朗诵主持词开场白合集5篇.docx
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朗诵主持词开场白合集5篇
2022年朗诵主持词开场白合集5篇
朗诵主持词开场白篇1
男:
尊敬的各位来宾,
女:
敬爱的各位老师,
男:
亲爱的同学们,
合:
大家下午好!
男:
今天,我们欢聚在明家城小学,诵读千古美文,传承华夏文明。
女:
今天,我们登上这多彩的舞台,共读中华经典,聆听古诗书韵。
男:
中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化。
源远流长的经典诗文,是历史长河中经久不衰的瑰宝。
女:
它就如夏日的繁星,闪烁着夺目的光彩;
它又如春日的百花,散发着馥郁的芳香。
男:
本学期,我们在老师的精心指导下,开展了中华经典诗文诵读活动。
女:
今天的诵读比赛,就是展示同学们激情澎湃的风采。
男:
诗的语言,典藏着五千年悠久的历史文化
诗的声音,演绎着不朽历史的风骨铿锵
女:
诵读经典,我们寻找万里河山的广阔
对话圣贤,我们感受千年文字的力量
合:
明家城小学“中华经典诗文诵读比赛“现在开始。
男:
首先让我们以热烈的掌声向各位领导、老师的到来表示诚挚的欢迎和衷心的感谢!
合:
让我们用热烈的掌声,预祝同学们,在今天的比赛中,取得优异的成绩。
男:
首先进行的是集体古诗唱读比赛
女:
让我们用热烈的掌声四年级为大家表演:
他们演唱的古诗是《春晓》、《悯农》。
......
男:
下面进行的是个人诗文诵读比赛
女:
第一个为大家表演的是五年级左波同学,他参赛的题目是《秋》。
......
男:
接下来聆听我们师生的读书心得和读后感
女:
让我们用热烈的掌声有请四年级左超同学:
......
男:
亲爱的同学们,现在请校长宣布被评为第二届“校园读书明星”的同学名单,让我们用热烈的掌声请这些同学到台前来。
女:
请领导和老师为他们颁奖
男:
下面请校长宣布本次经典诗文诵读比赛获奖班级和个人名单,让我们也用热烈的掌声请这些同学到台前来。
女:
请领导和老师为他们颁奖
结束语
男:
金色的童年,阳光灿烂,童年时光我们亲近中华经典。
女:
金色的童年,如梦如幻,校园内外我们诵读中华经典。
男:
中华经典的千年音韵,仿佛还在我们耳边回响。
中华经典的万世情怀,似乎还在我们心头荡漾。
女:
吟诵经典,让民族的精神在我们血脉中流淌
吟诵经典,让华夏文化撑起我们人格的脊梁
男:
丝丝管弦,演不尽古风的流光溢彩
女:
悠悠书声,诵不完古韵的悠扬铿锵
男:
愿中华诗文艺术之花永远芬芳
女:
愿五千年文化的血脉永久传承
男:
下面请同学们跟我们一起呼号
女:
书籍是人类进步的阶梯。
男:
让阅读成为习惯,使书香飘溢校园
合:
明家城小学第三届读书节“中华经典诗文诵读比赛”,到此结束。
男:
谢谢同学们的精彩表演。
女:
谢谢各位领导和老师。
朗诵主持词开场白篇2
各位评委老师,同学们:
大家下午好!
今天,我们相聚在这里,享受诗歌带给我们的欢乐;今天,我们相聚在这里,一起走进诗情画意之中;今天,我们相聚在这里,敞开你的心扉,释放你的激情;捧起这些佳作,我们与圣贤相会;吟咏这些绝唱,我们与历史对话。
传统将在这里升华,文化将在这里更生。
为了让同学们去泛舟诗海,在诗歌的世界里畅游,陶冶情操,涵养性灵,诗意的成长,做个有品味的人,今天,我们高二年级特意组织了这次诗歌朗诵大赛。
首先,请允许我们介绍一下今天到场的特邀嘉宾和评委老师
让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来,并对他们即将付出的辛勤劳动表示衷心的感谢!
高二年级诗歌朗诵比赛现在开始!
1、八年的苦痛岁月已经过去,但我们应该记住历史!
或许我们没有亲身经历过,但现在我们可以跟随艾青的脚步,重回那些年我们一起经历过的痛。
请欣赏由高二
(2)班带来的《雪落在中国的土地上》。
请高二(3)班做准备
2、谁,在黄土地的富饶里,耕种着自己坚韧不拔的名字;谁,为我们的青春种下不灭的种子?
是您,我亲爱的祖国,让我们高歌与鲜艳的红旗之下。
下面有请高二(3)班的熊思雨、杨雨馨为我们朗诵《祖国,用青春的名义为您歌唱》。
请高二(8)班做准备
朗诵主持词开场白篇3
女:
敬爱的老师。
男:
亲爱的同学们。
合:
大家中午好!
女:
随着推广普通话工作的深入开展,普通话象一阵清新的风吹入校园,吹入每一个人的心田。
男:
让充满希望的春天圆了我们的梦想,让流利的普通话成就我们的希望。
女:
今天我们计划并期待已久的普通话朗诵比赛即将在这里举行。
男:
这次活动,一是为了丰富师生的课外生活,二是为了提高大家的普通话水平。
女:
希望今天大家能够发挥出的水平,展现出自己的风采!
男:
在这里,我也预祝今天的比赛能够取得圆满的成功。
女:
今天参加比赛的,除了我们一至六年级的选手之外,还有我校40岁以下的教师们。
男:
让我们以热烈的掌声欢迎几位老师的参与!
朗诵主持词开场白篇4
贺:
尊敬的各位领导,各位来宾:
下午好!
欢迎莅临神龙小学20__年“诗韵飘香古韵悠长”诗文朗诵会。
李:
滔滔江河水,冲不尽浩浩中华魂;
朱:
巍巍昆仑山,锁不住阵阵中华风。
吴:
五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化
贺:
源远流长的古典诗词,是文化宝库中经久不衰的瑰宝。
吴:
泱泱中华,诗骚曲赋,古韵悠长;
李:
人杰地灵,百舸争流,千帆竟发!
合:
壮哉中华,光芒万丈;伟哉华夏,永续辉煌!
贺:
今天,就让我们在这里一起感受古韵悠长,看那些经典的诗文如山花在神龙小学的沃土上火一般的开放。
合:
20__年神龙小学“诗韵飘香古韵悠长”诗文朗诵会现在开始。
朱:
请欣赏毛主席词两首,表演者:
三年级代表队。
(串词)
朱:
“才大者,望自大。
人所服,非言大。
人所重,非貌高。
”
吴:
《弟子规》原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作,具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物和求学等时应有的礼仪与规范。
朱:
请欣赏《弟子规》。
表演者:
二年级代表队。
李:
“不知江月待何人,但见长江送流水。
白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁”……
贺:
让我们走进古诗文的世界,去感受诗人质朴真切的情思。
请欣赏五年级代表队带来的诗词朗诵——《月亮颂》。
吴:
《三字经》是我国古代历史上的一套脍炙人口的儿童启蒙读物,汇集了中国古代圣贤的智慧。
朱:
“香九龄,能温席,融四岁,能让梨。
”我们懂得许多为人处事的道理。
吴:
“子不学,非所宜。
幼不学,老何为。
”我们懂得了要珍惜少年时光,努力学习。
朱:
请欣赏一年级代表队诵读蒙学经典——《三字经》。
李:
当少年从军的岳飞,以“精忠报国”为已任,为后世景仰。
一首气壮山河的《满江红》传诵千古,这英雄之才、忠义之心、刚劲之气,至今仍让人心潮澎湃。
贺:
请欣赏岳飞作品《满江红》,表演者:
四年级代表队。
吴:
《少年中国说》,读来让我们热血沸腾,心潮澎湃。
贺:
这是一位爱国志士的振臂疾呼。
一百年前,梁启超寄中国少年,兴少年中国。
吴:
逝去的是历史,不灭的是精神,今天,复兴的中华,又迈进了一个新的盛世,振兴中华的重任落在我少年君子的肩上。
贺:
是的,你看,六年级代表队带着充满爱国精神的诗篇——《少年中国说》来了——
结语
吴:
写不尽,上下五千年源远流长的中华绵长历史。
朱:
唱不完,纵横九万里宏阔博大的华夏锦绣江山。
贺:
最是书香能致远,阅读之乐乐无穷。
书能飘香无须花,腹有诗书气自华。
李:
中华古诗文浩若烟海,华夏文明光辉灿烂。
我们诵读千古美文,争做少年君子!
贺:
让我们多学中华经典文化,在古诗文的美妙词韵和意境中徜徉,尽情的享受古诗文的无尽魅力吧!
吴、朱:
让经典滋润童年,让书香伴我们成长!
合:
神龙小学“诗韵飘香古韵悠长”诗文朗诵会到此结束。
朋友们,再见!
朗诵主持词开场白篇5
尊敬的老师、亲爱的同学们:
大家下午好!
甲:
眼睛是心灵的窗户,书本是智慧的明灯。
乙:
英国戏剧家和诗人莎士比亚说过:
“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
”
丙:
当代散文家余秋雨爷爷说过:
“阅读的理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰”
丁:
我爱读书。
因为我知道“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
”
甲:
我爱读书。
因为我知道“一个爱书的人,他必定不致于缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个温情的安慰者。
”
乙:
我爱读书。
因为我知道“书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。
”
丙:
我爱读书。
因为我知道“书是人类进步的阶梯。
”
丁:
同学们,读书吧!
书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀
甲:
同学们,读书吧,捧起一本好书放声朗读吧!
乙:
现在,让我们尽情的诵读吧,请用你甜美的声音,生动的表情去打动身边的每一个人。
丙:
你可以闭上眼睛静静地倾听,用心灵去感受优美的语言文字带给我们的震撼心灵的享受。
丁:
下面有请为大家朗诵。
甲:
听了___的朗诵,我仿佛看到了(想到了感受到了等)___。
同学们,你知道吗?
大声朗读有利于开发右脑。
因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音,久而久之,有利于我们形象思维能力的自我培养。
下面有请———为大家朗诵。
乙:
听了___的朗诵,我仿佛看到了(想到了感受到了等)___。
朗读还能改变我们的性格。
性格内向者往往发出的声音也很小,如果全体学生都能坚持大声读课文及其它__、书籍,很容易使我们爱讲话,性格也就随之而变。
下面有请———为大家朗诵。
丙:
听了___的朗诵,我仿佛看到了(想到了感受到了等)___。
朗读还有利于我们体会到辩论、争论的价值,这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。
下面有请———为大家朗诵。
丁:
听了___的朗诵,我仿佛看到了(想到了感受到了等)___。
朗读是有利于提高我们的学习成绩,大多数的成绩不好的同学的突出表现就是不会大声读课文,大声读不好课文,从大声朗读开始训练,许多孩子能在读的过程中,形成一定的思考力。
下面有请———为大家朗诵。
甲:
听了___的'朗诵,我仿佛看到了(想到了感受到了等)___。
我还知道大声朗读,可以使脑神经处于极度兴奋状态,这本身就能刺激我们深入理解__、书籍。
下面有请———为大家朗诵。
乙:
听了___的朗诵,我仿佛看到了(想到了感受到了等)___。
大声读需要集中精力,大脑处于“排空”状态,有利于帮助我们记忆材料。
下面有请———为大家朗诵。
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