PEP小学英语三年级上Unit 2 Colours教学设计全单元.docx
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PEP小学英语三年级上Unit 2 Colours教学设计全单元.docx
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PEP小学英语三年级上Unit2Colours教学设计全单元
PEP小学英语三年级上Unit2Colours教学设计
课题名称
Unit2Colours
教学内容
第一课时
教学目标:
1、知识与能力:
能用英语进行简单的打招呼及用Thisis……向别人介绍身边的人。
2、过程与方法:
通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、情感、态度、价值观:
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点:
Thisis……句型的学习。
教学难点:
1、Thisis……的得体运用。
2、Thisis……句型字母i及th的发音不容易到位。
教学准备:
1、本课Let'stalk/部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带,以及歌曲"Hello"“Goodmorning”的录音带。
3、Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的头饰。
4、小星星的贴贴。
教学
环节
学生活动(明责)
教师活动(明责)
反思
升华
自主学习
学习指导(Learningguide)
1.自主学习短语thisis…Goodmorning(试读,试翻译,可以借助单词表)
2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)
3.根据本节学习到的知识,独立完成导学案。
(在自学过程中注意记录自己解决不了的问题,以便和他人合作交流)
自主学习(Self-learning)
你能流利读出下面的句子吗?
你知道它们的汉语意思吗?
MrJones,thisisMissGreen.
Goodmorning,MissGreen.
教学过程:
(1)播放歌曲Goodmorning,让学生跟唱,集中学生注意力,调动学生学习兴趣。
(2)游戏Doagame."SIMONSAYS"
指令是第一单元B.Let'sdo的内容。
(3)师生同唱歌曲"Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
(4)教师用头饰介绍人物。
例如:
教师举起MissWhite的头饰说:
ThisisMisswhite然后戴上Misswhite的头饰说:
Goodmorning,boysandgirls.I'mMisswhite
合作探究
(小组内讨论交流展示,组员推荐一人在全班展示。
)
1.你能正确读出上面的词组吗?
大声读给你的组员听吧!
听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。
(2)小组推荐优秀组员展示读,并领读,全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的句子吗?
(1)琼斯先生,这是格林女士。
__________________
(2)早上好,格林女士。
___________________
教师演示Let'stalk/A的内容,使学生进一步理解对话。
方法为:
教师戴上MissWhite的头饰,左手举起Mr.Jones的头饰,右手举起MissGreen的头时,用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中,教师强调Thisis……。
教师提问:
MissWhite是如何介绍MissGreen给Mr.Jones的?
MissGreen和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。
听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音,如:
Thisis……一句中的元音字"i"的读音是[i],提示学生要读得短促些。
而this一词中的th在发音时,要让舍尖顶住上齿,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。
教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。
深入小组,点拨指导,及时纠正学生中的发音,找出学生普遍存在的疑问。
比如对五个词组的掌握情况,对句子中涉及到的语法知识是否能理解并且学会举一反三。
(时间:
10分钟 )
展示交流
(1)分组练习。
每三个学生一组进行练习Goodmorning,thisis……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。
(2)请三个学生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen,用唱歌的形式互相问候。
全班交流,解疑答惑,组间互助,
教师点拨,难点操练,互动评价
让学生展示自己本节课的收获,内容形式可以多样,采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。
(时间:
8分钟 )
达标检测
情景选择。
(10分)
()1.在早晨,你想跟别人打招呼时,说:
A.Goodafternoon.B.Bye!
C.Goodmorning.
()2.当你想表达认识对方的高兴心情时,说:
A.Nicetomeetyou.B.Nicetomeetyou.
C.It’snice.
()3.向别人介绍你的朋友时,说:
A.MynameisJim.B.I’mJim.
C.ThisisJim.
()4.当你想知道对方的姓名时,说:
A.Goodafternoon.B.What’syourname.
C.Myname’sJim.
()5.当你在下午向别人问好时,说:
A.Goodmorning.B.Goodafternoon.
C.Goodbye.
基础巩固,拓展提升,
测评反馈,及时矫正
及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度,并且根据情况做出调整,看是否有必要在跟进练习。
(时间:
10分钟 )
盘点收获
整理自己今天的收获。
今天的学习,我学会了________,我在________方面表现不够,以后注意的是________。
1、组内评价,评出本节课优秀和进步同学。
3组间评价,评出你认为表现最好的同学和小组。
评价非常既能体现整体性,又能关注学生的个体
总结归纳,科学评价,激励导学
教师评价
总体表现(优良差),愉悦指数(高兴沮丧)
(时间:
2分钟 )
教学反思
整堂课上完之后,虽然有成功之处,但也发现存在着不足的地方,那就是我的语速过快,有些课堂用语,学生听得不是很清晰,这样就导致学生不理解教师发出指令的意思,使学生在回答问题时无从下手。
从学生们的眼神中我知道自己的失误,这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。
我们常说教学要面向全体,要因材施教,因此为了每个学生都达到一定的交际目的,我在最后设计了一个任务型活动Let’sdo。
在这活动中,我让学生通过指令出示带颜色的各种文具,增强趣闻性;生操练句型,要求学生用基本的语句进行交流,并也扩充了一些与颜色相关的单词,如orange,pink...等,同时也在Isee….的基础上,深入了句型:
Showmepen/ruler....这样,每个学生根据自己的能力,自由的发挥,达到了各自的语言目的,不仅如此,同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。
通过这次课,我深深地感受到,教师应该真真正正的关注每一名学生的发展,把学生的兴奋细胞统统调动起来,才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
PEP小学英语三年级上Unit2Colours教学设计
课题名称
Unit2Colours
教学内容
第二课时(A部分的Let`slearn和B部分的Let`slearn)
教学目标:
(1)知识与能力:
1、听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别人用语Thisis...并得体运用。
2、 能听说、认读blue,green,yellow,red,等8种表示颜色的单词。
(2)过程与方法:
能听懂所接触的指示语,并能按照指示语做出相应的动作。
(3)情感、态度、价值观:
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点:
学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.等
教学难点:
"green"一词的gr发音较难,教师要多带读。
教学准备:
1、教师准备:
blue,green,yellow,red,等的单词卡片和颜色卡片。
红、黄、蓝、绿色、黑色、白色、橘色和棕色的蜡笔。
颜色的教学课件。
学生学过的文具并放在书包中。
2、学生准备:
红、黄、蓝、绿色等的蜡笔。
一张白纸。
教学
环节
学生活动(明责)
教师活动(明责)
反思
升华
自主学习
学习指导(Learningguide)
1.自主学习短语red,yellow,green,blue(试读,试翻译,可以借助单词表)
2.听懂、会说、正确读写短语(自己能独立背会并默写)
Iseegreen.
Showmered.
3.根据本节学习到的知识,独立完成导学案。
(在自学过程中注意记录自己解决不了的问题,以便和他人合作交流)
自主学习(Self-learning)
(1)你能流利读出下面的句子吗?
你知道它们的汉语意思吗?
Iseegreen.
Showmered.
(2)读出这些颜色单词吗?
知道汉语意思
red,yellow,green,blue
(1)教师出示课件,让学生通过活动性的动画情景,了解颜色单词,学习颜色单词:
教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后,强调green,课件中的greentree也随着教师说green闪动。
教师代读green。
其后,点击湖水说:
Thisisblue.湖水闪动,教学blue一词。
在背景图的后面是彩虹,教师介绍彩虹,彩虹上的各种颜色逐一闪烁,每闪一种颜色学习一个单词。
教学yellow,red。
(2)用blue,green,yellow,red,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意:
"green"一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。
(3)让学生听录音,跟读Let'slearn部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。
合作探究
(小组内讨论交流展示,组员推荐一人在全班展示。
)
1.你能正确读出上面的词组吗?
大声读给你的组员听吧!
听谁的发音最正确。
a)小组内自由读。
b)小组推荐优秀组员展示读,并领读,全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的句子吗?
(1)我看到了蓝色。
__________________
(2)给我看看黄色。
___________________
(1)教师说一个颜色,让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
(2)游戏:
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭,将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
(3)教师为学生准备一张白纸,让学生按教师的指令涂色、画画。
如:
教师说Drawanose.Coloritred. (4)让学生把蜡笔准备好,分小组练习指令语。
Showmeyourblue/…crayon.
深入小组,点拨指导,及时纠正学生中的发音,找出学生普遍存在的疑问。
比如对五个词组的掌握情况,对句子中涉及到的语法知识是否能理解并且学会举一反三。
展示交流
(1)听录音,以小组为单位做Let'sdo部分的游戏并上台展示。
(2)以小组为单位合作,一人拿出彩笔,另一人说出颜色的英文单词,并上台展示。
小组评比:
注意纪律因素,采用加分制。
全班交流,解疑答惑,组间互助,
教师点拨,难点操练,互动评价
让学生展示自己本节课的收获,内容形式可以多样,采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。
(时间:
8分钟 )
达标检测
找出下列单词的汉语意思,把答案的序号填在括号内。
()1.blackA.白色的
()2.whiteB.蓝色的
()3.orangeC.红色的
()4.blueI.黄色的
()5.yellowE.橙色的
()7.brownG.绿色的
()8.greenH.棕色的
()10.redJ.黑色的
基础巩固,拓展提升,
测评反馈,及时矫正
及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度,并且根据情况做出调整,看是否有必要在跟进练习。
(时间:
10分钟 )
盘点收获
整理自己今天的收获。
今天的学习,我学会了________,我在________方面表现不够,以后注意的是________。
2、组内评价,评出本节课优秀和进步同学。
3组间评价,评出你认为表现最好的同学和小组。
评价非常既能体现整体性,又能关注学生的个体
总结归纳,科学评价,激励导学
教师评价
总体表现(优良差),愉悦指数(高兴沮丧)
(时间:
2分钟 )
教学反思
PEP教材三年级上册第二单元话题colours,我讲的PartA部分的单词教学,本课的教学重点是学习四个单词,red,green,yellow,blue,以及理解运用句型showmered/green/....单词教学其实是很枯燥的,学习起来很无味,考虑到学生的好奇心及求知欲,我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。
并加入了一些表达自己看见的颜色的句型,如:
Iseegreen/red.让学生在特定的语境内领悟和使用,进行有意义的交际,以此达到语言教学的真正目的。
下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇,引入情境
学生刚上课时心理处于紧张状态,所以我通过用英语与学生打招呼,和他们一起唱Let'schant,活跃了课堂气氛,消除了紧张,使学生的注意力很集中,激发了学习兴趣,使学生很自然地进入了良好的学习状态,并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式,教学单词
小学生对新事物总是充满着好奇,生活中的颜色对于他们来说是再熟悉不过,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。
首先,让学生用chant的形式复习文具学生兴致高昂;然后通过不同颜色的实物,使学生眼前一亮,调动了他们的积极性;其次我利用简笔画让学生主动参与,猜颜色,以此保持了他们学习单词的兴趣;另外又让学生通过摸、猜等形式导出新单词,激发了学生的好奇心。
最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏,给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、联系实际,灵活运用
倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。
本课时我通过“看,画,演”的环节,创造了真实的生活情境,拉近了所学知识与学生间的距离,同时练习了句型“It’sred.”教学单词后,利用1、2、3、4单词卡片让学生选择喜欢的数字,利用数字后面的单词用Iseered/green......的句型小组内来练习然后分别汇报表演”让他们亲身体验,主动参与,真正达到语言的交际目的。
PEP小学英语三年级上Unit2Colours教学设计
课题名称
Unit2Colours
教学内容
第三课时
教学目标:
1、知识与能力:
能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd。
2、过程与方法:
学习英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,能够按正确笔顺对字母进行描红。
3、情感、态度、价值观:
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点:
学习英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,能够按正确笔顺对字母进行描红。
能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog。
教学难点:
印刷体与手写体的区别;It’sanapple.An的用法。
教学准备:
1、教师准备:
四线三格纸、彩笔。
2、学生准备:
练习本。
教学
环节
学生活动(明责)
教师活动(明责)
反思
升华
自主学习
学习指导(Learningguide)
1.自主学习英语字母AaBbCcDd的写法。
2.听懂、会说、正确读写单词
Aaantapple
Bbbookbag
Cccatcrayon
Dddogduck
3.根据本节学习到的知识,独立完成导学案。
(在自学过程中注意记录自己解决不了的问题,以便和他人合作交流)
1.学习字母Aa和单词ant,apple。
1)教师播放ant,apple的录音,让生跟读模仿。
2)教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生:
Whatarethese?
3)教师读一遍这两个单词。
4)让学生用英文回答这两样东西的名称。
5)教师教读单词ant,apple
6)教师问:
你认识这两个单词的第一个字母吗?
7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Aa的大小写。
8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
按照此方法学习字母Bb、Cc、Dd
合作探究
(小组内讨论交流展示,组员推荐一人在全班展示。
)
1.你能正确读出上面的单词吗?
大声读给你的组员听吧!
听谁的发音最正确。
c)小组内自由读。
d)小组推荐优秀组员展示读,并领读,全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的字母吗?
AaBbCcDd
1、让学生先仔细观察书上字母Aa-Dd的笔顺,然后描红字母。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
2、播放录音,让生跟读。
展示交流
拼图说单词。
教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛并上台展示。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
全班交流,解疑答惑,组间互助,
教师点拨,难点操练,互动评价
让学生展示自己本节课的收获,内容形式可以多样,采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。
(时间:
8分钟 )
达标检测
在四线三格中写出字母Aa-Dd
基础巩固,拓展提升,
测评反馈,及时矫正
及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度,并且根据情况做出调整,看是否有必要在跟进练习。
(时间:
10分钟 )
盘点收获
整理自己今天的收获。
今天的学习,我学会了________,我在________方面表现不够,以后注意的是________。
3、组内评价,评出本节课优秀和进步同学。
3组间评价,评出你认为表现最好的同学和小组。
评价非常既能体现整体性,又能关注学生的个体
总结归纳,科学评价,激励导学
教师评价
总体表现(优良差),愉悦指数(高兴沮丧)
(时间:
2分钟 )
PEP小学英语三年级上Unit2Colours教学设计
课题名称
Unit2Colours
教学内容
第四课时
教学目标:
1、知识与能力:
听懂,会说Goodafternoon!
Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.
2、过程与方法:
能在实际情景中进行运用Goodafternoon!
Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.
3、情感、态度、价值观:
模仿正确,语调自然。
教学重点:
进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!
Nicetomeetyou,too.
教学难点:
Goodafternoon!
和Nicetomeetyou.的连读,以及afternoon的发音。
教学准备:
1、教师准备:
学生的自画像卡片
2、学生准备:
学生的自画像
教学
环节
学生活动(明责)
教师活动(明责)
反思
升华
自主学习
学习指导(Learningguide)
1.自主学习英语句子Goodafternoon!
Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.(试读,试翻译,可以借助单词表)
2.听懂、会说、正确读上面的句子(自己能独立背会并默写)
3.根据本节学习到的知识,独立完成导学案。
(在自学过程中注意记录自己解决不了的问题,以便和他人合作交流)
(1)教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,引出Goodafternoon!
的学习。
(2)学生操练Goodafternoon!
(3)让学生听录音,跟读B部分Let’stalk的内容。
教师强调Goodmorning.和Goodafternoon!
两个句子的区别。
合作探究
(小组内讨论交流展示,组员推荐一人在全班展示。
)
1.你能正确读出上面的句子吗?
大声读给你的组员听吧!
听谁的发音最正确。
e)小组内自由读。
f)小组推荐优秀组员展示读,并领读,全班同学跟读。
2.你能用英语翻译出下面的句子吗?
(1)下午好,这是吴一凡。
__________________
(2)见到你很高兴
见到你我也很高兴。
___________________
认一认,读一读,排一排教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑板。
(2)教师给学生分小组,三人一组分角色表演Let’stalk的内容。
(3)教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。
展示交流
(1)听录音,仿读Let’stalk的对话。
(2)创设情景,按照Let’stalk的对话,让学生三人一组编对话,分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。
准备下一课表演。
全班交流,解疑答惑,组间互助,
教师点拨,难点操练,互动评价
让学生展示自己本节课的收获,内容形式可以多样,采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。
(时间:
8分钟 )
达标检测
从B 栏中选择A 栏各句的正确答语
AB
()1.GoodafternoonA.Nicetomeetyou,too.
()2.Nicetomeetyou.B.Metoo.
()3.Let’sgotoschool.C.Nicetomeetyou.
()4.ThisisJohnD.Goodafternoon.
()5.Ihaveapencil.E.OK.
基础巩固,拓展提升,
测评反馈,及时矫正
及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度,并且根据情况做出调整,看是否有必要在跟进练习。
(时间:
10分钟 )
盘点收获
整理自己今天的收获。
今天的学习,我学会了________,我在________方面表现不够,以后注意的是________。
4、组内评价,评出本节课优秀和进步同学。
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