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知识要点
第六单元:
咏物抒情
18、广玉兰
1、《广玉兰》本文通过描写广玉兰花的色美,形秀,香幽以及叶片的独特情趣,达了表作者对广玉兰的喜爱之情。
作者爱广玉兰的幽香和纯洁,更爱它旺盛的生命力。
2、五六月份是广玉兰花盛开的季节。
在绿油油的叶丛中,花朵是那样的洁净、高雅。
我无法用文字准确形容那花瓣的色彩,说它纯白吧,又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来;我也无法用文字准确形容那花瓣的质感,说它玉琢冰雕吧,它又显得那样柔韧而有弹性。
总之,只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。
3、广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能看到花开的各种形态。
有的含羞待放,碧绿的花苞鲜嫩可爱。
有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。
盛开着的玉兰花,洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美、纯洁,惹人喜爱。
先前热热闹闹开过的广玉兰呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,它已长成近两寸长的圆茎。
圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒,这就是孕育着新生命的种子。
远远看上去,一株广玉兰就像是一个数世同堂,生生不息的大家族。
(一)
我无法用文字准确形容那花瓣的色彩 说它纯白吧 又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来 我也无法用文字准确形容那花瓣的质感 说它玉(琢啄)冰雕吧 它又显得那样柔(任韧)而有弹性
1、划去不正确的字。
2、在方框内加上标点。
3、这段话从 和 这两个方面写广玉兰花瓣的。
4、仿写。
确形容那花瓣的色 说它(他她)又似吧 又有一种淡淡的青绿色渗透出来我也无法用文字准确那花瓣说它(他她)它又吧显得那样柔(任韧)而有弹
5、写出你读了这个片断的感受。
(二)
广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能看到花开的各种形态。
有的含羞待放,碧绿的花苞鲜嫩可爱。
有的刚刚(绽 淀)放,几只小蜜蜂就迫不(急及)待地钻了进去,那里面椭圆形的花(蕊芯)约有一寸长。
盛开着的广玉兰花,洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美纯洁,惹人喜爱。
先前热热闹闹开过的广玉兰花呢,花(瓣辫)虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,已长成(近进)两寸长的圆茎。
圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒,这就是孕育着新生命的种子。
远远看上去,一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
1、划去括号内不恰当的字。
2、这段话写了花的四种形态:
、 、 、 。
3、“数世同堂”的意思是几代人都生活在一起,在文中指广玉兰花的各种形态在同一株树种共同存在;
“生生不息”的意思一代一代地繁衍,不停息,在文中指 。
4、这段话既有比喻写法,如“远远看上去,一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
”把 比作 ;“盛开着的广玉兰花,洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美纯洁,惹人喜爱。
”把 比作 。
也有拟人的写法,如:
5、这小节是按照(总分总、时间顺序)写的。
6、全文最能表达作者感情的一句话是:
。
表现广玉兰生命强的句子是:
19、夹竹桃(作家名片——季羡林)
1、《夹竹桃》本文通过描写万紫千红、五彩缤纷的花季里,夹竹桃花期之长,韧性可贵,花影迷离的动人情景,达了表作者对夹竹桃的喜爱之情。
2、《夹竹桃》作者是季羡林,他被誉为“学界泰斗”。
他还是一位坚定而忠诚的爱国者,2004年4月,93岁的他还通过《人民日报》寄语全国的中小学生:
“学界泰斗,,学界泰斗,,学界泰斗,,学界泰斗,。
”
3、作者为什么爱上夹竹桃?
①、夹竹桃开起来红白相印,景象奇妙有趣。
②、夹竹桃花开三季,花期之长,韧性可贵。
③、月光下的夹竹桃叶影参差,花影迷离,可以引起作者许多的幻想。
4、你还知道哪些职务向夹竹桃一样具有可贵的韧性:
竹子、松树、腊梅花
5、给加点字注音:
夹竹桃( ) 参差( )( ) 模糊( )
(一)
但是夹竹桃的妙处还不止于此。
我特别喜欢月光下的夹竹桃。
你站在它下面,花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊,浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。
它把影子投到墙上,叶影参差,花影迷离,可以引起我许多幻想。
我想它是地图,它居然就是地图了。
这一堆影子是亚洲,那一堆影子是非洲,中间空白的地方是大海。
碰巧有几只小虫子爬过,这就是远渡重洋的海轮。
我幻想它是水中的荇藻,我眼前就真的展现出一个小池塘。
夜蛾飞过,映在墙上的影子就是游鱼。
我幻想它上一幅墨竹,我就真看到一幅画。
微风乍起,叶影吹动,这一幅画竟变成活画了。
1、按课文内容填空。
2、“我”把月光下的夹竹桃幻想成了三种事物,分别是地图、水中的荇藻和一幅墨竹。
3、请用“ ”画出文中一个过渡句。
4、这一自然段第一句“夹竹桃的妙处”,是指课文上一自然段讲的夹竹桃花期长,韧性可贵的特点,作用是承上启下;“还不止于此”的作用是____。
“此”指夹竹桃可贵的韧性。
这一段的总起句是____________________。
5、月光下的夹竹桃可以引起“我”许多幻想的原因是它把影子投到墙上,叶影参差,花影迷离。
6.月光下夹竹桃的影子有两个特点:
一是叶影参差,二是花影迷离。
7、文中的“亚洲”指夹竹桃在月光下地图一般的影子,那么,“大海”是指影子与影子之间的空白处,“远渡重洋的海轮”是指小虫子,而“游鱼”其实就是飞蛾。
8、发挥你的想象,你觉得它还像什么呢?
贵妃的发髻 花束 云朵
9、这一段主要写:
月光下的夹竹桃
(二)
然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃却在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜;在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出什么特别茂盛的时候,也看不出什么特别衰败的时候,无日不迎风弄姿,从春天一直到秋天,从迎春花一直到玉簪花和菊花,无不奉陪。
这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是形成一个强烈的对照吗?
1、将最后一句改为陈述句。
2、这一节主要写夹竹桃的 。
3、文中“无……不……”和“无不”都是双重否定,起强调的作用。
文中用院子春、夏、秋三季的花朵,花开花落来衬托夹竹桃的花期长、韧性可贵。
4、造句
无……不……____________________________
无不……______________________________
20、古诗两首[墨梅(我家洗砚)石灰吟(千锤万凿)]
1、《石灰吟》、《墨梅》都是:
咏物诗。
即两首诗都托物言志,借事物来表达自己的做人志向和高尚思想情操。
2、《石灰吟》作者明代的于谦。
吟是古代诗歌的一种形式。
诗人用托物言志的方法,通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”,即使“粉身碎骨”也要留下清白石灰的描写,赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质,抒发了诗人不同流合污,坚决与恶势力斗争到底的思想感情。
名句是:
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
3、《墨梅》作者元代的王冕。
这是一首题画诗。
借墨笔画出来的梅花的色彩淡雅、不要别人夸奖只愿留下清香弥漫天地间来表达作者鄙视流俗、淡泊名利、贞节自守的高尚情操。
名句是:
不要人夸颜色好,只流清气满乾坤。
4、写梅花的古诗:
梅花(宋王安石)墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不足雪,为有暗香来。
5、再写一首托物言志的诗。
竹石(清郑燮)咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风
练习6
1、学会书中的仿写句子。
2、练习6学会用拟人手法描写各个季节的特点。
搜集描写春、夏、秋、冬四季的成语。
春季:
春光明媚花红柳绿春暖花开鸟语花香 繁花似锦 春意盎然姹紫嫣红满园春色
夏季:
绿树成荫挥汗如雨烈日当空电闪雷鸣暑气逼人 烈日炎炎骄阳似火汗流浃背
秋季:
秋高气爽金风送爽 秋菊傲霜 桂子飘香 秋风扫落叶一叶知秋
冬季:
冰天雪地、天寒地冻、风雪交加 岁寒知松柏 傲霜斗雪傲雪凌霜 滴水成冰
3、《马诗》的作者是唐代的李贺其内容为千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
“金络脑”的意思是千锤万击 出深
这首诗看起来是写马,其实是千锤万击 。
聪从诗中“粉骨碎身全不怕,要留清白在人。
”可看出使人因千锤万 击 。
4、给加点字注音:
夹竹桃( ) 金络脑( ) 燕山( ) 燕子( )
第七单元:
师恩难忘
21、莫泊桑拜师(作家名片——莫泊桑)
1、《莫泊桑拜师》为我们介绍了虚心好学、勤学苦练的莫泊桑,循循善诱、教导有方的福楼拜。
福楼拜三次教导莫泊桑的内容是:
1、肯吃苦,勤练习 2、细心观察 3、持之以恒,善于发现事物的独特之处。
2、课文告诉我们①仔细观察,②发现特点,③善于写作,④贵在坚持是提高写作水平的必由之路。
3、莫泊桑是___世纪___国著名作家。
他的代表作有《____》、《______》等_____的名篇。
他被誉为“___________”。
他的短篇小说构思______,情节______,描写______,刻画人情世态______,令人读后______。
4、“青年人贵在___,____就是坚持写作的结果。
”这句话是____说的。
意思是__________________________________________
_________________________________________。
5、“对你所要写的东西,光__________,还要_______________________。
”意思是____________________________________________________________________。
6、用“心”组词,然后填入括号内。
莫泊桑(真心一心)拜福楼拜为师。
一天,他带着自己写的文章(诚心)请福楼拜指导,福楼拜对他循循善诱,(耐心悉心)指导。
福楼拜强调指出:
学写作光(细心)仔细观察还不够,要发现别人没写过的特点。
莫泊桑(专心)地听,把老师的话牢牢记在心里,以后,他仔细观察,积累了大量的写作素材,并对词进行(精心)筛选,终于写出了不少有世界影响的名著。
7、形容学习认真、刻苦的成语:
孜孜不倦全神贯注废寝忘食手不释卷悬梁刺股通宵达旦
形容心里着急的成语:
迫不及待坐立不安心急火燎心急如焚
形容很会说话的成语:
滔滔不绝口齿伶俐口若悬河口出成章巧舌如簧
(一)
福楼拜认真地看了几篇,脸上露出了微笑,说:
“这些作品,表明你有了进步。
但青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。
”福楼拜继续说:
“对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
如你要描写一堆篝火或一株绿树,就要努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木不同的地方。
”莫泊桑专心地听着,老师的话给了他很大的启发。
福楼拜喝了一口咖啡,又接着说:
“你发现了这些特点,就要善于把它们写下来……”
1、“贵在坚持”——词中的“贵”应取第 种解释。
①价格高; ②评价高; ③以某种情况为可贵; ④地位优越。
2、由划线部分想到的成语有:
锲而不舍水滴石穿业精于勤,而荒于嬉 想到的名言、警句有:
泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。
---李斯 锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
--荀况 不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。
—荀子的《劝学》。
3、“但青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。
”“才气”的意思是写作中表现出来的“下笔如有神”,读了福楼拜的话,你认为怎样才能拥有“才气”?
去除浮躁心理,踏踏实实,坚持不懈地写作
4、这段中福楼拜对莫泊桑的写作指导的两句话,让我们懂得了写作的重要方法有一是要仔细观察,二要发现和别人没有发现和没有写过的特点
5、相信福楼拜的话也给你许多写作的启示。
请仔细观察每日早晨学校校门口的情景,抓住特点写一段话。
每天清晨,在大大小小的学校门口,会有各种各样的送孩子上学的车辆蜂拥而至,甚至造成堵车的现象。
这些车辆相当一部分是小轿车,从奇瑞QQ到奥迪奔驰,分明表露了这些家长对孩子的关爱甚至是溺爱。
其实,学生自己独立的上学、放学,是锻炼独立性、社会适应性的良好方式,但是随着现代生活水平的提高,家长对孩子的溺爱程度与日俱增,却在很大程度上限制了孩子的独立生活能力。
为了孩子的良性发展,还孩子一个相对独立的生活空间吧!
(二)
“不,不不!
怎么能说没什么东西好写哟?
那富丽堂皇的马一回事,跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?
烈日炎炎下的马车是怎样走的?
狂风暴雨中的马车是怎样走的?
马车上坡时,马怎样用力?
车下坡时,赶车人怎样吆喝?
他的表情是什么样的?
这一些你都能写得清楚吗?
你看,怎么会没有什么好写呢?
”福楼拜滔滔不绝地说着,一个接一个的问题,都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。
1、这是福楼拜对于莫泊桑提出的没什么好写的问题回答的。
首先他对莫泊桑的说法以三个“不”字毫不留情地予以否定,特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号,加重了否定语气。
然后连用9个问句,其中有他作为老师的严厉,更多的是耐心指导,循循善诱。
2、“滔滔不绝”的意思是话多,连续不断,用在这里说明福楼拜是一个有水平,会指导的老师。
3、读了这段话,对你有什么启发?
答:
只要细心观察,就能发现许多写作素材。
22、理想的风筝
1、《理想的风筝》本文通过回忆刘老师上课和放风筝时的情景,歌颂了刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求,表达了作者对刘老师的怀念与赞美之情。
2、《理想的风筝》为我们讲述了一位开朗、乐观、有着顽强生命力,对生活和事业充满热爱和追求的刘老师。
理想的风筝承载着对生活和事业的无限热爱和追求。
3、这篇课文作者了嫩((谁)深情地回忆了刘老师的三件事笑谈腿疾、板书、放风筝。
4、说说文中省略号的不同用法。
(见《课课通》200页)
①、……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。
②、倘若不幸他已经离开了我们……不,他不会的。
③、刘老师啊,您在哪里?
我深深地、深深地思念您……
5、请写出两句关于正确面对逆境的名言:
6、为什么说那圆木棍功德无量?
因为圆木拐杖不仅支撑着他的身体,也撑起了刘老师的乐观与自信。
7、刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗?
你知道,他还放飞了什么?
放飞——自己:
挑战自我,超越自我;理想:
不懈追求;快乐:
热爱生活;信念:
坚持不懈
8、课后习题2.(书119页)
(一)
春天又到了。
柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭,向着长天吹奏着生命之歌。
蓝天上,一只只风筝在同白云戏耍,引动无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。
1、这句话把柳枝、连翘花当作 来写,这种修辞手法叫 。
你读了以后的感受是自然景物充满活力。
2、前两句景物描写是闲笔吗?
为什么?
答:
不是闲笔,自然景物充满活力,对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的铺垫作用。
(二)
他的风筝长各式各样:
有最简单的“瓦片儿”,也有长达丈余的蜈蚣,最精妙的是黑色的燕子风筝。
他的腿自然不便于奔跑,但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。
他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝。
他喊声“起”,便不断拉动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖动翅膀,翩翩起舞,扶摇直上。
他仰望白云,注视着那黑色的小燕在风中翱翔盘旋。
我常常站在他旁边,看着他的脸。
他脸上漾出的那甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。
1、刘老师腿有残疾,为什么每年春天都要忘情地放风筝?
因为他把自己热爱生活,对生活充满了信心的情感寄托在风筝上.同时也在"我们"的心中撒洒下了希望的、理想的种子。
2、课题“理想的风筝”的含义是什么?
“放飞的风筝”是刘老师热爱生活的标志,尽管刘老师腿有残疾行动不便,但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想,以“理想的风筝”为题,更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈追求,他为学生树立了榜样,播下了一颗颗理想的种子。
3、风筝的式样很多,说明刘老师是精心地进行了准备。
4、“笑着”体现了他不畏困难和乐观的精神。
“叫着”是指心中的快乐。
“蹦跳着”是一种忘我(忘记自己是一个残疾人)。
“不要管我,我自己来”表现了刘老师的自信。
5、从划线句子中的“绝不肯”我们可以感受到:
刘老师热爱生活,喜欢挑战自我。
6、刘老师笑得“甜蜜”是因为:
他亲手把风筝送上了蓝天,并从中感受到胜利后快乐。
7、“我”觉得刘老师像一个“少年”是因为:
他身残志坚有着强烈的爱与追求。
(二)
只是有一次,他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说,笑着对我们说:
“……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴也变成人,只是有的人,由于女娲甩的力量太大了,被摔到地上摔丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
”教室里腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。
(1)文中对学生的描写是一个细节描写,即由笑→酸涩→尊敬
(2)文中两次写到“笑”。
刘老师笑着讲女娲甩泥造人,结果自己的腿也被甩掉了,表现刘老师的乐观开朗、幽默风趣、师生亲密无间教室里腾起了一片笑声,这是因为学生笑刘老师的风趣。
(3)笑过之后,同学们心里泛起了酸涩的感情,这“酸涩的感情”是指学生对刘老师充满了理解和同情。
(酸涩:
酸,悲痛、伤心。
涩,心里不好受。
心酸,难受。
)。
听了刘老师的话,同学们更加尊敬刘老师了,这是因为学生被刘老师的坚强、乐观、风趣,与学生亲密无间所感动。
23、孔子游春(有少量修改)
1、《孔子游春》本文通过描写孔子带领弟子们到四水河畔赏春,巧借河水诱导弟子的故事,表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。
2、《孔子游春》孔子带学生到泗水欣赏春天美景以此来教导学生做人。
因为水有德行,有情义,有志向,善施教化,所以孔子称水是真君子。
学了课文,我们认识了博学多才、循循善诱、有教无类、因材施教、教导有方的大教育家孔子,认识了爽朗大方、心地善良、乐善好施的子路,温文尔雅、谦虚沉稳的颜回。
3、“泗水河畔春意更浓了”是因为
(1)春天来了,泗水河畔本来就洋溢着浓浓的春意;
(2)孔子与弟子一番论水促进了师生之间的情谊,这句话有着深化中心的作用。
4、孔子,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人,是我国古代的大教育家和思想家,儒家学派的创始人。
他在政治思想上主张“仁者爱人”、“克己复礼”,在教育方面提出“有教无类”、“因材施教”等主张,相传有弟子三千,贤弟子72人,曾整理过《诗》《书》《易》《礼》,编写过《春秋》。
贤弟子有:
颜回、子路。
5、《论语》记录了孔子的言行。
《论语》里有不少精辟的语句:
①敏而好学,不耻下问。
②默而识之,学而不言,诲人不倦。
③人无远虑,必有近忧。
④已所不欲,勿施于人。
6、来自《论语》的成语:
文质彬彬 敬而远之 当仁不让
7、学习本文我们懂得了做人就应该做像水一样有德行,有情义、有志向、善施教化的真君子。
8、课后习题3
(一)
阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲!
广袤的大地是她宽广的胸怀,茂盛的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是他甜蜜的絮语……
1、这一段共有 句话。
其中总写的一句大自然多像一位伟大的母亲。
2、第三句则是具体写,从地上写到空中,把大地比作伟大母亲的胸怀,用森林比作她的长发,以太阳比作母亲明亮的眼睛,微微的春风就像母亲的甜蜜絮语。
这些比喻尽情抒发着作者对大自然的赞美和喜爱。
3、文中省略号给读者留下了无穷的回味和丰富的想象空间,你能接着写几句吗?
(见笔记)
是她 ; 是她 。
4、此段运用的修辞手法有:
比喻、排比,写出了泗水河边美丽的景色。
5、写出下列词语的反义词。
宽广-( 甜蜜-( 明亮-( 茂密-(
(二)
颜回说:
“老师遇水必观,其中一定有道理,能不能讲给我们听听?
”
孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说:
“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。
水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。
水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。
万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!
”
弟子们听了老师的一番宏论,无不惊讶,谁能料想,从司空见惯的流水中,老师竟能看出如此深奥的道理!
1、将段落补充完整。
2、词语练习
①、根据下列意思写出相应的词语:
看惯了不觉得奇怪。
(
②、从短文中找出两个含有“看”的意思的词(不包括“看”)。
观 凝望
“奔流不息”的“息”可以解释为停止;“或方或长”的“或”可以解释为有时。
“善施教化”中的“施”可以解释为施行,“善”可以解释为在某方面做得较好;
③、写出下列词语的近义词。
意味深长——情意深长 荡涤——洗涤 凝望——注视 哺育——养育
3、片段的第二自然段是围绕那句话来写的?
水是真君子啊!
4、孔子给弟子们讲水的特点,实际上是给弟子们将做人的道理。
这段从孔子对水的论述中,可以看出孔子是一位善施教化的老师(从文中找一个词填在横线上)。
5、孔子讲到水有志向,你联想的成语是:
滴水穿
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