专业社会工作.docx
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专业社会工作
专业:
社会工作
(一)人才培养目标
根据《中华人民共和国高等教育法》和我校的办学定位,社会工作专业的培养目标是:
培养德、智、体、美全面发展,具有创新精神、实践能力和创业能力,能够尽快适应社会发展需要的实际工作能力的应用型高素质人才。
通过专业培养使学生具备“以人为本、助人自助、公平正义”的专业价值观,具备集社工理念、专业方法及实务技巧等方面的理论知识和核心能力,能在党政机关、社会团体及企事业单位等相关部门和领域从事社会工作服务与社会福利管理等方面工作的复合应用型专业人才。
1.思想品德方面
认真学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理和基本观点;培养科学的世界观,积极向上的人生观和价值观;具备爱国主义、集体主义的优良品质,高尚的职业道德和敬业精神;具有良好的合作与竞争意识,形成关注民生、关爱生命、崇尚和谐的人文素养。
2.能力结构方面
基本能力方面,达到国家规定的外语能力和计算机应用能力测试水平;职业能力方面,具备相应的从事社会工作的专业技能,突出社会工作专业核心能力的培养,使学生在社会福利知识与技能、社会工作方法与实务技巧、专业实践与服务技能三大核心能力方面得到提升与拓展;综合能力方面,培养学生形成勇于探索、敢于创新的科学精神和实践工作能力,在具备扎实的专业理论基础上,大力提高学生的创新能力、实践能力、适应社会的能力。
3.知识结构方面
以培养社会工作专业核心能力为指引,以递进式的建构、强化、拓展三大核心能力为思路,对应设置专业基础课程、理论课程、技能课程,形成系统性、多元有机结合的专业知识结构体系;使学生能够从一个社会工作者的专业领域发现问题、思考问题、认识问题,并能够运用所学专业知识初步分析、解决实际问题,为未来的实践工作打下良好理论基础。
4.素质结构方面
具有健康的体魄,掌握体育锻炼和心理保健的基本常识,形成良好的心理素质和正确的审美观;培养正确的自我概念和良好的社会适应能力与自控能力,情感协调,意志坚强,团队感强,形成健康的体魄和健全的人格品质。
(二)培养能力
1.专业设置
政治与社会发展学院于2005年开始举办社会工作专业,十年来在专业办学实践中,积累了较为丰富的办学经验。
山东省人口教育研究中心设在我校,全国青艾工程办公室“青艾小屋”项目2008年在我院挂牌,齐鲁师范学院人口教育研究所也以该专业师资为主体,这些都对该专业的快速发展产生了积极影响和带动作用。
2.在校生规模
我院社会工作专业目前在校生共82人,其中2013级21人、2014级28人、2015级33人,班级规模逐年扩大。
由于社会工作的专业特色与培养特征,未来仍以小班教学为主,以进一步显现社会工作专业的实务特征,展现专业重操作能力及职业技能技巧的培养优势。
3.课程设置
(1)专业主干课程名称
社会工作概论、社会学概论、社会心理学、个案社会工作、小组社会工作、社区社会工作、社会工作行政、人类行为与社会环境、社会保障概论。
(2)课程设置说明
首先,社会工作专业的培养模式突出了专业的特色与创新。
实行“2+1”培养模式,“2”指学生在校集中学习时间累计2年,“1”指学生实习实践累计1年。
在课程设置中,安排学生在第4、6学期进行学期间隔式实习实践,这一安排不仅有利于教师的督导与及时跟进,同时间隔式实践对于学生查缺补漏,以及在“实习—反思—再实习—再反思”的循环中获得专业升华意义重大。
其次,社会工作专业课程设置突出了针对性与应用性。
从针对性上看,增加了实务性课程的比例,配合以《自我认知与成长》、《社会工作项目设计与管理》等系列课程。
从应用性上看,以人事部、民政部《社会工作者职业水平评价暂行规定》和《助理社会工作师、社会工作师职业水平考试实施办法》相关规定为依据,开设了针对职业资格考试的相关课程,如《社会工作政策与法规》。
总体上,坚持课程整合,突出职业领域类课,强化综合能力训练类课。
4.创新创业教育
在创新能力培养方面,针对专业特色,我院社会工作专业突出“价值、知识、能力”三位一体的培养特征。
对于价值意识很强的社会工作专业,专业价值意识、专业知识与专业技能是社会工作不可分离的三个要素,具有三位一体的特点,而每一个要素本身内涵丰富,其训练方法措施上也是有所侧重。
专业在人才培养中,通过能力的侧重与能力培养模式的建构,为创新教育开辟新的途径。
专业:
旅游管理
(一)人才培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具备人文素质与科学素养,基础扎实、实践能力强、具有创新精神的高级应用型专门人才。
毕业生可胜任旅游业及相关行业服务与管理岗位工作。
1.素质结构要求
掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的基本原理和基本观点;具有科学的世界观,积极向上的人生观和价值观;具有爱国主义、集体主义的优良品质,高尚的职业道德和敬业精神;具有良好的合作与竞争意识;知法懂法,遵纪守法,做一个具有良好法律意识的合格公民。
2.知识结构要求
掌握旅游管理专业的基础理论和基本知识;具有运用所学专业知识分析问题以及解决实际问题的能力。
3.能力结构要求
在基本技能方面达到国家规定的外语能力和计算机应用能力测试水平,具备一定的英语读写、听说能力,在校期间取得高等学校英语应用能力等级证书。
掌握熟练的普通话、英语口语表达技巧。
具备较强的计算机运用能力,熟练掌握酒店电子预订系统的使用和旅游电子商务的运作,在校期间通过国家一级计算机水平考试。
在职业技能方面要获得一个以上旅游管理专业中级以上职业资格,如导游证的考取,以具备相应的职业技能;培养学生具有较强的实践能力。
并具有较强的创新意识和自我拓展能力。
5.人际关系方面
具有“双赢”理念,能够与时俱进,科学发展,妥善处理自身所处的人际关系,具有建构“和谐”人际关系的能力,为自身发展和他人发展以及社会发展做出应有的贡献。
(二)培养能力
1.专业设置情况
旅游管理专业始建于2003年,在12年的发展过程中,旅游管理专业奠定了扎实的办学基础和丰富的教学经验,形成了学术性与技能型培养相结合的模式,面向社会输送了优秀毕业生1200余人。
每年都有优秀毕业生升人本科继续深造,其中旅游管理专业2014年专科升本科录取率达97%。
2.在校生规模
截止2015年11月本专业在校生为123人。
3.课程设置情况
(1)专业主干课程名称
专业基础课程:
旅游学概论、管理学基础、旅游经济学、旅游心理学、饭店管理、旅行社经营与管理。
专业理论课程:
旅游市场营销、旅游饭店餐饮管理、中国旅游地理、旅游文化、旅游英语、公共礼仪。
专业技能课程:
导游业务、政策法规与旅游职业道德、导游基础知识、旅游资源与开发、旅游饭店前厅客房服务。
(2)主要实践教学环节和专业实验安排与要求
军事训练:
学生在军队或武警教官指导下,于第一学期进行2周的军事训练及入学教育。
通过开展军事训练,使学生掌握基本军事技能和军事理论,增强国防观念、国家安全意识,弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神,培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风。
社会实践:
主要采用社会调查和勤工助学等,采取集中与分散相结合的形式,于第一至第六学期进行。
专业实践:
主要采用岗位实习、毕业实习、毕业设计、见习与劳动等。
课程实践:
部分课程在开设学期中设置每周一个学时的实践教学。
4.创新创业教育
(1)鼓励任课教师通过案例教学等方法,将创新创业教育融入各专业课之中。
(2)鼓励组织学生参加创新创业大赛。
(3)邀请成功的创业者现身说法,举办创新创业教育讲座,鼓励学生创业。
(4)选派老师参加创新创业教育培训。
(5)拟开设《大学生创业基础》课程,为学生创新创业打下坚实的理论和实践基础。
专业:
学前教育
(一)人才培养目标
本专业旨在培养热爱社会主义祖国,拥护党的基本路线和纲领,遵纪守法,德、智、体、美、劳等全面发展,具有正确的儿童观、教师观、教育观,热爱学前教育事业,热爱儿童,具有学前教育专业知识和技能,具有创新精神、实践能力和创业能力,具有较高专业素质和专业能力的从事学前教育工作的高级专门人才,并为研究生教育输送优质的生源。
(二)培养能力
学前教育专业的培养层次主要有4个,普专、中澳合作办学专科、普本、2+4本科等4个培养层次。
2017年增加3+4七年一贯制本科教育。
普专是从2003年开始招生,中澳合作办学专科是从2008年开始招生,普本是从2010年开始招生,2+4本科是从2015年开始招生。
目前在校生1746名学生。
课程设置主要包含通识教育课程、专业基础课程、专业核心课程、专业选修课程和专业实践课程等几个模块组成。
专业五:
文秘
(一)人才培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有较高的政治素质和人文素养,具备一定的管理理论和实践经验,善于协调和处理各种公共关系,能得体地进行沟通和交流,熟练掌握多种文体的写作技巧、适合区域经济与社会发展需要的应用型文秘专业人才。
(二)培养能力
1、专业设置情况及在校生规模
文学院汉语言文秘专业已有十余年的招生经历,学制2年。
该专业2014级有33人、2015级31人,二个年级共有在校生64人,2015年毕业36人。
总体来看,该专业的招生人数比较少。
2、课程设置情况
文秘专业主要有以下课程:
秘书学、文秘写作、档案学、文书学、汉语速记、公共关系学、广告学、社会学、现代行政管理学、交际与口才训练、办公自动化设备的使用与维护、电子办公软件运用、传播学、广告学、宗教文化常识、社会学、现代行政管理学、中国古代文学作品选读、中国现当代文学选读、外国文学作品选读、文学概论、现代汉语、古代汉语。
专业:
新闻采编与制作
(一)人才培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有较高的政治素质和人文素养,具有现代新闻传播理念,掌握新闻采访与写作、报纸编辑等技术,具有一定的策划、组织和管理能力的,适应我国现阶段文化事业需要的,具有传媒素养、采写实践技能、新媒体技能,适应区域经济社会发展需要的应用型人才。
(二)培养能力
1、专业设置情况及在校生规模
新闻采编与制作专业自2009年开始招生,学制3年。
该专业2012级有51人,自2013年开始暂停招生,现没有在校生。
2、课程设置情况
新闻学概论、新闻写作、新闻采访、广播电视概论、新闻与综合媒体、新闻媒介经营与管理、报纸新闻实训、广播电视新闻实训传播学、新闻作品赏析、中外新闻事业史、新闻策划、新闻编辑、非线性编辑技术、大众传媒与大众文化、网络新闻制作、电视节目主持人艺术、影视艺术鉴赏与批评、广告学、电子排版技术、新闻摄影摄像、中国古代文学作品选读、中国现当代文学作品选读。
专业:
商务英语
(一)人才培养目标
本专业旨在培养德智体美全面发展,适应社会经济发展需要、具有扎实的专业理论基础和较丰富的专业知识、熟练掌握英语在商贸事务中的应用,具备独立从事英语翻译及对外交往、进出口贸易、对外函电、文秘、财务管理等能力,适用于外向型经济中的经营、管理和服务一线的高素质技能型专门人才。
本专业学生能够初步了解和掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理和基本观点;具有科学的世界观、人生观、价值观,具有爱国主义、集体主义精神,具备遵纪守法、艰苦奋斗、爱岗敬业的优良品质以及实事求是、开拓创新的科学精神。
具备健康的体魄、良好的心理素质和正确的审美观。
同时,学生应具有健全的科学文化知识结构,掌握较扎实的英语语言基础知识,能够运用正确的语音、语法知识,具有较丰富的词汇和一定的听、说、读、写、译等基本技能,可以较为熟练地进行语言交际活动;能写英文外贸函电,具备以英语为主要语言进行工作的能力;掌握电子商务基础知识:
对国际贸易、国际商法、国际金融、单证等与涉外工作相关的知识有较全面的了解,具备从事商务翻译工作的能力;熟悉文秘工作;熟练地使用现代化办公设备。
毕业时能够具有较好的汉语表达能力,了解本专业发展趋势。
具有一定的调研能力,掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法。
普通话达到国家二级乙等水平,计算机应用达到国家一级水平,达到《国家学生体质健康标准》的合格要求。
(二)培养能力
在校生规模
我院2015届商务英语专科毕业生共有57名,1个教学班级,班额人数适中。
这样做能够关照到每一名同学的发展,尤其是语言技能类课程如商务英语口语、商务英语听力、英语语音等,遵循了语言的教学规律,保证了教学质量。
课程设置
在课程设置方面,除了教务处规定的各种人文素养等通识类课程外,我院为商务英语专科专业开设了英语类基础课程,比如商务英语、商务英语阅读、英语语音、英语词汇、商务英语口语、商务英语听力等;商务英语类核心课程如英语国家社会与文化、商务英语写作、商务英语翻译、商务英语函电、单证等;商务类如国际贸易、网络营销、报关实务等等。
这些课程的开设保证了学生的专业发展,基本满足了社会对复合型人才的需求。
这样的设计一方面保证了语言技能的培养,另一方面也促进了学生商务素养的提高。
这样做不仅仅再把英语单纯的看作是一门纯粹的语言技能训练,二是更多地关注学生的个体发展,遵循了人本主义的需求。
创业创新教育
针对专科类学生的应用型特点,我院注意培养商务英语专科生“大商务”的概念,结合“互联网+”等的新型人才培养理念,鼓励学生自主创业。
同时,我院加强了与社会企业单位的联系,采取“请进来,走出去”的方式,加大对学生的创业创新教育。
一方面,我们创新商务英语课程体系,重点培养学生运用英语语言进行商务沟通和处理国际商务中的实际问题的能力,在课程设置方面,加大实践类课程;另一方面,注意培育商务英语专业特色,在英语课程的教学中融入商务知识,在商务课程中融入双语教学,在诸如“国际贸易实务”、“商务英语函电”等课程中实行双语教学的模式,让学生在英语的氛围中学习商务知识,避免学用脱节。
另外,在学生的课余时间内,我们注意引导学生自主创业,通过各种创业设计大赛的方式,以小组形式开展模拟训练,营造了良好的氛围。
专业:
音乐表演
(一)人才培养目标
培养具有一定的政治理论素养,掌握音乐学科基本知识,具备音乐表演方面的技能,能够在专业文艺团体、相关文化部门从事舞台表演的技能型人才;在各企、事业单位从事艺术表演、编排节目;能进行一定的群众性文艺普及、辅导工作的复合型人才。
(二)培养能力
1.专业设置情况
音乐表演专业依照目前音乐院校的主干专业分布设置,主要分为声乐表演、键盘表演、器乐表演三个方向。
该专业的学生除了接受音乐表演专业方向方面的演奏、演唱技能学习与训练外,还需要开设基本的音乐理论知识课程,以及政治理论的基本素养课程。
2.在校生规模
2012级音乐表演专业学生人数为:
42人,分两个班。
截止2015年11月,音乐表演专业有2013级、2014级、2015级三个年级在校,在校生总计144人。
专业主干课课程
(1)音乐理论基础
(2)视唱练耳
(3)和声
(4)复调
(5)曲式与作品分析
(6)中国音乐史
(7)西方音乐史
(8)中国民族音乐
(9)音乐美学
(10)中外歌剧欣赏
(11)歌曲写作
(12)合唱与排练
(13)声乐教学法
(14)钢琴即兴伴奏
(15)声乐表演专业
A.声乐
B.钢琴
C.形体
D.歌唱语音
E.表演与重唱
F.舞台艺术实践课
(16)键盘表演专业方向
A.钢琴(主修)
B.手风琴(主修)
C.钢琴理论与即兴伴奏
D.声乐伴奏
E.舞台艺术实践课
(17)器乐专业表演方向
A.乐器(主修)
B.器乐合奏
C.重奏
D.钢琴
E.舞台艺术实践课
创新创业教育
音乐表演专业在本校的创新创业教育主要为演出艺术实践和参加音乐类专业比赛为主,根据所学的专业组建民族乐团。
在校期间参与了各企业的慰问演出、下乡演出、以及两次赴韩国的国际性学术交流演出,以及全省各种音乐类的专业比赛,为音乐表演专业的学生提供了良好的演出锻炼机会,提高了学生的舞台艺术实践能力,为将来走向工作岗位后的专业发展打下了良好的基础。
专业:
音乐教育
(一)培养目标
培养具有一定的政治理论素养,掌握音乐教育基础理论、基础知识、基本技能,具有创新精神、实践能力和一定教育教学能力的音乐教育工作者;遵循教育发展规律和教师成长规律,追求教师培养的专业化,培养具有较高专业素养和专业能力,适应我省小学、幼儿园音乐基础教育发展需要的合格的师资和管理人才。
(二)培养能力
1.专业设置情况
音乐教育专业依照目前音乐院校的主干专业分布设置,主要分为声乐、键盘两个个方向,且同为必修课,该专业的学生除了接受音乐教育专业方向方面的演奏、演唱技能学习与训练外,还需要开设基本的音乐理论知识课程,以及政治理论的基本素养课程。
2.在校生规模
2012级音乐教育专业毕业生为65人,现在在校生有2013级、2014级、2015级三个年级,总计156人。
3.课程设置情况
专业主干课课程
(1)音乐理论基础
(2)视唱练耳
(3)和声
(4)复调
(5)曲式与作品分析
(6)中国音乐史
(7)西方音乐史
(8)中国民族音乐
(9)音乐美学
(10)中外歌剧欣赏
(11)歌曲写作
(12)合唱与排练
(13)声乐教学法
(14)钢琴即兴伴奏
4.创新创业教育
音乐教育专业在本校的创新创业教育主要为教育实习和参加音乐类专业比赛为主,根据所学的专业进行自编自演。
近几年来学校组织了大量音乐教育专业的学生参与了各种演出活动,成立课堂试讲小组以及全省各种音乐类的专业比赛,为音乐教育专业的学生提供了良好的实践机会,提高了学生的艺术实践和教学实践能力,为将来走向工作岗位后的专业发展打下了良好的基础。
专业:
美术教育
(一)人才培养目标
美术教育专业是齐鲁师范学院美术学院主要专科层次专业之一,自1997年开始招收全日制专科专业。
随着山东教育学院改制为齐鲁师范学院,美术学院由原来的专科层次改为招收本科层次专业为主的本科院系。
作为传统师范类教育的美术教育专科层次被保留下来,成为美术学院专科层次专业中唯一的一个师范类专业。
美术教育专业的培养目标主要培养美术教育专业培养具有一定美术基础理论,基本知识和基本技能,适应基础教育事业发展和社会文化、经济发展需要的高素质人才。
有较宽的专业知识面,具备美术教师的教学能力、语言表达能力、美术动手能力和自学能力,并具有健康的身体,能胜任美术教学工恨具备教育理论知识和美术教育教学能力,并能运用教育理论参与教学改革和教学科研;懂得教育教学规律并善于理论联系实二际,有较高的教育机智;具开拓性、开创新教学局面,勤于学习,勇于创新,敢于向传统的教育观念挑战,能总结和不断创造出新的教学经验,注重提高教育质量的实践类应用型人才。
学生毕业后能从事基础教育或学前美术教育、文化艺术知识普及等方面的工作。
(二)培养能力
1、基本培养方向
美术教育专业培养的学生应具备人文精神、科学精神和较高的文化素养;具有现代教育观念;具有适应21世纪初等基础教育改革需要的能力;具有运用现代教育思想、教育观念及教育手段、教育技术从事教育和教学工作的能力。
及时了解本专业的学科前沿和发展动态,具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
同时掌握美术的基础理论、基础知识和基本造型技能,理解并把握基础教育美术课程的性质、价值和目标。
通过接受中外美术文化的熏陶和美术研究的基本训练,通过教育教学理论和各项实践环节的基本训练,具备从事基础美术教学和有关艺术知识普及工作的基本能力。
美术教育的学生应具备专业的美术鉴赏和基本评论能力,具备科学的思维方式,具有一定的创新意识、创新能力、美术实践和创作能力。
具有健康的体质、良好的心理素质和正确的审美观。
2、专业课程设置级招生规模
美术教育专业截止2015年11月底共有3个年级的在校生。
其中2013级55人,2014级53人,2015级45人,美术教育全日制在校专科生153人,占全院学生的比例为11%。
美术教育作为专科层次的实践应用型专业,其专业课程具有普修的针对性,其培养方向的特征决定其课程设置的相对全面,主要专业课程包括素描静物,石膏像写生,素描肖像,素描半身像,素描全身像,色彩静物,色彩肖像,速写,书法,篆刻,美术概论,中国美术史,西方美术史,基础设计,陶艺,摄影基础,风景写生,线描,工笔花鸟,工笔人物,写意花鸟,写意人物,国画山水,人物画创作,山水画创作,油画静物,油画半身像,油画全身像,国画毕业创作,油画毕业创作,基础教育教学及实践等。
美术学院在近二十年的教学实践中不断梳理课程的合理性和突出实践教学的重要性,根据学校规模的发展和专业发展的实际需求,我院配合学校教务处对美术教育专业人才培养方案不断进行调整,满足不断进步变化的学科发展要求。
3、创新创业教育
美术教育专科层次自1997年招收全日制学生以来,经过近二十余年的教学发展,该专业以发展成为我院较为成熟的高职高专层次的具有实践性教学特征的专业。
因专业本身具有实践教学和艺术创作的特点,我院自新生入校专业教育的同时,开展专业创新创作的教育。
就专业特点和本专业在社会上的辐射面,鼓励学生积极参与校级、市级、省级的专业展览,目前已有美术美术教育专业的学生在中国画方向和油画方向以及美术理论方向获得博士或硕士学位,并在全省乃至全国取得优异成绩。
依据美术教育专业特点和教师教育方向职前培养和职后培训的发展特色,美术教育的部分学生进入学校时就参与到社会实践中,利用课余时间担任各类培训尤其是基础艺术教育的社会培训。
专业:
装潢艺术设计
(一)人才培养目标
装潢艺术设计专业是齐鲁师范学院美术学院专科层次主要专业之一,自1997年开始招收全日制专科专业。
随着山东教育学院改制为齐鲁师范学院,美术学院由原来的专科层次改为招收本科层次专业为主的本科院系。
作为传统专科层次设计方向的装潢艺术设计专业被保留下来,成为美术学院专科层次专业中的非师范类专业之一。
本专业培养具有艺术设计专业基本理论、基本知识和基本技能,能适应地区经济发展的高素质、高技能,并具有可持续发展潜力,创新精神和实践能力的艺术设计高级实用型人才。
(二)培养能力
1.素质结构
(1)具有终身学习的能力和善于探索的学习态度,具有传承和弘扬中华民族优秀文化艺术的使命感。
(2)掌握科学的专业学习和思维方法。
(3)掌握良好的工作方法,具备尊重科学、实事求是的作风和创新意识。
(4)具有诚实守信、遵纪守法、廉洁奉公、爱岗敬业、吃苦耐劳的高尚职业道德,良好的思想品德和端正的行为规范。
(5)具有良好的艺术素质和审美修养以及创意能力。
(6)具有良好的协作精神与态度,善于与人合作,共同完成团队工作的能力。
(7)具有健康的体魄和良好的心理素质,形成良好的行为习惯、健全的人格和健康的个性。
2.知识结构
(1)文化基础知识:
掌握本专业所必需的法律法规和计算机、大学英语等基础知识。
具有较强的语言与文字表达、人际沟通能力、英语听说读写能力,并达到等级考试三级标准;具有基本的艺术设计基本知识。
(2)专业基本知识:
系统掌握艺术设计专业的基本理论、基本知识、基本技能和基本艺术设计的方法、技巧,并具有科学的设计思维和分析问题解决问题的能力。
(3)专业技能知识:
熟悉掌握本专业所必需的艺术设计法规、规律及发展动态,并熟练利用手绘、计算机等工具制作广告、标志、书籍、影像等作品。
具有一定的调研、策划、协作、开发、谈判、管理能力。
3.能力结构
(1)具有较好的计算机信息交流与合作能力。
(2)具有熟练运用计算机办公软件以及常用设计软件和网页制作的基本技能。
(3)具有平面广告设计的基本常识和设计能力。
(4)熟练掌握图形素材的制作方法。
(5)具有造型设计、色彩设计、电脑设计等专业基础能力。
(6)具有平面设计所必需
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