尚美少年宫儿童画项目活动记录.docx
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尚美少年宫儿童画项目活动记录.docx
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尚美少年宫儿童画项目活动记录
“尚美少年宫”儿童画项目活动记录
辅导老师:
崔芳吴建宏
时间
2010.11.6
地点
美术室3
活动内容
我设计的桥
活
动
过
程
一、组织教学
二、讨论、欣赏
如果让你设计一座桥,你该设计怎样的?
你准备用什么材料来设计?
以组的形式进行交流并欣赏作品。
看完作品,你有新的想法吗?
用画面表现的同学谈谈自己的想法,用手工表现的同学也谈谈自己的看法。
以此相互得到启发。
教师引导学生具体欣赏作品
绘画作品:
构思新颖在什么地方?
它运用了哪些工具?
效果如何?
如果你要画还会运用哪些工具?
出现哪些效果?
手工作品:
运用的材质是否合理?
如果你做会用些什么材料?
此
创作的新意何在?
(学生例举多例)
三、学生作业
用你喜欢的方式,设计制作一座桥。
它不是一座现实生活中的桥,
而是一座想象中的桥。
展开你们的想像吧!
四、巡回指导
1.全面观察学生作业。
2.对个别学生进行初稿的辅导。
五、小结
让学生对自己的作品作一简单介绍。
布置下一节课所带工具。
效果
学生形成愉快的、健康向上的审美情趣及热爱生活的情感。
“尚美少年宫”儿童画项目活动记录
辅导老师:
崔芳吴建宏
时间
2010.11.12
地点
美术室3
活动内容
我设计的未来建筑
活
动
过
程
一、组织教学
二、导入
未来的建筑是怎么样儿的?
谁能用激情和梦想,来解答这个迷?
把
一切幻想汇聚一起,献出你出人意料的设想,未来的建筑家之路,就从
这里开始。
三、讨论、欣赏
欣赏4—8幅作品,说出最爱,讲明理由。
讨论、欣赏完作品,你得到何种启示。
你想设计什么样的未来建
筑?
它有什么功用?
还有其他的建筑要素吗?
讨论并了解:
建筑的三要素。
(最早:
岩洞——外[遮风避雨])
(现代建筑三要素:
坚固、美观、实用)
四、学生作业
要求:
想法大胆、描绘细致、画面有一定的说服力。
工具:
用自己最擅长的工具表达作品。
五、巡回指导
提供图片、加以启迪。
语言提示,使学生作品更趋完善。
个别辅导,使学生对自己的作品倍增信心。
提示:
水果类房、蛋糕、冰淇淋房、水晶房、树房、钟房、汽车
房等。
六、小结:
讨论下节课所带工具。
效果
本节课培养了学生的审美能力和审美情趣。
“尚美少年宫”儿童画项目活动记录
辅导老师:
崔芳吴建宏
时间
2010.11.13
地点
美术室3
活动内容
画情绪
活
动
过
程
一、组织教学
二、谈谈冷色和暖色与感觉的联系(小组讨论)与情绪的联系。
视觉刺激中,色彩最直接地影响人的情绪。
用色彩来表达人的情绪,
同样有很强的表现力。
三、讨论、分析:
学生作业:
《作业太多》、《好心情》、《灰心丧气》、《高兴》、《兴奋》、
《今天我很烦》、《愉快》等。
哪些点线和形状,可对应哪些情绪?
点、线、形状可表达什么特定的情绪?
色彩可表达什么特定的情绪?
四、示范
老师即时表达一张自己情绪的画面,让学生体会。
用手随意画一些线,点一些笔触,都可以是内心情绪的“心电图”。
平静还是烦躁,兴奋还是沮丧,愤怒还是惊慌,都可以用点线来表现。
五、学生作业
有的作品使人一眼就感受到了某种情绪,有些作品则缺乏表现力,
讨论一下,奥秘何在?
画一张表达自己情绪的作品。
六、巡回指导
指导学生用画面加文字表达作品。
七、展评作业,自我介绍作品和互相评论作品。
效果
学生对这类的内容有了一个明确的认识,另一方面,他们从中体验
到绘画的乐趣。
“尚美少年宫”儿童画项目活动记录
辅导老师:
崔芳吴建宏
时间
2010.11.19
地点
美术室3
活动内容
奇怪的图形
活
动
过
程
一、组织教学
二、导入
(看奇怪的图形)你不得不佩服作者奇特的想象力。
看了这些奇特
而幽默的图形,使人难以忘怀。
我最喜欢的是这2个图形:
第一个图形一目了然,眼睛哭到了手心里。
第二个图形有几种看法呢?
能看到几个图形呢?
三、欣赏、讨论
奇怪的图形被广泛使用于广告、招贴和插图。
针对具体的图形,你
能谈谈自己的感受和理解吗?
这些画奇在什么地方?
它的新意何在?
它的设计特点及作者思路的探讨。
四、学生作业
设计一小图形,要求简练、幽默。
五、巡回指导
提供一定的图形给学生参考。
帮助设计有困难的学生完成一部分作业,以示鼓励。
六、小结,讨论下节课所带作业。
效果
学生在本节课中得到美的启蒙、美的陶冶、美的感受。
“尚美少年宫”儿童画项目活动记录
辅导老师:
崔芳吴建宏
时间
2010.11.20
地点
美术室3
活动内容
画汗衫
活
动
过
程
一、组织教学
二、导入、新授
每一块空白,都是你创造的舞台,在汗衫上画出别致的
图形,证明你的智慧和才能。
三、欣赏、分析、讨论
这些汗衫构思上有何特点?
它设计的巧妙之处是?
它的表现形式是?
你最喜欢那件汗衫的设计?
你的设计能比他们更好吗?
四、示范
先画出汗衫外形,再在上面设计并画出土形,涂上漂亮
的色彩,或写上简练有趣的文字或拼音。
五、学生作业:
在虚拟的汗衫轮廓中画上图案。
六、小结、展评自己作业
效果
通过对画的欣赏和表现,培养学生认真观察、踏实细致的习惯。
“尚美少年宫”儿童画项目活动记录
辅导老师:
崔芳吴建宏
时间
2010.11.26
地点
美术室3
活动内容
儿歌童话配画
活
动
过
程
一、组织教学
二、导入
童话和儿歌伴随我们长大,忘不了哪些动人的情节、欢乐的
节拍。
给它们配上图画吧!
让美好的童年在心中留下。
(出示《西游记》、《白雪公主》、《美人鱼》等插图)
讨论:
神话与童话故事的区别
小结:
神话故事:
关于神仙或神化的古代英雄的故事。
是劳动人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美好的向往。
童话故事:
儿童文学的一种体裁,通过丰富的想象、幻想和夸张编写的适合于儿童欣赏的故事。
三、新授
画儿歌、童话配画注意事项。
服饰:
中国与外国的区别
区域:
历史背景,人物,让学生为故事中的任务或动物设计一形象。
欣赏配画作品并解释:
构思——内容、构图、形象设计、色彩(点、线、面的运用)
四、学生作业
创作(草图)一简单的儿歌、童话插图。
(提供二首儿童歌谣)
资料:
妈妈起早把水挑,隔壁公鸡喔喔叫。
公鸡公鸡你莫叫,吵醒弟弟要你抱。
小耗子,一身毛,半夜三更到处跑,到处跑,把墙撞,不定哪会遇见猫,遇见猫,咱就跑,跑不掉,被猫咬。
注意:
不要把画面画成呆板的看图识字,要画出文字所表达的情趣。
用自己喜欢的手法配画。
五、巡回指导
鼓励部分学生在临摹的基础上添加自己的东西。
鼓励大部分学生画出自己的感受,表达画面的情趣。
效果
学生形成愉快的、健康向上的审美情趣及热爱生活的情感。
“尚美少年宫”儿童画项目活动记录
辅导老师:
崔芳吴建宏
时间
2010.11.27
地点
美术室3
活动内容
寓言、神话故事
活
动
过
程
一、组织
二、导入、新授
寓言、神话是人类生活智慧和艺术想象力的结晶。
区分、讨论:
寓言、神话的不同?
用自己的感受、自己的语言表达。
三、欣赏
《伊索寓言》:
以彩墨画形式表现,图文并茂。
《伊索寓言》:
油画棒刮画,此法独具特色,给人印象深刻。
《伊索寓言》:
猫和公鸡使用渐变,色彩特别浓烈。
画面色彩丰富,二动物变形装饰味最为引人注目。
《盘古开天地》:
水彩笔形式表现,中间部分是黑白稿,周围用单一的蓝色,表现未开垦的一片荒凉景色。
《守株待兔》:
剪纸的形式表现,形象生动,简洁、富于感染力。
《西游记》:
水彩笔表现,块面与线条有机结合,表现手法多样,值得大家学习。
《西游记》:
三大白骨精是铅笔画,画面中的疏密关系表现得较好。
场面宏大,人物众多,粗看、细看都值得推敲。
四、讨论
你听过、看过并喜欢哪些寓言、神话故事?
你喜欢表现什么寓言、神话故事,用什么工具、什么方法来表现?
五、学生作业
效果
学生对这类的内容有了一个明确的认识,另一方面,他们从中体验
到绘画的乐趣
“尚美少年宫”儿童画项目活动记录
辅导老师:
崔芳吴建宏
时间
2010.12.3
地点
美术室3
活动内容
小花饰
活
动
过
程
1.组织教学。
2.导人新课。
(1)教学创设情境。
让学生观察并思考一个问题:
你觉得这盒子与其他盒子有什么不同?
3.讲授新课:
讨论与探究。
①在探讨研究小花饰多种用途的基础上,教师继续引导学生欣赏教材中的作品图片,想一想,分析、讨论一下,小花饰是怎样做出来的?
②学生在教师的启发、引导下,进行探究式的学习。
这个小花饰的制作过程,使用的材料是什么?
以引发学生对其他小花饰制作方法的思
考与研究。
4.布置作业,教师巡视辅导
①你做的小花饰有什么用途?
②使用了什么材料与方法?
5.展示、讲评作业
(1)展示:
将自己制作的小花饰展示给大家看。
(2)讲评:
学生自评、个人评价小组。
效果
学生享受到了绘画的快乐,以及成功展示的成就感、自豪感。
“尚美少年宫”儿童画项目活动记录
辅导老师:
崔芳吴建宏
时间
2010.12.4
地点
美术室3
活动内容
我们来跳舞
活
动
过
程
1.导入。
(1)放一 段欢快的民族音乐。
(2)提问:
听到音乐后有什么感受?
你想做些什么?
2.欣赏《舞蹈纹彩陶盆》
(1)提问:
你知道在人类历史上,舞蹈是在什么时候出现的?
(2)出示(舞蹈纹彩陶盆)。
简要介绍:
这是在墓葬中挖掘出的一 个原始社会时期的彩陶盆。
3.学生分组看中外部分民族舞蹈。
通过课件分析《新疆舞》作品中对线条的感受。
提问:
①如果去掉作品中的线条会有什么感受?
(轮廓感)②如果去掉衣裙上的一 些线条会有什么感觉?
③如果改变线条的倾斜方向会有什么感觉?
(运动感、速度感)
以各组为单位欣赏其他作品。
课件出示:
花山崖壁画、汉代圆雕(玉舞人)、透雕饰品(双人盘舞)、砖雕(舞伎)。
绘画作品:
马蒂斯(舞蹈者)、德加(从包厢剧院看芭蕾)、名家舞蹈速写作品、农民画作品、剪纸作品等。
4、请学生选择工具表现出看到的或想象中的舞蹈。
对构图饱满、抓住舞蹈特点、形象生动的作品加以鼓励。
5、学生自评、互评。
效果
学生充分感受了美术活动的过程,并由此获得一定的美术表现能力。
“尚美少年宫”儿童画项目活动记录
辅导老师:
崔芳吴建宏
时间
2010.12.10
地点
美术室3
活动内容
家乡的塔
活
动
过
程
1.游戏导入新课。
(1)拼摆游戏:
在桌面上有不同形状的图片,请用2分钟的时间摆一摆,看一 看哪组能拼摆出塔。
2.欣赏
(1)图中展示了什么塔的图片?
(2)分组讨论。
请各组商讨后选择讨论问题:
①三座塔分别建造在什么时间?
②三座塔各有什么不同?
③三座塔分别是用什么材料建造的?
教师针对学生的回答及时总结,如塔的形状是多种多样的,材料也非常丰富,像应县木塔是最高、最古老樟木结构的纯木塔,没有用一 颗钉子。
这些塔由于建造的时间、地点、材料及结构不同,给人的感受也不相同。
(4)在我们的身边有没有你知道的塔呢?
请你介绍给大家。
3.分析塔的基本形设计及绘画的表现方法。
(1)如果你现在就是一个小小的设计师,你准备设计一 个什么样的塔?
(2)先画什么?
再画什么?
(3)怎样让塔更美观?
(4)可以在什么上画?
用什么方法?
4.布置作业。
(1)作业:
可以设计一 座新颖的塔,也可画自己见过的塔。
(2)要求:
画面饱满,设计新疑,可选择喜欢的方法表现。
(3)教师巡视,给学生提供帮助。
5.作品交流。
效果
学生形成愉快的、健康向上的审美情趣及热爱生活的情感。
“尚美少年宫”儿童画项目活动记录
辅导老师:
崔芳吴建宏
时间
2010.12.11
地点
美术室3
活动内容
刷牙
活
动
过
程
1.示范一 些典型的动作表现方法,如胳膊拐弯、手握牙刷的形态等,主要以直接观察和线条表现的方法为主。
可以运用形容(如,拐弯
处衣纹的放射状效果像光芒,手的动作像一 组长短不同的圆柱体的组
合等)、演示(可以放影像资料,也可以由教师或学生示范)等方法,应
特别注意引导学生从自己独特的观察角度进行想象构思(如只画嘴,从
嘴里往外看,从上往下看等)。
2.引导学生分析学生作业:
(1)画面画了什么样的人物和环境?
(2)你认为哪幅画或哪部分画得好?
为什么?
学生根据自己的回忆和对教师讲解的理解,运用学到的方法进行
创作。
教师应在尊重学生创意的前提下,随机进行辅导。
应鼓励学生大胆地表现自己的想法,细节刻画得真实与否一 般不应作为学习的目的。
3.分组或全班欣赏作品。
效果
学生享受到了绘画的快乐,以及成功展示的成就感、自豪感。
“尚美少年宫”儿童画项目活动记录
辅导老师:
崔芳吴建宏
时间
2010.12.17
地点
美术室3
活动内容
动物乐园
活
动
过
程
1.组织教学
2.讲授讲课
(1)解释课题。
提问:
什么是动物乐园?
说说我国有哪些珍稀野生动物?
(2)导人新课。
研究用雕塑方法创造一 个理想中的动物乐园。
(3)说说自己熟悉的动物特征。
用简笔方法加以表现。
(4)结合一 组图片,说说这些动物的特征。
(5)由学生到讲台投影仪前进行创作示范。
(6)研究、总结雕塑技法。
确定基本形体后添加附加物,抓住动物特征适当调整。
(7)学生创作,教师巡视辅导。
(8)展示作品,布置动物乐园,小结、讲评。
效果
学生充分感受了美术活动的过程,并由此获得一定的美术表现能力。
“尚美少年宫”儿童画项目活动记录
辅导老师:
崔芳吴建宏
时间
2010.12.18
地点
美术室3
活动内容
花儿朵朵
活
动
过
程
一:
观察与表达
1:
小游戏:
猜猜画画校园里的花
将校园里的有代表性的花放在讲台前,藏起,让一位同学仔细观察,并用语言描述出来颜色形状气味,请大家抢答,答对的奖制作的纸花一枝;动手画出这种花的叶子或者花朵,画对的也可以得奖。
2:
讨论与思考(课件展示用花装饰的校园实景)
一起总结校园里的花怎样布置的?
好在那里?
如果重新布置,你觉得怎样安排合适?
二:
分析与制作
校园里有花我们都喜欢,想不想让我们的美术室也漂亮起来呢?
我们把校园的花搬到教室行吗?
那怎么办?
1:
用纸画出来,贴在教室里。
2:
制作纸花来装饰:
折叠、折剪用扎丝固定:
用毛线扎出花朵配上叶子用扎丝固定等方法。
(课件展示各种制作的花的图片)
3:
分析老师做的纸花,想一想有没有更好的方法?
小组讨论,并开始制作。
三:
展示与评价
将作好的花自由组合,以组为单位用透明胶带固定在讲台上,教室后的板报栏内,教室的窗户栏上,让教室更好看。
老师现场提问,怎么做的,为什么这样布置等问题。
四:
收拾与整理
将废弃物收拾干净,让教室更整洁。
效果
学生在本节课中得到美的启蒙、美的陶冶、美的感受。
“尚美少年宫”儿童画项目活动记录
辅导老师:
崔芳吴建宏
时间
2010.12.24
地点
美术室3
活动内容
我爱树木
活
动
过
程
一、启发观察:
1、常见树木有哪些?
你了解有关它们的知识吗?
2、板书课题:
我爱树木
二、欣赏阶段
今天老师就着重请大家来欣赏我们熟悉和喜爱的各种各样的树。
讲解各种各样的树的特征,即这些树给你带来什么样的感受?
(1)椰子树――像美丽苗条的少女头上梳着漂亮的发髻,动作好像是时装模特,优美地站在那里。
(2)千年古树及受迫害的树――枝繁叶茂,树干粗壮、干燥,给人以苍老的感觉。
教育学生热爱大自然,珍惜我们的生存空间。
(3)柳树――垂柳婀娜多姿,柳枝随风摆动像轻歌曼舞的少女。
(4)枫树――从色彩上去着重分析,欣赏它那火红的样子。
(5)白桦树――像有无数的“眼睛”在那看着你。
(6)多媒体演示一幅完整的作品的步骤。
(7)展示挂图,用黑色、红色绘制的单色作品。
(8)讲解于树冠、树叶的表现技巧。
三、实践阶段
作业要求:
1、四人一小组画一组树。
2、以线为主、单色绘制。
画的过程实物展示有特色的作品。
相互协作,以组的形式展评。
四、评析阶段
自评、互评、教师点评。
效果
学生形成愉快的、健康向上的审美情趣及热爱生活的情感。
“尚美少年宫”儿童画项目活动记录
辅导老师:
崔芳吴建宏
时间
2010.12.25
地点
美术室3
活动内容
鱼儿游游
活
动
过
程
一、导入阶段
身体像树叶,尾巴像折扇。
没脚也没手,能在水中游。
二、发展阶段
1.多媒体显示海景动画。
2.多媒体显示多张鱼的图片,学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼,并说说理由,最好能说出鱼的特点。
3.考考你。
你知道鱼是由哪几部分组成的吗?
多媒体显示:
鱼=鱼身鱼鳍鱼嘴鱼眼鱼鳞
4.多媒体显示“讨论一下”:
你能用几种方法给我们增加新的朋友?
多媒体显示:
剪纸、绘画、叶贴画、布贴画
师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。
三、实践阶段
多媒体显示“比一比”:
哪一小组能给我们创造最漂亮的成员?
学生进行作业,教师巡回辅导。
四、评比阶段
教师将学生完成的作品展示出来,让学生互相评奖,并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中,评选出最优秀的作品。
效果
学生充分感受了美术活动的过程,并由此获得一定的美术表现能力。
“尚美少年宫”儿童画项目活动记录
辅导老师:
崔芳吴建宏
时间
2011.1.9
地点
美术室3
活动内容
昆虫
活
动
过
程
一、导入阶段
1、欣赏歌曲《小蜻蜓》,出示小蜻蜓玩具,导入课题。
师:
歌曲里赞扬的是哪种小动物?
2、教师出示一只蜻蜓模型玩具,手拿着玩具在教室里“飞”一圈。
师:
在大自然里,只要你留意观察,你就会发现有许许多多美丽的小虫。
他们有的在空中轻舞飞扬,有的在草丛里悠闲的散步;有的在地洞里忙着搬家,有的却在树叶上沐浴阳光……下面请同学们戴起手中的头饰,跟老师一起走进奇妙的昆虫世界,去看看多姿多彩的小昆虫。
3、教师播放课件,学生欣赏自然界小昆虫的图片,教师扳书课题。
二、发展阶段
1、指名分别描述一下自己喜欢的昆虫,并说一说喜欢的原因。
师:
①你们看了这些美丽的昆虫,你最喜欢那一种昆虫?
它的身体形状像什么,由哪几部分组成?
(教师小结出昆虫的共同特征:
左右对称,都有头、胸、腹)。
②昆虫身体的花纹色彩漂亮吗?
(漂亮)③你能表演一下小昆虫的动作吗?
(指名表演)
2、教师归纳板书:
身体形状、颜色花纹,让学生明白了解的要点。
3、教师发给每组学生昆虫的模型或玩具,学生分组讨论。
教师播放课件,展示一些昆虫橡皮泥塑作品。
请学生看是用什么做成的,引导学生回忆泥塑方法:
搓、压、揉、捏、贴、接等。
4、教师在实物投影仪上演示做一只昆虫。
一边做一边讲制作方法。
三、实践阶段
学生用橡皮泥制作自己喜欢的昆虫。
四、评比阶段
教师将学生完成的作品展示出来,让学生互相评价,说说自己最喜欢的一幅画,并说出喜欢的原因。
效果
通过绘画提高了学生自信心,从而实现了培养学生审美能力和审美情趣的目的。
“尚美少年宫”儿童画项目活动记录
辅导老师:
崔芳吴建宏
时间
2011.1.10
地点
美术室3
活动内容
爸爸妈妈
活
动
过
程
一:
导入阶段
1、学生听小点点的故事。
2、听歌曲《好爸爸、坏爸爸》
3、欣赏范作。
4、畅谈自己与父母的故事。
二、发展阶段
说说爸爸或妈妈的外貌:
脸型、五官、发型、身材……
说说爸爸或妈妈的衣着:
最喜欢穿什么样的衣服或工作服……
说说爸爸或妈妈的动作习惯,可以模仿一下。
说说爸爸或妈妈的工作,体会父母工作的辛苦。
师三、深入阶段
作画的注意点:
注意人物外貌特征、衣着特色、动作姿态及神情的刻划。
5、整体构图:
画出人物的大致结构动作。
要求比例准确、动作协调。
细细节部分:
画出人物的外貌、衣着等。
要求抓住特点、精心勾勒。
修改调整:
画出人物的神情,表现出父母的精神面貌。
四、欣赏阶段
欣赏书中作品,简要评析
五、实践阶段
要求每人为爸爸或妈妈画一幅画,可以线描,也可以上色。
六、评析阶段
给自己的作品打个分,并且说说理由:
比例是否正确?
动作是否协调?
外貌是否逼真?
神情是否生动?
效果
通过对画的欣赏和表现,培养学生认真观察、踏实细致的习惯。
“尚美少年宫”儿童画项目活动记录
辅导老师:
崔芳吴建宏
时间
2011.1.22
地点
美术室3
活动内容
叶子片片
活
动
过
程
一、导入
昨天,同学们都收集了不同的树叶,带来了吗?
今天我们就来学习叶子片片
(一)有谁知道植物的叶子有什么作用吗?
有谁知道为什么我们保护环境就要多种树呢?
二、新授
1、植物的叶子作用这么大!
你注意过公园和树林里各式各样的叶子吗?
绿叶写满生机,红叶洋溢收获,快来欣赏吧!
2、看了这么多树叶,你有什么发现?
3、美丽的叶子在春天歌唱,在夏风中摇曳,在秋雨里飞舞,在冬雪里入梦……展开你的想象,也来画一片,美丽的叶子吧!
来欣赏同学们的作品吧!
4、看了这些同学的作业,你有什么发现?
5、出示作业要求:
1)画一片大大的叶子。
2)要有与众不同的外形,色彩,叶脉。
3)可以真实,可以想像
6、想看看老师是怎样来画的吗?
(切换展台)
三、学生作业、巡回指导
四、讲评作业
五、拓展小结
效果
本节课培养了学生的审美能力和审美情趣。
“尚美少年宫”儿童画项目活动记录
辅导老师:
崔芳吴建宏
时间
2011.1.23
地点
美术室3
活动内容
老房子
活
动
过
程
一、导入:
出示照片:
我这儿有一张照片,请大家仔细看,上面的人在干吗?
老房子到底有什么独特的地方吸引着我们?
外形
布局
细节:
斗拱:
大屋顶:
瓦片:
花窗:
墙壁:
特点:
小朋友的观察力非常强,找出了老房子的许多独特的地方,那么,概括一下,老房子有哪些特点呢?
(典雅、古朴、沧桑)。
老房子这么有特色,难怪,人们要从四面八方赶去画它呢!
接下来,我们就来看看画家们笔下的老房子吧。
二、新授过程:
1、找线条:
出示四幅图,它们都是用什么来表现老房子的?
(线条、线描),你能从里面找出哪些线?
(直线曲线、长短、粗细、疏密)是的,不同的线条给人不同的
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- 少年宫 儿童画 项目 活动 记录