山东省教育厅出1.docx
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山东省教育厅出1.docx
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山东省教育厅出1
山东省教育厅出台“关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见”后不久,学校及时印发此文件,让广大教师认真学习此文件。
基于当时忙于学生的复习考试,没有静下心来认真学习。
开学集训,校长就带领全体教职工认真学习此文件,这时才意识到此文件的重要性。
于是我静下心来认真学习了此文件。
文件中的八个“精心”,给了我很大的启发和触动。
毛泽东说过,不打无准备之仗,只有有备才能无患。
做教师的我们,更应该懂得这个深刻的道理。
新的学期要想在纷杂的教学工作中做到“胸中自有一盘棋”?
开学之初必定要拟订好详细的教学计划。
新课程背景下,教学计划无疑应该是学生的发展规划蓝图。
制定的计划具有现代教育科学的理念,教学工作才能有“章”可循,才能有效避免盲目性、随意性。
教师制定教学计划的过程,就是教师研究、学习的过程。
教师通过研究课程标准、教材文本、教学资源、教学手段和校情学情教情……研究即教师学习的过程,教师在研究中思考如何在教学中体现“以学生为本”,如何在课堂中让学生学得轻松愉快,怎样让学生既学到知识有掌握技能;反思自己在教学中成功、失败或某些处理不当、不妥的地方,总结得失,积累经验,以利于自己的成长;在不断的反思中锻造、提升自己的专业技能;在这个过程中,教师得到了成长,所以制定教学计划的过程也是教师自身成长的历程。
要想成为一名优秀教师,自己必定要做到“精心”制定教学计划。
制定的教学计划对教学工作具有规范性、指导性,引领教师将眼光放得更宽广、长远一些,不仅关注学生掌握知识,还关注他们是如何掌握知识的;不仅关注他们的学习,还关注他们的健康成长;不仅关注他们的“眼前”,还关注他们的“未来”。
这样,教师就不会过分拘泥于一时一地的“得失成败”,而将关注点始终放在学生的发展上。
“良好的开端是成功的一半”站在素质教育的高度,认真实施新课程,“开学第一件大事”就有了它新的生命,新的魅力;做好了这件大事,我们本期的各项工作就更明确,目的性就更强,自然形成了教学新格局,才会为新学期的课程实施搭建一个比较高的起跳平台。
提到课程资源,我们会想到很多很多,但要我们精心开发课程资源。
很多老师可能还是有点顾虑的,怎样开发呢?
我们也可以开发课程资源吗?
答案是肯定的。
作为教师的我们,当然可以开发课程资源并让自己开发的课程资源有效地服务于自己的教学。
国家课程明确提到:
语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:
教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆,布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。
自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,学生的家庭生活,以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。
在我们熟悉了国家课程方案,熟悉了本学科和相关学科课程标准后,就可以进行课程开发和课程资源的整合。
在教育教学中能够积极开发并合理利用校内外各种课程资源。
著名特级教师于永正先生有一个习惯,总是把课程标准中各学段的教学目标复印下来,贴在备课本的首页上,作为“教学指南”。
他的做法给了我很大的启发,我也尝试着做自己的“教学指南”。
为了更好地“教学指南”发挥它的作用,在备课之前,我一定要认真研究教材,熟悉本学科教材的编写意图和特点,熟悉学段或各年级之间教材的衔接,熟悉相关学科之间教材的联系与整合要求,熟悉整册或整个模块教材的完整结构。
以四年级语文下册为例:
四年级是中年级最后一个学期,同时也是由中年级向高年级过渡的一个学期。
通过学习,学生要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。
可以说,四下级下学期是很关键的一个学期。
四年级语文下册教材,在编写时既注意了落实必须一以贯之的目标,又注意了落实阶段性比较明显的目标,并且注意阶段性目标之间的联系与衔接,力求准确体现语文教学目标的整体性、阶段性和连续性。
明确了以上内容,我在实施课程教学时,准确把握国家课程标准的要求,结合学生实际和教学条件,创造性地使用教材,全面落实课程目标。
如教学《鱼游到了纸上》一文时,重点是抓住青年专注观鱼、画鱼的句子来体会人物形象,难点是理解鱼游到了心里和游到纸上的关系。
首先借助于多媒体,把自己在杭州旅游时拍摄的有关“花港观鱼”的图片展示给同学们,同学们在欣赏金鱼的同时,结合课文中最能突出年轻人特别的三个句子,先引导学生体会句子;或抓住重点词句,或结合生活经验,或通过做动作来体会青年的专注,然后通过不同形式的读来感悟,有效地解决了重点。
其次,在解决难点时,先让学生谈谈对“游到了心里”这句话的理解,再让学生用一组关联词来把两句话合并为一句话,学生用到“因为……所以……”水到渠成,解决了难点。
再次,把课后的小练笔带进了课堂中。
在理解完青年人为什么没有任何反应后,幻灯片出示文中的插图,让学生想象周围的人会议论些什么?
结合自己的生活经历,抓住人物的语言、神态、动作来写一写。
这样的设计不仅体现了语文教学中的听、说能力的培养,读、写能力的培养也落到了实处,观察、想象能力也同时得到了培养和锻炼,学生有如身临其境,小练笔也就写得轻松、鲜活。
在我们成长的过程中,总有良师为伴。
今天作为一名教师的我,回首求学、工作的历程,有两位老师的教诲使我受益匪浅。
一位是我高中时的班主任任培林老师,当时她的课堂是全市地理老师的开放课堂,她扎实的学科知识、收放自如的教学风格让我懂得了什么是“学高为师”。
她严格中不失宽厚,和而不同的带班风格让我知道了什么是“身正为范”。
大学毕业来到25中,学校为我安排了一位指导教师孙长卿老师,她以自己丰厚的教学经验,精心的帮助着我,引领着我,使我扎扎实实的开始了奉献于三尺讲台的教师生涯。
当时的这两位老师都已是临近退休的年龄,她们用自己渊博的学识,高尚的师德、自信积极的心态,用几十年如一日的热情和奉献诠释了“教师”职业的内涵,展现了一名阳光教师的生命的张力。
十多年的从教生涯,在我的身边,这样的阳光教师还有很多很多。
“学为人师,行为世范”,作为一名教师,我们要无愧于职业赋予我们的神圣与责任。
从细节入手,认真履行教书、育人的双重职责。
修高尚师德,争做一名阳光教师。
我们要自觉实践《中小学教师职业道德规范》,精心制定学期(学段)教育教学计划;精心开发课程资源:
认真研究教材,准确把握国家课程标准的要求,结合学生实际创造性的使用教材,全面落实课程目标。
要精心备课:
合理确定教学目标,准确把握教学的重难点,提高备课效率和质量。
要精心上好每一节课:
努力调动每一位学生的学习积极性,利用自主、合作、探究等学习方式,加强师生之间、生生之间的交流互动,打造富有激情和实效的课堂。
要精心进行作业教学:
加强对学生作业设计的研究,增强作业的层次性、适应性和可选择性,有针对性的对学生进行指导,加强矫正性教学。
要精心组织考试和评价:
在全面分析学生试卷的基础上,教会学生举一反三,巩固学习成果,提高学习能力。
要精心指导学生课外学习和生活:
科学协调课堂教学与课外活动安排,加强与家长的沟通,不断提高对学生学习与生活指导的实效性。
要精心进行教育教学反思:
在不断实践与反思中,明确和形成自己的教育教学特色。
每天,我们耕耘在三尺讲台精心的播种,面对学生,让我们有阳光般灿烂的笑脸和温暖的心情;面对教育,让我们有阳光般积极的热情和不息的能量。
做一名阳光的教师、给学生们播撒阳光,铺就成长的阶梯;做一名阳光的教师,快乐地生活,幸福地工作。
说起老师的职业,很多圈外的人都会取笑老师:
“你们老师太轻松了——每年有两个假期,每天才上两节课,其他时间久是坐在办公室里喝茶聊天……”其实,说这些话的人是极不了解老师这一职业,更不了解老师在一节课之前和之后所付出的艰辛努力。
台上一分钟,台下三年功。
教师上课的四十五分钟,同样的在课外要花许多时间来准备。
要想提高数学课的课堂效率,教师课前的准备工作必须相当全面充分,因此备课就显的犹为重要。
教师的备课决定着课堂教学的方向,从某种程度上讲,有什么样的备课,就有什么样的课堂教学结果。
前段时间,我有幸参加了一场教学能手的比赛,通过对一节课的精细准备,感触颇多,对八个“精心”又有了更深入的认知,充分意识到,只有精心的备课,才能有精彩的课堂。
当时布置的课题是高一年级的《奇妙的对联》。
拿到课题以后,我就进行了精心的备课,主要有以下几个方面:
一、精心分析教材
备教材即认真钻研教材,包括钻研教学大纲、教材和教学参考书,以了解本门课程的教学目的、任务和要求,了解教材的结构体系及其与前后课程的关系,明确教材的重点难点,在此基础上根据课时安排、学生情况等精选教学内容。
《奇妙的对联》是人教版语文第一册“梳理探究”部分的一课,既然是探究,它就是学生基本只是的外延,用在拓展学生的知识面,加深对中国这一特殊文学艺术的理解。
它在教材的编排上共分为三个层次:
认知对联,鉴赏对联,对对子。
这三个层次,从能力层级上看是逐步提高、逐步加深的,符合学生的认知规律。
同时,教材既然把它放在高中第一册,就说明只做浅层次的理解,不做深层次的解读。
通过以上对教材的分析,我对本课知识的答题脉络了然于胸,即使不看教材,只要书上所涉及到的知识点和一些经典的例子,我都能脱口而出,这对确定教学内容和上课时的脱本起到了关键的作用。
二、精心分析学情
教师的备课内容设计要关注到学生的知识基础和认知水平,关注到全体学生的差异性。
所以要因人定标,因材施教,制定分层的教学内容。
在设计教学过程中,我们应想尽一切办法积极创设让所有学生都能积极主动地学习的机会,在课堂中设计集体、小组、个别活动的环节,以便有针对性地加强对不同层次学生的学习指导。
由于我在高二教学,对高一学生的现状不甚了解,为了使教学目标的设定更符合学生的实际,我通过调查高一年级的任课教师和部分学生了解学情。
经过了解我发现:
高一的学生认识对联,了解对联的形式,但不知道对联的特点;学生对对联的鉴赏水平低,不会赏,不懂得鉴赏对联的角度和方法;学生在老师的引导下可以对简单的对子,但是不能写对联……
通过学情调查,最终我确定了符合教材要求和学生实际的教学目标:
一认识对联,了解对联的基本特点;二初步鉴赏对联(注:
刚开始设计为“鉴赏对联”);三尝试对对子(注:
刚开始设计为“尝试写对联”)。
对教学目标二、三的修订使教学更贴近了学生的实际。
精心设计教学方法
根据知识特点和学生对对联的认知水平,我确定了本节课的教学方法,以讲授——谈论——联系——总结为主线,充分发挥学生的积极性,调动学生的思维,主动的接受新知识。
其实,教学方法多种多样,常用的有启发式、讨论式、研究型、模拟式、讲练结合等多种形式,还包括课堂讲授的组织和设计等方法。
但不论哪种方法,都应该把教学过程中教师的主导作用、学生接收知识的主体地位充分体现出来,表现教学的主动性、活跃性和创造性,有效地培养学生的创新能力和理论及技术应用能力,以最灵活机动的方式突出重点、突破难点、设疑点、析异点、体现特点,实现最佳的教学效果,达到教学目标。
四、精心设计教学流程
教学流程的设计主要在导语的设计、问题导入设计、知识点的衔接设计、结束语的设计。
设计的目的是激发学生的求知欲望,引导学生有兴趣的思考,调动学生的积极性,使课堂进行得更生动流畅。
在设计《生动的对联》这一课时,导语部分刚开始设计为:
对联,既是一种特殊的艺术品种,又是一种特殊的文学体裁。
它兼具诗歌和散文之长,内容涉及地理、历史、宗教、民俗、名胜等,包罗万象。
欣赏对联,可以增长人文知识,了解风俗人情,享受审美乐趣和陶冶情操。
现在,就然我们进入这奇妙的对联世界。
读了几遍,自己感觉有些生硬,不够自然,说教的味道太浓,不能引起学生的兴趣,思考再三之后,决定做如下修改:
(投影:
四幅不同场景,里面各有一副独联。
)
白板上出示了四副画面,虽然场景各不相同,但却有一个共同的特点,不知同学们发现了没有?
(都有对联)是的,对联在我们生活中随处可见,婚嫁节日有喜联,丧事悼念有挽联,名胜古迹有楹联,店铺门头有行业联……可以说,对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠,它既是一种特殊的艺术品(投影:
书法艺术对联),又是一种特殊的文学体裁。
今天就让我们走进对联,走进中国的传统文化,去领略一下对联带给我们的独特魅力。
修改后的导语,增加了许多趣味,能充分调动学生的好奇心和求知欲,效果比原来好了许多。
在知识点和过渡语的设计上,我用“不仅……而且……”的句式承上启下,并用三个故事分别引入:
一是1932年清华大学招生考试的对对子试题引入认识对联,二由郑板桥“缺衣少食”的故事引入鉴赏对联,三有苏小妹新婚之夜三试秦观的传说引入对对子。
三个部分之间衔接自然,生动有趣,激发了学生学习的热情。
在设计结束语时,兼顾到对联和学生课下知识的延伸,我引用了一副对联,具体设计如下:
同学们,珠联妙对,万古犹传风雅趣,珍语佳句,千年仍飘翰墨香。
今天,我们了解了对联的特点,初步领略了对联的独特魅力,当然,它中所蕴含的博大精深的中国文化,还需要同学们继续挖掘并传承和发扬。
对于每一节课,我们都需在教学流程上多动脑筋,以求达到最佳教学效果。
如对于情境的创设、寻找新知与学生已有认知经验的切入点、如何设计学生课堂展示环节、如何实现学生自主学习培养自学能力等等都需要教师课前精心策划。
窦桂梅老师为一节课九易其稿,苏霍姆林斯基为教学“植物的根”苦思如何让学生对新知感到好奇,华应龙老师教学“角的认识与度量”一节,找到“玩滑梯”这个小学生感兴趣的切入点,黄爱华老师教学“万以内数的大小比较”,以游戏贯穿课堂……无不经过“苦吟”后才能获得,专家称之为“磨课”。
教学上我们不能年复一年的走老路,无激情,缺创新,我们要想让自己的教学生活有更多的感动,要想收获成长的乐趣,就得以“苦吟”的精神精心设计教学流程。
总之,备课是将教学的静态信息转化为动态信息的过程。
只有在备课过程中落实素质教育的思想观念,才能在教学实践上转化为具体的素质教育行为,提高课堂教学效率、培养学生的创新和实践能力。
《奇妙的对联》一课,通过精心的设计,取得了很好的教学效果,学生课堂反应活跃,思维积极,知识点的学习衔接流畅,过渡自然,达到了良好的学习效果。
听课的老师评价为是一节“精彩”的展示课。
由此可以看出,只有“精心”的备课,才能有“精彩”的课堂,虽然不能达到“精妙”的程度,但若我们时时尽心、堂堂尽力,那我们的每一节课都能成为精彩课堂,老师的业务素质会有质的飞跃,学生也将会享受到更优质的教育!
山东省教育厅的八个“精心”,为老师的业务发展指明了道路,如若我们在教学中对各个环节一以贯之,那我们一定可以搞好我们的教学,真正的提高效率,办好让人民满意的教育!
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