初中地理读书心得.docx
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初中地理读书心得
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初中地理读书心得
篇一:
初中地理学习心得
初中地理学习心得
九(5)班梁婷钰
接触地理两年,我在学习当中,积累了一些学习方法。
与大家分享分享:
一、首先,我们一定要打好坚实的基础。
在平时的学习中,我们不能忽视基础。
首先,要仔细地阅读课本,掌握课本上所有的知识点。
在阅读课本时我们可以这样做:
1、阅读课文标题,明了课文所讲的主干知识,在心中构建最基本的框架。
2、阅读正文,掌握最基本的知识点3、然后阅读注释以及地图,让它们来帮助我们理解课文,我们无论在课前预习还有复习时都可以这样做。
其次,在必要时我们可以参考资料,帮助我们加深对课本知识的理解。
但是,课本是“本”,资料是“末”,我们不能“本末倒置”,一切资料都是为了课本服务的。
会考后我们很多学生就得到惨痛的教训——会考的内容以课本基础为主,“本末倒置”就失分咯。
二、此外,学习地理一定不能离开地图,我们应当把地图作为重点及难点来把握。
有时间我们要多阅读并且记忆地图,最好是抓住一些零碎的时间来记忆地图,可以在自己抬头可见的地方贴上地图。
同时还要依照已有的地理知识填绘地图。
学习目标:
1、书上的图必须一一理解,学会分析、应用。
2、充分利用填图册,按要求和规格填写地理事物。
3、无论是平面图、立体图,还是示意图、景观图,能画出大体轮廓,加深印象和记忆。
总之,要熟练地掌握地理的读图、填图、绘图的基本技能。
三、思维要活跃,认真听课,紧跟老师思路。
上课认真听讲比自己课外埋头攻读效率更高。
还有老师上课要讲很多内容,讲课速度很快,一定要紧跟老师思路,不然会懵懵懂懂。
不要受“笔记心理”的牵制。
根据自己的需要来做好笔记,懂就行,不需要一字一句照抄,那会花费很多精力和时间,而且会错过老师很多精彩的讲评;不需抄太漂亮,要掌握“快速、精辟、清楚”“三”管齐下。
四、需要做一定量的习题。
我们不是经常说“熟能生巧”嘛。
我们要通过练习巩固我们学到的知识,另外,练习有助于我们在考试做题时很快地找到入手途径。
在练习时我们要注意掌握一般题目的做法,同时也要注意一些新颖的题目,以拓展我们的思维。
可是,练习对题目一定要有选择性,不能一味地追求难题,绝大多数时间我们还是要拿来攻克基础。
五、做地理题一定要掌握做题技巧,掌握并且运用规律,节省时间,同时提高准确率和效率。
在做自然地理题目时,我们要运用一些基本规律,掌握了这些规律,我们会比较容易地攻克那些平时看起来很难的题目。
在做人文地理的题目时,我们可以掌握一般的思路,就按照这思路分析,“照猫画虎”。
就说地理分析题,我们常会因为分析不全面而失去该得的分数。
我们在分析地理位置、资源优势以及开发条件、自然条件时都就可以如此炮制.。
我们首先应该把握课本,弄清楚课本的分析角度;其次在做题时我们按照课本的角度去回答。
如果这样,就会分析得全面,很容易漂亮得分。
总之,学习地理没有捷径。
我们要花费时间和精力,全身心地投入。
不管怎么样,我们都需要刻苦努力,一点一滴地积累,相信你的耐心和恒心会得到回报,到会考就稳操胜券了。
还有,千万别抱侥幸心理,永远不要想着“临时抱佛脚”的事儿,否则到考试会乱了阵脚,拿到考砸的成绩单只能认命咯。
世上无后悔药,不要浪费可以学习的每一分一秒。
学无止境,地理对我们来说没有“过去式”。
生活中无处没有地理,不单是为了应试,我们还要努力把地理运用到生活当中去!
篇二:
初中地理教学心得体会
初中地理教学心得体会
内容提要:
本文从当前在地理教学的新课程标准的形势下,如何加强对地理课堂教育教学改革出发,就多年来的地理教学和近一年多来实施新的地理课程标准的教育教学实践的体会中,提出了一些在地理新课程标准下的地理课堂教育教学问题改革的初步设想和做法。
关键词:
重视基础教学情感互动教学学习评价
多年以来,初中地理教育教学在社会上急功近利
思潮和应试教育思想的双重冲击下,学生学习地理水平处在低谷状态。
特别是地处偏远的山区,各种地理信息都很落后,地理教学质量不令人满意。
经过多年来的地理课堂教学,特别是一年多来,在地理新课程课堂教学中,仍然有相当多的学生没有学会判读经纬度、计算实地距离、判断方位和气候类型、年平均温差等实用技能,没有具备基本的中国地理和世界地理知识的公民意识。
就目前来说,地理学科在初中教学中还是处于?
小儿科?
、?
皮肤科?
的地位。
学校领导也不重视,地理学科似乎成为可有可无的一门学科。
初中学生往往刚接触地理学科积极性还比较高,但越
往后,特别是进到八年级时(:
初中地理读书心得),地理学科在学生的心目中,更充分地突出表现了地理课的?
庐山真面目?
,使学生厌学地理的思想性越来越强:
?
还是升学学科‘语数外理化政’重要?
。
所以,对初中生来说,地理学科在初中不是?
主科?
而是增加?
负担?
的?
副科?
的科目,因此,绝大多数学生对地理学科不重视。
而多年的地理学科的教学使我也体会到,并且地理成绩好的学生在老师面前也说过,?
地理学科不是主科,上课不能把全部精力放在地理课上,只要考试得到60分就可以了,也不给老师丢脸?
等说法。
所以,多年来,学生参加州内地理统考的成绩及格率都比较低。
可以说,初中地理教学是目前地理教学中最难突破的薄弱环节。
因此,在新形势下,地理教师要转变观念,要以先进的教育理念,爱的氛围为地理教育教学提供理想的育人环境,坚定不移地提高学生地理综合素质的理念,把地理学科摆在应有的地位,走可持续发展的道路和科学发展观,不断提高学生对地理学科的浓厚兴趣,在教学上要运用计算机辅助教学和网络环境,同时要有完备的地理教具为地理教学提供最根本的保障,才能不断地提高学生对地理学科的学习兴趣和提高地理学科的教育教学质量,关键的是整合和端正地理学科的学习态度,而更关键的是应把地理学科放在
同等学科的位置上,地理教育教学质量才能不断地提高,否则地理教师还是个副职。
在国家《基础教育课程改革纲要》精神及《地理
新课标》的基本理念指导下,以新课标,新环境,高要求进行地理教育教学工作。
在初中地理新课程标准课堂教育教学中,要从以下几个方面进行课堂教育教学改革:
一、在地理教学中应加强?
情感?
教育
初中地理教师的教学意识的更新和教学技能的提
高,需要从地理教师的主客观两方面进行加速。
目前在初中地理课堂教学中,地理教师往往过多注重知识目标而忽视了情感目标。
非地理专业的科任教师(我校有170余名教职工中,地理专业教师只有我和另外一名教师)往往拘泥于课本、强调地理事实和记忆,缺乏地理情趣、更拘泥于课本和缺乏地理情趣。
而地理专业教师进行课堂教学时,也往往过于严谨和强调地理思维、缺乏生动活泼。
对于初中学生而言,学习动机、学习目的性还不强烈。
兴趣是学生学习的驱动力之一,甚至对教师的好感也会成为学习的驱动力。
如果学生不喜欢地理课、不喜欢地理教师,那么怎么会喜欢?
地理?
?
怎么能学好地理?
所以,在初中地理教育教学活动中,教师更要做到?
晓之以理,动之
以情,导之以行,持之以恒?
和?
以趣激疑,以趣引思,以趣导知,知趣相融?
努力创造一个轻松、和谐和舒畅的师生关系,才能使师生都充满着无拘无束地共同?
自由地呼吸?
亲切的地理课堂教育教学和环境的气氛。
因此,地理课堂教学中应该有欢声笑语,更需要地理教师注意增强自己的组织能力与亲和力。
在整个教学活动中,教师精湛的语言、诙谐与幽默、机敏的教学智慧、可亲可敬的教态,会使学生对地理学习产生浓厚的兴趣。
特别在初中阶段,?
愉快?
仍然是学生乐于学习的原因之一,不能搞?
一堂式?
,要发扬?
民主?
。
二、在地理教学中应用?
互动教学?
法
现在的时代进步了,学生的学习环境变化了,特
别是地理知识传播的渠道更广了,地理课已经不是学生获得地理知识与技能的唯一渠道。
因此地理教师应该转变?
教师角色?
,改变过去教师单向讲授为主的习惯性教学方法,将师生?
互动教学?
引入地理课堂,?
以学生活动为主,教师讲述为辅,学生活动在前,教师点拨评价在后?
的原则。
并且将地理课堂教学的?
课堂?
含义广义化,包括一般意义上的网络?
课堂?
。
由于初中生心理的特点,他们很乐意参与教学过程。
初中地理课堂教学时往往需要布设教学情境,可以把
学生组织起来亲历这些过程,如进行学生地理新闻发布活动、地理新闻点评活动、地理角色扮演活动等。
要注意有适当的?
教学民主?
。
在初中地理课堂教学中,如在讲我国的河流——?
黄河?
时,提出:
?
面对我国黄河中下游水资源紧张的严峻局面,如何治理?
?
的问题,学生围绕着问题的提出,七嘴八舌议论纷纷。
我在八年级
(1)班上课时,提出这样的问题时,有一男生举手发言,一本正经地提出将黄河?
几?
字形拉直,从甘肃的兰州到河南的洛阳挖一条运河,使黄河上游的水少走弯路流到中下游。
而在初中地理课堂教学观摩课中,我也同样听到这样的教学情景,也有学生提出相同的治理方法。
可是,学生的想法很幼稚,而出乎任课教师的意料。
但教师没有指责、嘲笑,也没有回避,而是允许学生继续发言。
在表扬有大胆的学生的设想的同时,教师话锋一转:
假如全班一半的同学住在这?
几?
字形地区,是否同意他的建议,为什么?
由此全班同学在这个问题上产生了共鸣,
课堂讨论既活跃、又深入,对师生有很大受益。
二、在新课地理要有?
情境?
引入
由于长期以来不少初中地理课由其他学科教师兼
任,在教学中往往沿用了其他学科的教学方法。
普遍存在着两种引入新课方法。
一种是?
讲?
法,即?
同
篇三:
世界地理的读书笔记
世界地理的读书笔记
你知道世界上有什么样的国家?
它们有怎样的风土人情?
我们不能一起去环游世界,但我们可以从《希利尔讲世界地理》这本书中去了解那奇妙的世界地理。
这本书非常好看,一个个枯燥的地名、河流、山脉都融入在趣味盎然的旅游故事中,让我读来爱不释手。
希利尔说:
“欧洲就像一个矮小的婆婆,她有着大大的头,驼驼的背,伸出一条长长的腿,要把一只足球踢到海里去。
”看得我捧腹大笑,又带着强烈的好奇心去查看世界地图。
真像书中继续描述的那样:
“老婆婆的头是西班牙,帽子是葡萄牙,比利牛斯山脉是她的衣领,法国在她的衣领下面,长长的脚是意大利。
”生动形象的比喻让我将这些地名和位置牢牢地记在了脑海中,并且让我想像成了一个个生动的童话故事。
这本书不仅描述了世界各国的地理位置,还讲述了很多有趣的历史故事,介绍了很多雄伟壮观的建筑。
我一直以为美国的白宫就是白色的宫殿,但希利尔告诉我们:
白宫原来是一栋灰色的建筑,1814年美国和英国之间发生了战争,白宫被烧了,后来为了掩盖烧焦的痕迹,就把它刷成白色的了。
原来一个简单的名称包含了这么多的历史背景。
还有那由火山喷发形成的巨人堤也十分神奇,让我连连赞叹,我真想到爱尔兰去看一看那连绵起伏的“巨人之路”啊!
看完这本书,令我受益匪浅。
它让我了解了七大洲、四大洋,认识了华盛顿纪念碑、比萨斜塔、罗马斗兽场等令人赞叹的建筑,让我知道了北极光、肯塔基州猛犸洞、尼亚加拉大瀑布等壮观的自然景观,仿佛让我身临其境。
我还明白了地球在远古的时候是个大火球,后来冷却后逐渐缩小并出现了山脉、河流,有时出现地震,是因为地下移动的岩石发生了剧烈地碰撞而产生的。
我暗暗下定决心,现在要好好学习,掌握科学知识,将来也成为一名科学家,去环游世界,去探索那无穷的奥秘,去体验旅途中那无尽的乐趣。
《希利尔讲世界地理》这本书是那样的引人入胜,让我看了还想看。
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