高中生物必修三基础知识.docx
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高中生物必修三基础知识
必修三基础知识背诵
第1章人体的内环境与稳态
一、稳态的生理意义
1.内环境:
由细胞外液构成的液体环境。
(1)内环境的组成
(2)内环境各成分间的关系
(3)内环境的化学成分:
a.水,无机盐(Na+,Cl-),蛋白质(血浆蛋白)
b.
血液运送的物质营养物质:
葡萄糖 甘油 脂肪酸 胆固醇 氨基酸等
废物:
尿素 尿酸 乳酸等
气体:
O2、CO2 等
激素,抗体,神经递质 维生素
c.组织液,淋巴,血浆成分相近,最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质,细胞外液是盐溶液,反映了生命起源于海洋,
d.血浆各化学成分的种类及含量保持动态的稳定,所以分析血浆化学成分可在一定程度上反映体内物质代谢情况,可以分析也一个人的身体健康状况
(4)内环境的理化性质
①细胞外液渗透压的主要来源于Na+和Cl-,血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。
②血浆的正常pH为7.35~7.45,这与它含有HCO
、HPO
等离子有关。
③人体细胞外液的温度一般维持在37_℃左右。
(5)内环境的作用:
细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
细胞可直接与内环境进行物质交换,不断获取生命活动需要的物质,同时不断排出代谢产生的废物。
内环境与外界环境的物质交换过程,需要体内各个器官系统的参与。
2.稳态:
正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态。
(1)实质:
内环境中的各种组成成分和理化性质保持相对稳定的状态。
(2)调节机制:
需要各种器官、系统协调一致的运行,主要依靠神经—体液—免疫调节网络。
(3)调节实例:
pH调节的过程图解
(4)意义:
内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
3、异常实例:
组织水肿形成原因:
组织水肿是指组织间隙中积聚的组织液过多,其引发原因包括2大层面5项原因,如图所示:
4、尿液的形成过程
尿的形成过程:
血液流经肾小球时,血液中的尿酸、尿素、水、无机盐和葡萄糖等物质通过肾小球的过滤作用,过滤到肾小囊中,形成原尿。
当尿液流经肾小管时,原尿中对人体有用的全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐,被肾小管重新吸收,回到肾小管周围毛细血管的血液里。
原尿经过肾小管的重吸收作用,剩下的水和无机盐、尿素和尿酸等就形成了尿液。
第2章和人体生命活动的调节
第1节通过神经系统的调节
1、神经调节结构和功能的基本单位是神经元。
神经元的功能:
接受刺激产生兴奋,并传导兴奋,进而对其他组织产生调控效应。
神经元的结构:
细胞体
神经元树突
突体神经纤维
轴突
2、神经调节的基本方式:
反射
是神经调节的基本方式。
是指在中枢神经系统参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
3、反射弧:
是反射活动的结构基础和功能单位。
(P17)
感受器:
感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构,感受刺激产生兴奋
传入神经
组成神经中枢:
在脑和脊髓的灰质中,功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成
传出神经
效应器:
运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体
4.兴奋的产生与传导的过程
(1)兴奋:
指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
(2)兴奋是以电信号(局部电流)的形式沿着神经纤维传导的,这种电信号也叫神经冲动。
(3)兴奋的产生:
静息状态时,
细胞膜电位外正内负(静息电位)
产生原因:
Na-k+泵:
运进K+而运出Na+
K+离子通道:
K+外流(静息电位的主要原因)
受到刺激,兴奋状态时,
细胞膜电位为外负内正(动作电位)
产生原因:
兴奋部位Na+的离子通道开放:
Na+内流
(4)兴奋的传导过程:
兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流
(膜外:
局部电流从未兴奋部位→兴奋部位;膜内:
局部电流由兴奋部位→未兴奋部位)
(5)兴奋的传导的方向:
由兴奋部位向未兴奋部位传导特点:
双向传导
5.兴奋在神经元之间的传递
(1)突触结构与类型
①结构
②主要类型:
a.
:
轴突—细胞体型;b.
:
轴突—树突型。
(2)兴奋传递的过程
(3)传递特点
①单向传递:
只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突,原因是神经递质贮存于突触前神经元内,只能由突触前膜释放,作用于突触后膜。
②突触延搁:
神经冲动在突触处的传递要经过电信号→化学信号→电信号的转变(递质的释放、扩散、作用需要时间),因此比在神经纤维上的传导要慢。
归纳拓展 突触传递中的相关知识归纳
(1)突触前膜分泌神经递质的方式为胞吐,依赖于细胞膜的流动性。
(2)突触小泡的形成与高尔基体有关,神经递质的分泌与线粒体有关。
(3)突触间隙内的液体属于组织液,是内环境的成分。
(4)突触后膜上受体的化学本质为糖蛋白,神经递质与突触后膜上受体的结合具有特异性。
(5)神经递质和受体结合完成兴奋的传递后,会被相应的酶分解失活(有些扩散离开突触间隙,少数可以回收至突触前膜内重复利用),以便受体能空出来接受下一次兴奋传递的神经递质。
6、神经系统的分级调节
1、分工:
神经中枢位于颅腔中脑(大脑、脑干、小脑)和脊柱椎管内的脊髓
大脑:
有感觉、运动、语言等多种功能,大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢(最高司令部)
脑干:
有调节心跳、呼吸、血压等维持生命必要的基本中枢(如呼吸中枢)。
下丘脑:
有体温调节中枢、水平衡调节中枢、还与生物节律行为的控制有关。
小脑:
有维持身体平衡的中枢。
脊髓:
调节躯体运动的低级中枢。
2、低级中枢受高级中枢的控制,如:
排尿中枢在脊髓,而有意识排尿受大脑皮层控制。
7、人脑的高级功能
大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢,是高级神经活动的结构基础。
其上有语言、听觉、视觉、躯体运动、躯体感觉等高级中枢
语言功能是人脑特有的高级功能
语言中枢的位置和功能:
书写性语言中枢→失写症(能听、说、读,不能写)
运动性语言中枢→运动性失语症(能听、读、写,不能说)
听觉性语言中枢→听觉性失语症(能说、写、读,不能听)
视觉性语言中枢→失读症(能听、说、写,不能读)
第2节、通过激素的调节
1、激素调节的发现——促胰液素的发现
(1)沃泰默观点:
胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2)斯他林和贝利斯
(3)结论:
胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
2、主要内分泌腺及其分泌的激素
化学本质
激素名称
分泌部位
主要作用
氨基酸
类衍生物
甲状腺激素
甲状腺
促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性,影响神经系统发育
肾上腺素
肾上腺髓质
增强心脏活动,使血管收缩,血压上升,促进糖元分解,使血糖升高。
参与机体的应激反应和体温调节等多项生命活动
多肽和蛋白质类激素
胰岛素
胰岛B细胞
调节糖类代谢,降低血糖含量
胰高血糖素
胰岛A细胞
促进糖元分解和非糖物质转化,升高血糖浓度
生长激素
垂体
促进生长发育,主要促进蛋白质的合成和骨的生长
抗利尿激素
下丘脑
促进肾小管、集合管对水的重吸收
固醇类激素
醛固酮
肾上腺皮质
促进肾小管和集合管对钠的重吸收和对钾的分泌。
性
激
素
雄性激素
主要是睾丸
促进雄性生殖器官的发育和精子的生成,激发并维持第二性征
雌性激素
主要是卵巢
促进雌性生殖器官的发育和卵子的生成,激发并维持雌性第二性征和正常的性周期
孕激素
卵巢
促进子宫内膜和乳腺的生长发育,为受精卵着床和泌乳准备条件
知识拓展 激素的化学本质
(1)多肽和蛋白质类激素:
下丘脑和垂体分泌的激素,胰岛素和胰高血糖素等。
(2)氨基酸衍生物:
甲状腺激素、肾上腺素等。
(3)固醇类激素:
性激素等。
3.激素调节的概念和特点
(1)概念:
由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。
(2)特点
①微量和高效;
②通过体液运输;
③作用于靶器官和靶细胞。
4、激素调节的实例:
血糖调节
5、激素分泌水平的调节----反馈调节(P27)
在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做反馈调节。
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持稳态具有重要意义。
6、激素间的相互关系:
协同作用:
指不同激素作用于同一生理过程发挥相同作用,如甲状腺激素与生长激素
拮抗作用:
指不同激素作用于同一生理过程发挥相反作用,如胰岛素与胰高血糖素
7、激素分泌的调节方式
(1)最普遍的是神经调节
(2)通过下丘脑-垂体系统间接地调节内分泌腺的活动(分级调节)
(3)有些内分泌细胞还可以直接感受内环境中某种理化因素的变化,做出相应的反应。
如:
甲状腺激素分泌的调节,既有分级调节,也有反馈调节。
第3节神经调节与体液调节的关系
一、血糖调节
1、血糖的含义:
血浆中的葡萄糖(正常人空腹时浓度:
80-120mg/dL)
2、血糖的来源和去路:
3、调节血糖的激素:
(1)胰岛素:
(降血糖)分泌部位:
胰岛B细胞
作用机理:
①促进血糖进入组织细胞,并在组织细胞内氧化分解、合成糖元、转变成脂肪酸等非糖物质。
②抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(抑制2个来源,促进3个去路)
(2)胰高血糖素:
(升血糖)分泌部位:
胰岛A细胞
作用机理:
促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(促进2个来源)
4、血糖平衡的调节:
调节方式:
神经——体液调节
调节激素:
使血糖升高——胰高血糖素和肾上腺素
使血糖下降——胰岛素
调节过程:
5、血糖不平衡:
60mg/dl—低血糖早期;45mg/dl低血糖晚期、130mg/dl高血糖160mg/dl尿糖
6、糖尿病
病因:
胰岛B细胞受损,导致胰岛素分泌不足
症状:
多饮、多食、多尿和体重减少(三多一少)
防治:
调节控制饮食、口服降低血糖的药物、注射胰岛素
检测:
斐林试剂、尿糖试纸
二、水和无机盐平衡的调节
1、水分调节(细胞外液渗透压调节)
抗利尿激素:
分泌部位:
下丘脑神经分泌细胞释放部位:
垂体后叶
神经中枢:
渗透压调节中枢位于下丘脑,渴觉中枢位于大脑皮层。
调节机制:
在神经和激素的共同作用下,主要通过调节肾小管、集合管重吸收水的量来实现
调节过程
2、无机盐平衡的调节:
(Na+、K+平衡)
过程:
血钾升高、血钠降低→肾上腺皮质分泌醛固酮→促进肾小管和集合管对钠的重吸收、对钾的分泌→血钾降低、血钠升高
总结:
无机盐调节主要是在内分泌系统的调节下,通过肾脏完成。
起主要作用的激素是醛固酮,它是由肾上腺皮质分泌的,主要功能是促进肾小管和集合管对钠的重吸收和对钾的分泌。
(吸钠排钾)
三、体温调节
1、体温的概念:
指人身体内部的平均温度。
2、体温的测量部位:
直肠、口腔、腋窝
3、体温相对恒定的原因:
在神经系统和内分泌系统等的共同调节下,人体的产热和散热过程保持动态平衡的结果。
产热器官:
主要是肝脏和骨骼肌散热器官:
皮肤(血管、汗腺)
4、体温恒定的意义:
是人体生命活动正常进行的必需条件,主要通过对酶的活性的调节体现
5、体温调节过程:
6.调节方式:
神经—体液调节
寒冷时,以甲状腺为效应器的反射弧:
皮肤冷觉感受器---传入神经---下丘脑体温调节中枢---传出神经---甲状腺
四、下丘脑的作用总结
下丘脑是内分泌系统的总枢纽。
下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞,既能传导神经冲动·又有分泌激素的功能。
下丘脑又有许多重要的中枢。
下丘脑在机体稳态中的作用有以下四个方面:
(1)感受:
渗透压感受器感受渗透压升降,维持水代谢平衡。
(2)传导:
将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层.使之产生渴觉。
(3)分泌:
分泌抗利尿激素储存在垂体;分泌各种促激素释放激素,作用于垂体,使之分泌相应的促激素。
如:
外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素。
(4)调节:
体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢
五、体液调节与神经调节的区别和联系
1、区别
比较项目
神经调节
体液调节
作用途径
反射弧
体液运输
反应速度
迅速
较缓慢
作用范围
准确、比较局限
较广泛
作用时间
短暂
比较长
2、联系
①不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节,体液调节可以看做是神经调节的一个环节。
②内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能,如甲状腺激素。
总之,动物体的各项生命活动常常同时受神经和体液的调节。
第4节人体免疫系统与稳态
1.人体的三道防线;
非特异性免疫(先天性的,对各种病原体有防疫作用)
第一道防线:
皮肤、黏膜及其分泌物等。
第二道防线:
体液中的杀菌物质、吞噬细胞等
特异性免疫(后天性的,对特定病原体有抵抗力)——第三道防线
体液免疫
细胞免疫
2、免疫系统的组成:
免疫器官:
扁桃体、胸腺、脾、淋巴结、骨髓等
淋巴细胞:
B淋巴细胞、T淋巴细胞
免疫细胞吞噬细胞
免疫分子:
抗体、淋巴因子(白细胞介素、干扰素)
免疫系统的功能:
防卫、监控和清除
3、体液免疫和细胞免疫的关系
呈递
感应阶段反应阶段效应阶段(免疫种类)
杀伤作用
淋巴因子
呈递
抗原吞噬细胞T细胞增殖、分化效应T细胞细胞免疫
(摄取、处理)记忆细胞淋巴因子等
B细胞增殖、分化效应B细胞抗体体液免疫
记忆细胞(与抗原结合)
举例
免疫类型
胞外毒素
细菌外毒素
体液免疫发挥作用
异体组织
器官移植、癌细胞
细胞免疫发挥作用
胞内寄
生物
结核杆菌、麻风杆菌、病毒
体液免疫先起作用,阻止寄生物的散播感染;当寄生物进入细胞后细胞免疫将抗原释放;再由体液免疫最后清除抗原
4、特异性免疫的三个阶段
(1)阶段划分:
感应阶段是抗原处理、呈递和识别的阶段;反应阶段是B细胞、T细胞增殖分化,以及记忆细胞形成的阶段;效应阶段是效应T细胞、抗体和淋巴因子发挥免疫效应的阶段。
(2)各阶段注意点
①感应阶段:
吞噬细胞的作用是使抗原的抗原决定簇暴露,各细胞间的呈递多数是通过细胞表面的相互接触来完成的。
②反应阶段(增殖、分化阶段):
形成的记忆细胞在于同种抗原再次侵入机体时,可迅速增殖、分化,形成大量的效应细胞,产生更强的特异性免疫反应。
(3)效应阶段:
a.体液免疫中:
抗体与某些病原体产生的毒素中和,使之丧失毒性;抗体与病菌结合后,可抑制其繁殖或对宿主细胞的黏附,从而防止感染和疾病的发生;抗体与病毒结合后,可使病毒失去侵染和破坏宿主细胞的能力,多数情况下抗原和抗体结合发生后进一步的变化如形成沉淀或细胞集团,进而被吞噬细胞吞噬消化。
b.细胞免疫中:
效应T细胞与被抗原入侵的宿主细胞(即靶细胞)接触,激活靶细胞内的溶酶体酶,导致靶细胞的通透性改变,渗透压发生变化,最终使靶细胞裂解死亡。
细胞内的抗原也因失去藏身之所而被抗体消灭。
5、免疫失调引起的疾病
类型
特点
基本原理
过敏反应
免疫功能过高
将一些不是大分子的物质或正常机体不识别为抗原的物质识别为抗原导致过敏反应
自身免疫病
将正常细胞视为抗原而加以排斥,从而发病
免疫缺陷病
免疫功能过低
(1)由遗传因素引起的先天性免疫缺陷
(2)HIV病毒侵入T细胞,T细胞大量死亡,使抗原的识别、呈递发生障碍,病人丧失几乎全部特异性免疫功能。
过敏反应图解
过敏反应与正常体液免疫反应的区别:
激发因素
反应时机
抗体分布
反应结果
过敏反应
过敏原
机体第二次接触过敏原
吸附在皮肤、消化道或呼吸道粘膜某些细胞表面
使细胞释放组织胺,从而引发过敏反应
体液免疫
抗原
机体第一次接触抗原
血清,组织液,外分泌液
使抗原沉淀形成细胞集团
6、免疫学的应用:
免疫预防、免疫治疗、器官移植。
免疫预防
患病前的预防。
即把疫苗接种到人体内,使人产生对传染病的抵抗能力,增强了人的免疫力。
通过预防接种,人们能够积极地预防多种传染病,但不能预防所有传染病
免疫治疗
患病后的治疗。
即在人体患病条件下,通过输入抗体、胸腺素、淋巴因子等调整人的免疫功能,使机体抵抗疾病的能力增强,达到治疗疾病的目的
7、与免疫有关的细胞总结
来源
功能
吞噬细胞
造血干细胞
处理、呈递抗原,吞噬抗体抗原结合体
B细胞
造血干细胞
识别抗原,分化成为效应B细胞和记忆细胞
T细胞
造血干细胞在胸腺中发育
识别、呈递抗原,分泌淋巴因子,分化成效应T细胞和记忆细胞
效应B细胞
B细胞或记忆B细胞
分泌抗体
效应T细胞
T细胞或记忆T细胞
分泌淋巴因子,与靶细胞结合发挥免疫作用(裂解)
记忆细胞
B细胞或T细胞
识别抗原,分化成相应的效应细胞
第3章植物的激素调节
一、向光性
1、概念:
在单侧光的照射下,植物朝着光源方向生长的现象。
2、意义:
有利于接受更多光能进行光合作用合成更多的有机物,满足自身生长发育的需要。
二、生长素发现的过程
1、1880年,达尔文研究了光照对金丝雀虉草胚芽鞘生长的影响。
结论:
单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种“影响”,当这种影响传递到下部的伸长区时,背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲。
2、鲍森.詹森的实验
结论:
胚芽鞘的尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。
3、拜尔的实验
结论:
胚芽鞘的弯曲生长,是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。
4、温特的实验
结论:
胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的物质,这种物质可由尖端向下运输,促进下部的生长。
温特将这种物质命名为生长素。
5、生长素的分离、提纯
1931年从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——吲哚乙酸(IAA)。
1946年人们从高等植物体中分离出生长素,并确定它就是IAA。
进一步发现了具有生长素效应的物质除吲哚乙酸(IAA),还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等生长素类似物。
6、植物激素:
在植物体内合成的,能从产生部位运输到作用部位,并对植物的生长发育有着显著影响的微量有机物,称作植物激素。
实例:
生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。
三、生长素的产生、运输和分布
1、产生:
主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
2、分布:
集中分布于生长旺盛的部位,如胚芽鞘、芽、和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子等处。
3、运输:
(1)极性运输:
生长素只能由形态学上端运向形态学下端;极性运输是细胞的主动运输。
(2)横向运输:
影响因素------单侧光、重力、离心力
举例:
(3)在成熟组织中可以通过韧皮部进行非极性运输。
4、植物的向光性
(1)均匀光照或无光:
尖端产生生长素→尖端以下部位生长素分布均匀→生长均匀→直立生长
(2)单侧光→尖端→影响生长素运输
→尖端以下部位生长素分布不均匀
→生长不均匀(背光侧快)→向光弯曲
可见:
向光性产生的内部因素是生长素分布不均,外部因素是单侧光的照射。
四、生长素的生理作用及特点
(1)不同器官生长素促进生长的最适浓度不同
根最敏感,芽居中,茎最不敏感。
(2)不同浓度的生长素对同一器官所起作用不同:
低浓度促进,高浓度抑制。
“高浓度”是指分别大于A′、B′、C′点对应的浓度,“低浓度”是指分别小于A′、B′、C′点对应的浓度,高和低是相对而言。
(3)AA′、BB′、CC′阶段仍体现生长素的促进作用,只是促进作用逐渐降低。
A′、B′、C′点既不促进,也不抑制。
1、作用特点:
两重性
既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果。
2、植物生长素发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官种类的不同而有较大的差异
浓度:
低浓度促进,高浓度抑制,过高杀死
细胞:
幼嫩的细胞对生长素敏感,老细胞则比较迟钝
器官:
根>芽>茎侧芽>顶芽
植物种类:
双子叶植物>单子叶植物
3、顶端优势
(1)概念:
顶芽优先生长,而侧芽受到抑制的现象
(2)原因:
顶芽产生的生长素向下运输,枝条上部的侧芽部位生长素浓度较高;侧芽对生长素浓度比较敏感,因而使侧芽的发育受到抑制。
(3)解除方法:
摘除顶芽。
(4)产生原因的实验探究
实验过程:
取生长状况相同的某种植物,随机均分为3组:
A组自然生长→顶芽优先生长,侧芽受抑制。
B组去掉顶芽→侧芽生长快,成为侧枝。
C组去掉顶芽,切口处放含生长素的琼脂块→侧芽生长受抑制。
结论:
顶芽产生的生长素,使侧芽生长受抑制。
4、根的向地性和茎的背地性
分析:
(1)根图分析比较A和B、C和D生长情况________、_______。
(填快慢)
(2)分析生长素含量情况:
A_____B;C_____D。
(提示,考虑重力对生长素的影响)
(3)分析ABCD四点生长素的作用A_______B______C______D____(填促进或抑制)
(4)分析出现根向地生长、茎背地生长的原因(提示:
考虑根和茎对生长素的敏感性不同)
地心引力→横向运输(远地侧→近地侧)→生长素分布不均匀→近地侧浓度高
远地侧:
生长素少,促进作用弱,生长慢
茎茎背地生长
近地侧:
生长素多,促进作用强,生长快
远地侧:
生长素少,促进生长,生长快
根根向地生长
近地侧:
生长素多,抑制生长,生长慢
五、生长素类似物的应用
概念:
具有与IAA相似生理效应的人工合成的化学物质。
1、促进扦插枝条生根
实验:
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
(1)生长素类似物处理插条的方法:
浸泡法或沾蘸法(处理之后需要水培或扦插)
(2)实验前应先设计一组梯度比较大的预实验进行摸索
预实验:
在进行科学研究时,有时需要在正式实验前先做一个预实验。
这样可以为进一步的实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性,以免由于设计不周,盲目开展实验而造成时间、人力、物力和财力的浪费。
预实验也必须像正式实验一样认真的进行才有意义。
(3)自变量:
生长素类似物溶液的浓度因变量:
根的数目(或长度)
无关变量:
处理时间长短、芽的数量、所用的植物材料、温度等。
无关变量要求相同且适宜
(4)取材:
生长良好、粗细长短大致相同的同种植物的材料,芽的数量和饱满程度相同
(5)实验过程
(6)实验分析
由上图曲线可知,促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度,在A点两
侧,存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。
2、促进子房发育成果实
①如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育着的种子),果实因缺乏生长素而停止发育,甚至引起果实早期脱落。
②在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液,子房正常发育为果实,因为没有受精,果实内没有种子。
原理
方法处理
无子番茄
生长素促进果实发育(促进子房发育成果实)
用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾获得
香蕉
香蕉是三倍体(3n=3
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