PEP小学英语五年级下册各单元作文范例及点评.docx
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PEP小学英语五年级下册各单元作文范例及点评
Myweekend
Therearetwodaysontheweekend,SaturdayandSunday.OnSaturday,Ioftengotomydancingclassinthemorninganddomyhomeworkintheafternoon,andIoftenhelpmymotherdosomecleaning.
OnSunday,Ialwaysvisitmygrandparentsinthemorninganddosomereadingintheafternoon.Afterdinner,IoftenwatchTVwithmyparents.Atthattime,wecantalkwitheachotherandsaysomethinghappily.Weoftenhaveagoodtime.
MyfavoriteSeason
MyfavoriteSeasoninayearisxxx.Icandomanyinterestingthingsinthisseason.Inspring,theweatheriscoolandwind,Icanflykiteswhenit’swind.AndIcangohikingwithmyfamilywhenit’ssunnyandcool.Ilikehiking.
MyfavoriteSeasoninayearisxxx.SummerishotinthenorthofChina,butit’snotlongtime.Ioftengoswimming.Itcanmakemehealthyandstrong.Icanalsowearmybeautifuldresses.
MyfavoriteSeasoninayearisxxx.Wintercomes,it’softensnowyinwinterinmyhometown.Whenitsnows,everythingiswhite.Wecanplaywithsnowandmakeasnowman,skateandski.Andwinterismyfavouriteseason,becauseoftheSpringFestival.Iloveseasons.Ilovethenature.
MyBirthdayParty
Everyyear,whenit’sbirthday,myparentsholdapartyforme.Theyinvitemyfriendtocometomyhousetocelebratemybirthday.Icangetmanybeautifulgiftseveryyear.Inmyparty,wecandomanythings:
Lightthecandles,eatthecake,Singanddance.That’smybirthdayparty,isitinteresting?
Myfamily
Therearefivepeopleinmyfamily.Theyaremygrandma,grandpa,dad,momandI.Look!
GrandmaiswatchingTV.Grandpaisreadingabook.Dadiswritingane-mail.Momiscookingdinner.Iamdoingmyhomework.Ilovemyfamily!
Inthepark
Itissunnytoday.Mymother,myfatherandIaregoingtothepark.Weliketheparkverymuch.Itisverybigandbeautiful.Therearemanytreesandflowersinit.Manypeopleliketogothere.
AFieldTrip
Ourclasswillhaveafieldtriptoday.Look!
There’realotofthingstodo.Amyiswatchinginsects.Peteriscollectingleaves.TimandBobareplayingchess.Someoftheclassmatesarehavingapicnic.Thereisalotofdeliciousfoodtoeat,Wehadaverygoodtime.I’llneverforgetthisfieldtrip.
小学一年级英语阶段测试
Part1Listening(第一部分听力)
1.Listenandjudge(听录音,圈出你所听到的图片)10%
2.Listenandcircle(听录音,圈出你听到的句子)10%
①A.ThisisTim.B.I’mTim
②A.GivemearulerB.Givemearubber.
③A.Howmanypencils?
B.Howmanypens?
④A.Icanseefivetrees.B.Icanseefourtress.
⑤A.Showmesix.B.Showmethree.
3.Listenanddraw(听录音,画图画)10%
(1)
(2)(3)(4)(5)
4.Listenandmatch(听录音,连线)10%
one◆◆tree
five◆◆bags
three◆◆pens
four◆◆rubbers
six◆◆rulers
Part2ReadingandWriting(第二部分读写)20%
1.Readandcircle(读一读,圈出不同类的词)10%
① standfouropenclose
②bookpencilbagfive
③onetwoIsix
④fourthreetreeone
⑤aschoolfiverulersfourrubberstwopens
2.Readandmatch(看图,将图片与单词连起来)10%
pencilpenbookbagrubber
一,听录音,圈出你听到的图片
1twopencils2fivebooks3threerulers4sixbags5Showmefour
二,听录音,圈出你听到的句子
1ThisisTim.2Givemearubber.3Howmanypencils?
4Icanseefourtrees.5Showmethree.
三,听录音,画图画
1twopencils2onebag3atree4threerubbers
5abook
四,听录音,连线
1onetree2fivepens3threesticks4fourrulers5sixrubbers
日期:
2010.128
姓名:
钱一
序号:
子课题名称:
小学英语个性化故事教学方法的研究
类别:
()理论学习体会(√)实践研究札记其它
主题:
《小学英语个性化故事教学方法的研究》课题前期调研报告
内容:
2010年10月,本人研究的《小学英语个性化故事教学方法的研究》课题正式启动,现将本人在校内所进行的调研情况报告如下:
一、现状分析:
我所执教的是本校五年级的1、2、3、4班,共有学生152人。
五年级的学生每周四节英语课,每节课教学时间约为30-35分钟,基本在两至三周内完成一个Unit的教学内容。
学校英语氛围较强,课堂教学是学校中一项最稳定、最经常、占用时间最多的活动,是学生在学校接触英语的主要途径。
二、问卷调查分析:
参与抽样问卷调查的是五年级二班和五年级四班的学生,一共77人,其中男生39人,女生38人。
共发放问卷77份,收回有效问卷77份。
通过对调查问卷进行统计、分析,得到如下信息:
1.94%的学生喜欢学习英语故事。
作为五年级学生,学生的知识结构日趋完善,思维活泼富有表现力,冗长的阅读材料对他们来说又稍显枯燥乏味。
英语故事材料,内容有趣,又不失深意,正符合小学高段学生的身心特点。
2.在绝大多数喜欢学习英语故事的学生中,使他们对英语故事产生兴趣的两个主要原因是:
英语故事内容充满趣味,情节曲折,引人入胜;在学习故事的同时还能够学习更多的英语知识。
而在听、说、读、写四个方面中,他们中80%的人认为通过学习英语故事,对他们的口语能力提升最为明显。
3.造成极个别学生不喜欢学习英语故事的主要原因是在阅读英语故事的过程中,生词太多,使他们无法理解故事。
4.在英语故事呈现方式上,更多的学生喜欢连环画形式的呈现方式,他们认为图片更能丰富多样的体现出故事人物的特征和故事情节的曲折性,更能吸引他们的注意力。
5.通过每个单元的故事教学,100%的学生能够理解课文内容,90%的学生可以流利、有感情的朗读课文,77%的学生能够达到复述故事的要求,并且通过小组合作的方式,对所说故事进行表演。
6.在对所学故事进行复述的过程中,更多的学生倾向于借助图片来描述故事中的人物以及发展情节,也有部分学生认为通过回答老师带有引导性的问题,可以帮助自己去复述故事。
7.在进行完故事教学后的延伸活动中,相比较朗读故事和改编故事,更多的学生喜欢小组内分角色表演故事,他们认为这种方式能更好的呈现他们对故事的理解程度。
8.在英语故事题材的选取中,无论男生还是女生,都喜欢阅读童话故事
三、存在的问题以及对今后教学的启示:
1.课堂教学过于注重知识目标
作为任教老师,我在备课以及课堂教学更多的着眼于本单元的语言点或者是这一单元学习的重点的语言内容,没有特别重视故事的情节性、语境和趣味性。
所以今后在进行故事教学时要充分的挖掘这三点,它的情节、它的语境、它的趣味。
在问卷中,也体现了故事教学能培养学生语言技能,比方说阅读、口语方面,再就是知识目标,通过读故事获得一些语言知识和一些文化知识。
其实除此之外还有其他的能力目标,比如说思维能力、分析问题的能力,像对英语故事进行创编和改编等等,所以读故事、讲故事、复述故事的过程的应该是一个能够实现很多目标的过程。
这就告诉我在故事教学中要把握准确,根据学生的个体情况,个性发展的特点,不要只局限于故事的所涵盖的单词、句法以及语法等纯知识目标和技能目标,应该想的更广一些。
2.自身的语言素养需进一步提高
因为通过调查,了解到孩子们喜欢故事的原因就是因为它的趣味性、情节性,所以故事里面的语言和一般的孤立的一个词或者句子不太一样的,他要在一个语篇的环境下去理解这个故事的话语。
所以老师的语音语调在进行故事教学时,能够帮助学生理解故事情节。
所以,我要进一步提高自己的语言素养和文化素养。
3.更加强化学生的主体性
我觉得在进行故事教学的同时,在培养学生语言学习的过程当中我们要培养很多学生一种潜在的语言学习能力。
比如说在前期调研中,学生表示在阅读故事时,出现的生词是他们在理解故事过程中最大的障碍,那么培养学生猜测的能力,去猜测词意就可以帮助他们更好的理解故事内容。
所以凡是学生能够自己做的我们就应学生自己去做,自己去发现,而教师的关键作用就是在学生真正、实在做不了的时候会给他一个支持、给他一个帮助。
3AUnit3Familymembers
一、教学要求
1、能听懂、会说单词grandfather,grandmother、father,mother,aunt,uncle,brother,sister,son,daughter,afriend和afamilyphoto.
2、能听懂、会说日常交际用语Isthisyour……?
He’s/She’s……
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.He/Sheismy……Who’she/she?
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
3、能正确区别he和she,并能熟练运用。
4、能掌握单词photo的正确读音。
5、会唱歌曲Familysong.
二、单元教材分析
本单元的教学内容是“认人”,与第二单元的“认物”有相似之处,只是将确认物品转化为认识的朋友的家庭成员,结构上仍然围绕一般疑问句展开。
词汇在Book3A第三单元的基础上增加了七个:
grandfather,grandmother、aunt,uncle,brother,sister,son,daughter,afriend.新授内容较少。
在学生进行“认人”操练时,教师应特别重视情景的引入。
情景引入必须有助于刺激学生的交际动机,使学生自然产生询问的欲望,并鼓励学生用多种已学句型进行操练。
Unit3(第一课时)
一、教学内容
BLookandlearn&CLookandsayDLook,readandwrite.
二、教学目标
1、能听懂、会说单词grandfather,grandmother、father,mother,aunt,uncle,brother,sister,son,daughter,afriend和词组afamilyphoto.
2、能听懂、会说日常交际用语
Isthisyour……?
He’s/She’s……
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
He/Sheismy……
Who’she/she?
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
3、能正确区别he和she,并能熟练运用。
三、教学重点
1、能听懂、会说单词grandfather,grandmother、father,mother,aunt,uncle,brother,sister,son,daughter,afriend和词组afamilyphoto.
2、能听懂、会说日常交际用语Isthisyour……?
He’s/She’s……
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.He/Sheismy……Who’she/she?
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
3、能正确区别he和she,并能熟练运用。
四、教学难点
1、能听懂、会说单词grandfather,grandmother、father,mother,aunt,uncle,brother,sister,son,daughter,afriend和afamilyphoto.
2、能听懂、会说日常交际用语Isthisyour……?
He’s/She’s…… Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.He/Sheismy…Who’she/she?
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
3、能正确区别he和she,并能熟练运用。
五、教学准备
1、教具准备
1)关于家庭成员类照片、图片。
2)B/C部分的挂图。
3)关于本课时的多媒体课件。
4)录音机和磁带。
2、板书准备:
写好课题和日期。
六、教学过程
Step1Freetalk:
What’sthis/thaton/inthe…?
It'sa…
What'sthis/thatinEnglish?
It'sa…
Step2Presentationandpractice:
Theteachershowsthefamilyphoto.
T:
Look,thisismyfamilyphoto.Readafterme,please.
A familyphoto.
T:
Pleaseintroduceyourfamilymembers.
S:
Thisismyfather/mother…
T:
Lookatmyfamilyphoto,listentomecarefully.Look,thisismygrandfather.Grandfatherisfather’sfather.Understand?
TheSslearntosay:
Grandfather.He’smygrandfather.
T:
Grandmotherismother’s/father’smother.(走到一位学生面前,指着一位老人的照片问)Who’sshe?
(引导学生回答)
S:
She’smygrandmother.(同时新授其他单词)
b.Practiceinpairs.(用各自的照片练习对话:
Who’she/she?
He’s/She’smy…
c.Learntosay:
Isthisyour…?
Yeshe/sheis.No,he/sheisn’t.
T:
Isthisyourbook?
S:
Yes,itis.
T:
Isthisyourpen?
S:
No,itisn’t.
T:
(指学生的照片问)Isthisyourfather?
(引导学生回答)
S:
Yes,heis/No,heisn’t.
T:
Isthisyoursister?
S:
Yes,sheis/No,sheisn’t.
Playagame:
Thinkandguess.
两个人一组带着照片到讲台前,一人蒙上双眼,猜对方手中所指的是哪一位家庭成员。
Sa:
Who’sshe?
Guessplease.
Sb:
Isthisyoursister?
Sa:
No,sheisn’t.
Sb:
Isthisyourmother?
Sa:
Yes,sheis。
Step3Lookandsay:
1、第一幅图:
在家门口,MrBlack与同事相遇,那位同事指着远处的Nancy问MrBlack:
A:
Who’sshe?
B:
She’smydaughter,Nancy
2、第二幅图,游玩途中,Helen向同学介绍自己的哥哥Mike.
A:
Isheyourbrother?
B:
Yes,heisMike.
A:
Nicetomeetyour.
B:
Nicetomeetyour,too.
3、第三幅图,Mike的朋友不认识年轻的MrBlack,Mike高兴的向自己的朋友介绍自己的叔叔。
A:
Who’she?
B:
He’smyuncle,MrBlack.
4、第四幅图,海滨沙滩上,朋友误将Helen当成了David的姐姐,David予以否认。
A:
Issheyoursister?
B:
No,sheisn’t.She’smyfriend,Helen.
学生分小组操练新句型。
Step4Consolidation
1.Listentothetapeandrepeatthenewwords.
2.Playagame:
"Magicears”
游戏规则:
教师说本课单词,不发出声音,仅让学生看口型,学生根据教师口型猜测是什么单词。
此时正好操练新句型。
七、作业设计
1:
跟磁带熟读新单词。
2:
操练C部分句型。
3:
预习课文。
八、板书设计
Unit3Familymembers(B,C&D)
grandfathergrandmother
fathermother
auntuncle
brothersister
sondaughter
afriendafamilyphoto
A:
Isthisyour……?
B:
Yes,he/sheis.
No,he/sheisn’t.He/Sheismy…
A:
Who’she/she?
B:
He’s/She’s……
A:
Nicetomeetyou.
C:
Nicetomeetyou,too.
九、教后记
Unit3(第二课时)
一、教学内容
ALearntosay
二、教学目标
1、能听懂、会说单词grandfather,grandmother、father,mother,aunt,uncle,brother,sister,son,daughter,afriend和词组afamilyphoto.
2、能听懂、会说日常交际用语
Isthisyour……?
He’s/She’s……
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
He/Sheismy……
Who’she/she?
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
3、能正确区别he和she,并能熟练运用。
三、教学重点
1、能听懂、会说单词grandfather,grandmother、father,mother,aunt,uncle,brother,sister,son,daughter,afriend和词组afamilyphoto.
2、能听懂、会说日常交际用语Isthisyour……?
He’s/She’s……
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.He/Sheismy……Who’she/she?
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
3、能正确区别he和she,并能熟练运用。
四、教学难点
1、能听懂、会说单词grandfather,grandmother、fa
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