省级绿色学校创建之校园环境篇.docx
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省级绿色学校创建之校园环境篇
以“善”文化引领学校发展
——来龙初中办学特色简介
一、来龙初中“善”文化建设的价值思考和追求
子曰:
“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,不善者而改之。
”(《论语述尔》)。
以“善”文化引领学校发展,体现了儒家“修身、齐家、治国、平天下”的读书理想,是一种基于以人为本的办学观,是对德育为先的办学方针的深入落实。
我校“善”文化,植根于深厚的白鹿湖文明,有着悠久的历史渊源和鲜活的现实典范。
来龙庵是历史留给来龙人民的珍贵文化遗产,干木老祖(燃灯法师),是来龙人民心目中“善”的化身。
传说中,在大灾之年,来龙庵把仓中的粮食低价卖给灾民,干木老祖亲自发粮时,又趁灾民不注意把钱偷偷塞入灾民们各自的粮食中,送还给灾民;又设立粥厂赈灾。
传说中,大旱之年,干木老祖心急如焚,沿白鹿湖口诵祈雨经七七四十九天,从而感动上苍,终获喜雨……有关来龙庵和干木老祖的传说为我校弘扬“善”文化提供了深厚的历史渊源。
我校把打造“善”文化作为自己的办学特色,有着珍贵的现实渊源。
京东商城总裁、来龙初中1989级校友刘强东先生于2008年慷慨捐助200万元,建立“京东助学基金”,至今已资助家庭经济暂时困难的优秀学生5000人次,在来龙大地产生了积极的影响。
同时,我校还是唐仲英爱心奖学金早期重要资助基地。
来龙初中“善”文化建设,是以社会主义先进文化为指导,汲取儒家思想合理成分,立足历史与现实,传承历史文化,彰显地域特色,弘扬时代新风,打造以“善”为核心的校园文化,引领来中师生做一个爱自己、爱他人、爱集体、爱社会,与人为善、乐结“善缘”的合格现代公民。
二、来龙初中“善”文化建设的系列举措和方法
(一)加强环境建设,在良好的环境中渗透“善”的教育
马克思说过:
“人创造环境,环境创造人。
”良好的环境能使人产生积极健康的情感,不良环境能使人产生消极不健康的情感。
为弘扬“善”文化,我校从美化自然环境和优化文化环境两个方面着手,加强学校环境建设。
1.加大投入,建设花园式学校。
在繁花中长大的孩子心中也会开满繁花。
自然环境对人的成长具有潜移默化的影响。
美好的环境塑造了来中每一个孩子美好的心灵,激发着每一位师生不断向上、向善的热情。
带着培育“善”心的责任感和使命感,来龙初中赋予绿化工作以崇高的意义。
学校在主干道两侧广植香樟与梧桐,因地制宜,载花种草,形成了四季有绿、处处有花、抬头见树、低头见草的“四园一亭一廊”绿化格局。
近期,我校将进一步加大投入,增加花草种类,增加绿化密度,提升绿化水平。
配合校园美化工作,来龙初中采取“大包干”措施,定期开展“清洁校园”行动,将学校每一块清洁区,每一个窗户,每一个墙角,包干到人,全方位做好校园环境卫生工作。
2.注重校园环境文化建设。
在做好绿化的基础上,我校以人文化提升绿化整体水平。
以“善”为核心,以“善园”为学校文化景点,我校全面、系统规划校园文化环境建设,在校园不同位置精心布置“四园”,营造了浓烈的与人为善的文化气息,对广大师生起到了熏陶、浸润、感染的作用。
(1)善园,位于一号教学楼前面,紧挨大门,给进门者留下了来中和善待人的美好第一印象。
善园的“园”与“缘”谐音,时刻提醒来中师生团结友爱,认识到在一起工作其实是一种缘分,彼此间应该相互珍惜。
善园,是一道风景,更是一种学习资源。
善园的总体结构如下:
——植“善林”——善园最北端东西走向安装高档、古典,中间高,两边低,整体外观呈金字塔式的一排灯柱,灯柱上端四边张贴有关“善”的典故、传说;
——做“善廊”——在“善林”南侧,大梧桐树北侧建造木质“S”型回廊,回廊内侧分三个区域,从文化渊源、历史渊源、当代渊源三个角度分别介绍《论语》中有关“善”的阐释,燃灯法师行善的传说,刘强东及其基金会介绍。
-----结“善果”——梧桐树下,仿照蘑菇形状,安装了五组石桌石凳,以便师生休憩、读书、反思。
(2)学园,位于一号楼与二号楼之间,在高大梧桐树下打造读书广场。
我校强调,学习首先是师生个体的自我完善,读书首先是为了修身,其次才是掌握知识,提高技能。
从这种意义上说,学园与善园是一脉相通的。
学园的基本结构是:
梧桐树南侧建有一个高标准的读报栏,及时为师生提供高质量阅读素材。
梧桐树下有若干组石桌石凳。
我校每学期在读书广场集中组织一次全校性的经典诵读比赛,经典诵读的主题是——“梧桐树下”。
为营造浓烈的学习氛围,我校在读书广场东侧回廊的外侧三个楼层上分别写上了“以学定教”、“先学后教”、“多学少教”十二个深蓝色的魏碑体墙字。
(3)憩园,在学生餐厅楼的西侧。
该园布置紧紧围绕一个“静”字展开,在园的最高处建一个风景亭,园内曲径边缘铭牌上张贴关于休闲对于修身养性的好处的名言,时刻提醒师生克服浮躁,固守宁静,和善待人。
(4)孝园,位于男女学生公寓之间。
百善孝为先。
我校结合时代特点,在孝园大力弘扬“二十四孝”,相关内容,男女生公寓楼安装二十四孝宣传图片,形成了浓郁的孝文化氛围。
(二)开展多样主题活动,“善”文化建设得到有效推进
1.坚持开展“将好习惯进行到底”主题教育活动,教育学生“日行一善”。
学校把学生行为习惯养成教育作为德育建设的切入点,从环境卫生、文明礼仪、安全、学习等方面对学生进行良好习惯的养成教育,以培养学生良好习惯,树立良好校风。
为培养学生良好习惯,让学生在学校做一个会学习、爱集体、知荣辱的好学生,在家庭做一个有孝行、知恩情、会自理的好孩子,在社会做一个有教养、守功德、会共处的好公民,我校从2012年9月开始设立“学雷锋文明示范岗”,以正面典型教育学生。
“学雷锋示范岗”,实行轮值制,每周每班安排3人,每人每天至少做一件好事,周末向政教处上交学雷锋做好事记录单,国旗下讲话时间组织新老队员换岗仪式。
这是一项全体学生人人参与的德育实践活动,通过实践培养孩子的良好的行为习惯,通过体验塑造学生美好心灵。
在弘扬正面典型的同时,政教处充分用好曝光台,以图片形式对师生中存在的不讲卫生等行为进行曝光。
2.以“感动”的办法,感化每一位师生,推动“善”文化建设
(1)学校开展“看感动中国、学身边典型”主题教育活动。
为了利用感动中国人物的先进事迹激励师生,增强广大教师的工作责任感,教育师生做一名有良知、有责任感的善良的人,学校经常组织全体教职工集中观看《感动中国》颁奖典礼。
观看过程中,几乎每一次都有教职工流泪,先进典型崇高责任心和无私爱心深深震撼着他们的心灵。
在观看基础上,我校推出了“看感动中国,学身边典型”德育实践活动。
学校设计专门表格,引导教师说出让自己感动的同事,挖掘身边同事的典型事迹。
这既是教师寻找身边同事优点的过程,也为教师提供了自我反思的机会。
教师们在反省、反思的过程中学会了与人为善。
(2)我校引导各班级每天利用班会时间,安排一位同学说出“最让我感动的一位同学”。
3.精心组织唐仲英爱心小分队活动。
我校安排专人负责唐仲英爱心小分队工作。
学校每学期至少组织四爱心活动:
或组织小分队成员到福利院为孤寡老人打扫卫生、陪老人聊天,或组织学生进社区宣传环保政策等。
4.开展京东助学金评选活动,引导学生写好感恩主题心得,促进学生健全人格形成。
为了弘扬中华民族扶危济困、助人为乐的传统美德,报答母校培育之恩,支持家乡经济困难学子完成学业,京东商城老总刘强东于2010年成立了京东爱心助学基金会。
根据基金会章程,我校每学年都有30%的学生享受京东助学金(每生每学年1530元)。
京东助学基金的入选条件是:
家庭困难、孝顺父母、尊敬师长、关心他人、助人为乐、刻苦勤俭、品学兼优的来龙籍学生。
我校在确定助学金资助对象过程中,要求每位班主任阳光操作,充分发扬民主,让每一个学生都参与到爱心助学基金的活动中来,让爱心奖助学基金的确认过程成为来龙初中全体学生自我教育、自我激励的过程。
为了培育学生的感激之情,感恩之心,我校要求班主任在公平、公正、公开工作的同时,认真指导每位爱心助学基金奖得者以“感激之情,感恩之心”为主题,撰写好心得体会。
5.开展读书修身——经典诵读活动。
我校每学年至少组织两次全校性的以诵读弘扬“善”文化为主的经典著作。
6.编写校本教材,开设校本课程。
我们安排教科室牵头,全体师生参与,编写和来龙有关的“善”的传说。
师生们在挖掘地方资源的过程中深化了认识,受到了教育。
三、来龙初中“善”文化建设的效果和成绩
经过近两年的不懈努力,来龙初中育人氛围得到了优化。
教职工大局意识进一步增强,教干与教师之间,教师相互之间关系明显改善,学校涌现出一大批师德标兵、优秀教师,如老教师王荣鑫、蔡同学等,年青教师高月清、张小娜、葛春晖、窦贤宇、侍越男等,他们在工作过程中,善待学生、善待同事,为人真诚、工作积极,赢得了师生及学生家长的好评。
学生们更加懂事,他们讲究礼仪,尊重老师,学生间打架斗殴现象基本杜绝。
我校唐仲英爱心小分队近两年均荣获区优秀组织奖;2012年,我校荣获行风评议及维稳先进单位。
和善在给人带来好心情的同时,也促进了学校教学质量的提升。
2012年中考,来龙初中在大量优质生源外流的情况下,取得了均分全区第九的好成绩。
来龙初中“善”文化校本教材编写工作也取得了初步成绩。
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