小车在斜坡滑落的一些规律,能给我们带来许多方便,还能帮助我们解决问题。
所以我们应不断去探索,发现更好的方法。
好!
那我们就把我们发现去告诉开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。
滑滑梯大班教案5
一、活动目标:
1、在感知各种滑梯特征的基础上,进行创造性的设计想象滑梯。
2、能用绘画的方式表现滑滑梯的大致场景,构图比较完整。
3、从滑梯的回忆中感受感受自己的成长,萌发对幼儿园的留恋。
二、活动准备:
各种滑梯的图片、纸、笔、音乐
三、活动过程:
1、回忆玩滑梯。
师:
每个小朋友都玩过滑梯,滑梯也伴随我们一起成长。
我们幼儿园的滑梯你喜欢吗?
除了玩过像幼儿园这样的滑梯,你还玩过什么样的滑梯呢?
幼儿根据自己的生活经验自由讲述。
2、欣赏各种滑梯图片
(1)师:
其实除了我们幼儿园的滑梯以外,还有各种各样的滑梯,我们一起来看看好吗?
(2)逐一向幼儿播放图片,让幼儿边看边讲滑梯的特征
(3)教师小结:
原来滑梯有这么多的种类,有充气滑梯、水上滑梯、组合滑梯、卡通滑梯、滑梯床、真是非常的有趣,而且每种滑梯的功能还都不一样。
3、设计滑梯。
(1)师:
你觉得除了我们刚才看到的这些有趣好玩的滑梯外,还有什么样的滑梯?
如果请你来设计的话,你想设计什么与众不同的滑梯呢?
请幼儿自由讨论。
(2)教师引导幼儿先画出滑梯在画出小朋友上滑梯的
动作和姿态。
提示:
在画人时侯,可以画正面的,也可以画侧面的。
4、展示滑梯
(1)选一些有特殊功能的滑梯作品请幼儿介绍,教师适当小结。
(2)教师小结;小朋友和玩了3年的幼儿园马上离别了,你想对滑梯说什么感谢的话呢?
让我们把感谢的话去带给滑梯好吗?
活动延伸:
可请幼儿用彩纸剪贴出滑梯,然后添画人物。
滑滑梯大班教案6
设计意图:
在主题探究活动“奇妙的球”的进程中,我发现球对孩子们的吸引是巨大的,他们滚球、踢球、推球,乐此不疲,并不断尝试新的玩法。
他们的大胆尝试让我想到苏联一位家的话:
“教孩子学会什么不如让孩子每天都发现一些新的东西。
”于是我便在活动场地提供了KT板、球和一些木桩,然后我在一旁静静地观察孩子的反应,果然,孩子们是很聪明的,他们很快发现了这些材料并利用这些材料搭起了滑滑梯。
在探索的过程中,他们发现了球溜滑梯的速度与滑滑梯的高度有关,而且想尽了很多办法让自己的球溜得更快。
能不能让球溜得更慢呢?
于是,我设计了这一活动,旨在继续萌发幼儿探索科学现象的兴趣,发展幼儿逆向思维,学习动手操作、动脑发现问题、解决问题的能力。
活动目标:
1、乐于探索科学现象,学会发现学习,体验成功的喜悦。
2、尝试了解小球滚动的速度与坡面是否畅通有直接关系。
3、具有初步的动手操作解决问题的能力和一定的逆向思维能力。
活动准备:
1、幼儿准备:
在家长的带领下到公园玩过滚珠游戏。
2、材料准备:
泡沫块、牙签、KT板、木桩、白纸、固体胶、绳子和乒乓球等。
活动过程:
1、直接导入,引出问题:
“我们曾经玩过小球溜滑梯的游戏,小球在什么样的滑滑梯上溜的速度快呢?
”“有谁想办法,能让小球在相同的滑滑梯上溜的速度变慢?
”
2、积极思考、大胆猜测:
幼儿各抒已见,猜测各种能使乒乓球滚动速度变慢的方法。
当幼儿遇到困难时,教师想尽一切办法去启迪孩子,引导孩子探究的方向。
3、亲历探究,小心求证
①幼儿尝试用泡沫块、牙签等材料设置障碍,去发现方法,验证自己的猜测和想象,教师注意观察每个孩子,机智、灵活地指导每一个幼儿。
②幼儿个别上台交流,展示自己成功的经验。
③将没有成功的作品共同分析讨论,为什么会这样,应该怎么解决?
共同学习,获得经验。
4、比赛:
谁的小球滚得慢
活动延伸:
除了在滑滑梯上设置障碍让球滚得慢以外,还能有什么办法可以让乒乓球滚得慢呢?
(引导幼儿在改变“球”的外形上动脑筋。
)
滑滑梯大班教案7
活动目标:
1、熟悉儿谣,初步学会儿谣。
2、通过图谱、肢体动作、道具,感受儿谣的节奏、韵律、趣味。
3、乐于参与活动,并与同伴一起积极投入到音乐活动中。
活动准备:
音乐、图片、节奏图谱、小布球。
活动过程:
一、引出课题,激发幼儿学习兴趣。
1、知道小溪流吗?
传说在森林的深处,有一条美丽的小溪,它有一个神奇的名字叫做梦幻溪,那里正在举行一场盛大的游乐会,小雨滴溜溜也来到了美丽的梦幻溪。
(出示小雨滴溜溜的图片)你们猜猜它最喜欢玩什么呢?
(幼儿回答)
2、那让我们一起来听听,小雨滴在玩什么游戏,好吗?
二、欣赏儿谣,理解儿谣内容,感受儿谣节奏。
1、欣赏儿谣第一段。
提问:
你在儿谣里听到了什么?
小雨滴在玩什么游戏?
小雨滴把什么当成了滑滑梯?
让我们再听一听吧!
放音乐第一段一遍,教师同时出示相应的图片。
2、对儿谣内容进行提问。
(1)结合图片提问:
小雨滴,滴答滴,它在什么上面溜滑梯?
(树叶上面溜滑梯)
(2)小雨滴,滴答滴,滴溜滴溜?
(笑嘻嘻),滴溜滴溜说明这个小雨滴笑的时候心里怎么样?
(很开心)你会说一说,做一做吗?
(幼儿学说滴溜滴溜笑嬉嬉。
)
(3)溜到了哪里?
(溜呀溜到梦幻溪)。
师:
真有趣,我们一起来念一念吧。
(幼儿集体学念儿谣1~2遍。
)
3、节奏练习,感受儿谣有趣的节奏。
师:
为什么这首儿谣这么好听呢?
(教师出示节奏图谱)原来这是一首有节奏的儿谣。
出示节奏图谱:
你会用小手拍打节奏吗?
请个别幼儿上前拍打,重点练习16分音符。
4、为儿谣伴奏
师:
拍得真好听,老师来念儿谣,小朋友为老师打节奏好吗?
(1)教师念幼儿拍合作一遍。
(2)教师和幼儿一起边拍边念。
(3)鼓励幼儿尝试拍打身体的其他地方为儿谣伴奏,念儿谣2~3遍。
师:
刚才我们用小手发出好听的声音为儿谣伴奏,还有什么也能发出好听的声音呢?
三、创编儿谣,体验创编音乐活动的乐趣。
1、手拿石头图片,创编儿谣。
小雨滴溜溜在树叶上玩得真开心,这一次它又在什么地方溜滑梯呢?
(石头上)谁会编小雨滴在石头上溜滑梯的儿谣呢?
(幼儿尝试创编:
小雨滴,滴答滴,石头上面溜滑梯,小雨滴,滴答滴,滴溜滴溜笑嘻嘻,溜呀溜到梦幻溪。
)
师:
那老师把图片放到谁的边上?
(树叶的边上)对,我们编的时候,把树叶上面溜滑梯替换成石头上面溜滑梯就可以了。
2、教师在黑板上出示荷叶和花朵,请幼儿择一进行创编。
3、那让我们一起跟着音乐完整地念一遍,好吗?
4、为童谣完整伴奏:
引导幼儿继续用身体的各个部位如:
嘴巴、手、脚制造各种“下雨”的音效,为童谣伴奏)。
四、溜滑梯游戏,体验与同伴一起游戏的快乐。
瞧,这就是小雨滴溜溜,我们请它一起来玩溜滑梯的游戏好吗?
怎么玩呢?
(教师引导幼儿配合拍子在身上弹跳,最后一句将布球从身上任意一处溜下)。
五、活动延伸。
小朋友们,游乐会就要开始了,让我们带着溜溜一起去邀请更多的朋友,参加梦幻溪的游乐会好吗?
出发吧!
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