小学四年级下册英语导案.docx
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小学四年级下册英语导案
小学四年级下册英语Unit1导案
课题
Unit1It’sonyourhead!
课型
新授课
课时
第一课时(PartB和重点句型)
学习目标
1.能听懂、会说、认读本课新单词cap,behind,beside,between,watch,glasses;
2.能运用句型“Where’s/Where’remy…?
”“It’s/They’re…?
”向他人询问、回答事物的位置。
学习重点
1.能听懂、会说本课新单词cap,behind,beside,between,watch,glasses,
2.能运用句型“Where’s/Where’re…?
”“It’s/They’re…”向他人询问、回答事物的位置。
学习难点
正确使用方位介词和询问单、复数物品在哪里及回答.。
学习过程
二次备课
Step1Warmingupandrevision
1.师生问候
2.Game:
Guess.
教师手拿一顶帽子置于身后,露出一点点,让学生猜猜:
What’sinmyhand?
Whatcolourisit?
Isitinmylefthandorinmyrighthand?
猜中的学生,可帮小组赢得加分的机会。
Step2Presentationanddrill
一、学习新单词、句型。
1.教师创设情境,教读新单词、句型,学生跟着读。
紧接上面的“猜猜”游戏,教师创设一个“找物品”的真实情境,学生初步感知方位。
教师课前将帽子、手表、眼镜藏在教室里(预设beside,behind,between,on,in,under等位置)。
T:
Thereissomethinginourclassroom.Pleasehelpmefindthemandtellmewheretheyare.
T:
Whereisthecap?
S1:
It’sinthedesk.
T:
Wherearethecaps?
S2:
They’reinthedesk.
...
(教师先对方位一致的学生提问,同时呈现重点句型,带读几遍。
)
单词:
cap,behind,beside,between,watch,glasses
句型:
---Where’smy...?
---It’s....
---Where’remy...?
---They’re....
2.巩固所学单词和重点句型。
教师可采用看图片说单词,会说的自己站起来,大声地读,猜测物体所在的位置、高低声等多种形式的游戏开展这项活动。
3.组内群学,结对互读,学生自己读(单词和句型)。
4.教师分发任务:
老师给每组分发任务纸条(上面写有本节课的单词和句型),每组根据所得任务进行操练。
如:
老师给每组分发单词条,每组用所得单词造句。
5.小组展示学习情况。
Step3Consolidation
1.男女生竞赛:
寻宝大赛
先由一名男生藏好一件物品,可指定一名女生下位寻找并询问。
寻宝小组只有四次猜的机会。
男女生交换进行游戏,比比哪组寻宝多。
2.抄写本堂课所学的单词和句型(要求1:
每个单词抄写4遍英文,1遍中文;要求2:
边读边写),尝试用所学句型编写对话。
小组内朗读所学单词和自编对话过关。
Step4summary(归纳总结本课的单词和句型)
Step5Textinclass(练习见学案)
教
学
反
思
小学四年级下册英语Unit1导案
课题
Unit1It’sonyourhead!
课型
新授课
课时
第二课时(PartA)
学习目标
1.能听懂、会说、认读cap,behind,beside,between,watch,glasses;能听懂、会说、认读本课新单词new;
2.能听懂、会说本课A部分的对话;
3.能熟练运用句型“Where’s/Where’remy…?
”“It’s/They’re…?
”询问物体的位置,并回答。
学习重点
能听懂、会说本课A部分的对话,并准确地对事物的位置进行询问及回答。
学习难点
正确使用方位介词及单词new的用法;Where’s/Where’re句型的缩写形式与完全形式。
学习过程
二次备课
Step1Warmingupandrevision
1.师生问候
2.Revision:
接力活动
运用单词卡片或者课件游戏,复习单词。
每个学生念一个单词,一个接一个进行单词认读。
Step2Presentationanddrill
一、学习课文。
1.听音,感知课文。
2.听音练习。
(学生完成学案上的听音练习)
听音选择:
---Where’smyblueshirt?
---It’s____yourschoolbag.
A.inB.on
②---Where’remybrownshoes?
---They’re_____thechair.
A.behindB.under
---Where’smynewcoat?
---It’s_____thebed.
A.onB.between
④---Where’smynewcap?
---It’s____yourhead!
A.besideB.on
3.听音跟读,学生质疑、释疑。
(若学生没有质疑,教师可提示)
①Where’s的完全形式是____________________
②Where’re的完全形式是____________________
③They’re的完全形式是______________________
④It’s的完全形式是_________________________
⑤翻译下列短语:
blueshirt__________brownshoes_____________
newcoat__________newcap________________
⑥翻译下列句子:
It’sonyourhead.___________________
4.老师带读,学生大声跟读。
5.学生熟读课文(可以齐读、自由读、分组读、角色读、互读等方式)
6.引导学生理解句意、背诵课文。
要求:
师生把提出的生词、难句等解决之后。
Step3Consolidation
1.小组展示,表演课文。
2.抄写本堂课所学的单词、难句和本课句型(教师提出具体任务,要求1:
每个单词抄写4遍英文,1遍中文;要求2:
边读边写),用所学句型编写对话,小组内朗读所学单词和自编对话过关。
Step4summary(归纳总结本课的单词和句型)
Step5Textinclass(练习见学案)
教
学
反
思
小学四年级下册英语Unit1导案
课题
Unit1It’sonyourhead!
课型
巩固拓展综合活动课
课时
第三课时(PartC、D、E)
学习目标
1.能熟练运用单词new,cap,behind,beside,between,watch,glasses;能理解、会说D部分的单词put,please,stand,clever和E部分的单词clean。
2.能熟练运用句型“Where’s…?
”“It’s…?
”询问物体的位置,并回答。
3.能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
4.能综合运用本单元的单词和重点句型阅读E部分的短文并理解短文独立完成E部分的练习。
学习重点
能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别物体所在的方位。
学习难点
能综合运用本单元的单词和重点句型阅读E部分的短文并理解短文独立完成E部分的练习。
学习过程
二次备课
Step1Warmingupandrevision
1.师生问候
2.自由练习课文A部分的对话,挑选一两组上台表演。
Step2Presentationanddrill
一、自主学习(PartC、D)
1.自主朗读课本C、D部分,在不会读、不理解的单词、句子前打“?
”。
2.自学交流。
A)我知道,我会认。
读一读下面的单词,并连线。
your,head,put,desk,here,please,clever
B)我会读,我会译。
试着读一读和翻译下面的句子。
Where’syourbook?
_____________________
It’sunderthedesk._____________________
It’sonmyhead.________________________
Iputitonmydesk.______________________
Hereitis.______________________
Pleasestandup.______________________
Youareclever._________________________
3.采用多种形式朗读、表演C、D部分。
二、阅读理解。
(PartE)
1.自主阅读,完成课本练习。
2.检测练习,阅读指导。
3.朗读短文。
Step4summary(归纳总结本课的知识点)
Step5Textinclass(练习见学案)
教
学
反
思
小学四年级英语下册Unit1学案
我的班级:
________我的小组:
_________最棒的我:
____________
【温故知新,新知再现;自主探究,合作交流】
一、同学们,请用下面所给单词和句型
造句。
单词:
cap,behind,beside,between,watch,glasses
句型
---Where’smy...?
---It’s....句型
---Where’remy...?
---They’re....
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
二、听音选择:
听课文A部分的录音,并完成下列听力练习。
---Where’smyblueshirt?
---It’s__________yourschoolbag.
A.inB.on
②---Where’remybrownshoes?
---They’re__________thechair.
A.behindB.under
---Where’smynewcoat?
---It’s__________thebed.
A.onB.between
④---Where’smynewcap?
---It’s__________yourhead!
A.besideB.on
三、质疑释疑:
我来考考你。
1.Where’s的完全形式是____________________
2.Where’re的完全形式是____________________
3.They’re的完全形式是______________________
4.It’s的完全形式是_________________________
5.翻译下列短语或句子:
blueshirt__________brownshoes_________newcoat__________
newcap______________It’sonyourhead.___________________________
四、自学交流。
A)我知道,我会认。
读一读下面的单词,并连线。
your放(置)here请
head课桌please聪明的
put你(们)的clever这儿
desk头
B)我会读,我会译。
试着读一读和翻译下面的句子。
Where’syourbook?
___________________________________
It’sunderthedesk.____________________________________
It’sonmyhead.______________________________________
Iputitonmydesk.____________________________________
Hereitis.____________________________________________
Pleasestandup._______________________________________
Youareclever.________________________________________
【自主检测,巩固提升】Testinclass.智慧大冲关
第一关.练练你的耳朵。
根据所听内容用1.2.3.4.5.6的顺序给下列图片排序。
(第1课时)
()()()()()()
第二关:
看图填字母,将单词补充完整(第1课时)
w____tchc____pbes____de
beh___ndgl____ssesbetw___en
第三关:
单项选择。
(第2课时)
()1.Where_________mynewcap?
A.isB.areC.Am
()2.---Wherearemyblueshoes?
---__________areunderthebed.
A.theyB.They’reC.They
()3.---Where’smycat?
---It’s__________thedoor.
A.inB.behindC.under
()4.---Where’smyshirt?
---__________onthebed.
A.it’sB.It’sC.It
第四关:
选出下列句子所对应的正确译文。
(第2课时)
()1.Thecapisonyourhead.
A.帽子在你的头上。
B.帽子在你的手上。
()2.It’sinyourschoolbag.
A.它在你的学校里。
B.它在你的书包里。
()3.他们在椅子下面。
A.They’reunderthechair.B.They’rebehindthechair.
()4.Where’remybrownshoes?
A.我的蓝色鞋子在哪里?
B.我的棕色鞋子在哪里?
()5.我的新帽子在哪里?
A.Where’smynewcap?
B.Where’smyoldcap?
第五关:
选出每组词中不同类的一项。
(第3课时)
()1.A.capB.besideC.coat
()2.A.onB.betweenC.put
()3.A.watchB.cleverC.clean
()4.A.behindB.underC.glasses
()5.A.yellowB.blueC.book
第六关:
连词成句,注意标点符号和字母的大小写。
(第3课时)
1.yourisWherecapnew__________________________________________?
2.boyThebehindtreeisthe__________________________________.
3.areunderTheychairthe_____________________________________.
4.standPleaseup__________________________________________.
小学四年级下册英语Unit2导案
课题
Unit2Springiswarm.
课型
新授课
课时
第一课时(PartB和重点句型)
学习目标
1.能听懂、会说、认读本课新单词spring,summer,autumn,winter,能熟练运用已学单词warm,hot,cool,cold。
2.能运用句型“Ilike/Idon’tlike…”来表达个人对季节的喜好,并能运用“Springiswarm./It’swarm.”等句型对季节进行恰当的描述。
学习重点
1.能听懂、会说、认读本课新单词spring,summer,autumn,winter,能熟练运用已学单词warm,cool,hot,cold。
2.能运用句型“Ilike/Idon’tlike…”来表达个人对季节的喜好,并能运用“Springiswarm./It’swarm.”等句型对季节进行恰当的描述。
学习难点
用英语描述季节的特点。
学习过程
二次备课
Step1Warmingupandrevision
1.师生问候
2.唱英语歌曲“Howistheweather?
”。
3.复习天气的单词:
课件播放雷声、雨声、风声和知了叫声的录音,让学生根据声音来判断天气情况。
Step2Presentationanddrill
一、学习新单词、句型。
1.教师创设情境,教读新单词、句型,学生跟着读。
让学生观看影片《季节歌曲》,引出一年的四个季节和单词season,然后教师在黑板上画简笔画,(也可以课件呈现春天的图片)图1画有河流,柳树,一些漂亮的花,问:
T:
Whichseason?
S1:
Spring.
T:
Doyoulikespring?
S1:
Yes.Ilikespring.
T:
What’stheweatherlikeinspring?
Ss:
It’swarm.
T:
Yes.Springiswarm.
......
(教师用同样的方法呈现本课的单词和重点句型,并带读多遍。
)
单词:
spring,summer,autumn,winter,warm,cool,hot,cold
句型:
Ilike/Idon’tlike...
Springiswarm./It’swarm.
(季节+is+天气。
/It’s+天气。
)
2.巩固所学单词和重点句型。
教师可采用看图片说单词,会说的自己站起来,大声读,运用记忆力大比拼等多种形式的游戏开展这项活动。
3.组内群学,结对互读,学生自己读(单词和句型)。
4.教师分发任务:
老师给每组分发任务纸条(上面写有本节课的单词和句型),每组根据所得任务进行操练。
如:
老师给每组分发单词条,每组用所得单词造句或者拼写单词,争当单词王等任务。
5.小组展示学习情况。
Step3Consolidation
1.自编chant,小组展示。
Spring,spring,springiswarm.
Summer,summer,summerishot.
Autumn,autumn,autumniscool.
Winter,winter,winteriscold.
2.抄写本堂课所学的单词和句型(要求1:
每个单词抄写4遍英文,1遍中文;要求2:
边读边写),尝试用所学句型编写对话。
小组内朗读所学单词和自编对话过关。
Step4summary(归纳总结本课的单词和句型)
Step5Textinclass(练习见学案)
教
学
反
思
小学四年级下册英语Unit2导案
课题
Unit2Springiswarm.
课型
新授课
课时
第二课时(PartA)
学习目标
1.能听懂、会说、认读spring,summer,autumn,winter;能听懂、会说、认读本课新单词from;
2.能听懂、会说本课A部分的对话;
3.能运用“I’mfromChangsha.Ilikespring./Idon’tlikesummer.”和“It’shotinsummer.”与他人谈论某地四季的天气情况。
学习重点
能听懂、会说本课A部分的对话,并能运用“I’mfromChangsha.
Ilikespring./Idon’tlikesummer.”和“It’shotinsummer.”与他人谈论某地四季的天气情况。
学习难点
理解不同地方的四季有不同的天气状况。
学习过程
二次备课
Step1Warmingupandrevision
1.师生问候
2.Revision.
Magiceyes魔眼游戏。
教师快速出示B部分的图片,看看谁能在第一时间说出是什么季节或天气。
Step2Presentationanddrill
一、学习课文。
1.听音,感知课文。
2.听音练习。
(学生完成学案上的听音练习)
听音选择:
Ilike________inChangsha.
A.springB.summer
②It’s_______inSanya.
A.coolB.hot
Beijingis______inautumn.
A.warmB.cool
④Ilike_______inKunming.
A.winterB.autumn
3.听音跟读,学生质疑、释疑。
提示:
我会朗读和翻译下列短语或句子:
befrom_________________
IlikespringinChangsha.________________
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- 小学 四年级 下册 英语