Jobs教学设计.docx
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Jobs教学设计.docx
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Jobs教学设计
团队信息
执教教师个人简介
区域教研核心备课团队信息
姓名
学校
职务
教龄
朱捷
杨浦区教育学院
英语教研员
20
黄芳
杨浦区教育学院
英语教研员
29
江漪
杨浦区教育学院
英语教研员
9
汪丽清
杨浦区打虎山路第一小学
副教导主任
29
朱亦磊
杨浦区民办打一外国语小学
英语教师
30
孙海宁
杨浦区民办打一外国语小学
副教导主任
28
夏斐
杨浦区民办打一外国语小学
教研组长
20
张豫
杨浦区民办打一外国语小学
英语教师
14
说课团队成员信息
姓名
学校
职务
教龄
主要经历和荣誉
孙海宁
民办打一
小学
副教导主任
28年
杨浦区园丁奖
杨浦区教育系统创先争优优秀共产党员
全国中小学教师说课专场展示活动说课稿一等奖
首届“小学英语新课程探索”论文评比一等奖
上海市中小学教师科普英语教育研究评选三等奖
杨浦区“百花杯”教学比赛三等奖
张元
打虎山路第一小学
教研组长
8年
教育部一师一优课活动优课奖
上海市汇师说课比赛优秀团队奖
杨浦区“小荷杯”教学比赛一等奖
杨浦区“百花杯”教学比赛二等奖
杨浦区第十三届科研成果三等奖
武佳
同济小学
教研组长
8年
杨浦区小学第十一届“百花杯”教学评比三等奖
展示区公开课《2AM4U2Atug-of-warintheforest》
参与撰写杨浦区《教学实施建议手册》
参与“杨浦区中小学教师学业测评(命题)能力提升”小学英语研训课程班并主持区教研活动
陈龑婷
曹路打一小学
教研组长
4年
浦东新区见习教师考评课优秀
浦东新区见习教师规范化培训优秀学员
浦东新区见习教师规范化培训教学设计比赛二等奖
浦东新区2017年度新苗杯评优比赛荣获二等奖
第七届浦东新区中小学电视公开课荣获二等奖
教学方案设计
一、单元教材内容
二、背景分析
(一)学情
本课执教的学生是来自上海民办打一外国语小学四年级的学生,民办打一小学是一所具有外语类特色的民办小学。
学生除了学习《牛津英语》以外,还学习《SidebySide》教材,学生还学习了一些英语语言类拓展课程、部分学生还参与了英语社团活动。
通过近四年的学习,学生已经初步养成了一定的、良好的学习习惯和良好的语感。
绝大多数学生掌握并积累了一定数量的词汇与一些重要的、常见的语法与时态,具备了一定的英语听、说、读、写技能,愿意与同学交流与分享英语学习成果,用英语来表达所学与所思。
他们中的大多数都善于模仿、喜爱表演。
对英语学习都充满兴趣,大部分学生喜欢上英语课,乐于表现自我,英语学习上主动积极。
在学习本课之前,学生已经能用“Whatdoeshe/she…?
He/She…”一般现在时的第三人称单数询问及描述他人的日常行为。
对Jobs这一内容中,doctor,driver,teacher,nurse的工作职责有了一定的了解。
此外,一般现在时态、...like/likes、…want/wantsto…、Inmyopinion…等相关语言结构的掌握也为本单元的学习奠定了一定的学习基础。
但是在学习本单元的过程中,学生在描述自己的理想职业时可能还缺少方法。
(二)教材
1.教材结构分析
项目
内容
话题
人与社会□人与自然
(单元话题Mydreamjob)
功能
□交往□感情态度
(单元功能意愿)
育人价值
学生通过情景体验,感悟不同职业的意义,体验父母工作的辛苦。
树立自己的职业理想并理解职业的真正含义。
教材
板块
定位
核心板块□非核心板块
板块名称Learnthesound;Lookandlearn,Lookandsay
□核心板块非核心板块
板块名称Sayandact;Playagame;Listenandenjoy
板块内容
1.语音:
常见字母组合dr和pr的读音规则。
2.词汇:
doctor,nurse,teacher,student,policeofficer,cook,busdriver
3.词法:
verb‘tobe’:
He/Sheis…
4.句法:
特殊疑问句——Whatdoes…do?
He/Sheis…
5.语篇:
关于询问和介绍职业的对话
板块功能
1.核心板块
(1)Learnthesounds通过“听、说、读”活动引导学生运用读音规则朗读单词
(2)Lookandlearn通过“听、说、读”活动引导学生背记、理解和运用核心词汇
(3)Lookandsay通过“听、说、读”活动引导学生运用特殊疑问句提问,并作出回答
2.非核心板块
(1)Sayandact通过“听、说”活动引导学生在体验中巩固核心内容
(2)Playagame通过“听、说”活动鼓励学生运用已学知识描述职业,并进行问答
Listenandenjoy通过“听”的活动引导学生融入语境,感知话题。
整合
相关
板块
1.基于话题的板块整合
(1)基于话题My‘job’整合Lookandlearn,Lookandread,Listenandenjoy.板块。
(2)基于话题Myparents’job.整合Lookandsay,Playagame,Askandanswer板块。
2.基于功能的板块整合
(1)基于“询问”功能整合Lookandsay,Playagame,Askandanswer板块。
(2)基于“介绍”功能整合Lookandlearn,Lookandread,Listenandenjoy.板块。
2.单元学习内容与要求
学习内容
学习水平
教学要求
语音
1.1.3常见字母组合dr和pr的读音规则
A
背记常见字母组合的读音规则,准确朗读单词
词汇
2.1核心词汇doctor,nurse,teacher,student,cook,busdriver
C
背诵、理解和运用核心词汇
词法
3.5.1verb‘tobe’:
He/Sheis…
A
知晓动词种类的属性和功能
句法
4.2.2.2Wh-question:
Whatdoes…do?
4.2.1verb‘tobe’:
He/Sheis…
4.2.2.1Yes/Noquestion:
Ishe/she…?
C
C
C
用特殊疑问句提问,并作出回答
用陈述句(肯定式、否定式)进行表达
用一般疑问句提问,并作出回答
语篇
5.1.1基本信息:
文本中的基本信息
B
简单讲述记叙文中的时间、地点、人物、事件等基本信息
教学重点:
1.职业类的核心单词doctor,nurse,teacher,student,cook,busdriver的背诵、理解和运用。
2.能在英语周的语境中,尝试运用核心句型Whatdoes…do?
来询问父母的职业,并运用句型He/Sheis……进行回答和描述。
教学难点:
1.能根据文本扮演各种职业并用三到四句话描述各种职业。
2.能在英语周的语境中,运用新句型Iwanttobe…whenIgrowup,结合核心句型Whatdoes…do?
He/Sheis……来描写自己梦想中的工作。
3.单元教学特征
内容
听说
读
写
认读
朗读
阅读
抄写
仿写
语音
√
√
√
词汇
√
√
√
√
√
词法
√
√
√
√
√
句法
√
√
√
√
√
√
语篇
√
√
√
√
√
√
三、单元整体设计
(一)单元主题
Jobs
(二)分课时话题
Period1:
Myjob
Period2:
Myparents’job
Period3:
Mydreamjob
(三)教学目标
(1)单元目标
●知识与技能
1、能尝试运用发音规律,正确拼读含有字母组合dr-和pr-的新词。
2、能在英语周的语境中,较为熟练地运用本单元的核心词汇doctor,nurse,teacher,student,policeofficer,cook,busdriver;理解单词firefighter的含义并对不同职业和自己的梦想职业进行口头描述。
3、能在英语周的语境中,较为熟练地运用本单元核心句型Whatdoes…do?
He/Sheis……并运用一般现在时对父母的职业进行口头描述。
4、能运用句型Iwanttobe…whenIgrowup并运用五到六句话来描写自己的梦想职业。
●学习策略
1、通过倾听、阅读、表演等方式,了解各类工作的英语名称与所担负的职责。
2、通过同桌讨论,小组合作等方式对自己父母的工作进行简单陈述,尝试完成介绍,内容正确,表达流利。
3.通过问题导向,阅读提炼,朗读感悟,描述体验等来学习他人和介绍自己梦想中的职业。
4.通过自评互评了解自己在学习中的不足并进行改进。
●文化与情感
1、通过职业扮演来了解和体验不同的职业同时感受不同职业在我们生活中的意义同时激发学习英语的兴趣。
2、通过介绍自己父母的职业来体会父母工作的意义,并体验父母工作的辛劳。
3、通过描述自己梦想的职业来初步树立自己的职业理想并理解职业的真正含义。
【单元语用任务】
1、在英语周的语境下完成主题为‘Job’的系列语用任务。
2、通过职业的角色扮演,父母职业的介绍,及对自己梦想职业的描述,体验不同职业对社会的作用和意义。
(2)分课时教学目标
单元主题
Jobs
课时话题
核心语言
知识与技能
语用任务
Period1
MyJob
student,policeofficer,firefighter,nurse,cook,busdriver
…worksat...
…protects/serves/drives/putsout/takescareof/cooks/thinksof...
1.感知字母组合dr-和pr-在单词中的发音,并能正确跟读含有字母组合dr-和pr-的单词。
2.能在英语周的语境中,听懂,正确跟读核心词汇:
nurse,student,policeofficer,cook,busdriver,理解firefighter的含义,并能在语境中初步运用。
3.能根据文本扮演各种职业并用三到四句话描述各种职业。
在英语周的语境中,根据‘Job’的系列语用任务要求,借助职业角色扮演,初步体验各种职业的不同以及对生活的作用和意义,能用三到四句话来描述职业。
要求语音语调正确,内容基本达意,表达基本流利,表演基本到位。
Period2
Myparents’job
teacher,doctor
Myfather/motherisa...
He/Sheworksat...
He/Sheteaches/checks/designs/draws/heals/tells/protects/serves/takescareof/putsout/saves
Ithink/Inmyopinion…
creative
meaningful
wonderful
1.能正确跟读含有字母组合dr-和pr-发音的儿歌,知道字母组合dr-和pr-发音在单词中的发音规律。
2.能在英语周的语境中,正确认读,拼读核心词汇:
doctor,nurse,teacher,student,policeofficer,cook,busdriver并尝试介绍父母的职业。
3.能在英语周的语境中,尝试运用核心句型Whatdoes…do?
来询问父母的职业,并运用句型He/Sheis……进行回答和描述。
能运用一般现在时来介绍父母的职业。
在英语周的语境中,根据‘Job’的系列语用任务要求,通过向他人介绍自己父母的职业,进一步体验不同职业对我们生活的意义并能用四到五句话来描述父母的职业。
要求语音语调正确,内容达意,表述清晰。
Period3
Mydreamjob
traveller,icecreamtaster,vet,
Ilike...
Iwanttobe...whenIgrowup
A…worksat/in....
He/Shetakes/introduces/thinksof/tastes/takescareof/heals/…
Iwanttobe…because…
It’samazing/funbuthard/helpful…
1.能归纳字母组合dr-和pr-的发音规律并正确朗读含有字母组合dr-和pr-单词的儿歌。
2.能在英语周的语境中,正确朗读单词traveller,尝试正确运用核心词汇doctor,nurse,teacher,student,policeofficer,cook,busdriver等来描写自己梦想中的工作。
3.能在英语周的语境中,运用新句型Iwanttobe…whenIgrowup,结合核心句型Whatdoes…do?
He/Sheis……来描写自己梦想中的工作。
在英语周的语境中,根据‘Job’的系列语用任务要求,通过向他人介绍自己梦想的职业来深入体验不同职业对社会的真正意义并能通过五到六句话来描写自己的梦想职业。
要求语音语调正确,内容达意,条理清晰,描述完整。
(四)各课时教学文本
Period1Myjob
ThestudentsofRainbowPrimarySchoolarehavingtheirEnglishweek.Nowtheyareactingoutdifferentjobson‘JobDay’.
Iamapoliceofficer.Iworkatthepolicestation.SometimesIworkontheroad.EverydayIgotoworkbycar.Iprotectpeople.Iservethecommunity,too.
Iamafirefighter.Iworkatthefirestation.Igotoworkonfoot.Idriveafireengine.Iputoutfiresandsavelives,too.
Iamanurse.Iworkatthehospital.Igotoworkbymetro.Itakecareofsickpeople.Itaketheir temperatureandgivethemmedicine,too.
Iamacook.Iworkintherestaurant.Igotoworkbybicycle.Icookdeliciousfood.Ithinkofnewdishes.
Iamabusdriver.Iworkonthebus.Igotoworkbybus.Icandrivepeopletodifferentplaces.
Period2Myparents’job
Thechildrenaretalkingabouttheirparents’jobsinclass.
MissFang:
Boysandgirls,whatdoyourparentsdo?
Peter:
Mymotherisateacher.Sheworksatschool.Sheteachesstudentsmatheveryday.
Jill:
Whatdoesyourfatherdo?
Isheateacher,too?
Peter:
No,myfatherisanengineer.Heworksinacompany.Hedesignsallkindsofbuildings.Myparents’jobsareverycreative.
Alice:
Wow,super!
Whatdoesyourmotherdo,Jill?
Jill:
Mymotherisadoctor.Sheworksinthehospital.Shehealssickpeople.
Alice:
Wow,sogreat!
Whatdoesyourfatherdo?
Jill:
Myfatherisapoliceofficer.Heworksatthepolicestation.Heprotectspeople.Myparentsarebusyeveryday.Whatdoyourparentsdo,Alice?
Alice:
Mymotherisahousewife.Sheworksathome.Shetakescareofourfamilydayandnight.Myfatherisafirefighter.Heworksatthefirestation.Heputsoutthefiresandsaveslives.Inmyopinion,myparents’jobsaresomeaningful.I’mproudofthem.
Period3Mydreamjob
Thechildrenaretalkingabouttheirdreamjobsinclass.
Peter:
Hello,Iliketravelling.IwanttobeatravellerwhenIgrowup.Atravellerworksindifferentplacesaroundtheworld.Hetakesphotosandintroducesbeautifulplacestootherpeopleontheblog.IwanttobeatravellerbecauseIwanttomakeourliveswonderful!
It’sanamazingjob,isn’tit?
Danny:
Hi,guys.AsyouknowIlikeeatingicecream.Iwanttobeanicecreamtaster.Anicecreamtasterworksintheicecreamlab.Hethinksofnewicecreamflavorsandtastesdifferentflavorsoficecreameveryday.IwanttobeanicecreamtasterbecauseIwanttomakeicecreamdelicious.Inmyopinion,it’sfunbutalsohard.
Kitty:
Ilikeanimals.IwanttobeavetwhenIgrowup.Avetworksinthepethospital.Shetakescareofpetsandhealssickpets.IwanttobeavetbecauseIwanttomakeanimalshappyandhealthy.Ithinkit’sahelpfuljob.
四、各课时教学设计
Period1Myjob
&课时目标:
1、感知字母组合dr-和pr-在单词中的发音,并能正确跟读含有字母组合dr-和pr-的单词。
2、能在英语周的语境中,听懂,正确跟读核心词汇:
nurse,student,policeofficer,cook,busdriver,理解firefighter的含义,并能在语境中初步运用。
3、能根据文本扮演各种职业并用3-4句话描述职业。
&教学重点、难点:
1、能在英语周的语境中,听懂,正确跟读核心词汇:
nurse,student,policeofficer,cook,busdriver,理解firefighter的含义,并能在语境中初步运用。
2、能根据文本扮演各种职业并用3-4句话描述职业。
&教学过程
Procedures
Contents
Methods
Purposes
.
Pre-task
preparations
1.Arhyme
1-1Listenandenjoy
1-2Listenandfollow
引出主题
激发兴趣
2.Sounds
2-1Listenandfollow
2-2Lookandread
感知发音
.
While-task
procedures
1.Leadin
1-1Listenandanswer.
1-2Gettoknowthetopic:
JobDay.
1-3Learn:
job,student
1-4Readthebeginningofthestory.
进入话题
揭示课题
2.Beapoliceoffice
2-1Listentothesoundofpolicecar.
2-2Learn:
policeofficer
2-3Learn:
Whatdoeshedo?
He’sa…
2-4Listenandread
2-5Lookandread
激发兴趣
理解文本
感知句型
3.Beafirefighterandanurse
3-1Listentothesoundsofafireengineandanambulance.
3-2Listentoafirefighterandanurse.
3-3Learn:
firefighter
nurse
3-4Lookandread
(inroles)
3-5Actout
3-6Lookandsay
感知词汇
理解文本
捕捉信息
尝试表达
4
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