语文园地二.docx
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语文园地二.docx
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语文园地二
中卫市中小学教学常规管理办法
为深入实施素质教育,全面推进课程改革,使我市中小学教学常规管理科学化、规范化、制度化、精细化、有效化,给教师开展日常教学工作和学校进行教学管理、检查、评估提供依据,从而进一步提高我市中小学教学质量,根据有关文件精神,结合我市中小学教学实际,特制定《中卫市中小学教学常规管理办法》。
一、课程计划
1、学校按国家、自治区课程计划意见、规定等制定校历表、课程安排表、作息时间表,并严格执行。
按照课程计划开齐、开足、上好每门课程,不随意调整科目和增减课时,不得利用双休日、节假日补课。
2、立足学科课程,加强综合实践活动,积极开发校内外课程资源。
全面安排德、智、体、美、劳、艺等多项教育教学活动,全面贯彻教育方针,全面推进素质教育,全面提高教育质量。
3、充分开发和利用教学资源,如教科书、教学挂图、工具书、图书、报刊、电视、广播、网络等。
学校要根据有关规定积极开发并合理利用各种教学资源,丰富和完善教材体系,特别是综合实践活动课程资源,编写校本教材。
二、计划制定
1、教学工作计划要根据学校工作目标,统筹协调,对各年级、各学科教学提出具体教学目标和措施,对主要教学工作作出具体安排。
内容包括指导思想、工作目标(含教学质量目标)、工作重点、具体措施、主要活动月(周)安排等,作为各教研组和任课教师制定教学计划的依据。
2、教研工作计划要根据学校工作计划,结合本校实际,对教研工作提出具体教研目标和措施。
内容包括指导思想、工作目标(含教学质量目标)、教研课题(专题)、教研重点、具体措施、教研活动安排等。
3、学科教研组工作计划要根据学校、教务、教研工作计划,结合本学科特点,提出工作目标和措施。
内容包括指导思想、工作目标(含本学科质量目标)、工作重点、具体措施、教研活动安排等。
4、学科教学计划要根据学校教学计划,结合学科实际,由各任课教师制定,内容包括学情分析、教材分析、教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、提高教学质量措施、奋斗目标、教学时间进度等。
5、制定学科教学计划要通读全册教材,了解内容编排体系,领会编写意图,明确各单元(章节)在全册教材中所处的地位、作用和相互联系,充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难,明确《课程标准》对本册教材的具体要求。
6、计划要具时代性,有创新突破,符合本校实际,内容要具体,目标要明确,措施要得力,可操作性要强。
严禁制定提纲式计划或抄袭他人计划,发现查实严肃处理。
三、备课设计
1、备课应集体备课与个人备课相结合,超前备课不早于1周,不能临教临备,更不能教后补备。
2、集体备课要对教材处理、重点难点、教法学法等进行认真研究。
做到“四定”(定时间、地点、内容、中心发言人),“五议”(议课程标准学段要求、议教材编排体系意图、议教材地位作用联系、议教学知识重点难点、议提高教学质量措施),“五统一”(统一进度、目标、重点、难点、检测)。
认真研讨,集思广益,做好记录。
3、个人备课要做到“五备”(备课标、备教材、备学生、备教法、备学法),“九有”(有课题、有节次、有目标<含三维目标>、有重难点、有教具准备、有教学流程<师生活动主要内容、教学内容教与学的程序>、有作业设计、有板书设计、有教学反思),“六注意”(注意研读课标深钻教材,有机整合教学资源;注意目标制定切合实际,顾及学生个体差异;注意教法选择科学合理,教给学生终身学法;注意教学流程具体新颖,体现学科课标理念;注意教学坚持学生主体,追求教学个性特色;注意教学反思实话实说,写得失写措施再设计)。
4、对教学参考资料(含优秀教案)要先“钻”后“参”,不能以“参”代“钻”,要结合班级实际和课改要求,分析研究,消化吸收,加工运用,切忌“陈案再现、照搬照抄”,严禁网上下载教案和写提纲式教案。
5、所有科目均有课必备,新授课、复习课、练习课、作文课(含讲评)、实验操作课、作业讲评课、试卷讲评课均要有详案或较详案。
6、课件作为教学辅助手段,不能滥用,应根据教学需要力求为教学服务而使用,不能用课件代替教案。
对网络课件要结合教学实际,经过自己处理加工后才能使用。
7、写完教案后,要再三研习,推敲修改;上课前要复习教案,对教案内容充分掌握,完全消化,做到心中有数,运用自如。
四、课堂教学
1、教师要上课铃响前到教室门口候课,巡视学生准备情况,使其安静;上课铃响后进入教室,师生问好开始上课。
2、严格按课表上课,教师不得随意调课、让课、停课,未经教务处同意私自调课作旷课处理。
3、上课要做到不迟到、不早退、不中途离开课堂、不缺堂、不拖堂、不接打电话、不与其它教师闲谈。
4、教态要端庄,举止文明,亲切自然,精神饱满,站立讲课(遇特殊情况,需作说明);衣着要整洁得体,不穿透视装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室,不化浓妆,体育教师上课必须穿运动服、运动鞋。
5、教学要用普通话,语言要规范、准确、简洁、生动、风趣,富有启发性和亲和力,声音要响亮。
6、板书要内容完整、工整规范、简明扼要、布局合理、层次清楚、形象直观,能体现上课内容、重点难点及知识的形成过程。
7、教学要用的教具、学具等必须课前准备充分,需做的实验教师要先做一遍,做到心中有数。
要积极运用多媒体、实物教具(学具)等辅助教学,做到出示恰当,操作自如,使用有效。
8、课堂教学要紧紧围绕教学目标组织,保证教学内容科学合理、准确无错,做到教学结构紧凑、张弛有度、时控合理、重点突出、难点突破、解决关键、目标落实、完成任务、效果显著。
9、教师要尊重、爱护和信任学生,不得侮辱、歧视、讽刺挖苦学生,严禁体罚或变相体罚学生。
10、教师要努力创设民主、平等、宽松、融洽、愉悦的课堂氛围,激发学生学习兴趣,激励学生质疑探究,建立高效的课堂交流平台。
11、严格要求学生遵守课堂规则,课堂内要妥善处理突发事件,保证教学活动顺利进行,突发事件不能及时处理的,应由任课教师或同班主任在课后及时处理。
12、课堂要建立评价激励机制,适时、适度、多元化地评价激励学生,最大限度调动学生的学习积极性,让课堂充满生机活力。
13、教师要创新课堂形式,提倡启发式、探究式、合作式、讨论式、参与式教学,重视对学生的学法指导,既要学生学会,更要学生会学。
14、关注学生个体差异,满足不同学生学习需求,让学生动脑、动口、动手,实现师生、生生有效互动,培养学生实践能力和创新精神。
五、作业布置与批改
1、作业布置要符合《课程标准》,围绕教学目标、紧扣教材内容布置富有启发性、针对性、层次性、多样性、趣味性、拓展性、开放性的作业。
坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、机械重复性作业,切实减轻学生过重的课业负担。
2、作业布置要适量,难易适中,一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为参照,让大多数学生在课堂上能完成,每次布置的作业教师必须通做一遍。
课外作业按照《中卫市中小学教学常规》的要求布置。
3、批改作业要认真,课堂作业要全批全改,其他作业要用多种形式批改反馈,大作文要全批全改,小作文要查阅或抽改,周记、日记可不拘形式批改。
作业批改要及时,作文不超过1周,其它作业不超过1天,不得叫学生代替老师批改作业,对完成作业有困难的学生要尽量面批面改。
4、批改作业所使用的符号要规范统一,批语提倡短语加等级,注明批改日期,作文要有批语,批语要得当,指向要具体,富有激励和指导作用。
5、教师要遵循“有作必收,有收必改,有改必讲,有错必纠”的原则。
对作业中存在的问题要作好记录和分析,及时采取补救措施,针对共性问题要集体讲评,个性问题要个别指导,努力发挥作业的练习作用。
六、课外辅导
1、辅导要因材施教,注重差异,分类指导,精心实施,讲究实效。
既要课内辅导,又要课外辅导,既要集体辅导,又要个别辅导。
2、辅导要从实际出发,有所侧重,特别要关注学困生、后进生、特殊生和学有余力的学生。
对学困生要采取个别辅导和优先政策(提问优先,面批优先,表扬优先,家访优先),使其在原有基础上得到发展,有所进步;对后进生重在查漏补缺,帮助解决学习中遇到的困难;对特殊生(家庭因素)要采取学生、教师、家长三结合的教育辅导,统一要求,检查督促;对学有余力的学生要布置提高性作业,推荐课外阅读,拓宽知识,发展特长,提高能力。
3、要制定培优补差计划,辅导要讲究策略,做到启发辅导,体现尊重学生,做到热心、耐心,有爱心和信心。
4、凡住校生要组织学生上晚自习,安排科任教师坐班辅导,解决学生学习中的疑难问题。
七、质量检测
1、学校要加强训练与检测管理,由教务处统一组织,杜绝随意性的训练和检测。
严肃考风考纪,严禁弄虚作假。
2、严格期中和期末质量检测。
质量检测要做到统一命题、统一组织、统一检测、统一评卷、统一质量分析。
3、要认真做好教学质量分析(含基本情况、试题分析、得分优势、失分劣势、典型错例、存在问题、改进措施等)和学生学业成绩分析(含平均分、及格率、优良率等)。
八、实验教学
1、要开足开齐实验课,严格按照《课程标准》规定指导学生动手做好实验,严禁以讲实验、画实验、看挂图代替做实验,教师要指导督促学生完成实验报告册,并及时批阅。
2、实验前应指导学生预习,明确实验目的、内容、要求和有关注意事项,对实验器材进行认真检查,确保实验正常开展。
3、认真做好演示实验,提倡合理改进,把部分演示实验改为学生分组实验,把一些思考性强的习题改编为实验。
4、学校要积极创造条件开放实验室,逐步培养学生自行设计实验的能力,指导学生课外进行实验,提高学生实践能力。
5、学校要定期对实验教学进行检查,如发现未按要求完成实验教学任务,学校应追究有关教师的责任。
九、教学研究
1、完善教研机构,健全以校为本的教研制度。
教学研究要以提高课堂教学效率,全面提高教学质量为中心,以研究课标、教材、教法、学法为重点,提高教师教学能力为根本。
力争形成“一校一特色”的校本教研模式。
2、教师要努力学习现代教育理论,学习业务知识,学习先进经验,积极参与教学研究,成为课程改革的实践者和研究者。
3、要开展形式多样的教研活动,要做到活动有专题、有中心发言人,确保每次活动内容具体、目标明确、成效显著。
4、严格建立听评课制度,相互随堂听课,学区主任每学期听课不少于25节,校长、中层干部每学期听课不少于20节,教师每学期听课不少于15节。
5、教师要结合教学工作实际参与课题研究,探索教学规律,形成个性教学特色,总结教学经验,每学年必须完成1篇教研论文,力争在论文评选中获奖或在公开刊物上发表。
十、督查问责
1、要建立学校领导包年级、包学科制度。
要深入年级组、学科教研组、备课组、教师课堂,保证所包年级、学科的教研教学工作正常实施。
2、学校对各类计划要严格审定,不合要求责令重写,督促实施,落实到位。
3、学校要不定期经常性组织巡课,督促教师按课表上课,作好巡课记录。
4、要建立“推门听课”制度,学校领导、教学管理人员要随时推门听课,课后查阅授课教案,发现问题及时处理。
5、学校要定期和不定期督查教师的教学常规工作,做到有检查、有记录、有分析、有总结、有公布、有整改。
6、学校每学期至少要组织两次全校性的教学质量监测,对监测结果进行分析研究,针对薄弱学科制定出改进教学工作、提高教学质量的措施和方法。
7、市教育局将对学校教学常规落实情况实行随机督查,对发现的问题制发整改通知书并责令限期整改,对整改效果及时进行复查。
关于教案编写的说明
一、教学计划的制定必须有以下环节:
1、学情分析
2、教材分析
3、教学目标
4、教学重点、难点分析
5、提高教学质量的措施
6、奋斗目标(总体设想)
7、教学进度的安排
进度表内必须依据学科周课时安排,考虑到节假日调整,同年级教师的教学进度必须一起商量协调一致,以便于质量监测或检查。
三、教案格式
按照教务处下发的“教案备写格式”备写,鼓励创新。
打印教案时标题文字为二号黑体加粗,正文文字为小四号宋体,行间距固定值25磅。
正反两面打印,统一格式装订。
装订顺序依次为封面、教学常规管理办法、教案编写说明、学科计划、进度、学生成绩册、单元教学计划、课时教案。
以上意见,务必请各位教师遵照执行。
中卫市第十小学
2016年8月
教学进度表
周次
时间
教学内容
节数
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
周次
时间
教学内容
节数
备注
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
学生成绩登记册
班级:
科目:
2013—2014学年度第二学期
序号
姓名
平时成绩
期中
期末
总评
1
2
3
4
5
6
7
8
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
课题
2金色的草地
教学目标
知识目标
会认2个生字,会写13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。
能力目标
有感情地朗读课文。
情感目标
读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然带来的乐趣。
初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重点
初步体会课文中一些句子表情达意的作用,感受大自然带来的乐趣。
教学难点
联系实际生活,体会课文中关键词句对于表情达意的作用。
教学用具
录音机、生字卡片
教学方法
教学过程:
第一课时
教学环节
教师活动
用时
学生活动
一、导入新课
1、齐读课题:
金色的草地
课前置疑:
读了课题,你想问什么问题吗?
整理问题:
草地怎么会是金色的呢?
我们一起到课文中间去找答案吧!
二、检查预习
1、开火车读生字。
2、小老师教读:
多音字:
“假”“朝”
字形:
“绒”“耍”
3、交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。
4、抽读课文。
三、初读课文,感知全文
课文主要写了两件事情,你能找出来吗?
归纳总结:
1哥俩在草地上玩耍。
2草地会变色的原因。
四、理解课文
1、齐读一自然段:
思考:
我们窗前有一个什么样的草地?
由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。
2、朗读。
第二课时
教学环节
教师活动
用时
学生活动
一、复习导入
齐读第一自然段
思考:
草地这么美,我和弟弟常去玩,他们怎么玩呢?
二、感知第二自然段
1、自读第二自然段.2、演一演:
根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演.3、汇报表演.
4、想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么样?
5、朗读:
读出欢乐的气氛.
三、理解第三自然段
1、自读第三自然段.思考:
忽然有一天,我们发现了什么?
对了,]金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的?
早上:
绿色白天:
金色晚上:
绿色2、它变化的原因是什么?
小组讨论,在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么.3、汇报:
4、蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了.5、朗读:
体会草地的变化的原因.
6、齐读4自然段:
从这里,你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。
四、完成课后练习二:
回顾全文:
从课文哪些地方,你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。
五、有感情地朗读
作业设计:
板书设计:
教学反思:
课题
语文园地二
教学目标
知识目标
正确运用引用人物对话时的标点符号。
能力目标
积累名人名言并从中受到思想启迪,情感熏陶。
区别形近字并会灵活组词。
情感目标
理解成语故事内容,感受并积累中华传统文化。
教学重点
联系已学过课文的对话,强化练习,让学生掌握正确的标点符号的用法。
通过当堂记诵和学生之间的交流,学习名言并受到启发。
通过提示字形,字音,字义的不同来区别生字。
教学难点
形近字和标点符号的学习;联系实际对名人名言的理解和对成语故事的理解。
教学用具
教学方法
教学过程:
第一课时
教学环节
教师活动
用时
学生活动
我的发现
1.轻轻读读本题中的三个句子,相互比较,这些句子有何异同。
2.出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示,学生交流发现。
3.齐读句子、体会。
4.到学过的课文中再找找相应的例子,并说明属于哪一类形式。
读读背背
1.我们读了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生动的事迹,而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒,多积累一些名人名言,时常回味一下,可以使自己获得启迪,从中汲取力量,今天我们就来学一些。
2.请各人轻声读书上提供的名人名言,把其中的生字拼读正确,把句子读通顺。
3.指名朗读交流。
教师相机正音指导。
4.想想这些名言的意思,并且试着放声读出感情。
5.指名再读,师生评价。
6.齐读巩固。
7.交流各自课前收集的名人名言,有感情地朗读给大家听。
总结:
你有什么收获?
成语故事
1.我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的,一个成语背后包含着一个故事,了解这样的一些故事会使你获得知识,获得教益。
今天就来学一个成语故事——《闻鸡起舞》。
2.各自轻声读故事,注意生字的读音,借助注音认真拼读,把故事读通顺。
3.指名朗读,师生共同正音正句。
4.各自再读。
5、同桌间试讲。
把故事讲给同桌听,相互学习、指正。
6、了解了这个故事,以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。
以后说话写作,你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时,就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。
7、总结:
你有什么收获?
第二课时
教学环节
教师活动
用时
学生活动
谈话导入,引出课题
前天,我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”,了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。
他们个性不同,有的热心助人,爱管“闲事”;有的天真顽皮,活泼可爱;还有的倔强,爱哭、爱闹;有的温柔体贴,善解人意;有的勇敢正直;有的勤劳简朴;有的幽默风趣……今天,老师给大家提供一个机会,写篇文章来表达你的真情实感。
交代任务,选材构思
1.出示要求
◎写小伙伴的一个特点;
◎用一件事来写;
◎写人物语言、动作、神态,要能体现人物的特点。
写的人是你身边的人,选择其中一件事来写,这件事必须真实,不能凭空捏造,这件事要能反映人物的特点,要把事情的经过写清楚,语句要通顺。
2.小组讨论
◎想写谁?
让你印象最深的特点是什么?
准备选择什么事例?
3.大组交流
◎教师随学生回答相应作评议和引导,有的学生不能准确概括人物特点,可以帮助孩子归纳,也可以板书学生所说的特点。
◎如何把事情写清楚:
要注意事情地起因,经过,结果。
在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。
要大胆地想象。
提供范例,打开思路
1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》
让学生边看听思考:
①写谁?
人物有什么特点?
②什么事表现了这一特点和品质?
③哪些细节描写生动地体现来这一特点?
2.交流归纳
自拟题目,下笔成文
1、根据刚才的学习讨论,大家可以更好地条理自己的“构思”。
题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,但仅供参考。
(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》)
2、起草动笔。
教师巡回指导。
修改誊写。
1、写好后自行修改。
2、教师面批后,誊写习作。
第三课时
教学环节
教师活动
用时
学生活动
欣赏佳作。
评议,什么地方值得我们学习。
修改问题较多的习作1篇。
1、投影展示习作。
2、评议:
什么地方需要修改?
如:
格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚……
再次修改自己的习作,誊写1遍。
再次修改自己的习作,誊写1遍。
作业设计
板书设计:
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 语文 园地