学年甘肃省兰州市第一中学高一上学期期中考试语文试题 解析版.docx
- 文档编号:24408732
- 上传时间:2023-05-27
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:37.80KB
学年甘肃省兰州市第一中学高一上学期期中考试语文试题 解析版.docx
《学年甘肃省兰州市第一中学高一上学期期中考试语文试题 解析版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学年甘肃省兰州市第一中学高一上学期期中考试语文试题 解析版.docx(23页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学年甘肃省兰州市第一中学高一上学期期中考试语文试题解析版
兰州一中2018-2019-1学期高一年级期中考试试题
语文
阅读下面的文字,完成小题。
永远的巴金
王 蒙
在这个星空之夜,巴金走了。
如果设想一下近百年来最受欢迎和影响最大的一部长篇小说,我想应该是巴金的《家》。
而等到我自己迷于阅读的时候,我宁愿读《灭亡》和《新生》,因为这两本书里写了革命,哪怕是幻想中的革命,写了牺牲,写了被压迫者的苦难和统治者的罪恶。
我也读过巴金写的与译的《春天里的秋天》《秋天里的春天》以及《寒夜》《憩园》等等。
我深深感到了巴金的热烈的情思,哪怕这种情思是用无望的寒冷色调来表现的。
甚至在他晚年时候,他写什么都是那样充沛、细密、水滴石穿、火灼心肺。
巴金的书永远像火炬一样地燃烧,巴金的心永远为青春、为爱、为人民而淌血。
作为一个作家他太老实,太朴实无华,对不起,我要说是太呆气啦。
他在关于《家》的文字中一次又一次地书写:
“青春是美丽的。
”所以他特别痛恨那些戕害青年、压迫人性、敌视文学艺术、维护封建道统的顽固派。
他看到了太多不应该不幸的人却遭到了不幸,他充满了感情的郁积。
巴金的作品其实一向直言不讳,拥护什么,同情什么,反对什么,都清晰强烈。
一个爱国主义,一个人道主义,是他终身的信仰——这是他在迎接第五次作家代表大会的时候说的。
他甚至于讲得有点极端,因为在另一个场合他曾经说自己不是文学家,他拿起笔来只是为了呼唤光明与驱逐黑暗。
他喜欢在高尔基的作品中描写过的俄罗斯民间故事:
有一个英雄叫丹柯,为了率领人们走出黑暗的树林,他掏出了自己的心脏,作为火炬,照亮了夜路。
所以他一辈子说是要把心交给读者,他是这样说的,也是这样做的。
他是一个用心用自己的全部生命来写作,来做人的人。
所以提起历史教训来他永远是念念于心,他太了解历史的代价了,他不希望看到历史的曲折重演。
在他的倡议下,世界一流的现代文学馆终于建成了,这是“五四”以来的现代文学的丰碑,也永远是巴金老人的纪念馆。
没有巴金就没有现代文学馆。
他还想纪念与记住一些更为沉重的东西,那样的记忆已经凝固在他的晚年巨著《随想录》里,把记忆和反思镌刻在人们的心底了。
“我已经快要走到生命的尽头了,但是我并不悲观,我把希望寄托在青年人身上……”在他年老以后,他一次又一次地这样说。
他像老母鸡一样用自己的翅膀庇护着年轻人。
他与女儿李小林主编的《收获》本身就是勤于耕耘、勇于创新、尊重传统、推举新秀的园地。
“要多写,要多写一点……”他一次又一次地对我说。
在他还能行动的时候,每次我去看望他,他老人家总要边叮嘱边站立着……走出房门相送,而当我紧张劝阻的时候,他与女儿小林都解释说他也需要活动活动。
我们握手,他的手常常冰凉,小林说他的习惯是体温维持较低,然而他的心永远火烫。
他不怎么笑,有时候想说两句笑话,如说到张洁的一篇荒诞讽刺小说,但是他的神情仍然认真而且苦涩、无奈。
他总是那样诚实、谦虚、质朴、无私。
他永远踏踏实实地活在中国的土地上。
他提倡讲真话提倡了一生,却遭到过诋毁,曰“真话不等于真理”,倒像是假话更接近真理。
现在,这种雄辩的嚼舌已经不怎么行时了,巴金的矗立是真诚的、真实的与真挚的文学对于假大空伪文学的胜出。
想一想他,我们刚刚有一点懈怠轻狂,迅速变成了汗流浃背。
(有删改)
1.下列对文章有关内容的分析和概括,最恰当的一项是
A.作者读过许多巴金写的译的作品,深深地感受到在这些作品中都蕴含着强烈的激情、力量和牺牲精神。
B.巴金喜欢高尔基笔下的英雄丹柯的故事,表现了巴金愿意为人民呼唤光明、驱逐黑暗的理想愿望。
C.没有巴金就没有现代文学馆,沉重的建馆历史已经收录在他晚年巨著《随想录》里,并铭刻在人们的心底。
D.巴金老人不苟言笑,即使想说笑话也是表情苦涩无奈,这体现了他的诚实、谦虚、质朴、无私。
2.文中提到了巴金先生哪些优秀品质?
请结合文章内容概括并简要分析。
3.文章结尾处说“想一想他,我们刚刚有一点懈怠轻狂,迅速变成了汗流浃背”,请结合文章内容,说说你对这句话的理解和得到的启示。
【答案】1.B2.①情感热烈、热爱青春。
巴金的作品书写青春,充满感情的郁积。
②爱憎分明、直言不讳。
爱国和人道是他终身的信仰。
③热爱祖国、忧国忧民。
晚年巨著《随想录》表现历史反思。
④诚实、质朴、谦虚、无私。
保护青年,将希望寄托在青年人身上。
⑤坚持真理、敢讲真话。
一辈子提倡讲真话,甚至因此受到过诋毁。
3.理解:
这句话饱含着作者对巴金的崇敬和对自己的鞭策。
作为后来人,我们取得了一些成绩,有时会懈怠轻狂,但与巴金先生的伟大人格和卓越成就相对比,就会为自己的轻狂表现感到愧疚和自责。
启示:
面对着巴金对文学和社会的真挚态度,我们还需要不断努力,反思自己,将对国家的担忧,对人民的热爱,用真诚质朴的语言表达出来。
【解析】
【1题详解】
此题考核信息筛选和整合能力,主要对文章的内容和结构的综合分析能力。
答题时要求明确具体的考核的要点,找准文章的对应位置,然后结合文章内容逐个判断正误,题中A项,“这些作品中都蕴含着强烈的激情、力量和牺牲精神”错误,文中只说《灭亡》和《新生》中蕴含了牺牲精神;C项,“沉重的建馆历史已经收录在他晚年巨著《随想录》里”于文无据;D项,前后没有必然联系,强拉因果。
故选B。
【2题详解】
此题考核归纳内容要点的能力,答题时根据题干的要求先筛选主要的信息,然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合,题目要求概括“巴金的优秀品质”,注意根据文中的“作品书写青春,充满感情的郁积”“爱国和人道是他终身的信仰”“晚年巨著《随想录》表现历史反思”“保护青年,将希望寄托在青年人身上”“一辈子提倡讲真话,甚至因此受到过诋毁”概括其“情感热烈、热爱青春”“爱憎分明、直言不讳”“热爱祖国、忧国忧民”“诚实、质朴、谦虚、无私”“坚持真理、敢讲真话”等优秀品质。
【3题详解】
此题考核探究能力,要求探究“想一想他,我们刚刚有一点懈怠轻狂,迅速变成了汗流浃背”这句话的含义和得到的启示,分析句子含义结合上下文和句子在文中的位置以及句中的重点词语,这句话在文章的结尾,应该和文章的主旨相关,同时注意句中“汗流浃背”的原因的分析,由此可知这句话饱含着作者对巴金的崇敬和对自己的鞭策,作为后来人,我们取得了一些成绩,有时会懈怠轻狂,但与巴金先生的伟大人格和卓越成就相对比,就会为自己的轻狂表现感到愧疚和自责。
然后结合现实谈自己的启示,重点从对社会的责任、真挚的情感以及反思精神的角度切入。
【点睛】探究的题目,答题时注意首先明确探究的要点,然后结合文章的内容具体明确答题的方向。
探究的题目一般有两个方向,一是向内挖掘,一是向外延伸,向内挖掘的题目主要是针对文章的内容提出自己的看法,实际是对文章的内容的提炼的过程,答题方式是观点+原文例证。
向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示,答题时首先明确自己的观点,然后结合文章和生活中的事例进行论证,论证要围绕自己的观点进行,做到中心突出、简单明了。
阅读下面的文字,完成小题。
母亲
莫言
①我五岁的时候,正处于中国历史上一个艰难的岁月。
生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下,用一根洗衣用的紫红色的棒槌,在一块白色的石头上,捶打野菜的情景。
绿色的汁液流到地上,溅到母亲的胸前,空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。
那棒槌敲打野菜发出的声音,沉闷而潮湿,让我的心感到一阵阵地紧缩。
②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面,是我人生记忆的起点,也是我文学道路的起点。
这个记忆的画面中更让我难以忘却的是,愁容满面的母亲,在辛苦地劳作时,嘴里竟然哼唱着一支小曲!
我母亲她一生中遭受的苦难,真是难以尽述。
战争、饥饿、疾病,在那样的苦难中,是什么样的力量支撑她活下来,是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱?
我在母亲生前,一直想跟她谈谈这个问题,但每次我都感到没有资格向母亲提问。
③有一段时间,村子里连续自杀了几个女人,我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。
那时候我们家正是最艰难的时刻,父亲被人诬陷,家里存粮无多,母亲旧病复发,无钱医治。
我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。
每当我下工归来时,一进门就要大声喊叫,只有听到母亲的回答时,心中才感到一块石头落了地。
有一次下工回来已是傍晚,母亲没有回答我的呼喊,我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找,都没有母亲的踪影。
我感到最可怕的事情发生了,不由地大声哭起来。
这时,母亲从外边走了进来。
母亲对我的哭泣非常不满,她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。
她追问我为什么哭。
我含糊其词,不敢对她说出我的担忧。
母亲理解了我的意思,她对我说:
“孩子,放心吧,阎王爷不叫我是不会去的!
”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。
现在,尽管母亲已经被阎王爷叫去了,但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气,将永远伴随着我,激励着我。
④在那些饥饿的岁月里,我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景,譬如为了得到一块豆饼,一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。
保管员说,谁学得最像,豆饼就赏赐给谁。
我也是那些学狗叫的孩子中的一个。
大家都学得很像。
保管员便把那块豆饼远远地掷了出去,孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。
这情景被我父亲看到眼里。
回家后,父亲严厉地批评了我。
爷爷也严厉地批评了我。
爷爷对我说:
嘴巴就是一个过道,无论是山珍海味,还是草根树皮,吃到肚子里都是一样的,何必为了一块豆饼而学狗叫呢?
人应该有骨气!
他们的话,当时并不能说服我,因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样!
但我也感到了他们的话里有一种尊严,这是人的尊严,也是人的风度。
人,不能像狗一样活着。
⑤饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯,使我认识到了人性的最低标准,使我看透了人的本质的某些方面。
我的父母、祖父母和许多像他们一样的人,为我树立了光辉的榜样。
这些普通人身上的宝贵品质,是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障,也正是文学的灵魂。
(选自《人民日报》,有删改)
4.下列对这篇文章的赏析,不正确的一项是
A.本文通过回忆母亲在苦难日子里顽强生活的勇气与信念及对我的启悟与激励,表现了母亲的坚韧、勤劳、朴实与伟大,字里行间流露出对母亲的由衷感激和尊敬。
B.文章第二段“愁容满面的母亲,在辛苦地劳作时,嘴里竟然哼唱着一支小曲!
”,体现了母亲不逃避困难和不幸,乐观顽强地面对困难的坚毅品质,让我敬佩。
C.本文教育人们无论多么艰难也要挣扎着活下去,但是在那些饥饿的岁月里,许多因为饥饿而丧失了人格尊严的行为是不可取的。
D.文章写了爷爷、父亲都“严厉地批评了我”,目的是为了反衬母亲对自己教育的缺失,在那些艰苦的岁月里,母亲用自己的勤劳来维持一家人的生活,无暇顾及我。
5.在第①段,作者是怎样描写母亲捶打野菜的场景的?
为什么说这场景是他文学道路的起点?
6.第③段加横线的句子在行文上有何作用,请结合文章简要分析。
【答案】4.D5.第一问:
从动作、听觉、视觉、嗅觉等方面描写母亲捶打野菜的情景。
第二问:
这样有动作、有声音、有颜色、有气味的立体记忆(这种感受生活和记忆事物的方式)在某种程度上决定了作者小说的面貌和特质。
6.①内容上,体现生活的艰难、人性的脆弱。
②结构上,承上启下。
照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期”,并引出下文我对母亲的担忧;为下文反衬母亲的坚强作铺垫。
【解析】
【4题详解】
此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。
答题时要求明确具体的考核的要点,然后结合文章内容判断正误,题中D项,“目的是为了反衬母亲对自己教育的缺失……无暇顾及我”错,应为三者相互映衬,强调对我的影响。
故选D。
【5题详解】
此题考核赏析文中的艺术手法的能力,要求分析作者描写母亲捶打野菜的场景的方法以及作者说这场景是他文学道路的原因,第一问注意从顺序、着眼点以及艺术手法的角度分析,第二问注意从所写的景物和作者的创作的关系的角度分析。
句中“绿色的汁液流到地上,溅到母亲的胸前,空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。
那棒槌敲打野菜发出的声音,沉闷而潮湿,让我的心感到一阵阵地紧缩”从动作、听觉、视觉、嗅觉等方面描写母亲捶打野菜的情景,再结合下面的句子“这是一个有声音、有颜色、有气味的画面,是我人生记忆的起点,也是我文学道路的起点”和“这些普通人身上的宝贵品质,是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障,也正是文学的灵魂”回答第二问。
【6题详解】
此题考核分析文中的句子含义和作用的能力,答题时注意答出抓住句中的中重点词语分析含义,然后结合句子在文中的位置分析句子的作用,此句在文章的中间,从内容看体现生活的艰难、人性的脆弱;从结构上看,承上启下,照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期”,并引出下文我对母亲的担忧;为下文反衬母亲的坚强作铺垫。
【点睛】分析语句的含义注意抓住语句中的重点词语进行分析,然后还要考虑语句的位置,在文章的开头应该是统领全文、奠定情感基调、引起下文和阅读兴趣、照应标题,文章的结尾应该是升华主旨、照应标题和开头等,文中的中间是承上启下等作用。
在文中多次出现的句子主要是文章的线索或文章的中心主旨有关。
阅读下面文言文,完成小题
留侯张良者,其先韩人也。
韩破,良家僮三百人,弟死不葬,悉以家财求客刺秦王,为韩报仇,以大父、父五世相韩故。
沛公之从雒阳①南出轩辕。
良引兵从沛公。
公欲以兵二万人击峣下军,良说曰:
“秦兵尚强,未可轻。
臣闻其将屠者子,贾竖易动以利。
愿沛公且留壁,使人先行,为五万人具食,益为张旗帜诸山上,为疑兵,令郦食其②持重宝啖秦将。
”秦将果畔,欲连和俱西袭咸阳,沛公欲听之。
良曰:
“此独其将欲畔耳,恐士卒不从。
不从必危,不如因其解击之。
”沛公乃引兵击秦军,大破之。
遂至咸阳,秦王子婴降沛公。
汉元年正月,(沛公)使请汉中地。
项王乃许之。
良因说汉王日:
“王何不烧绝所过栈道,示天下无还心,以固项王意。
”乃使良还。
行,烧绝栈道。
项王以此无西忧汉心,而发兵北击齐。
良亡,间行归汉王。
至下邑,汉王下马踞鞍而问日:
“吾欲捐关以东等弃之,谁可与共功者?
”良进日:
“九江王黥布,楚枭将,与项王有郄;彭越与齐王田荣反梁地,此两人可急使。
而汉王之将独韩信可属大事,当一面。
即欲捐之,捐之此三人,则楚可破也。
”然卒破楚者,此三人力也。
张良多病,未尝特将也。
常为画策臣,时时从汉王。
汉四年,韩信破齐而欲自立为齐王,汉王怒。
张良说汉王,汉王使良授齐王信印。
汉六年正月,封功臣。
高帝曰:
“运筹策帷帐中,决胜千里外,子房功也。
自择齐三万户。
”良曰:
“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。
”乃封张良为留侯。
高帝崩,后八年卒,谥为文成侯。
(选自《史记·留侯世家》,有删改)
【注】①雒阳:
洛阳。
②郦食其:
人名。
7.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A.始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户
B.始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户
C.始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣/计幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户
D.始臣起下邳与上/会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户
8.下列相关内容的解说不正确的一项是
A.“留侯”中的“侯”是爵位名。
我国春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。
B.崩,古代称帝王或王后死叫“崩”,称诸侯死叫“薨”,称大夫死叫“卒”,“卒”后为死亡的通称。
C.谥,古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后,根据其生前事迹给予的带有褒贬意义的称号,如“汉武帝”、“隋炀帝”等。
D.《史记》由我国西汉著名史学家司马迁撰写,是我国历史上第一部纪传体断代史,与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
9.下列对有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.张良轻财爱国。
韩国破亡之时,张良家有僮奴三百人。
他拿出全部家财来寻求刺客暗杀秦王,为韩国报仇。
B.张良足智多谋。
他献计刘邦,利诱秦朝将领,从而没费一兵一卒,一举拿下咸阳。
C.张良胸有韬略。
他计败峣下秦军,又劝说汉王授印于韩信,为汉王朝立下汗马功劳。
D.张良谨慎低调。
汉高祖让张良自己从齐国选择三万户作为封邑,张良只愿受封留县,于是被封为留侯。
10.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)愿沛公且留壁,使人先行,为五万人具食,益为张旗帜诸山上,为疑兵。
(2)项王以此无西忧汉心,而发兵北击齐。
良亡,间行归汉王。
(3)越国以鄙远,君知其难也。
焉用亡郑以陪邻?
(4)仆所以留者,待吾客与俱。
今太子迟之,请辞决矣。
【答案】7.B8.D9.B
10.
(1)希望沛公暂且留守军营,派人先出发,替五万人准备粮食,在各山头张挂很多旗帜,作为疑军。
(2)项王因此消除了西面对汉王的忧心,而向北发兵去攻打齐国。
张良逃跑了,从小路偷偷归依汉王。
(3)越过别国而把远地(郑国)当作边邑,您知道是困难的。
为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢?
(4)我要停留下来的原因,是等待我的客人好同他一起走.现在太子认为我走晚了,请允许我告别吧。
【解析】
【7题详解】
此题考核文言断句的能力,答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语,句子结构的对称,文中词语充当的成分,句子成分的省略,叙事内容的变化等。
题中“起下邳”“与上会留”两个事件,中间断开;“此”作后句的主语,前面断开;“用”的内容是“臣计”,不要断开;“不敢当”的内容是“三万户”不要断开。
故选B。
【8题详解】
此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意结合语境的含义作答。
题中D项,《史记》为纪传体通史。
故选D。
【9题详解】
这是一道归纳内容要点,概括中心意思的题目,是文言文必考的题目,错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点,有时会在一些词语的翻译上命题,因对词语翻译错误而出现误判,有时还涉及到文章写作手法的分析。
内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文,注意核实这些情节,手法上注意手法是否正确,效果分析是否合理。
题中B项,“没费一兵一卒”错误,文中“沛公乃引兵击秦军,大破之,遂至咸阳”。
故选B。
【10题详解】
此题考核理解并翻译文中句子的能力,答题时注意直译,重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。
重点注意,且:
暂且;壁:
军营;为:
替;具:
准备;益:
多;以:
因为;北:
名词作状语,向北;间:
名词作状语,从小路;鄙:
意动用法,把……当作边邑;陪:
增加。
【点睛】文言断句的题目,首先注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核,还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎,相反两个事件句子再短,也要断开。
选择题答题时注意选项的对比,然后结合文意进行分析。
【参考译文】留侯张良,他的祖先是韩国人。
韩国灭亡时,张良家有僮奴三百人。
他的弟弟死后没有厚葬,而是用全部家财来寻求刺客暗杀秦王,为韩国报仇,因他祖父、父亲历任韩国五代国君之相的缘故。
沛公从雒阳向南穿过辍辕山时,张良率兵跟随沛公。
沛公打算率领两万人马去攻击峣山下的秦军,张良劝说道:
“秦军还很强大,不可轻视。
我听说他们的将领是屠户的儿子,买卖人容易用利益来动摇。
希望沛公暂且驻留营垒,派一部分人先出发,给五万人准备粮饷,在周围的山上多张挂旗帜,作为疑兵之计,然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将。
”秦军的将领果然反叛,打算和沛公联合一齐向西袭击成阳,沛公想接受他们。
张良说:
“这只是他们的将领想反叛罢了,恐怕士兵们不会听从。
如不听从就一定会有危险,不如趁他们懈怠时去袭击他们。
”于是沛公率兵袭击秦军,大败秦军。
于是到了成阳,秦王子婴投降沛公。
汉元年正月,沛公派人请领汉中地区。
项王就答应了。
张良因此劝汉王说:
“大王为什么不烧断所经过的栈道,告示天下人你没有再回来的想法,用这个办法来稳住项王的心。
”于是派张良回去。
他一边走,一边烧断了栈道。
项王因此消除了西面对汉王的忧心,而向北发兵去攻打齐国。
张良逃跑了,从小路偷偷归依汉王。
到了下邑,汉王下马倚着马鞍问:
“我打算把函谷关以东地区捐送给别人,不知谁可以和我共建功业呢?
”张良进言说:
“九江王黥布是楚军的猛将,他和项王有隔阂;彭越和齐王田荣在梁地反叛,这两个人马上就可以使用。
而汉王的将领只有韩信可以委任大事,独当一面。
如果打算捐弃关东之地,就送给这三个人,楚军就可以打败了。
”最后击败楚军的,正是靠了这三个人的力量。
张良体弱多病,不曾单独领兵,经常作为谋臣,时时跟从在汉王身边。
汉四年,韩信打败齐国以后想自立为齐王,汉王非常生气。
张良向汉王献计,汉王才派张良前去授予韩信齐王王印。
汉六年正月,封赏有功之臣。
高帝说:
“运筹谋划于帷帐之中,决战取胜在千里之外,是子房的功劳。
你自己在齐地选择三万户作为封地吧。
”张良说:
“当初我在下邳起兵,与陛下在留县会合,这是上天把我授给了陛下。
陛下采用我的计策,幸而时常料中,我希望封在留县就满足了,不敢接受三万户的封地。
”于是封张良为留侯。
高帝驾崩,八年以后,留侯去世,谥号为文成候。
阅读下面这首唐诗,完成小题。
喜观①即到复题短篇二首(其一)
【唐】杜甫
巫峡千山暗,终南万里春。
病中吾见弟,书到汝为人。
意答儿童②问,来经战伐新③。
泊船悲喜后,款款话归秦④。
【注】①观:
杜甫的弟弟,杜观。
②儿童:
诗人的儿子宗文,宗武。
③来经战伐新:
这既是书中的内容,也是诗人向孩子们讲述的内容。
《杜诗镜铨》引卢德水注云,“是年郭子仪讨周智光,命大将浑瑊、李怀光军渭上,所谓‘来经战伐新’也”。
④秦:
代指家乡。
11.下列对本诗的理解不正确的一项是
A.首联渲染环境,三峡一带,两岸连山,层峦叠嶂,遮天蔽日。
B.颔联直书实事,作者虽在病中,但因与弟弟相见,精神立马振奋。
C.颈联就“书”发挥,写杜观是冒着性命危险,通过战区远道而来的,兄弟之间的骨肉深情跃然纸上。
D.尾联“泊船”与“巫峡”相呼应,“归秦”与“终南”相衔接,首尾紧密配合,堪称天衣无缝。
12.有人说此诗表达了诗人悲喜交加的情感,请结合全诗简要分析。
【答案】11.B12.①首联前句写巫峡两岸层峦叠嶂,遮天蔽日,暗指作者情绪低落;后句遥想终南山万里皆春,透露出一丝喜悦。
②颔联写自己于病中收到弟弟来信,悲中见喜。
③颈联写自己高兴地回答孩子们的问题,但回答的却是战事,喜中有悲。
④尾联设想兄弟见面后的情景,表现了作者渴盼团圆的急迫心情,表达想要回家的愿望,但“款款”二字说明这一愿望不能立马实现,仍然是悲喜相兼。
【解析】
【11题详解】
此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意,答题时注意仔细辨析。
题中B项,“因与弟弟相见”错误,应是读到了弟弟的来信。
故选B。
【12题详解】
此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力,重点考核诗歌的情感,分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口,答题时先答出情感,然后结合诗歌的内容解说。
此题注意结合诗中的“暗”“春”“见弟”“书到”“答儿童”“战伐新”“悲喜”“话归秦”分析诗人悲喜交加的情感。
【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学年甘肃省兰州市第一中学高一上学期期中考试语文试题 解析版 学年 甘肃省 兰州市 第一 中学 上学 期中考试 语文试题 解析